4学前儿童感知觉的发展与教育 （教案）《学前儿童发展与教育》（华东师范大学出版社）同步精品课堂

《学前儿童发展与教育》教案 课 题 学前儿童感知觉的发展与教育 课 型 新授课 课 时 4 授课班级 高二一班 授课时间 2025.9.29 授课教师 教材分析 《学前儿童感知觉的发展与教育》是华东师范大学出版社第四单元，教材主要介绍了学前儿童感知觉发展的特点及有效促进学前儿童观察力的发展，本课在学前儿童发展中具有不可忽视的作用，在儿童发展这一领域，具有很强的应用价值。 学情分析 本节课是《学前儿童发展与教育》第四章，学生对《学前儿童发展与教育》已经有了较多的认知，能结合生活实际理解所学知识。本章开始学习儿童感知觉的相关知识，了解感知觉的区别和联系，对学生学习学前儿童发展的认知奠定了基础。 教学目标 1、了解感知觉的区别和联系，以及其在学前儿童心理发展中的作用。 2、掌握学前儿童感觉发展的特点。 3、掌握学前儿童知觉发展的特点。 4、能够运用有效措施促进学前儿童观察力的发展。 学习重难点 1、重点：学前儿童感觉和知觉发展的特点。 2、难点：运用有效措施促进学前儿童观察力的发展。 教学方法 讲授法、讨论法、案例分析法 课前准备 了解学生的基础，做好本课时的备课工作。PPT课件、课本、教案 教学媒体 PPT课件、课本、教案、教辅资料 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 课前复习提问：学前儿童动作发展的规律。 观看视频：儿童感知觉互动小游戏 共同讨论：学前儿童感觉和知觉的发展有什么特点呢？成人应该如何更好地促进学前儿童感知觉的发展呢？ 巩固旧知识，引出新知识 观看视频，引出新知识 让学生复习上节课知识点，通过讨论引出今天的新知识 活动二： 调动思维 探究新知 一、引入 共同讨论：你认为感觉和知觉有什么相同和不同？请试着举例说明。 二、学前儿童如何通过感觉和知觉认识世界？请举例说明。 三、新授：感知觉概述 共同讨论： 感知觉是认识的来源，是高级心理活动得以发展的基础。要把握学前儿童感知觉发展的规律，首先要回答的问题是：什么是感觉和知觉？结合日常生活中的经验，讨论你所认为的感觉和知觉。 （一）感觉和知觉的概念 1、感觉 感觉是大脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。 2、知觉 知觉是客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的对事物整体的认识。 3、感知觉的区别和联系 感觉是对事物个别属性的反映，而知觉是对事物的整体认识。知觉源于感觉而高于感觉。 （二）感知觉在学前儿童心理发展中的作用 1、感知觉是学前儿童认识世界的最初方式 感觉和知觉让婴儿感受到自己和世界的存在，在此基础上，婴儿才得以 记忆、思维、想象和创造。 2、感知觉是学前儿童最基本的学习方式 外界刺激，在脑中知觉出对客观世界的认识。 四、新授：学前儿童感觉的发展 共同讨论：结合自身经历和与幼儿相处的经验，你知道哪些促进学前儿童感觉发展的措施？ （1） 视觉的发展 1、 视觉的发生 视觉是儿童重要的感知渠道之一。 4-5个月的胎儿的视觉感受器（眼睛）已经能够感受到光的存在。 从婴儿降生开始，就通过视觉认识外界环境，探索环境的变化。 在出生后的第一分钟，婴儿就能发现亮光的变化，且能把眼睛转向慢慢移动的物体。 2、 视觉集中 视觉集中指通过两眼肌肉的协调，能够把视线集中 在适当的位置观察物体。 视觉集中发生在婴儿出生后的第一年。 新生儿的最佳视距在20厘米左右，相当于母亲抱着孩子喂奶时两人脸与脸之间的距离。 新生儿的眼肌不能很好地运动，出生后2-3周内，常常表现为一只眼睛偏右，一只眼睛偏左，或者两眼对合在一起。到了6个月时，他们可以看街对面的风景，8-9个月时，他们的视觉距离更长。 3、 视觉敏度 即通常所说的视力，是指精确地辨别细致物体或处于具有一定距离的物体的能力，也就是发觉一定对象在体积和形状上最小差异的能力。 出生时，新生儿的神经、肌肉和眼睛的晶状体仍处于发展中，无法看到远处的物体。 在出生后最初的几个月里，新生儿的视觉敏度显著提高；到6个月大时，他们的视力明显更好；1周岁时，视力接近成年人；直到6岁时，儿童的视敏度才和成人一样好。 4、颜色视觉 颜色视觉是指区别颜色细致差异的能力，亦称辨色力。 新生儿只能辨别红色和绿色，要到2-3个月大时，婴儿才能分辨所有的基本色。 幼儿期儿童颜色视觉的发展主要表现在区别颜色细微差别能力的继续发展上。 与此同时，幼儿对颜色的辨别往往和掌握颜色的名称结合起来。 （2） 听觉的发展 听觉是儿童获得信息的主要渠道之一。儿童需要依靠听觉辨认周围事物的发声特点。 1、胎儿的听觉反应 听觉在胎儿时期已经开始发育，较大的声响会引起胎动。 孕妇适宜聆听宁静悦耳的音乐，避免过多的噪声刺激。 2、新生儿听觉的发展 在刚出生的几小时里，婴儿已具有感觉外界声波的能力。 婴儿对声音很感兴趣，尤其偏爱音调较高但不尖锐的女性声音，尤其喜欢人（特别是妈妈）的声音。 婴儿的听觉发展较快，很早就能将声音与特定的意义建立联系，具备一定的声音定向能力。 婴儿对语言的识别非常敏感，为其言语发展奠定了基础。 3、婴幼儿听觉的发展 随着年龄的增长，特别是在掌握语言、接触音乐环境的过程中，儿童的听觉不断发展。 （三）嗅觉与味觉的发展 1、 嗅觉发展 新生儿能够察觉出各种气味。 在出生后4天左右，婴儿表现出对奶味的偏爱，吃母乳的婴儿能够通过乳房和腋下的气味认出自己的妈妈，婴儿正是通过妈妈独特的“气味标识”来确认自己最亲密的看护者。 2、 味觉发展 婴儿一出生就表现出明确的味觉偏好，与苦、酸、咸或者中性的液体（水）相比，他们更喜欢甜的味道。 不同的味道会引发新生儿不同的面部表情。 （四）皮肤觉的发展 1、 温觉 新生儿对温暖、寒冷以及温度的感觉非常敏感。 2、 触觉 触觉是婴儿对外界环境的肢体反应方式。 在出生后的第一年，婴儿开始利用触觉探索周围事物，先是用嘴唇和嘴巴进行探索，然后才是双手，成人不应该阻止婴儿的探索，而应该尽量为其提供安全、卫生的玩具。 3、 痛觉 婴儿一出生就能感受疼痛。 由于不会说话，婴儿只能通过啼哭、面部表情、身体移动和体态改变来表达疼痛，需要养育者进行仔细观察。 让学生找出考纲中要求掌握的知识点 教师讲授，配合图片和视频帮助学生理解。 了解知识点对应的考点，并知道考题形式 活动三： 调动思维 探究新知 五、新授：学前儿童知觉的发展 共同讨论：试想儿童的哪些行为表现与其知觉发展有关？ （1） 空间知觉的发展 1、 形状知觉的发展 形状知觉体现在能够辨别不同的形状，并产生对一些形状的偏爱上。 成人可以通过各种游戏提高儿童形状知觉的水平。 2、 大小知觉的发展 大小知觉体现在视知觉的恒常性方面，是指不论物体离眼睛的距离是远还是近，人都能够认识到物体的实际大小尺寸不会因物体离自己距离的变化而变化的能力。 3、 方位知觉的发展 方位知觉即对自身或物体所处方向的知觉，如对上、下、左、右、前、后、东、西、南、北的辨别。 婴幼儿方位知觉的发展主要表现在对上下、前后、左右方位的辨别。 4、 深度知觉的发展 深度知觉又称立体知觉，是对同一物体的凹凸程度或两个物体上下近远程度的知觉。 （2） 时间知觉的发展 时间知觉是对客观现象的延续性、顺序性和发生速度的反映。 婴儿主要依靠生理上的变化产生对时间的条件反射。 儿童时间知觉的发展水平比较低， 3-4岁儿童已有一些初步的时间概念，但这种时间概念往往和他们具体的生活活动相关，对一些带有相对性的时间概念（如，昨天、今天、明天等）依旧难以正确掌握。4-5岁的儿童可以正确理解昨天、今天和明天，也能运用早晨、晚上等词，但对较远的时间（如：前天、后天等）还不能了解。5-6岁的儿童可以辨别昨天、今天、明天等一些时间观念，也开始能辨别大前天、前天、后天、大后天，能分清上午、下午，知道今天是星期几，知道春、夏、秋、冬，但对更短的或更远的时间观念就难以分清。 （3） 跨通道知觉的发展 跨通道知觉帮助儿童将看到、摸到、闻到或者通过其他方式获得的信息整合在一起形成知觉，从而更好地认识世界。 感觉统合是人类的本能，但这种本能的打开依赖于生命早期身体与环境的互动。 六、新授：学前儿童观察力的培养 共同讨论：观察是感知觉发展的最高形式，观察力可以帮助儿童主动获得周围世界的有关知识和信息，是认识世界的基础。观察力的发展对于儿童适应社会生活、做好入学准备具有重要意义。那么家长和教师如何在日常生活中培养儿童的观察力呢？ （一）学前儿童观察力的发展特点 1、 观察的目的性逐渐增强 2、 观察的持续性逐渐延长 3、 观察的顺序性逐渐提高 4、 观察的细致性不断增加 5、 观察的理解性不断提高 （二）学前儿童观察力的培养 1、 精选对象，激发学前儿童的观察兴趣 2、 加强示范，引领学前儿童掌握观察方法 3、 注重常规，促进学前儿童养成观察习惯 七、总结 感觉是大脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。知觉是客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的对事物整体的认识。知觉源于感觉而高于感觉。 感知觉是学前儿童认识世界的最初方式，也是学前儿童最基本的学习方式。 视觉、听觉、嗅觉、味觉、皮肤觉是五种重要的感觉能力，是儿童感知世界的窗口。 儿童的知觉发展主要包括空间知觉、时间知觉和跨通道知觉。丰富的游戏、环境刺激能够促进幼儿知觉发展 观察是感知觉发展的最高形式，是在综合多种感知觉能力的基础上发展起来的。 教师讲授，配合图片和视频帮助学生理解。 教师提供案例（如，教育教学活动案例、环境创设案例等）供学生讨论与学习 教师总结 加深对知识的了解 加强对知识的理解，巩固记忆 活动四： 巩固练习 素质提升 1、 掌握学前儿童感觉发展的特点； 2、 掌握学前儿童知觉发展的特点； 3、 能够运用有效措施促进学前儿童观察力的发展； 课堂小结 作业布置 1、 完成课堂笔记 2、 背诵学前儿童感觉的发展并做每日一题。 板书设计 感觉和知觉的概念 感知觉概述 感知觉在学前儿童心理发展中的作用 视觉的发展 学前儿童感觉的发展 听觉的发展 嗅觉和味觉的发展 学前儿童感知觉 皮肤觉的发展 的发展与教育 空间知觉的发展 学前儿童知觉的发展 时间知觉的发展 跨通道知觉的发展 学前儿童观察力的发展特点 学前儿童观察力的培养 学前儿童观察力的培养 教学反思 本节课教学目标明确，但部分学生在理解抽象概念时存在困难，通过观看视频、案例分析及图片，大大提高了学生的学习兴趣，今后要加强互动和直观手段的运用。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$