第14课 丝绸之路的开通与经营西域 课件-2025-2026学年七年级历史上册新教材【打磨一堂课】

第14课 丝绸之路的开通与经营西域 第三 单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 学习目标 学习目标 1.通过文字、图片等史料了解“张骞通西域”“丝绸之路”“对西域的管理”等史实，认识丝绸之路在中西文化交流史上的重要地位。（时空观念、史料实证） 2.通过分析相关史料，认识张骞通西域的意义；通过分析《丝绸之路示意图》《汉代海上航路示意图》，初步掌握分析阅读地图的能力，认识丝绸之路的重大作用。（历史解释、唯物史观） 3. 学习张骞、班超等历史人物为报效祖国不畏艰险、勇于开拓的进取精神。认识到新疆自古以来就是中国的领土，培养自觉维护国家统一的意识。体会“一带一路”的开放包容、合作共赢的精神。（家国情怀） 学习目标 2 一、张骞通西域 狭义 广义 西域环境：荒凉、恶劣、险阻 学习目标 一、张骞通西域 1.通西域的原因 （1）西域小国林立，受匈奴控制和奴役。 材料一：西域以孝武时始通，本三十六国，其后稍分至五十余……西域诸国大率土著(定居)，有城郭田畜，与匈奴、乌孙异俗，故皆役属匈奴(服属匈奴而为其役)。匈奴西边日逐王置僮仆都尉(官名)，使领西域，常居焉耆（国名）、危须（国名）、尉黎（国名）间，赋税诸国，取富给焉。 ——《汉书·西域传》 （2）大月氏被匈奴向西驱赶。 材料二：汉文帝后元初年，昆莫（乌孙王太子）与匈奴连兵，攻打伊犁河流域的大月氏。大月氏战败，其王被杀，部众远徙大夏。乌孙遂留居伊犁河流域，后成为西域最强国。老上单于以大月氏王之头骨做了饮器 ——陈显泗主编．《中外战争战役大辞典》 阅读材料，分析西域的形势。 材料三：匈奴壤界兽圈，孤弱无与，此困亡之时也。辽远不遂（征服），使得复喘息，休养士马，负绐（欺负）西域。西域迫近胡寇，沮心内解，必为巨患。”—— 《盐铁论·击之》 （3）匈奴不断向中原发动进攻，使汉朝十分被动。 学习目标 一、张骞通西域 面对匈奴的威胁，汉武帝会怎么做呢？ 心生一计：敌人的敌人就是朋友 陛下！微臣愿为国分忧！ 2.目的：联络大月氏夹击匈奴 张骞出使西域图（敦煌壁画·局部） 张骞 汉武帝 学习目标 一、张骞通西域 3.过程： 前138年，率领100余人，从长安出发 被扣10余年，威逼利诱却未曾放弃 继续西行 历尽艰险 安居乐业，无心夹击 再次被扣押 前126年，仅张骞和一随者回到长安 持汉节不失！ 张骞的精神？ 开拓进取、百折不挠、 勇于探险、忠于祖国。 张骞第一次出使西域线路图（公元前138年） 新课导入 6 前138年，率领100余人，从长安出发 被扣10余年，威逼利诱却未曾放弃 继续西行 历尽艰险 西迁已久，安居乐业 再次被扣押 前126年，仅张骞和一随者回到长安 张骞的精神？ “持汉节不失”、为国分忧、不忘使命、不畏艰难险阻、开拓进取，百折不挠的精神、坚决克服困难的意志 张骞第一次出使西域线路图（公元前138年） 归纳张骞两次出使西域的基本史实。 第一次出使西域 第二次出使西域 时间 目的 结果 公元前138年 联络大月氏夹击匈奴 虽然没有达到目的，但使 汉朝了解到西域的情况。 公元前119年 加强与西域各国联系 促进了汉朝与西域各国之间的相互了解与往来。 《史记•大宛列传》载： “然张骞凿空，其后使往者皆称博望侯，以为质于外国，外国由此信之。” 为什么说张骞出使西域是“凿空”(对未知领域探险)呢？ “凿空”是开通道路，张骞第一次开辟出中原通往西域的道路，中原王朝和西域各国有了第一次友好往来。 张骞没能达成联络大月氏夹击匈奴的出发目标，他的出使是不是毫无价值了呢？ 3.过程： 一、张骞通西域 学习目标 一、张骞通西域 思考为什么说张骞出使西域的举动是“凿空”呢？ 材料：“然骞凿空，诸后使往者皆称博望侯，以为质于外国，外国由是信之。” ——《汉书·张骞传》 张骞第一次开辟出中原通往西域的道路， 中原王朝和西域有了第一次官方的友好往来，所以称之为“凿空”。 古代对未知领域的探索称为“凿空”。 张骞开辟了通往西域的道路后，汉朝和西域的使者开始相互往来，东西方的经济文化交流日益频繁，为开辟“丝绸之路”奠定了基础。 4.张骞通西域意义； 学习任务一 二、丝绸之路 1.背景:张骞开辟通西域的道路后，汉朝和西域的使者相互往来，东西方的经济文化交流日趋频繁 ▲丝绸之路示意图 “陆上丝绸之路” “海上丝绸之路” 2.条件： ①西汉丝织业发达 ②张骞通西域 ③国家统一国力强盛，经济发达 学习任务一 3.由来： 丝绸之路名字的由来？ “丝绸之路”是指起始于古代中国，连接亚洲、非洲和欧洲的古代商业贸易路线。 分为： “陆上丝绸之路” “海上丝绸之路” 在下图中标出“丝绸之路”主要经过的地方。 丝绸之路示意图 长安 河西走廊 新疆地区 中亚 西亚 欧洲的大秦 4.陆上丝绸之路路线： 二、丝绸之路 学习任务一 丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，促进了中国同其他国家和地区的贸易与文化交流 二、丝绸之路 双向交流；西汉输出的主要是生产技术，输入的主要是农作物新品种。 学习任务一 方 东 方 西 文化交融 经济商贸 物种传播 科技交流 从西汉一直到以后的唐代一千多年中，始终是中西交通的要道，成为我国与中亚、西亚、南亚以及欧洲国家和人民加强联系，进行经济、文化交流的重要通道。 ——摘自白寿彝《中国通史》 5、作用： （1）丝绸之路是古代东西方往来的大动脉； （2）促进了中外经济与文化交流。 二、丝绸之路 学习任务一 二、丝绸之路 2.海上丝绸之路 东南沿海 航线一：山东沿岸—黄海—朝鲜、日本 中南半岛 马六甲海峡 孟加拉湾 印度半岛 斯里兰卡 山东 沿岸 黄海 朝鲜 日本 航线二：东南沿海—中南半岛—马六甲海峡—孟加拉湾—印度半岛和斯里兰卡 马来半岛 马六甲海峡 文化内涵：开放、进取、合作、包容 有益经验： ①要加强与沿线国家的团结与合作，促进共同发展； ②要增进理解信任、加强全方位交流。 【传承之旅】——历史与现实的呼应 学习任务一 乌垒城（今新疆轮台） 比一比 汉朝疆域与秦朝疆域，变化最大的是哪里？ 三、汉朝对西域的管理 学习任务一 三、汉朝对西域的管理 1.西汉：西域都护府 设置 职责 管辖范围 意义 公元前60年，设置西域都护府，以西域都护作为管理西域的最高长官，西域都护府设置在乌垒城。 颁行号令，调遣军队，征发粮草，对西域地区进行有效治理。 标志着西域正式归属中央政权，说明新疆自古以来就是中国领土不可分割的一部分。 今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区。 学习任务二 三、汉朝对西域的管理 班超派甘英出使大秦，开辟了通往西亚的路线。 班勇再次出使西域 123年，改西域都护府为西域长史府 73年，班超出使西域，使西域各国与汉朝重新建立联系。 2、东汉对西域的管理 学习任务二 三、汉朝对西域的管理 甘肃鸣沙山 学习任务二 西域的地理概念 丝绸之路 汉朝对西域的管理 张骞两次出使西域 西汉：设置西域都护 陆上丝绸之路 海上丝绸之路 张骞通西域 东汉：班超经营西域 奠定基础 提供保障 东西方经济文化交流 促进 一带一路 ：合 作 共 赢 传承 丝绸之路的开通与经营西域 学习任务三 2.公元3世纪，西域商人只有得到魏国敦煌太守仓慈发给的专门许可证，才可以去洛阳从事商业贸易。这种现象说明（ ） A．西北地区民族关系紧张 B．丝绸之路仍在发挥作用 C．中外文化交流基本中断 D．政权分立影响经济发展 1.西晋《古今注•音乐篇》中记载：“《横吹》，胡乐也。张博望（张骞）入西城，传其法于西京（长安）。唯得《摩诃》《兜勒》（马其顿）二曲。”据此可知（ ） A．张骞为中西文化交流作出贡献 B．汉朝以武力加强对西域的控制 C．中国与马其顿的交流始于西晋 D．文明互鉴促进了西域经济发展 A B 当堂训练 $$