修辞手法（3）-知识点训练卷 2026年湖北省技能高考《语文考纲百套卷》第28卷（原卷版+解析版）

编写说明:湖北省技能高考《语文考纲百套卷》，依据《2024年湖北省普通高等学校招收中等职业学校毕业生技能高考文化综合考试大纲》和近年来湖北语文真题分析编写。本套专辑由100份试卷三个部分组成。第一部分是语文知识点训练卷共 70 份，第二部分是按照近5年真题卷中各个题型编写的 20份专项训练卷,第三个部分是按照课程标准及湖北省技能高考命题趋势编写的10 份综合模拟卷。 本试卷是湖北省技能高考《语文考纲百套卷》的第28卷，是知识点训练卷。主要考查现代汉语普通话常用的修辞手法。 2026年湖北省技能高考《语文考纲百套卷》第28卷 修辞手法（3）知识点训练卷 考试时间：50分钟 满分：100分 班级： 姓名： 学号： 成绩： 1.对下列句子使用的修辞手法分析正确的一项是（　　） ①盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。 ②读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。 ③在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚是光辉灿烂的明星。 ④“四书”之一的《大学》里这样说 ：一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。 A.比喻、排比、比喻、引用 B.比拟、反复、夸张、比喻 C.对比、排比、比喻、拟人 D.比喻、反复、夸张、引用 【答案】A 【解析】①将 “天生才干” 比作 “自然花草”，是比喻；②“足以怡情，足以傅彩，足以长才” 构成排比；③将 “贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚” 比作 “明星”，是比喻；④引用《大学》中的内容，是引用。 2.下列修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A.出人的交通要道，是一条类似苏花公路的山路，一边傍山，一边面临稻浪起伏的绿海和那高高的山坡。 B.我很奇怪，红柳为什么不找个背风的地方猫着呢? C.无需挂画，门外有幅巨画--名叫自然。 D.她做事永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。 【答案】B 【解析】A项将 “稻浪” 比作 “绿海”，C项将 “自然” 比作 “巨画”，D项将 “布袜” 比作 “铁”，均为比喻；B项 “红柳为什么不找个背风的地方猫着呢？” 是拟人（赋予红柳人的动作 “猫着”），与其他三项不同。 3.下列选项中，对修辞手法判断正确的一项是（ ） A.山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。(拟人) B.在中国共产党的领导下，中国人民用小米加步枪，打垮了帝国主义在中国的统治。(借喻) C.主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。(互文) D.仿佛永远分离，却又终身相依。(比喻) 【答案】B 【解析】A项将 “稻浪” 比作 “绿海”，C项将 “自然” 比作 “巨画”，D项将 “布袜” 比作 “铁”，均为比喻；B项 “红柳为什么不找个背风的地方猫着呢？” 是拟人（赋予红柳人的动作 “猫着”），与其他三项不同。 4.下列选项中，对修辞手法判断不正确的一项是（　） A.书籍是人类进步的阶梯。（夸张） B.广场上人山人海，连根针都插不进去。（夸张） C.烽火连三月，家书抵万金。（借代） D.春风又绿江南岸，明月何时照我还？（拟人） 【答案】A 【解析】A项 将 “书籍” 比作 “阶梯”运用的是比喻（暗喻），而非夸张；B项“人山人海，连根针都插不进去” 通过夸大广场上的人数，突出其拥挤程度，是夸张。C项“烽火” 代指战争，“家书抵万金” 中用具体事物代指抽象的战争背景，是借代。D项“绿” 本是形容词，此处用作动词，赋予 “春风” 使江南岸变绿的主动行为，是拟人。 5.下列选项中，对修辞手法判断正确的一项是（ ） A.“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”这句话运用了排比和拟人的修辞。 B.“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”此句用了比喻的修辞。 C.“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”这句话运用了排比和比喻的修辞。 D.“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆。”该句是拟人的修辞。 【答案】C 【解析】A项 “盼望着，盼望着” 是反复，“春天的脚步” 是拟人，非排比；B项 “害了羞” 是拟人，非比喻；C项三个 “…… 的像……” 构成排比，且运用比喻，判断正确；D项将 “花” 比作 “帆”，是比喻，非拟人。 6.下列选项中，修辞手法与其他三项不同的一项是（　） A.问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（比喻） B.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（借喻） C.两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（借代） D.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（比喻） 【答案】C 【解析】A项将 “愁” 比作 “一江春水”，B项将 “雪” 比作 “梨花”，D项将 “春风” 比作 “剪刀”，均为比喻；C项 “孤帆” 代指船，是借代，与其他三项不同。 7.下列选项中，没有使用修辞手法的一项是（ ） A.他每一天每一点钟都要换一套衣服。 B.我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！” C.可惜他拉了一会就罢，使我们所闻的只是嘈杂而冗长的雨声。 D.我沐浴在大自然的怀抱中，让柔和的晚风轻抚着鬓角，吹去一切郁闷和烦恼。 【答案】C 【解析】A项 “每一天每一点钟都要换一套衣服” 是夸张；B项 “光明！光明！” 是反复；C项为客观描述，无修辞；D项 “轻抚”“吹去一切郁闷” 是拟人。 8.下列句子中，同时包含比喻和拟人修辞手法的一项是（　） A.时间像一把无声的锉刀，磨平了所有的棱角。 B.夜空中的星星眨着眼睛，像撒落的钻石。 C.真理是时间的孩子，不是权威的孩子。 D.远处的霓虹灯亮了，像一道彩虹横跨天际。 【答案】B 【解析】A项仅将 “时间” 比作 “锉刀”，是比喻；B项 “星星眨着眼睛” 是拟人，“像撒落的钻石” 是比喻，同时包含两种修辞；C项 “真理是时间的孩子” 是暗喻，无拟人；D项仅将 “霓虹灯” 比作 “彩虹”，是比喻。 9.下列诗句中没有运用对偶修辞手法的一项是（ ） A.感时花溅泪，恨别鸟惊心。 B.烽火连三月，家书抵万金。 C.黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 D.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 【答案】D 【解析】A、B、C项均为对偶（字数相等、结构对称）；D项 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开” 是比喻（将雪比作梨花），无对偶。 10.下列词句中，修辞手法判断错误的一项是（ ） A.“秦时明月汉时关”运用了互文手法。 B.“羌笛何须怨杨柳”运用了拟人手法。 C.“飞流直下三千尺”运用了借喻手法。 D.“朱门酒肉臭，路有冻死骨”运用了对比手法。 【答案】C 【解析】A项 “秦时明月汉时关” 意为 “秦汉时的明月和关隘”，是互文；B项 “怨杨柳” 赋予羌笛人的情感，是拟人；C项 “飞流直下三千尺” 是夸张，非借喻；D项 “朱门酒肉臭” 与 “路有冻死骨” 形成对比，判断正确。 11.下列句子中，没有使用修辞手法的一项是（　） A.他那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 B.太阳从地平线上露出笑脸，用她那柔美的金色手指，悄悄地捡走了地上的珠玑。 C.白杨树的干通常有丈把高，像是加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。 D.几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 【答案】C 【解析】A项将 “手” 比作 “松树皮”，是比喻；B项 “露出笑脸”“金色手指”“捡走珠玑” 是拟人；C项为客观描述，无修辞；D项 “探出头来” 是拟人。 12.对下列句子使用的修辞手法分析正确的一项是（　） ①（闻先生）大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！ ②他，是口的巨人。他，是行的高标。 ③“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” ④杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。 A.无、排比、引用、对比 B.反复、比喻、对比、引用 C.无、比喻、对比、对比 D.反复、排比、引用、引用 【答案】B 【解析】①“你们站出来！你们站出来！” 是反复；②将 “他” 比作 “口的巨人”“行的高标”，是比喻；③通过 “人家” 与 “我” 的行为对比，是对比；④引用杜甫诗句 “一月不梳头”，是引用。 13.下列各项中，不是比喻句的一项是（　） A.（闰土的）脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。 B.多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。 C.那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨，像是松树皮了。 D.眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。 【答案】D 【解析】A项将 “闰土的脸” 比作 “石像”，B项将 “他” 比作 “木偶人”，C项将 “手” 比作 “松树皮”，均为比喻；D项 “像他父亲一样” 是比较，非比喻。 14.下列各项中，修辞手法不同于其他三项的一项是（　） A.它(铁轨)勇敢地盘旋在山腰，又悄悄地试探着前进，弯弯曲曲，曲曲弯弯，终于绕到台儿沟脚下。 B.火车停了，发出一阵沉重的叹息，像是在抱怨着台儿沟的寒冷。 C.群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯;那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛。 D.它和它的十几户乡亲，一心一意掩藏在大山那深深的皱褶里，从春到夏，从秋到冬默默地接受着大山任意给予的温存和粗暴。 【答案】C 【解析】A项 “勇敢地盘旋”“悄悄地试探”，B项 “沉重的叹息”“抱怨”，D项 “一心一意掩藏”“接受温存和粗暴”，均为拟人；C项将 “群山” 比作 “母亲的胸脯”，“核桃叶” 比作 “金铃铛”，是比喻，与其他三项不同。 15.对下列句子所用修辞手法理解正确的一项是（　） A.听听，那冷雨。看看，那冷雨。 理解:该句强调了要用听觉和视觉两种感官反复体验“那冷雨”。 B.天空飘浮着团团白云，仿佛盛开着朵朵银棉。 理解:该句将团团白云比作朵朵银棉，突出了银棉的颜色。 C.山如眉黛，小屋恰似眉梢的一点。 理解:该句把山比作眉黛，小屋比作眉梢的一点痣，生动形象地写出了山与小屋的颜色。 D.叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 理解:该句将叶子比作舞女的裙，生动形象地写出了叶子的高。 【答案】A 【解析】A项 “听听”“看看” 强调用听觉和视觉体验冷雨，理解正确；B项比喻是为突出白云的形态，非颜色；C项比喻突出山与小屋的形态关系，非颜色；D项比喻突出叶子的形态（舒展如裙），非高度。 16.下列各句中，修辞手法判断正确的一项是（　） ①东北平原土地肥沃，物产丰富，那儿的土，插根筷子都能发芽。 ②读史使人明智；读诗使人聪慧；数学使人周密；科学使人深刻。 A.夸张、排比 B.比喻、排比 C.比喻、对偶 D.夸张、比拟 【答案】A 【解析】①“插根筷子都能发芽” 夸大了土地的肥沃，是夸张；②四个 “…… 使人……” 构成排比。 17.下列各项中，没有运用对比修辞的一项是（　） A.阴郁的心理往往使人的生活难免黯淡，而积极乐观的心态则会让你的生活一片灿烂阳光。 B.打开一部科学史，你不难发现，有些外行人，或文化科学知识积累并不丰厚的人，他们常常有惊人的发现和创造。 C.宁愿站着死，不愿跪着生。 D.有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。 【答案】B 【解析】A项 “阴郁心理” 与 “积极心态” 对比，C项 “站着死” 与 “跪着生” 对比，D项 “活着却死了” 与 “死了却活着” 对比；B项无对比，仅陈述事实。 18.下列各项中，修辞手法运用不恰当的一项是（　） A.盛开的藤萝只是深深浅浅的紫，仿佛在流动、欢笑，在不停地生长。 B.他们朴实得就像那片高粱，咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。 C.姑娘从泉边汲水回来了，辫梢上沾着几滴水珠，欢乐盛开在她的眼睛和。 D.茫茫的草原上，嫩绿的小草编织出色彩斑斓的毯子，一直铺展到天边。 【答案】D 【解析】A项 “流动、欢笑、生长” 赋予藤萝人的特征，拟人恰当；B项将 “他们” 比作 “高粱”，比喻贴切；C项 “欢乐盛开” 将抽象情感具象化，生动形象；D项 “嫩绿的小草” 与 “色彩斑斓的毯子” 矛盾，比喻不恰当。 19.下列各项中，修辞手法不同于其他三项的一项是（　） A.垆边人似月，皓腕凝霜雪。 B.雁引愁心去，山衔好月来。 C.岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。 D.自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。 【答案】A 【解析】B项 “雁引愁心去，山衔好月来”，C项 “披絮帽”“挂铜钲”，D项 “犹厌言兵”，均为拟人；A项将 “垆边人” 比作 “月”，“皓腕” 比作 “霜雪”，是比喻，与其他三项不同。 20.下列各项中，没有使用修辞手法的一项是（　） A.我的灵魂变得像河流一般深邃，晨曦中我在幼发拉底河沐浴。 B.夏天的雨也有夏天的性格，热烈而粗犷。 C.我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重。 D.黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。 【答案】C 【解析】A项将 “灵魂” 比作 “河流”，是比喻；B项 “热烈而粗犷” 赋予夏雨人的性格，是拟人；C项为客观描述，无修辞；D项排比列举不同颜色的花，是排比。 21.与“树木一直在唱着愉快的歌”运用的修辞手法相同的一项是（　） A.这里的人们非常好客，火一般的热情。 B.一路上，稻田绿、菜花黄、江水银，绘成一幅幅田园美景。 C.生命是一条河流，有奔腾也有平缓。 D.天气炎热，那张乒乓球桌子也在睡觉。 【答案】D 【解析】“树木一直在唱着愉快的歌” 是拟人。A项将 “热情” 比作 “火”，是比喻；B项将 “稻田、菜花、江水” 比作 “田园美景”，是比喻；C项将 “生命” 比作 “河流”，是比喻；D项 “乒乓球桌子也在睡觉” 是拟人，与题干一致。 22.下列各项中，修辞手法判断不正确的一项是（　） A.东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。（排比） B.万里赴戎机，关山度若飞。（夸张） C.出门看火伴，火伴皆惊忙。（对偶） D.雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。（对偶） 【答案】C 【解析】A项四句结构一致，是排比；B项 “关山度若飞” 夸大了行军速度，是夸张；C项 “火伴” 重复出现，是顶真，非对偶；D项 “雄兔” 与 “雌兔” 对应，是对偶。 23.下列各项中，修辞手法判断正确的一项是(（　） A.指导员讲课真来劲儿，张嘎子竖起耳朵听。(拟人) B.往返于快乐和幸福之间，哪儿还有不好走的路呢?(设问) C.好吧，咱们多勒勒裤腰带吧!(借代) D.她的性格很像母亲。(比喻) 【答案】C 【解析】A项 “竖起耳朵听” 是夸张，非拟人；B项 “哪儿还有不好走的路呢？” 是反问，非设问；C项 “勒勒裤腰带” 代指节衣缩食，是借代；D项 “像母亲” 是比较，非比喻。 24.下列各句中，修辞手法及其作用分析不正确的一项是（　） A.“王羲之书如龙跳天门，虎卧凤阙；韦诞书如龙威虎振，剑拔弩张；萧子云书如荆轲负剑，壮士弯弓，雄人措虎，心胸猛烈，锋刃难当。”运用了比喻、排比的修辞手法，描绘出他们书法艺术的特征。 B.“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”运用反复的修辞手法，表现了词人急于寻路回家，奋力划船的情状。 C.“花下也缺不了成群结队的‘清国留学生’的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。”运用夸张和比喻的修辞手法，写出了清朝留学生可笑的打扮。 D.“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”运用反问的修辞手法，表现了作者对土地无比深沉的热爱之情。 【答案】D 【解析】A项用比喻和排比描绘书法特征，分析正确；B项 “争渡，争渡” 是反复，表现急切心情；C项 “形成一座富士山” 是夸张和比喻；D项 “为什么……？因为……” 是设问，非反问。 25.下列诗句运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（　） A.浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。 B.谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 C.乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 D.知否?知否?应是绿肥红瘦。 【答案】C 【解析】A项 “丝竹” 代指音乐，B项 “樯橹” 代指战船，D项 “绿” 代指绿叶，“红” 代指红花，均为借代；C项将 “惊涛” 比作 “雪”，是比喻，与其他三项不同。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明:湖北省技能高考《语文考纲百套卷》，依据《2024年湖北省普通高等学校招收中等职业学校毕业生技能高考文化综合考试大纲》和近年来湖北语文真题分析编写。本套专辑由100份试卷三个部分组成。第一部分是语文知识点训练卷共 70 份，第二部分是按照近5年真题卷中各个题型编写的 20份专项训练卷,第三个部分是按照课程标准及湖北省技能高考命题趋势编写的10 份综合模拟卷。 本试卷是湖北省技能高考《语文考纲百套卷》的第28卷，是知识点训练卷。主要考查现代汉语普通话常用的修辞手法。 2026年湖北省技能高考《语文考纲百套卷》第28卷 修辞手法（3）知识点训练卷 考试时间：50分钟 满分：100分 班级： 姓名： 学号： 成绩： 1.对下列句子使用的修辞手法分析正确的一项是（　　） ①盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。 ②读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。 ③在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚是光辉灿烂的明星。 ④“四书”之一的《大学》里这样说 ：一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。 A.比喻、排比、比喻、引用 B.比拟、反复、夸张、比喻 C.对比、排比、比喻、拟人 D.比喻、反复、夸张、引用 2.下列修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A.出人的交通要道，是一条类似苏花公路的山路，一边傍山，一边面临稻浪起伏的绿海和那高高的山坡。 B.我很奇怪，红柳为什么不找个背风的地方猫着呢? C.无需挂画，门外有幅巨画--名叫自然。 D.她做事永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。 3.下列选项中，对修辞手法判断正确的一项是（ ） A.山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。(拟人) B.在中国共产党的领导下，中国人民用小米加步枪，打垮了帝国主义在中国的统治。(借喻) C.主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。(互文) D.仿佛永远分离，却又终身相依。(比喻) 4.下列选项中，对修辞手法判断正确的一项是（　） A.书籍是人类进步的阶梯。（夸张） B.广场上人山人海，连根针都插不进去。（夸张） C.烽火连三月，家书抵万金。（借代） D.春风又绿江南岸，明月何时照我还？（拟人） 5.下列选项中，对修辞手法判断正确的一项是（ ） A.“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”这句话运用了排比和拟人的修辞。 B.“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”此句用了比喻的修辞。 C.“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”这句话运用了排比和比喻的修辞。 D.“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆。”该句是拟人的修辞。 6.下列选项中，修辞手法与其他三项不同的一项是（　） A.问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（比喻） B.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（借喻） C.两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（借代） D.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（比喻） 7.下列选项中，没有使用修辞手法的一项是（ ） A.他每一天每一点钟都要换一套衣服。 B.我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！” C.可惜他拉了一会就罢，使我们所闻的只是嘈杂而冗长的雨声。 D.我沐浴在大自然的怀抱中，让柔和的晚风轻抚着鬓角，吹去一切郁闷和烦恼。 8.下列句子中，同时包含比喻和拟人修辞手法的一项是（　） A.时间像一把无声的锉刀，磨平了所有的棱角。 B.夜空中的星星眨着眼睛，像撒落的钻石。 C.真理是时间的孩子，不是权威的孩子。 D.远处的霓虹灯亮了，像一道彩虹横跨天际。 9.下列诗句中没有运用对偶修辞手法的一项是（ ） A.感时花溅泪，恨别鸟惊心。 B.烽火连三月，家书抵万金。 C.黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 D.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 10.下列词句中，修辞手法判断错误的一项是（ ） A.“秦时明月汉时关”运用了互文手法。 B.“羌笛何须怨杨柳”运用了拟人手法。 C.“飞流直下三千尺”运用了借喻手法。 D.“朱门酒肉臭，路有冻死骨”运用了对比手法。 11.下列句子中，没有使用修辞手法的一项是（　） A.他那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 B.太阳从地平线上露出笑脸，用她那柔美的金色手指，悄悄地捡走了地上的珠玑。 C.白杨树的干通常有丈把高，像是加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。 D.几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 12.对下列句子使用的修辞手法分析正确的一项是（　） ①（闻先生）大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！ ②他，是口的巨人。他，是行的高标。 ③“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” ④杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。 A.无、排比、引用、对比 B.反复、比喻、对比、引用 C.无、比喻、对比、对比 D.反复、排比、引用、引用 13.下列各项中，不是比喻句的一项是（　） A.（闰土的）脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。 B.多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。 C.那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨，像是松树皮了。 D.眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。 14.下列各项中，修辞手法不同于其他三项的一项是（　） A.它(铁轨)勇敢地盘旋在山腰，又悄悄地试探着前进，弯弯曲曲，曲曲弯弯，终于绕到台儿沟脚下。 B.火车停了，发出一阵沉重的叹息，像是在抱怨着台儿沟的寒冷。 C.群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯;那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛。 D.它和它的十几户乡亲，一心一意掩藏在大山那深深的皱褶里，从春到夏，从秋到冬默默地接受着大山任意给予的温存和粗暴。 15.对下列句子所用修辞手法理解正确的一项是（　） A.听听，那冷雨。看看，那冷雨。 理解:该句强调了要用听觉和视觉两种感官反复体验“那冷雨”。 B.天空飘浮着团团白云，仿佛盛开着朵朵银棉。 理解:该句将团团白云比作朵朵银棉，突出了银棉的颜色。 C.山如眉黛，小屋恰似眉梢的一点。 理解:该句把山比作眉黛，小屋比作眉梢的一点痣，生动形象地写出了山与小屋的颜色。 D.叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 理解:该句将叶子比作舞女的裙，生动形象地写出了叶子的高。 16.下列各句中，修辞手法判断正确的一项是（　） ①东北平原土地肥沃，物产丰富，那儿的土，插根筷子都能发芽。 ②读史使人明智；读诗使人聪慧；数学使人周密；科学使人深刻。 A.夸张、排比 B.比喻、排比 C.比喻、对偶 D.夸张、比拟 17.下列各项中，没有运用对比修辞的一项是（　） A.阴郁的心理往往使人的生活难免黯淡，而积极乐观的心态则会让你的生活一片灿烂阳光。 B.打开一部科学史，你不难发现，有些外行人，或文化科学知识积累并不丰厚的人，他们常常有惊人的发现和创造。 C.宁愿站着死，不愿跪着生。 D.有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。 18.下列各项中，修辞手法运用不恰当的一项是（　） A.盛开的藤萝只是深深浅浅的紫，仿佛在流动、欢笑，在不停地生长。 B.他们朴实得就像那片高粱，咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。 C.姑娘从泉边汲水回来了，辫梢上沾着几滴水珠，欢乐盛开在她的眼睛和。 D.茫茫的草原上，嫩绿的小草编织出色彩斑斓的毯子，一直铺展到天边。 19.下列各项中，修辞手法不同于其他三项的一项是（　） A.垆边人似月，皓腕凝霜雪。 B.雁引愁心去，山衔好月来。 C.岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。 D.自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。 20.下列各项中，没有使用修辞手法的一项是（　） A.我的灵魂变得像河流一般深邃，晨曦中我在幼发拉底河沐浴。 B.夏天的雨也有夏天的性格，热烈而粗犷。 C.我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重。 D.黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。 21.与“树木一直在唱着愉快的歌”运用的修辞手法相同的一项是（　） A.这里的人们非常好客，火一般的热情。 B.一路上，稻田绿、菜花黄、江水银，绘成一幅幅田园美景。 C.生命是一条河流，有奔腾也有平缓。 D.天气炎热，那张乒乓球桌子也在睡觉。 22.下列各项中，修辞手法判断不正确的一项是（　） A.东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。（排比） B.万里赴戎机，关山度若飞。（夸张） C.出门看火伴，火伴皆惊忙。（对偶） D.雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。（对偶） 23.下列各项中，修辞手法判断正确的一项是(（　） A.指导员讲课真来劲儿，张嘎子竖起耳朵听。(拟人) B.往返于快乐和幸福之间，哪儿还有不好走的路呢?(设问) C.好吧，咱们多勒勒裤腰带吧!(借代) D.她的性格很像母亲。(比喻) 24.下列各句中，修辞手法及其作用分析不正确的一项是（　） A.“王羲之书如龙跳天门，虎卧凤阙；韦诞书如龙威虎振，剑拔弩张；萧子云书如荆轲负剑，壮士弯弓，雄人措虎，心胸猛烈，锋刃难当。”运用了比喻、排比的修辞手法，描绘出他们书法艺术的特征。 B.“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”运用反复的修辞手法，表现了词人急于寻路回家，奋力划船的情状。 C.“花下也缺不了成群结队的‘清国留学生’的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。”运用夸张和比喻的修辞手法，写出了清朝留学生可笑的打扮。 D.“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”运用反问的修辞手法，表现了作者对土地无比深沉的热爱之情。 25.下列诗句运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（　） A.浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。 B.谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 C.乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 D.知否?知否?应是绿肥红瘦。 学科网（北京）股份有限公司 $$