古诗文阅读（2）-知识点训练卷 2026年湖北省技能高考《语文考纲百套卷》第37卷（原卷版+解析版）

编写说明:湖北省技能高考《语文考纲百套卷》，依据《2024年湖北省普通高等学校招收中等职业学校毕业生技能高考文化综合考试大纲》和近年来湖北语文真题分析编写。本套专辑由100份试卷三个部分组成。第一部分是语文知识点训练卷共 70 份，第二部分是按照近5年真题卷中各个题型编写的 20份专项训练卷,第三个部分是按照课程标准及湖北省技能高考命题趋势编写的10 份综合模拟卷。 本试卷是湖北省技能高考《语文考纲百套卷》的第37卷，是知识点训练卷。主要考查现代汉语普通话常用的古诗文阅读。 2026年湖北省技能高考《语文考纲百套卷》第37卷 古诗文阅读（2）知识点训练卷 考试时间：50分钟 满分：100分 班级： 姓名： 学号： 成绩： 1.阅读下面的文言文，完成以下小题。 亮答曰：“自董卓以来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡。然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。” （1）对下列加点字词的解释，不正确的一项是（ ） A.不可胜数 胜：尽 B.抑亦人谋也 抑:而且 C.民殷国富 富:富裕 D.思贤如渴 渴:渴望 【答案】B 【解析】“抑亦人谋也” 中 “抑” 是连词，译为 “而且、况且”，表递进关系。但此处 “非惟天时，抑亦人谋” 应理解为 “不仅是时机好，而且也是人的谋划得当”，“抑” 在这里更偏向 “也是、况且”，核心是对 “人谋” 的肯定。 （2）下列加点虚词的用法与“此可以为援而不可图也”的“为”相同的一项是（ ） A.秦王为赵王击缶 （《廉颇蔺相如列传》） B.贤能为之用被刺可以为援而不可图也 （《隆中对》） C.今不速往，恐为操所先 （《赤壁之战》） D.谓为信然 （《隆中对》） 【答案】B 【解析】“此可以为援而不可图也” 的 “为” 是介词，译为 “作为、当作”。 A项 “为” 是介词，译为 “替、给”； B项 “为援” 的 “为” 是 “作为”； C项 “为” 是介词，表被动，译为 “被”； D项 “为” 是动词，译为 “是”。 （3）下列对这段文言文的理解，不恰当的一项是（ ） A.诸葛亮认为曹操能战胜袁绍，既靠天时，更依赖谋略。 B.孙权占据江东已久，诸葛亮建议刘备可联合但不可攻取。 C.荆州地理位置优越，但其统治者无能，诸葛亮暗示刘备应夺取。 D.益州资源丰富但统治者昏庸，诸葛亮认为刘备无需争取此地。 【答案】D 【解析】诸葛亮明确指出益州 “沃野千里，天府之土”，且刘璋 “暗弱”，智能之士 “思得明君”，实则建议刘备夺取益州作为基业，而非 “无需争取”。 （4）请将材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴。 【翻译】 将军您既是皇室的后代，信义闻名天下，广泛招揽英雄豪杰，渴望贤才如同口渴（急于饮水）一般。 【解析】 “帝室之胄”：皇室的后代（“胄” 指后代）； “信义著于四海”：状语后置句，即 “信义于四海著”，意为 “信义在天下闻名”； “总揽英雄”：广泛招揽英雄； “思贤如渴”：渴望贤才如同口渴。 2.阅读下面的文言文，完成以下小题。 秦恶楚而善于齐。王翦帅师伐楚，田缪谓齐王曰:“盍救诸?”齐王曰:“秦王与吾交善，而救楚是绝秦也。”田璆曰:“不然。秦，虎狼也。天下之强国六，秦已取其四，所存者齐与楚耳。譬如摘果,先近而后远，其所未取者，力未至也，其能终留之乎?今秦岂诚恶楚而爱齐也?齐、楚若合，犹足以敌秦。以地言之，则楚近而齐远，远交而近攻，秦之宿计也。故将伐楚，先善齐，以绝其援，然后专其力于楚。楚亡，齐其能独存乎?” （1）对下列加点字词的解释，不正确的一项是（　） A.其所未取者，力未至也 至:到达 B.犹足以敌秦 敌:抵抗 C.秦之宿计也 宿:晚上 D.然后专其力于楚 专:专注，集中 【答案】C 【解析】“秦之宿计也” 中 “宿” 意为 “长久的、一贯的”（“宿计” 即 “长久的计谋”），而非 “晚上”。C项解释错误。 （2）下列加点虚词的用法与“远交而近攻”中的“而”相同的一项是（　） A.人非生而知之者，孰能无惑 （《师说》） B.抱明月而长终 (《前赤壁赋》) C.士不敢弯弓而报怨 (《过秦论》) D.蟹六跪而二螯 (《劝学》) 【答案】D 【解析】“远交而近攻” 的 “而” 是连词，表并列关系（“远交” 与 “近攻” 并列）。 A项 “而” 是连词，表承接关系（“生而知之” 即 “生来就知道”）； B项 “而” 是连词，表修饰关系（“抱明月而长终” 即 “抱着明月长久存在”）； C项 “而” 是连词，表承接关系（“弯弓而报怨” 即 “拉弓射箭来报仇”）； D项 “而” 是连词，表并列关系（“六跪而二螯” 即 “六条腿和两只钳子”），与例句用法相同。 （3）下列各项中，与“秦，虎狼也”文言句式相同的一项是（　） A.廉颇者，赵之良将也 B.身死人手，为天下笑者，何也 C.句读之不知，惑之不解 D.蚓无爪牙之利，筋骨之强 【答案】A 【解析】“秦，虎狼也” 是判断句（“……，…… 也” 表判断）。 A项 “廉颇者，赵之良将也” 是判断句（“…… 者，…… 也” 表判断），与例句句式相同； B项是被动句（“为天下笑” 表被动）； C项是宾语前置句（“句读之不知” 即 “不知句读”）； D项是定语后置句（“爪牙之利” 即 “锋利的爪牙”）。 （4）请将材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 秦恶楚而善于齐。 【翻译】 秦国憎恨楚国而与齐国友好。 【解析】 “恶”：憎恨； “善”：形容词作动词，译为 “与…… 友好”； “于齐”：状语后置，即 “与齐国”。 3.阅读下面的文言文，完成以下小题。 楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。 （1）对下列加点字词的解释，不正确的一项是（　） A.素善留侯张良 素：一向 B.毋内诸侯 内：通“纳”，接纳 C.臣活之 活：活下来 D.不义也 义：仁义 【答案】C 【解析】“臣活之” 中 “活” 是使动用法，译为 “使…… 活下来”，而非 “活下来”。C项解释错误。 （2）下列加点虚词的用法与“具告以事”的“以”相同的一项是（　） A.覆之以掌 （《促织》） B.臣以险衅，夙遭闵凶 （《六国论》） C.斧斤以时入山林 （《寡人之于国也》） D.操当以肃还付乡党 （《赤壁之战》） 【答案】D 【解析】“具告以事” 的 “以” 是介词，译为 “把”（“以事具告” 即 “把事情全部告诉”）。 A项 “以” 是介词，译为 “用”； B项 “以” 是介词，译为 “因为”； C项 “以” 是介词，译为 “按照”； D项 “以” 是介词，译为 “把”。 （3）下列对这段文言文的理解，不恰当的一项是（　） A.项伯夜访张良是因私交深厚，欲救其脱离险境，体现其重情义。 B.刘邦采纳鲰生建议封锁函谷关，暴露其急于称王的野心。 C.张良建议刘邦拉拢项伯，显示其善于利用人际关系的谋略。 D.项伯替刘邦说情时，强调刘邦的功劳和项羽的义气，逻辑周密。 【答案】B 【解析】刘邦采纳鲰生建议 “距关，毋内诸侯”，主要是为了防备其他诸侯，并非 “急于称王”，文中未明确体现其 “野心”，更多是形势所迫的防备。 （4）请将材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。 【翻译】我进入关中，一丝一毫的财物都不敢接近，登记了官吏和百姓，封闭了仓库，来等待将军（项羽）。 【解析】 “秋毫不敢有所近”：一丝一毫的东西都不敢接触（“秋毫” 比喻极细微的事物）； “籍吏民”：登记官吏和百姓（“籍” 是名词作动词，译为 “登记”）； “封府库”：封闭仓库； “待将军”：等待将军（指项羽）。 4.阅读下面的文言文，完成以下小题。 嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！ 呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 （1）对下列加点字词的解释，不正确的一项是（　） A.多于在庾之粟粒 庾:谷仓 B.独夫之心，日益骄固 固:坚国 C.族秦者，秦也 族:灭族 D.则递三世可至万世而为君 递:传递 【答案】B 【解析】“独夫之心，日益骄固” 中 “固” 意为 “顽固、固执”，而非 “坚固”。B项解释错误。 （2）下列加点虚词的用法与“多于九土之城郭”中的“于”相同的一项是（ ） A.师不必贤于弟子 （《师说》） B.乃设九宾礼于廷 （《赤壁之战》） C.请奉命求救于孙将军 （《赤壁之战》） D.臣诚恐见欺于王而负赵 （《廉颇蔺相如列传》） 【答案】A 【解析】“多于九土之城郭” 的 “于” 是介词，表比较，译为 “比”。 A项 “于” 是介词，表比较，译为 “比”（“贤于弟子” 即 “比弟子贤能”），与例句用法相同； B项 “于” 是介词，译为 “在”； C项 “于” 是介词，译为 “向”； D项 “于” 是介词，表被动，译为 “被”。 （3）下列各项中，与“灭六国者，六国也，非秦也”文言句式相同的一项是（ ） A.大王来何操 （《鸿门宴》） B.身死人手，为天下笑者，何也 （《过秦论》） C.村中有少年好事者驯养一虫 （《促织》） D.和氏璧，天下所共传宝也 （《廉颇蔺相如列传》） 【答案】D 【解析】“灭六国者，六国也，非秦也” 是判断句（“…… 者，…… 也” 表判断）。 A项是宾语前置句（“何操” 即 “操何”）； B项是被动句（“为天下笑” 表被动）； C项是定语后置句（“少年好事者” 即 “好事之少年”）； D项是判断句（“…… 也” 表判断），与例句句式相同。 （4）请将材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！ 【翻译】戍边的士卒呐喊起义，函谷关被攻占，楚国人（项羽）放了一把火，可惜（阿房宫）变成了一片焦土！ 【解析】 “戍卒叫”：指陈涉、吴广起义； “函谷举”：被动句，“举” 译为 “被攻占”； “楚人一炬”：指项羽火烧阿房宫； “可怜焦土”：“可怜” 译为 “可惜”，“焦土” 指化为焦土。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明:湖北省技能高考《语文考纲百套卷》，依据《2024年湖北省普通高等学校招收中等职业学校毕业生技能高考文化综合考试大纲》和近年来湖北语文真题分析编写。本套专辑由100份试卷三个部分组成。第一部分是语文知识点训练卷共 70 份，第二部分是按照近5年真题卷中各个题型编写的 20份专项训练卷,第三个部分是按照课程标准及湖北省技能高考命题趋势编写的10 份综合模拟卷。 本试卷是湖北省技能高考《语文考纲百套卷》的第37卷，是知识点训练卷。主要考查现代汉语普通话常用的古诗文阅读。 2026年湖北省技能高考《语文考纲百套卷》第37卷 古诗文阅读（2）知识点训练卷 考试时间：50分钟 满分：100分 班级： 姓名： 学号： 成绩： 1.阅读下面的文言文，完成以下小题。 亮答曰：“自董卓以来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡。然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。” （1）对下列加点字词的解释，不正确的一项是（ ） A.不可胜数 胜：尽 B.抑亦人谋也 抑:而且 C.民殷国富 富:富裕 D.思贤如渴 渴:渴望 （2）下列加点虚词的用法与“此可以为援而不可图也”的“为”相同的一项是（ ） A.秦王为赵王击缶 （《廉颇蔺相如列传》） B.贤能为之用被刺可以为援而不可图也 （《隆中对》） C.今不速往，恐为操所先 （《赤壁之战》） D.谓为信然 （《隆中对》） （3）下列对这段文言文的理解，不恰当的一项是（ ） A.诸葛亮认为曹操能战胜袁绍，既靠天时，更依赖谋略。 B.孙权占据江东已久，诸葛亮建议刘备可联合但不可攻取。 C.荆州地理位置优越，但其统治者无能，诸葛亮暗示刘备应夺取。 D.益州资源丰富但统治者昏庸，诸葛亮认为刘备无需争取此地。 （4）请将材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴。 2.阅读下面的文言文，完成以下小题。 秦恶楚而善于齐。王翦帅师伐楚，田缪谓齐王曰:“盍救诸?”齐王曰:“秦王与吾交善，而救楚是绝秦也。”田璆曰:“不然。秦，虎狼也。天下之强国六，秦已取其四，所存者齐与楚耳。譬如摘果,先近而后远，其所未取者，力未至也，其能终留之乎?今秦岂诚恶楚而爱齐也?齐、楚若合，犹足以敌秦。以地言之，则楚近而齐远，远交而近攻，秦之宿计也。故将伐楚，先善齐，以绝其援，然后专其力于楚。楚亡，齐其能独存乎?” （1）对下列加点字词的解释，不正确的一项是（　） A.其所未取者，力未至也 至:到达 B.犹足以敌秦 敌:抵抗 C.秦之宿计也 宿:晚上 D.然后专其力于楚 专:专注，集中 （2）下列加点虚词的用法与“远交而近攻”中的“而”相同的一项是（　） A.人非生而知之者，孰能无惑 （《师说》） B.抱明月而长终 (《前赤壁赋》) C.士不敢弯弓而报怨 (《过秦论》) D.蟹六跪而二螯 (《劝学》) （3）下列各项中，与“秦，虎狼也”文言句式相同的一项是（　） A.廉颇者，赵之良将也 B.身死人手，为天下笑者，何也 C.句读之不知，惑之不解 D.蚓无爪牙之利，筋骨之强 （4）请将材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 秦恶楚而善于齐。 3.阅读下面的文言文，完成以下小题。 楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。 （1）对下列加点字词的解释，不正确的一项是（　） A.素善留侯张良 素：一向 B.毋内诸侯 内：通“纳”，接纳 C.臣活之 活：活下来 D.不义也 义：仁义 （2）下列加点虚词的用法与“具告以事”的“以”相同的一项是（　） A.覆之以掌 （《促织》） B.臣以险衅，夙遭闵凶 （《六国论》） C.斧斤以时入山林 （《寡人之于国也》） D.操当以肃还付乡党 （《赤壁之战》） （3）下列对这段文言文的理解，不恰当的一项是（　） A.项伯夜访张良是因私交深厚，欲救其脱离险境，体现其重情义。 B.刘邦采纳鲰生建议封锁函谷关，暴露其急于称王的野心。 C.张良建议刘邦拉拢项伯，显示其善于利用人际关系的谋略。 D.项伯替刘邦说情时，强调刘邦的功劳和项羽的义气，逻辑周密。 （4）请将材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。 4.阅读下面的文言文，完成以下小题。 嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！ 呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 （1）对下列加点字词的解释，不正确的一项是（　） A.多于在庾之粟粒 庾:谷仓 B.独夫之心，日益骄固 固:坚国 C.族秦者，秦也 族:灭族 D.则递三世可至万世而为君 递:传递 （2）下列加点虚词的用法与“多于九土之城郭”中的“于”相同的一项是（ ） A.师不必贤于弟子 （《师说》） B.乃设九宾礼于廷 （《赤壁之战》） C.请奉命求救于孙将军 （《赤壁之战》） D.臣诚恐见欺于王而负赵 （《廉颇蔺相如列传》） （3）下列各项中，与“灭六国者，六国也，非秦也”文言句式相同的一项是（ ） A.大王来何操 （《鸿门宴》） B.身死人手，为天下笑者，何也 （《过秦论》） C.村中有少年好事者驯养一虫 （《促织》） D.和氏璧，天下所共传宝也 （《廉颇蔺相如列传》） （4）请将材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！ 学科网（北京）股份有限公司 $$