任务4.2发布商品（教案）-《电子商务基础》（高教版第二版）同步精品课堂

项目4 搭建网上商店 任务4.2 发布商品 课 题 发布商品 课 型 新授课 课 时 2课时 授课班级 授课时间 80分钟 授课教师 教材分析 电子商务的研究对象是学生学习《电子商务基础》（高教版第二版）的入门章节，为更有效地唤起学生学习该门课程的兴趣，重点讲授教材中的电子商务概念同时增加便于学生对《电子商务基础》（高教版第二版）感性认识的案例，使教学内容更容易理解、更有吸引力、更有实效。 学情分析 教学对象是中职学生，学生文化基础参差不齐，自控能力、动手能力比较弱,不喜欢填鸭式的学习方法，比较容易接受轻松愉快的学习方式。 学习目标 （一）素质目标 培养对电子商务专业的学习热情和实践积极性，形成一定的团队合作意识。 （二）知识目标 了解商品发布前需要准备的资料；了解商品采编行业岗位；学会网店商品发布的方法。 （三）能力目标 能简单的准备商品发布前的资料；掌握网店发布商品上架的方法。 学习重难点 （一）学习重点 商品发布前需要准备的资料 （二）学习难点 网店商品发布的方法‌ 教学方法 讲授法、案例分析法、小组讨论法、多媒体教学法 课前准备 1.教师准备：准备教学课件、案例材料、相关视频等。 2.学生准备：预习教材相关内容，了解电子商务的基本概念，完成导学案。 教学媒体 多媒体教室、投影仪、电脑、网络 教 学 过 程 教 学 环 节 教 学 设 计 设 计 意 图 一、导入新课 设置情境，问题引入： 张晓在淘宝上创建好了网店，接下来需要发布10件商品，怎样发布商品呢？ 开门见山，直接引入学习任务。 二、新课呈现 活动4.2.1 准备商品图片与资料 做中学：登录淘宝网查找3个同类型商品，分析商品详情页面的呈现方式和主要内容，填写表4-4。 小组讨论：3个商品的名称和商品详情页哪个最吸引你？说说原因。 结合做中学，引导学生理解必备知识 一、商品图片与资料 教师引导学生讨论：要发布商品，需要准备哪些必要的资料？ （一）商品展示图片 图示讲解：图4-13 商品展示图片 商品详细页中的展示图，通常在左上方。最好准备5张以上的图片，尺寸最好在800×800像素以上，能够看清商品细节。 （二）商品详情描述 图示讲解：图4-14 商品详情描述 通常一件商品的描述商品图片描述通常由型号规格、功能配置、交易说明、配送说明、服务保障、相关信息等组成。 引导学生深入了解：商品描述大多采用图片+文字的方式来展示。在京东商城中商品描述图片宽度使用750像素，天猫网宽度为790像素，图片高度适合。 二、商品采编 引导学生了解商品采编行业岗位：对网店中的商品图片进行专业的采集、美化、制作工作，即完成商品信息的采集与编辑，简称为商品采编。 （一）商品采编技术流程 图示讲解：图4-15 商品采编技术流程 引导学生理解：商品采编的技术流程一般包括3个环节：图片获取、图片美化、详情页设计。 （二）商品采编岗位要求 教师引导学生了解：商品采编岗位的三种工作方向。 1. 普通网店 图示讲解：图4-16 普通网店美工 引导学生了解普通网店美工的工作内容：通常由一人(店主或美工)完成商品拍摄、图片美化、详情页制作及上传等工序。 2. 传统企业电商运营部门 图示讲解：图4-17 电商运营部 引导学生了解传统企业电商运营部门的岗位情况：通常由三人组成，组长一名，组员两名。由组长负责日常的商品采编活动，对商品采编进行统筹管理；组员负责商品素材的搜集（拍摄）、图片的美化和店铺页面的制作。 3. 电商视觉服务公司 图示讲解：图4-18 电商视觉服务公司 引导学生了解电商视觉服务公司的岗位情况：针对商品采编的三个流程设有专门的工作岗位，其中摄影助理辅助摄影师摄共同完成商品的拍摄；图片美化由文案和美工共同完成；商品详情页的设计制作过程中，设计师对图片和文字进行排版和美化。 案例分析：【案例4-1】良好的商品展示让女装网店销量大增 学生结合案例讨论：该女装网店采用了什么方式让“双11”销量大增？公司规模扩大后，为什么会找专业的电商视觉服务公司设计商品详情页？ 活动4.2.2 发布商品 做中学：分小组上网搜索淘宝网、京东商城、拼多多发布商品步骤，填写表4-6。 小组讨论：比较淘宝网、京东商城、拼多多发布商品步骤的异同。 结合做中学，引导学生理解必备知识，感受电子商务的影响。 一、选择发布方式 读一读：淘宝商品发布 （1）登录淘宝，发布宝贝。 配图讲解：图4-19 发布商品 （2）选择一口价。 配图讲解：图4-20 商品发布页面 二、选择类目 教师举例图示讲解：选择商品的类别的方法 直接在类别中进行选择，一级一级的往下选择待售商品的所属类目； 三、填写商品信息 教师举例图示讲解：引导学生学会填写商品信息。 （1）基础信息 图示讲解：图4-21 填写商品基础信息 （2）销售信息 图示讲解：图4-22 填写销售信息 （3）图文描述 图示讲解：图4-23 填写图文描述 （4）电脑端和手机端商品详情页描述 图示讲解：图4-24 填写商品详情页描述 （5）支付信息、物流信息、售后信息等 读一读：腾讯“微信+小程序”的“智慧零售” 活动4.2.3 技能训练：淘宝网店商品发布 学生在教师指导下小组合作开展训练，亲身体验在新开设好的淘宝网店上发布商品。 一、准备商品资料 各小组准备10件商品的资料。 小组讨论：小组的主营商品是？所属商品类目是？ 讨论并完成：为选出来每件商品准备10张以上的商品图片，以及商品文字资料等相关信息，一件商品一个文件夹单独存放。 二、设置商品信息 小组讨论确定10件商品的信息，填入表4-7中。 讨论并填写：10件网店商品信息。 讨论：什么样的商品名称更能吸引消费者进入我们的网店？ 三、上传商品 利用准备好的商品资料将商品发布到网店中。 （1）电脑端发布。利用准备好的商品资料将商品发布到网店中。 讨论并填写：电脑端发布商品的步骤。 （2）手机端发布。千牛APP手机端发布5件商品。 讨论并填写：手机端发布商品的步骤。 四、交流网上发布商品体会 各小组成员进行交流，谈谈自己在网店中发布商品的体会，并选派代表在班级交流。 小组讨论归纳：选用什么样的商品图片更吸引眼球？一口价和个人闲置发布商品有何不同？ 教师对各小组训练情况进行点评、小结 通过做中学引导学生自主探究学习，激发学习兴趣，结合做中学理解必备知识。 提问了解学生平时对商品发布页的认知情况。 配图呈现的方式让学生对商品展示图片有直观了解。 配图呈现的方式让学生对商品详情描述的组成有直观了解，同时认识了商品详情描述在不同网上商城要求不同。 图示与案例讲解加强学生对商品采编技术流程的认识。 结合配图和行业实际情况讲解，让学生对商品采编的三种工作方向有感性认识，提升学生学习兴趣。 案例分析训练培养学生的理论联系实际、分析归纳的能力，让学生认识商品采编的重要性。 通过做中学引导学生自主探究学习，激发学习兴趣，结合做中学理解必备知识。 引导学生学会按需选择发布方式。 引导学生学会按需选择商品类目。 引导学生学会填写商品信息。 结合生活实例，引导学生了解微信开店，激发学习兴趣。 小组合作训练培养团队协作精神，通过体验式训练熟练掌握网店商品发布的方法，学以致用，提升学生理论联系实际的能力。 通过交流、点评帮助学生发现和解决实训中的问题，通过组间评比激发学习兴趣，培养团队协作精神和竞争意识。 三、课堂练习 1出示练习题： 1、商品详细页中的展示图通常在（ ）位置。​ A. 右上方​ B. 左上方​ C. 左下方​ D. 右下方​ 2、商品展示图片最好准备（ ）张以上。​ A. 3 张​ B. 4 张​ C. 5 张​ D. 6 张​ 3、商品展示图片的尺寸最好在（ ）像素以上。​ A. 600×600​ B. 700×700​ C. 800×800​ D. 900×900​​ 4、商品详情描述通常由（ ）部分组成。（多选）​ A. 型号规格​ B. 功能配置​ C. 交易说明​ D. 配送说明​ E. 服务保障​​ 5、商品展示图片尺寸无需特别要求，只要能看到商品即可。（ ）（判断） 小组合作训练培养团队协作精神，通过体验式训练熟练掌握网上购物流程，提升学生理论联系实际的能力。 通过组间交流、教师点评帮助学生发现和解决实训中的问题，通过组间评比激发学习兴趣，培养团队协作精神和竞争意识。 四、课堂小结 教师演示配套教学课件，提问：本节课我们学习了哪些内容？ 引导学生回忆，对所学知识要点加以巩固。 提炼要点，巩固本节所学知识 五、作业布置 1.课后拓展学习 （1）分小组上网搜索淘宝网、京东商城、拼多多的网店店招、公告栏、商品图片的相关知识，填写表4-5。 讨论：这3个网站对图片要求的共同之处是？不同之处是？ （2）小组合作学习，在淘宝网上发布一件商品。 讨论：淘宝网对电脑端发布的5张商品主图有什么要求？各有什么用处？ 2.《电子商务基础学习指导与练习》（第二版）配套习题 检测学习任务完成情况，培养团队协作精神和竞争意识，提升自主探究学习和小组合作学习能力。 六、板书设计 发布商品 1、商品图片与资料：（一）商品展示图片；（二）商品详情描述 2、商品采编：（一）商品采编技术流程；（二）商品采编岗位要求：1. 普通网店；2. 传统企业电商运营部门 3、发布商品:选择发布方式;选择类目;填写商品信息 七、教学反思 1.教学过程中应关注学生的理解程度，对于难点内容（核心概念）应多采用案例对比和习题的方式，确保学生掌握。 2.在商品采编与发布教学中，理论讲解结合案例和实操，学生对商品图片、资料准备及发布流程有了认知。但部分学生在实操时，对商品详情页设计和多平台发布差异把握不足。后续应增加不同平台商品发布的对比实操，强化详情页创意设计训练，同时多引导学生分析优秀商品展示案例，提升学生对商品采编与发布的实际操作能力。 学科网（北京）股份有限公司 $