2026届高考语文专题复习：诗歌鉴赏表现手法专练

表现手法考点 小纸条训练01 姓名： 班级： 学号： 阅读下面两首诗歌，完成小题。 送柴侍御 王昌龄 流水通波①接武冈，送君不觉有离伤。 青山一道同云雨，明月何曾是两乡。 送日本国僧敬龙归 韦庄 扶桑已在渺茫中，家在扶桑东更东。 此去与师②谁共到？一船明月一帆风。 注　①通波：四处水路相通。②师：古代对僧人、道士的尊称。此指敬龙和尚。 请分析这两首诗后两句在表现手法上有何相同之处。 答：________________________________________________________________________ 要求：请按照要求填写表格。 寻找关键点 （利用标题、作者、词句、注释） 探求思想感情 1.从标题“送”字可知两首都是送别诗，由此猜想会有借景抒情或者想象（虚写）手法。 2.借景抒情和想象。王诗后两句要表达的意思是：你我虽然分隔两地，但有青山相连，同沐云雨，在同一轮明月照耀之下，彼此心意相通，就如同身处一地，何必悲伤呢。诗人借明月之景抒情，想象自己和友人在明月的照耀下，彼此心意相通，抒发对朋友的宽慰之情，以及人分两地情同一心的深厚情感。韦诗后两句借“明月”和“帆风”等景物，通过想象，表达了诗人希望友人能平安抵达家乡的关心和良好的祝愿，表达了诗人对敬龙法师远归的不舍和留恋，以及对其清风明月般品质的赞美。 答案 （分点作答） ①都借景抒情（融情入景），都借明月抒发对友人的深厚情谊，以景结情。 ②都是通过想象来表达情感的。王诗想象自己和友人在明月的照耀下，彼此心意相通，抒发对朋友的宽慰之情，以及人分两地情同一心的深厚情感。 韦诗通过想象表达了诗人希望友人能平安抵达家乡的关心和良好的祝愿。 教师参考资料 王昌龄诗：沅江四处水路相通连接着武冈，送你离开没有感到悲伤。两地的青山同承云朵荫蔽、雨露润泽，同顶一轮明月又何曾身处两地呢？ 韦庄诗：遥远的扶桑已在渺茫之中，您家在扶桑东面还要往东。此去谁能与你一起到家乡？唯有一船明月和满帆清风。 表现手法考点 小纸条训练02 姓名： 班级： 学号： 阅读下面这首诗歌，完成小题。 定风波·次高左藏使君韵 黄庭坚 万里黔中一漏天，屋居终日似乘船。及至重阳天也霁，催醉，鬼门关外蜀江前。 莫笑老翁犹气岸①，君看，几人黄菊上华颠②？戏马台③南追④两谢⑤，驰射，风流犹拍古人肩。 【注】①气岸：意气高昂。②华颠：白头。③戏马台：项羽所筑，今江苏徐州城南。刘裕北征，会僚属于此，赋诗为乐，谢瞻和谢灵运各赋《九日从宋公戏马台集送孔令》一首。④追：赶得上，比得上。⑤两谢：即谢瞻和谢灵运。 这首词下阕运用了哪些表现手法?试结合诗句分析其表达效果。 答：________________________________________________________________________ 要求：请按照要求填写表格。 寻找关键点 （利用标题、作者、词句、注释） 探求思想感情 1.反问（有问号）。“君看，几人黄菊上华颠？”请看，老翁头上插菊花者有几人呢？这是运用了反问的手法，作者借这种不入俗眼的举止，写出一种不服老的气概，含有自负的口吻，使表达情感更为强烈。 2.用典（结合注释）。“戏马台南追两谢”吟诗填词，堪比戏马台南赋诗的两谢。结合诗下注释，可知这是用典的手法，运用了“戏马台”和“两谢”的典故，说自己重阳节不但照例饮酒赏菊，还要骑马射箭，吟诗填词，其气概直追古时的风流人物，将其豪迈气概表现得淋漓尽致。 3.对比（把自己和“古人”作对比）。“驰射，风流犹拍古人肩”骑马射箭，纵横驰骋，英雄直追古时风流人物。这是运用了对比的手法，把自己和古人作对比，突出了词人不逊于古人的豪迈气概。 答案 （分点作答） ①反问。“君看，几人黄菊上华颠？”运用反问的手法，词人借这这种不入俗眼的举止，强调了自己不服老的气概。②用典。运用“戏马台”和“两谢”的典故，表现词人意气高昂的精神风貌。③运用对比。“风流犹拍古人肩”把自己和古人作对比，表现词人“风流”不逊古人的豪迈情怀。 教师参考资料 黔中阴雨连绵，仿佛天漏，遍地都是水，终日被困家中，犹如待在一艘破船上。久雨放晴，又逢重阳佳节，在蜀江之畔，畅饮狂欢。不要取笑我，虽然年迈但气概仍在。请看，老翁头上插菊花者有几人呢？吟诗填词，堪比戏马台南赋诗的两谢。骑马射箭，纵横驰骋，英雄直追古时风流人物。 表现手法考点 小纸条训练03 姓名： 班级： 学号： 阅读下面这首诗歌，完成小题。 九日登望仙台呈刘明府容 崔曙 汉文皇帝有高台，此日登临曙色开。 三晋①云山皆北向，二陵②风雨自东来。 关门令尹谁能识，河上仙翁去不回。 且欲近寻彭泽宰，陶然共醉菊花杯③。 【注】①三晋：指古晋国，春秋末期，韩、魏、赵三家分晋，故有此称。②二陵：高大的土山称陵。据《左传》载，崤山有南北二陵，南陵是夏帝皋的陵墓，北陵是周文王避风雨的地方。③指“白衣送酒”的典故，晋代王弘遣白衣使者送酒给陶渊明。 这首诗是如何抒发作者情感的？请结合诗句分析。 答：________________________________________________________________________ 要求：请按照要求填写表格。 寻找关键点 （利用标题、作者、词句、注释） 探求思想感情 1.从标题看，该诗是咏史怀古诗，题目问“如何抒发作者情感？”可从抒情手法角度思考。 2.借景抒情。本诗首联写景，“此日登临曙色开”写作者登上望仙台见到朝阳初升，可以看出作者当时的心情如朝阳一样灿烂。颔联写作者登临所见之景，云山、风雨不仅指眼前的自然景物，更象征历史的风云，时间的变化如同此时所见景致的变化，抒发了作者对历史变迁的感慨。 3.借古伤今。颈联指经过多次改朝换代，望仙台所在地的地方长官也多次更换，人们难以一个个记住他们的名字；当年向汉文帝传授《老子章句》的河上公已经仙去多年，再也不能回来了。此处借古伤今，表达了作者深沉的历史感喟。 4.借典抒情（用典）。尾联借用了陶渊明嗜酒爱菊和“白衣送酒”的典故，表达了作者对隐逸生活的向往；同时，“陶然共醉菊花杯”也表达了作者愿与友人陶然共醉的愿望。 答案 （分点作答） ①借景抒情。登上望仙台见到“曙色开”的景色，表达了作者登山的畅快之情；借“云山皆北向”“风雨自东来”，抒发作者对历史变迁的感慨。②借古伤今。“关门令尹谁能识，河上仙翁去不回”表达了作者深沉的历史感喟：历史变迁不以人的意志为转移。③借典抒情。(用典)引用陶渊明嗜酒爱菊的典故和“白衣送酒”的典故，表达了作者对隐逸生活的向往之情，并向友人寄出了愿与之陶然共醉的愿望。 教师参考资料 汉文帝筑有一座高高的望仙台，这天登临时曙色正要散开。三晋的云山都向着北方，二陵的风雨从东边过来。当年守关的令尹谁认识？河上公一去就不再回来。不如就近寻找彭泽宰，一起畅饮陶醉在菊花酒杯中。 表现手法考点 小纸条训练04 姓名： 班级： 学号： 阅读下面这首诗歌，完成小题。 喜雨 杨万里 欲知一雨惬群情，听取溪流动地声。 风乱万畴①青锦褥，云摩千嶂翠瑶屏。 行人隔水遥相语，立鹭摧枝忽自惊。 岁岁只愁炊与酿，今愁无甑②更无瓶。 【注】①畴：已耕作的田地。泛指田野、田亩。②甑：煮食用的陶制炊具。 颔联运用了什么修辞手法？请结合全诗简要分析。 答：________________________________________________________________________ 要求：请按照要求填写表格。 寻找关键点 （利用标题、作者、词句、注释） 探求思想感情 1.结合全诗知道，把万亩禾田比作“青锦褥”，把重重山峰比作“翠瑶屏”，写出雨来时禾苗长势喜人，随风翻涌宛如铺盖大地的锦被，流露出诗人对禾苗得到灌溉的喜悦；再加上云深雾重遮山蔽日，山峰青翠令人心旷神怡，这样的美景体现了诗人内心中因雨而“喜”的情绪（结合标题）。 2.运用夸张手法，“万畴”“千嶂”，（数量词）极写雨的范围之大，灌溉的禾苗之多，丰收的场景也由此可以想见，故而有了结尾时“今愁无甑更无瓶”那看似发愁，实则喜悦的对丰收的想象。 答案 （分点作答） ①比喻手法，把禾田比作青锦褥，把山峰比作翠瑶屏，既写出禾田得到灌溉，禾苗长势喜人的“喜”，又写出雨中景色的清秀迷人，流露出作者内心的“喜”，紧扣题目“喜雨”。 ②夸张手法，说禾田万亩，翠峰千嶂，可见这场雨范围极大，受惠的农田极多，丰收在望，照应结句“今愁无甑更无瓶”中对丰收的畅想，使诗歌浑然一体。 教师参考资料 要知道这场春雨让万物多么欣喜，请听那河水流动震天动地的声音。大风吹过，万亩禾苗如同青色锦被，绿浪翻滚。山峰层层叠翠直插云霄似千座玉屏。行人隔着河水遥遥地对话，枝条忽然折断，让站在其上的白鹭受了惊。年年只为没粮做饭和酿酒而愁苦，今年愁的是没有更多的炊具和酒瓶。 表现手法考点 小纸条训练05 姓名： 班级： 学号： 阅读下面这首诗歌，完成小题。 过秦楼·黄钟商芙蓉 吴文英 藻国凄迷，麹①澜澄映，怨入粉烟蓝雾。香笼麝水，腻涨红波，一镜万妆争妒。湘女②归魂，佩环玉冷无声，凝情谁诉。又江空月堕，凌波尘起，彩鸳愁舞。 还暗忆、钿合兰桡，丝牵琼腕③，见的④更怜心苦。玲珑翠屋，轻薄冰绡，稳称锦云留住⑤。生怕哀蝉，暗惊秋被红衰，啼珠零露。能⑥西风老尽，羞趁东风嫁与中⑦。 【注】①麹：酒曲，发酵时呈黄绿色。这里借喻叶色。②湘女：代指荷花。③钿合兰桡，丝牵琼腕：如镶嵌金花的盒子样的莲蓬可以用船桨勾到，同船的佳人采下了鲜嫩的莲蓬，荷梗的茎丝欲断还连。④的：莲子。⑤玲珑翠屋，轻薄冰绡，稳称锦云留住：写莲蓬及藕根。⑥能：宁可。⑦羞趁东风嫁与：唐李贺有“可怜日暮嫣香落，嫁与春风不用媒”诗句。 这首词的结尾“能西风老尽，羞趁东风嫁与”笔法精巧，请简要分析。 答：________________________________________________________________________ 要求：请按照要求填写表格。 寻找关键点 （利用标题、作者、词句、注释） 探求思想感情 1.拟人。“老”修饰“西风”，言西风劲烈；“羞”从题目中可知是写荷花，这里表达荷花不愿在春天与百花争艳。这两个词都是拟人手法，赋予西风、荷花以人的样貌、情感，生动形象。 2.用典、比喻（象征）。结合注释知道“羞趁东风嫁与”，反用李贺诗“嫁与东风不须媒”句意。“嫁与春风不用媒”，委身于春风，不须媒人作合，没有任何阻拦，两厢情愿。而此句却言荷花宁可遭受西风的摧残，凋零衰败，也不愿意伴着春风去与百花争妍斗艳。这里词人以花设喻，盛赞那些孤芳自重，却不愿随波逐流去献媚权贵的文人。 答案 （分点作答） ①拟人。以“老”“羞”言荷花，生动形象。②象征（比喻）。以荷花宁可凋零衰败，也不愿意追逐春光、嫁与东风，象征孤芳自重、不愿随波逐流献媚权贵的品格。③用典。“羞趁东风嫁与”，反用李贺诗“嫁与东风不用媒”句意，表现荷花清高之气。 教师参考资料 田田荷叶覆盖水面，迷迷蒙蒙无际无涯。黄绿色的荷叶倒映在清澈的水中，使水叶一色，浑然难分。清晨远望水面荷叶，好象包裹在又白又蓝的烟雾之中。荷花的香气似麝香般的散溢四周，红艳艳的花色把水波也染成了胭脂红，水面平静如镜，荷花亭亭玉立在水中，恰似临镜梳洗的绝色佳人，高洁典雅，人见人爱。然而因自愧不如，就会爱极生妒也。荷花又好像湘水女神从水上飘然而来，她身上的饰物（即荷的茎、叶、莲蓬等物）虽多，却只见其形动而不闻其声起。她专注独立水面的神态，又好像要向什么人倾诉心曲一样。静夜中月儿西坠，水面更显空旷。朦胧中玉立在水面上的荷花化作了凌波去来的仙女，又好像一对对翩翩起舞的五彩鸳鸯。 词人回忆以前有一次曾荡桨在荷淀中，钿合般的莲蓬可以用船桨勾到，同船的佳人用玉臂采下了鲜嫩的莲蓬，荷梗的茎丝欲断还连。莲子芯极苦，由“苦”味，联想到荷的孤芳清高的气质，更使人怜惜不已。翠绿色的莲蓬外形玲珑透剔，里面就像座座小屋居住着颗颗莲子。切成冰绡般薄的藕片，连着缠绵不绝的藕丝。似乎这藕丝能将这一片鲜艳美丽的荷淀永远拴住。词人担忧到那残蝉哀鸣的深秋降临之时，水中的荷花将变得凋零不堪，惟见枯叶残梗上流淌着泪珠似的露珠，老景凄凉啊！“能西风”两句作结，以景寓意。末句“羞趁东风嫁与”，反用李贺诗“嫁与东风不须媒”句意。言荷花宁可遭受西风的摧残，凋零衰败，也不愿意伴着春风去与百花争妍斗艳。这里词人以花设喻，盛赞那些孤芳自重，却不愿随波逐流去献媚权贵的文人。 表现手法考点 小纸条训练06 姓名： 班级： 学号： 阅读下面这首诗歌，完成小题。 久客 杜甫 羁旅知交态，淹留见俗情。 衰颜聊自哂，小吏最相轻。 去国哀王粲①，伤时哭贾生②。 狐狸何足道，豺虎正纵横。 注　①王粲：东汉末年文学家。曾因关中骚乱，客居荆州十余年，有志不伸，心怀抑郁，作《七哀诗》。②贾生：即贾谊，西汉初年政论家、文学家。少年得志，然受谗被贬。曾上《治安策》等，陈述时政。 尾联上、下句分别运用了哪些修辞手法？请结合诗句简要赏析。 答：________________________________________________________________________ 要求：请按照要求填写表格。 寻找关键点 （利用标题、作者、词句、注释） 探求思想感情 1.“狐狸”结合上文知道用了比喻手法，喻指狡猾势利的小吏；“何足道”运用反问手法，怎么值得一提，表达了诗人对势利小人的极度厌恶与轻蔑之情。 2.结合注释和标题，知道作者此时的处境是在外漂泊多时和国家的境况。“豺虎”喻指凶狠残暴的寇盗及异族入侵者，自己受到小官吏的欺侮，犹可自解；天下横遭乱臣贼子的祸害，自己感到十分忧虑。所虑者，这种祸乱平息起来是很难的。世乱忧国，而置自己受侮于不顾，足见诗人品格之高洁，轻重之分明。 答案 （分点作答） ①比喻、反问。尾联上句将狡猾势利的小吏喻为“狐狸”，并运用反问手法，表达了诗人对势利小人的极度厌恶与轻蔑之情； ②比喻。下句将凶狠残暴的寇盗及异族入侵者喻为“豺虎”，抒发了诗人对时局动荡不安的的忧虑与伤感之情，体现出关心时事、忧国忧民的高尚情操。 教师参考资料 杜甫在外漂泊久了，渐渐了解了他人的真实面目。容颜变老了只是自我嘲笑，有些人不珍惜他的交情，他们中的小吏们最看不起他。杜甫离开国家时，他对忠臣王粲的哀悼以及对能言善辩的朋友贾生的思念溢于言表。像狐狸那样的人算什么，担忧的是豺虎却在横行。 表现手法考点 小纸条训练07 姓名： 班级： 学号： 阅读下面这首诗歌，完成小题。 题壁上韦偃画马歌① 杜甫 韦侯别我有所适，知我怜君画无敌。 戏拈秃笔扫骅骝，歘②见骐驎出东壁。 一匹龁草一匹嘶，坐看千里当霜蹄。 时危安得真致此？与人同生亦同死。 注 ①韦偃：唐代画家，善于画马。②歘（chuā）：形容短促、迅速的声音。 诗歌是如何表现韦偃画技之高的？请结合诗句简要回答。 答：________________________________________________________________________ 要求：请按照要求填写表格。 寻找关键点 （利用标题、作者、词句、注释） 探求思想感情 1.首联“韦侯别我有所适，知我怜君画无敌”，韦偃知道我欣赏上他的画，明白他的画的价值，因此为我作画。“我怜君画无敌”，从侧面表现韦偃画技之高。 2.颔联“戏拈秃笔扫骅骝，歘见骐驎出东壁”和颈联“一匹龁草一匹嘶，坐看千里当霜蹄”，从正面描写韦偃画马的用笔、动作和马的生动形象，表现韦偃的画技之高。 3.尾联“时危安得真致此？与人同生亦同死”，通过联想想象，写出了国家危难之时，马的精神是与人同生死，联想到国家需要的人才。从而表现了韦偃的画技之高。 答案 （分点作答） ①侧面描写。“我”知道韦偃绘画无人能及，侧面表现韦偃画技之高。 ②正面描写，通过描写韦偃画马的用笔、动作、画面中马的生动形象，表现韦偃画技之高。 ④通过联想想象写出马的精神，表现韦偃的画技之高。 教师参考资料 题目解析：韦偃为唐代画家，善画马，此诗为杜甫题咏其壁画之作。 韦偃知道我欣赏上他的画，明白他的画的价值，因此为我作画。 好一位韦偃先生！画马落笔如风扫，墨迹未干气已豪。两匹骏马在眼前——一匹埋头嚼枯草，神情萧瑟似识途老骥；一匹昂首对西风，长嘶如闻故园秋。再赏壁上众马群：有的扬起霜蹄踏沙尘，有的扭颈回看烟柳深。画师腕底藏神工，墨色浓淡皆峥嵘。远观如见真马立， 近看方知笔意凝。忽觉此马非凡种：昨日曾过战场东，铁甲未卸血汗红；今日却立寒斋壁，鬃毛犹带塞外风！人间战乱何时休？多少良驹困槽头。愿借画师丹青手，放我老杜跨神骢—— 一鞭直指天山雪， 踏破烽烟四海同！ 表现手法考点 小纸条训练08 姓名： 班级： 学号： 阅读下面这首诗歌，完成小题。 题诸葛谼田家壁 贺铸 晚度孔明谼①，林间访老农。 行冲落叶径，坐听隔江钟。 后舍灯犹织，前溪水自春。 无多游宦兴，卜隐幸相容。 注 ①诸葛谼（hóng）：地名，在乌江北八十里，与江南石头城相望，当以诸葛亮而得名。谼，深沟、大谷。 诗歌的颔联运用了哪些艺术手法？请简要赏析。 答：________________________________________________________________________ 要求：请按照要求填写表格。 寻找关键点 （利用标题、作者、词句、注释） 探求思想感情 1.“行冲落叶径，坐听隔江钟”意思是歇脚在山林间寻访老农，客座边闻听得隔江晚钟，从“行冲”到“坐听”，已相隔了一个较长的时间，诗人遥隔大江，能听到从对岸传来的钟声，这正是万籁俱寂的夜深时分，“隔江钟”和“落叶径”，一写听觉，一写视觉，不仅形象上富有变化，而且在暗示不同的时间方面又各具典型性，入暮时分，物色依稀，需细细辨认道路，故有“落叶径”之所见；夜深人静，唯有听觉最为敏感，故有“隔江钟”所闻，考生可以从视听和动静角度分析。 2.而从“行冲”到“坐听”，又写出了心绪由骚动不宁归于从容怡悦的变化：前者缭乱，一如那落叶纷披；后者宁静，恰似那钟鸣悠悠，这种心绪的变化，（结合上文“林间访老农”可知）离不开主人家热诚的款待、周到的安排、贴心的话语，诗人虽不着一语，却都历历可见，这里，无论是物色的选择、叙事的熔裁，还是情景的交融，都可见诗人的匠心独运之处。 答案 （分点作答） ①视听结合，声色有致。“落叶径”和“隔江钟”，一写视觉，一写听觉，入暮时分，物色依稀，需细细辨认道路，故有“落叶径”之所见；夜深人静，唯有听觉最为敏感，故有“隔江钟”所闻。②动静结合，时空交错。遥隔大江，能听到对岸传来的钟声，以动衬静，体现环境的幽静。从傍晚到入夜，由小径到农家，写出了时空的变化。③情景交融，宾主和乐。从“行冲”到“坐听”，写出了诗人心绪由骚动不宁到从容怡悦的变化。而这种变化，离不开主人热诚的款待、周到的安排、贴心的话语，诗人虽不着一语，却都历历可见。 教师参考资料 黄昏时我越过诸葛亮谼，迎落叶沿小路策马匆匆。 歇脚在山林间寻访老农，客座边闻听得隔江晚钟。 后屋里灯犹亮农妇在纺织，前溪上水推碓无人自舂。 我早已没多少游宦兴致，来隐居希望您能够相容。 表现手法考点 小纸条训练09 姓名： 班级： 学号： 阅读下面这首诗歌，完成小题。 桂州腊夜 戎昱① 坐到三更尽，归仍万里赊。 雪声偏傍竹，寒梦不离家。 晓角分残漏②，孤灯落碎花。 二年随膘骑③，辛苦向天涯。 注　①戎：唐代诗人，荆南（今湖北江陵）人，少试进士不第，唐大历初年被镇守荆南的卫伯玉辟为从事，后漫游湘桂间。大历后期宦游至桂州（今广西桂林），任桂管防御观察使李昌巙的幕宾。这首诗是他到桂州第二年岁暮除夕之夜所写。②残漏：残夜将尽时的滴漏。漏，漏壶，古代计时器。③骠骑：骠骑将军的简称，这里借指诗人的主帅李昌巙。 诗歌中间两联含蓄地表达了诗人的思乡之情。请从艺术手法的角度，结合诗句加以赏析。 答：________________________________________________________________________ 要求：请按照要求填写表格。 寻找关键点 （利用标题、作者、词句、注释） 探求思想感情 1. 颔联写三更以后诗人凄然入睡，可是睡不安稳，进入了一种时梦时醒的朦胧境地。前句说醒，后句说睡。“雪声偏傍竹”，描写雪飘落在竹林上，借着风传进一阵阵飒飒的声响，在不能成眠的人听来，就特别感到孤方凄清。雪落竹林的凄声，衬托出环境的寂静，暗示诗人长夜难眠，写出诗人孤独悲凉、为思乡情怀所困的情景，从听觉来写，是实写；“寒梦不离家”，虚写回归故里的寒梦，“寒”字扣题贴切，寒夜难耐，在断断续续的梦中，总能梦到家里的情景，梦字之前加一“寒”字，不只写出了寒夜做梦的情景，更反映了诗人由于思乡而产生的内心的凄凉孤寂之情。寓情于景，抒发了诗人漂泊在外、远离家乡的孤寂悲凉之情。 2. 颈联写诗人梦醒后再难入眠，卧听漫漫长夜的滴漏之声，静看青灯照壁、灯芯燃烬，一闻一见，衬托出诗人因思乡而孤独寂寥的心境。 答案 （分点作答） ①融情于景。以雪落竹林之声、残夜滴漏之声和孤灯断碎的灯花，渲染了冬夜冷寂凄寒的气氛，寄寓了诗人悲凉孤寂的思乡之情。②虚实结合（虚写、想象）。在雪落竹林的飒飒声中，诗人梦到了家中的情景，一实一虚，强化了思乡之情。③视听结合。诗人梦醒后再难入眠，卧听漫漫长夜的滴漏之声，静看青灯照壁、灯芯燃烬，一闻一见，衬托出诗人因思乡而孤独寂寥的心境。 教师参考资料 除夕守岁一直坐到三更尽，回乡之路远隔万里长路狭。 雪花飒飒作响偏落竹林旁，凄寒之夜几番梦回总关家。 破晓的号角替代残夜漏声，孤灯将要燃尽掉落碎芯花。 这两年离家在外跟随骠骑，艰辛劳苦岁暮还滞留天涯。 表现手法考点 小纸条训练10 姓名： 班级： 学号： 阅读下面这首诗歌，完成小题。 望蓟门 （唐）祖咏 燕台①一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。 万里寒光生积雪，三边曙色动危旌②。 沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。 少小虽非投笔吏③，论功还欲请长缨④。 注　①燕台：原为战国时燕昭王所筑的黄金台，这里代称燕地，泛指边塞重镇平卢、范阳一带地区。②三边：泛指边疆。危旌：高挂的旗帜。③投笔吏：东汉班超在官府中抄写公文，后来投笔从戎。④请长缨：西汉书生终军向皇帝请求用长缨缚番王来朝。 《唐诗分类绳尺》言此诗“善状物色”，请结合诗句简要分析。 答：________________________________________________________________________ 要求：请按照要求填写表格。 寻找关键点 （利用标题、作者、词句、注释） 探求思想感情 1.题目“善状物色”意思为善于描摹景物的形色。思考方向为用了什么手法描摹了景物。 2.感官方面：积雪、旌旗、烽火、云山是视觉所见，笳鼓声调动的是听觉，诗人采用了视听结合的手法。 3.动静方面：旌旗飘动、烽火连天是动景，而积雪、寒光、海畔、云山是静景，诗人采用了动静结合的手法。 4.观察角度方面：军营、积雪、海畔是俯视之景，而天上的明月，远处的云山是仰视之景，诗人采用了俯仰结合的手法。 答案 （分点作答） ①视听结合。既写了看到的积雪、旌旗、烽火、云山等，又写了听到的笳鼓声。②动静结合。旌旗飘飘、烽火连天是动景，积雪寒光、海畔云山是静景。③俯仰结合。诗人登台远望，既俯视下方的军营、积雪，又仰望天上的明月，远处的云山。 教师参考资料 登上燕台眺望不禁感到震惊，笳鼓喧闹之地原是汉将兵营。 万里积雪笼罩着冷冽的寒光，边塞的曙光映照着旌旗飘动。 战场烽火连天遮掩边塞明月，南渤海北云山拱卫着蓟门城。 少年时虽不像班超投笔从戎，论功名我想学终军自愿请缨。 表现手法考点 小纸条训练11 姓名： 班级： 学号： 阅读下面这首诗歌，完成小题。 黑林① 吴兆骞② 黑林天险削难平，唐将曾传此驻兵。 形胜万年雄北极，勋名异代想东征。 废营秋郁风云气，大碛宵闻剑戟声。 历历山川攻战地，只今旌甲偃边城。 【注】 ①黑林:黑松林，在长白山一带。②吴兆骞（1631—1684）:清初诗人。遣戍宁古塔二十三年，诗作慷慨悲凉。③碛：沙漠，引申为战场。 颈联被誉为“笔致深折，曲有其妙”，意思是用笔神巧、精妙，请简要赏析其神巧、精妙之处。 答：________________________________________________________________________ 要求：请按照要求填写表格。 寻找关键点 （利用标题、作者、词句、注释） 探求思想感情 1.解答此种题目要整体理解把握诗歌的内容。分析时要结合具体诗句来分析。赏析诗句可以从手法、内容、表达效果及情感等角度进行。 2.颈联“废营秋郁风云气，大碛霄闻剑戟声”在表现手法上，“秋日风云”之色是视觉，“剑戟交接”之声是听觉，视听结合，写出塞外边关的雄壮苍凉； 3.“废弃的军营”“残存的旧垒”都是实物，属于实写，“闻剑戟声”是想象沙场当年鏖战的情形，好像可听闻一样，属于虚写，虚实结合写出沙场鏖战之境； 4.此联中景物中“营”是废弃的，“秋”景、“风云气”让人感觉是郁结的，作者融内心的悲愁与感慨于眼前的最物之中，运用了寓情于景的手法； 5.以“营秋郁”与颔联“形胜万年”形成了鲜明对比，运用对比手法，反衬出如今的萧瑟凄凉。 答案 （分点作答） ①视听结合（多感官结合）。视觉上，秋日风云之色，听觉上，剑戟交接之声，写出塞外边关的雄壮苍凉。②虚实结合。实写如今废弃军营、旧垒残存，虚写想象沙场当年之鏖战至今似可听闻。③寓情于景。作者融内心的悲愁与感慨于眼前的景物之中，“废营”可见其痛心，“秋郁”足显其郁结，“大碛”“剑戟”可表其钦慕，于雄放笔调之中暗蕴复杂情绪。④对比反衬。“废营秋郁”与颔联“形胜万年”形成了鲜明对比，反衬出如今的萧瑟凄凉。（答对3点即可） 教师参考资料 呼啸的狂风越来越猛烈，骤然吹起大片大片的尘沙。远处点燃的野草和树枝，冲起高高的火焰，仿佛与黑色的天空连接到了一起。不远处的山岭覆满了积雪，但因为冬季粮食的缺乏，在这样的环境下哪怕是深夜三更时分，仍然会有猎人在辛苦的捕食猎物。这里的冬季十分的漫长，哪怕到了农历的四月，冰冻的河面才刚刚开始消融。我身处在寒冷无比的异乡，不由的想起了命运与我有极其相似的，汉朝时期的苏武大人，他经过了十九年的煎熬，终于被皇帝鸿雁传诏，召回了国度并委以重任，我的回京的诏书，何时才能被北飞的大雁捎过来呀。处在这阴山脚下，虽然条件极为艰苦，匆匆数载，但我也不能无所事事，浑浑噩噩的度过，我跟当地人就学会了不错的射箭技能，也曾射下过空中飞过的雪雕。此情此景不由得让我忽然回忆起中原江南老家（今苏州松陵镇）的情境来，这个时节在那里肯定是歌舞升平，春意盎然，其乐融融的样子。杨柳已经结满了软软的白絮，随风随处的飘荡，飘过各式各样建造精美的琼楼玉阁，还有在春风里畅意奔跑的那青白色的骏马。 表现手法考点 小纸条训练12 姓名： 班级： 学号： 阅读下面这首诗歌，完成小题。 雨后闻思归乐①二首（其一） 吴融 山禽连夜叫，兼雨未尝休。 尽道思归乐，应多离别愁。 我家方旅食，故国在沧洲。 闻此不能寐，青灯茆屋②幽。 注　①思归乐：杜鹃的别名，俗谓杜鹃鸣声近似“不如归去”，故名。这里指杜鹃的鸣声。②茆屋：茅屋。 尾联中的“青灯”与李商隐《夜雨寄北》中的“西窗烛”相比，在手法运用、情感表达方面有何不同？请结合诗歌简要分析。 答：________________________________________________________________________ 要求：请按照要求填写表格。 寻找关键点 （利用标题、作者、词句、注释） 探求思想感情 1.结合注释和题目可知本诗是一首羁旅思乡之作。结合尾联“闻此不能寐，青灯茆屋幽”可知，本诗中的“青灯”是实写，写的是深夜茅屋里的青灯，借青灯、茅屋烘托疏落的氛围，表达诗人的孤独寂寞和对故乡的思念之情。 2.李商隐《夜雨寄北》是诗人 写给远在长安的妻子（或友人）的一首抒情诗，“何当”是什么时候，“剪西窗烛”是虚写，是联想归后的美好场景，剪烛，剪去燃焦的烛芯，使灯光明亮，这里形容深夜秉烛长谈。盼望归后“共剪西窗烛”表达此时思归之切，寄托了诗人远离故乡、思念远方妻子、盼望相聚夜语的思归念亲之情。 答案 （分点作答） ①本诗中的“青灯”是实写，青灯散发的幽光，使整个茅屋更加孤寂冷清，烘托出诗人远离故乡、旅食在外的孤独寂寞和对故乡的思念之情。②李商隐《夜雨寄北》中的“西窗烛”是虚写，借助美好的景象（意象），运用联想（想象），寄托了诗人远离故乡、思念远方妻子、盼望相聚夜语的思归念亲之情。 教师参考资料 山鸟在雨中彻夜啼鸣，声声哀切，雨也淅沥不停。人人都说还乡是乐事，谁知这乐里浸透多少别离酸辛！此刻我流落他乡艰难谋生， 故园啊，还在那遥远的水云深处飘零。听着风雨禽声再难入眠，幽暗的茅屋里，一盏孤灯摇碎凄清。 表现手法考点 小纸条训练13 姓名： 班级： 学号： 阅读下面这首诗歌，完成小题。 述 怀① 陆游 尺寸虽无补县官，此心炯炯实如丹。 羯胡未灭敢爱死?尊酒在前终鲜欢。 亚父抱忠撞玉斗，虞人守节待皮冠②。 纵言老病摧颓甚，壮气犹凭后代看。 注 ①此诗为诗人的晚年之作。②齐景公到沛地打猎，用弓作手式招呼管田猎的虞人前来。虞人站着没有动，景公下令将他抓起来。虞人解释说：“从前的君主打猎时，都是用旃旗招呼大夫，用弓招呼士人，用皮帽招呼虞人。因为我没有见您挥动皮帽，所以不敢贸然前来。”齐景公听他说得有道理，便释放了他。 颈联用了哪种艺术手法？请简析其表达的情感。 答：________________________________________________________________________ 要求：请按照要求填写表格。 寻找关键点 （利用标题、作者、词句、注释） 探求思想感情 1.颈联出句“亚父抱忠撞玉斗”中的“亚父”说的是范增，“撞玉斗”是说在鸿门宴上，他识破刘邦的别有用心而撞碎刘邦送的玉斗。“亚父抱忠撞玉斗”运用亚父范增碎刘邦送的玉斗的故事，表示范增对项羽优柔寡断的不满和宁为玉碎不为瓦全的耿直气节。 2.结合注释②可知对句“虞人守节待皮冠”运用虞人皮冠的典故。齐景公打猎，用弓作手式招呼管田猎的虞人，虞人站着不动。虞人说从前的君主打猎时，都是用旃旗招呼大夫，用弓招呼士人，用皮帽招呼虞人。而现在虞人说至极没有看见齐景公向自己挥动皮帽，只是看见齐景公用弓作手式招呼自己，所以不敢贸然前来。这个故事表明了虞人坚守本职，不越位的品质。 3.所以，颈联用这两个典故，突出范增和虞人的坚守的品质，诗人借此典故表达自己坚贞不移的爱国情怀。 答案 （分点作答） 用典。①颈联上句用亚父范增的故事。鸿门宴上，他识破刘邦的别有用心而撞碎刘邦送的玉斗，以示自己对项羽优柔寡断的不满和宁为玉碎不为瓦全的耿直气节。②颈联对下句，是用虞人皮冠之典。诗人用这两个典故，突出的是此二人的坚守，并借此以示自己坚贞不移的爱国意志。 教师参考资料 虽无尺寸之功报效朝廷，这颗心却赤红如火焰燃烧。金兵未灭，我岂敢贪生畏死？纵有美酒在前，终究难展欢颜！ 昔年亚父范增怒摔玉斗， 是悲项羽不诛刘邦的短见；虞人守节宁死待君皮冠，方显士为知己者死的气节。莫说我老病缠身形骸衰朽，这一腔壮烈豪气——且留给后世儿孙仰望惊叹！ 表现手法考点 小纸条训练14 姓名： 班级： 学号： 阅读下面这首诗歌，完成小题。 （中吕）普天乐·江头秋行 赵善庆 稻粱肥，蒹葭莠。黄添篱落，绿淡汀洲。木叶空，山容瘦。沙鸟翻风知潮候，望烟江万顷沉秋。半竿落日，一声过雁，几处危楼①。 注　①危楼，高耸的阁楼。 《江头秋行》是写景名作，作者是怎样描写景物的？请结合全曲简要分析。 答：________________________________________________________________________ 要求：请按照要求填写表格。 寻找关键点 （利用标题、作者、词句、注释） 探求思想感情 1.本题主要考查鉴赏怎样写景，可以从观察视角、景物状态、修辞手法、语言特点（炼字）等方面思考。这首散曲描绘了一幅清朗明丽的秋景图，抒发了作者内心浓郁的羁旅乡思之愁。作者综合多种角度，采用比拟的修辞，立体地呈现秋景，观察细致，画面恬静凄清。 2.视听结合。稻梁、蒹葭、木叶、山容、烟江、落日、危楼，皆是所见，雁声是所听； 3.“几处危楼”为虚写，其余为实写。此处作者因情设景，以疏淡之笔将落日、飞雁、危楼等触发乡思的意象组合在一起，完成了整幅画卷的描摹。 4.动静结合。不仅有稻梁之肥、蒹葭之秀、木叶之空、山容之瘦等静态景物的描写，而且有沙鸟翻飞，雁过危楼的动态之美。化静为动。“黄添篱落，绿淡汀州”，一“添”一 “淡”，将秋天大自然色彩的渐变过程生动展现。由近到远，由下到上。近观稻梁、蒹葭，远望才显山容之“瘦”，烟江“万顷”的广阔。善用比拟，5.“肥”“秀”“瘦”运用比拟的手法，形象地写出了稻梁丰收、蒹葭秀美和山因树木凋零的峭楞。写景精准，炼字高超。只用寥寥几笔，便将各景物秋天的特点指出，比如，木叶的凋零稀疏之“空”，致使山变得瘦”等。分点作答即可。 答案 （分点作答） ①从视觉与听觉相结合的角度来写。整首曲多处写作者站在江头所见之景，“一声雁过”则从听觉角度写出了乡情。②从空间角度来写。一、二两句作者从近处写平视所见之景；七、八句作者远望，先写仰视所见，再写平视所见，富有层次地写出了秋景的特点。③虚实结合。“几处危楼”为虚写，其余为实写。危楼并不具备江头的景物特点，作者因情设景，是想从传统的、触发乡思的意象，引出自己的羁旅思乡之情。④动静结合。“稻粱肥，蒹葭秀”是静景；“沙鸟翻风”写出鸟在秋风中翻飞的姿态。 教师参考资料 稻谷高粱饱满低垂，芦苇丛中野草蔓生。篱笆外新添几抹金黄，水岸边绿色悄然转青。树叶凋零枝干疏朗，山峦褪去丰腴只剩嶙峋骨相。 沙鸥在风中翻飞，知晓潮涨潮落的讯息；烟波浩渺的江面，沉甸甸压着整个深秋。夕阳悬在竹竿半高处，孤雁掠过留下一声长鸣，远处几座高楼兀立，像插在暮色里的灰白剪影。 表现手法考点 小纸条训练15 姓名： 班级： 学号： 阅读下面这首诗歌，完成小题。 奉和春日幸望春宫应制① 苏颋 东望望春春可怜,更逢睛日柳含烟。 宫中下见南山尽,城上平临北斗悬。 细草偏承回辇处,飞花故落奉觞前。 宸游②对此欢无极,鸟弄歌声杂管弦。 注 ①应制:应皇帝之命而作的诗文。②宸游:帝王巡游。 本诗是一首奉和应制诗，但写得饶有“诗趣”，请从修辞手法角度结合诗句简要分析。 答：________________________________________________________________________ 要求：请按照要求填写表格。 寻找关键点 （利用标题、作者、词句、注释） 探求思想感情 1.本题要求“请从修辞手法角度结合诗句简要分析”，要从诗中找到运用修辞手法的句子进行分析。 2.“东望望春”字面意思是“向东望到望春宫”，根据题目中的“春日”和诗中的“睛日柳含烟”“飞花”可知，此处“东望”看到的还有无限的春光。故此处运用的是双关手法。 3.“细草偏承回辇处,飞花故落奉觞前”，运用比喻手法，诗人巧妙地就“望春”做文章，用花草作比喻，既切题，又得体。“回辇处”即谓进望春宫，“奉觞前”是说饮宴和祝酒。“细草”是自比，见得轻微：“飞花”则喻歌姬舞女，显出花容娇姿；而“偏承”点出“独蒙恩遇”之意，“故落”点明“故意求宠”之态。细草以清德独承，飞花恃美色故落，臣、姬有别，德、色殊遇，以见自重，以颂圣明。其取喻用词，各有分寸，生动妥帖，不乞不谀，而又渲染出一派君臣欢宴的游春气氛。 答案 （分点作答） ①双关：“东望望春”，既说“向东眺望望春宫”，又谓“向东眺望，望见春光”，语意双关。②比喻：以“细草”自比，以“飞花”喻歌姬舞女，渲染出一派君，欢宴的游春气氛。 教师参考资料 向东眺望，春色明媚惹人怜爱，恰逢晴日，柳枝轻拂似笼薄烟。从宫阙俯瞰，终南山峦尽收眼底，城楼高耸，北斗星辰仿佛触手可及。车驾归处，柔嫩草芽谦卑承恩，宴饮席前，飞落花瓣添作酒伴。帝王游赏此景，欢愉漫无边际，鸟鸣婉转，伴着丝竹声声入云间。 表现手法考点 小纸条训练16 姓名： 班级： 学号： 阅读下面这首诗歌，完成小题。 天门谣 贺铸 牛渚天门险，限南北、七雄豪占①。清雾敛，与闲人登览。 待月上潮平波滟滟，塞管轻吹新《阿滥》②。风满槛，历历数、西州更点③。 注　①七雄豪占：指吴、东晋、宋、齐、梁、陈及南唐等七个政权在金陵建都。②《阿滥》：笛曲，即《阿滥堆》，相传唐代骊山的一种飞禽叫阿滥堆，唐玄宗采其叫声翻成曲子吹奏，为颓靡亡国之音。③西州：西州城，在金陵西，更点：晚上报时的更鼓声。 画线的句子运用了多种艺术手法，请结合词句简要分析。 答：________________________________________________________________________ 要求：请按照要求填写表格。 寻找关键点 （利用标题、作者、词句、注释） 探求思想感情 1. 画线句“待月上潮平波滟滟，塞管轻吹新《阿滥》”的意思是等到月上潮平水波滟滟，羌笛轻悠悠吹奏古曲阿滥。“待”字是想象月夜天门山的景色，另通过水波、羌笛表现了夜色的清幽宁静，可见词人心胸之旷达。 2. “月上潮平波滟滟”写的是月上潮平水波明亮荡漾的情景，可知手法是情景交融，词人不写江声山色，反而写月上潮平、笛吹风起，可见其匠心独具，也反映了词人旷达的心胸。 3. “阿滥”是唐朝的笛曲名，可知手法为用典。这两句收到了两重效果：首先，以虚写实，避实就虚，境界朦胧，非比寻常；其次，如此美丽景象，自然让人流连忘返。结合注释②可知，也有告诫当世之意，不可沉溺享乐而致祸。 答案 （分点作答） ①想象，以“待”字领起后边内容，想象天门月夜景色，表现环境的清幽宁静。②情景交融，月上闻笛，波光激滟，空阔宁静中还有世事变幻、时空无限的沧桑感。③用典，夜空传来唐玄宗所作《阿滥》曲，令人想到他因沉溺享乐而致祸的往事，有告诫当世之意。 教师参考资料 牛渚矶头天门山险峻如锁，劈开大江南北天堑，曾引得七国枭雄竞相割据争占。而今云雾散作轻纱，只容我这闲散人登临望远。且待皓月东升、江潮初平，波光漫洒一川碎银，忽闻戍楼羌笛吹起新谱的《阿滥》曲。夜风灌满亭台栏杆，竟能清晰数尽金陵城头，一声声更鼓敲碎河山。 表现手法考点 小纸条训练17 姓名： 班级： 学号： 阅读下面这首诗歌，完成小题。 破阵子 辛弃疾 为范南伯①寿。时南伯为张南轩辟宰②泸溪，南伯迟迟未行。因作此词以勉之。 掷地刘郎玉斗，挂帆西子扁舟。千古风流今在此，万里功名莫放休。君王三百州。 燕雀岂知鸿鹄，貂蝉元出兜鍪③。却笑泸溪如斗大④，肯把牛刀试手不？寿君双玉瓯。 注　①范南伯：范如山，字南伯，辛弃疾的内兄。张南轩：安敬夫，自号南轩，张浚之子，时任荆湖北路转运副使。②宰：县令。③南齐书》:世祖戏之日：“卿著貂蝉，何如兜鍪。”盘龙曰：“此貂蝉从兜鍪出耳”貂蝉，为侍从贵臣所作冠上之饰。兜鍪，古代作战的盔。④《南史·宗悫传》：悫怒曰：“悫为豫州，典签多所违执，我年六十，得一州如斗大，不能复与典签共论之。 这首词用典手法特色鲜明，请先找出三处，并分别进行赏析。 答：________________________________________________________________________ 要求：请按照要求填写表格。 寻找关键点 （利用标题、作者、词句、注释） 探求思想感情 1. 题干中已经明确了答题的角度，从“用典”的手法来进行分析。 2. “掷地刘郎玉斗，挂帆西子扁舟”意思是：范增因为项羽不杀刘邦怒而撞碎玉斗，范蠡助越灭吴之后带着西施泛舟五湖。这两句暗用范增鸿门宴上“拔剑破斗”、范蠡助勾践灭吴后“泛舟五湖”之事，以同姓的两位豪杰比范南伯，（结合全诗知道本诗为祝寿诗）赞美范南伯之才智超常。 3. “燕雀岂知鸿鹄，貂蝉元出兜鍪”意思是：燕雀哪里知道鸿鹄的远大志向？成为近臣是在战场上拼杀得来，并不是靠着恩宠。“燕雀岂知鸿鹄”，直接运用陈涉志向远大之事，借此表明自已能够理解范南伯的远大志向。 4. “貂蝉元出兜鍪”，用周盘龙之事，意在提醒范南伯，更大的机会需要积累更多的“战功”，在实际工作中多表现自己的才能。“却笑泸溪如斗大”意思是：可笑泸溪地小如斗。“如斗大”化用宗悫感叹之事，一方面揭示泸溪地方小、难有大作为的处境，一方面也劝慰范南伯，即如宗悫也有这等遭遇，更何况你我。 5. “肯把牛刀试手不”意思是：不知道您肯不肯在那里小试牛刀？反用“割鸡焉用牛刀”的典故，鼓励范南伯不妨以牛刀杀鸡的精神，一试身手，把泸溪治理好，以显示自己的才能。 答案 （分点作答） ①上阙前两句暗用范增鸿门宴上“拔剑破斗”、范蠡助勾践灭吴后“泛舟五湖”之事，以同姓的两位豪杰比范南伯，赞美范南伯之才智超常。 ②“燕雀岂知鸿鹄”，直接运用陈涉志向远大之事，借此表明自已能够理解范南伯的远大志向。 ③“貂蝉元出兜鍪”，用周盘龙之事，意在提醒范南伯，更大的机会需要积累更多的“战功”，在实际工作中多表现自己的才能。 教师参考资料 当如范增掷碎玉斗般决绝，莫效范蠡载西施隐遁江湖。千古风流人物正看今朝，万里功业切莫轻易放手——须知君王托付的，是三百州山河锦绣！燕雀怎懂鸿鹄的凌云志？宰相金印本就铸自战士兜鍪。休笑泸溪县城小如米斗，何不将这"牛刀"一试锋芒？今日且以双玉杯为你祝寿——饮罢这杯，当劈波斩浪，勇立潮头！ 表现手法考点 小纸条训练18 姓名： 班级： 学号： 阅读下面这首诗歌，完成小题。 欲与元八卜邻先有是赠 白居易 平生心迹最相亲，欲隐墙东不为身。 明月好同三径夜，绿杨宜作两家春。 每因暂出犹思伴，岂得安居不择邻。 可独终身数相见，子孙长作隔墙人。 为了与元八为邻，诗人在诗歌中来用了哪些表现手法表明心志？结合诗句简要分析。 答：________________________________________________________________________ 要求：请按照要求填写表格。 寻找关键点 （利用标题、作者、词句、注释） 探求思想感情 1.首联，用典，“墙东”、“三径”和“绿杨”，都是有关隐居的典故。诗人未曾陈述卜邻的愿望，先借古代隐士的典故，说明二人心迹相亲，志趣相同，都是希望隐居而不求功名利禄的人，一定会成为理想的好邻居。 2.颔联，诗人想象两家结邻之后的情景，在这幽美的境界中，两位挚友——诗人和元八，或闲庭散步，或月下对酌，或池畔观鱼，或柳荫赋诗，恬然陶然，游哉优哉。“明月”和“绿杨”使人倍感温馨，两人在优美的环境中惬意地散步畅谈，两家子孙也能长久相处，反映了诗人对结邻的美好憧憬。 3.颈联，人以暂时外出尚且要找一良伴，衬托长久安居更应择善邻的心意，反问句强化了这种心意。诗人反问一句，紧追一句，让对方不能不生“实获我心”的同感。不断反问，侧面表现诗人与友为邻的渴望。 4.尾联，直抒胸臆，诗人不仅表达了自己与元八为邻终身常见的愿望，更表达了两家子孙长久为邻的强烈渴望。 答案 （分点作答） ①用典。诗人用“墙东”“三径”和“绿杨”等典故，说明二人心迹相亲，志趣相同，都是希望隐居而不求功名利禄的人，赞扬对方是自己心仪的好邻居。②想象(虚写)。诗人想象两家结邻之后的情景，明月朗照，绿杨轻拂，不仅诗人与元八能常约长伴，而且两家子孙也能长久相处，表现了诗人对结邻而居的美好憧憬。③衬托(反问)。诗歌颈联，人以暂时外出尚且要找一良伴，衬托长久安居更应择善邻的心意，反问句强化了这种心意。④直抒胸臆。诗歌尾联，诗人不仅表达了自己与元八为邻终身常见的愿望，更表达了两家子孙长久为邻的强烈渴望。 教师参考资料 你我平生志趣最是相通，效仿墙东隐士却非独善其身。明月可共照你我的林间小径，杨柳新绿平分两院春色。每次短暂出门尚且渴望同游的旅伴，何况长久安居怎能不择善邻？何止今生能时常推门相见， 更要让子孙世代做隔墙的芳邻！ 表现手法考点 小纸条训练19 姓名： 班级： 学号： 阅读下面这首诗歌，完成小题。 定风波·红梅 苏轼 好睡慵开莫厌迟。自怜冰脸不时宜。偶作小红桃杏色,闲雅，尚馀孤瘦雪霜姿。 休把闲心随物态，何事，酒生微晕沁瑶肌。诗老不知梅格在，吟咏，更看绿叶与青枝。 结合诗句赏析这首词运用的修辞手法。 答：________________________________________________________________________ 要求：请按照要求填写表格。 寻找关键点 （利用标题、作者、词句、注释） 探求思想感情 1. 考生要了解所用的修辞手法，必须弄清诗句的内容才能判断出所用的修辞手法。 2. “好睡慵开莫厌迟”中，梅花害怕忧愁而贪恋睡觉的娇憨之态。这句把梅花人格化，具有人的思想情感，这句应用了拟人的修辞手法。3.“休把闲心随物态，何事，酒生微晕沁瑶肌”这句看似写人（结合诗歌标题可知是写梅花），实则写花，写梅花的高贵不愿随流，言心性本是闲淡雅致，不应随事态转移，肌肤本是洁白如玉，它的颜色好似美人酒后无端泛起的红晕。 4.“闲心”“瑶肌”是把梅花比喻成美人，用了比喻的修辞手法。 5.“更 看绿叶与青枝”写诗人从外表有无绿叶与青枝来分辨梅花与桃杏的不同，不从红梅傲然挺立的性格来分辨。写梅花与桃杏的区别，这句用了对比的修辞手法。 答案 （分点作答） ①拟人。“好睡慵开莫厌迟到”运用拟人手法，“慵开” 指花，“好睡”拟人，因“好睡”竟延误花期而与桃杏同时，故云“迟”;②比喻。“休把闲心随物态，何事，酒生微晕沁瑶肌”句用了比喻手法。句中的“闲心”“瑶肌”以美人喻花; ③对比。“更 看绿叶与青枝”运用对比手法，说明红梅与桃杏的不同，不在于青枝绿叶之有无，更在于红梅傲然挺立的性格。 教师参考资料 不要厌烦贪睡的红梅久久不能开放，只是爱惜自己不合时宜。偶尔是淡红如桃杏色，文静大方，偶尔疏条细枝傲立于雪霜。 红梅本具雪霜之质，不随俗作态媚人，虽呈红色，形类桃杏，乃是如美人不胜酒力所致，未曾堕其孤洁之本性。石延年根本不知道红梅的品格，只看重绿叶与青枝。 表现手法考点 小纸条训练20 姓名： 班级： 学号： 阅读下面这首诗歌，完成小题。 捣衣诗 柳恽 行役滞风波，游人淹不归。 亭皋①木叶下②，陇首③秋云飞。 寒园夕鸟集，思牖草虫悲。 嗟矣当春服，安见御冬衣。 注　①亭皋：水边的平地，此处暗指思妇所在的江南。②“木叶下”化用《楚辞·九歌·湘夫人》“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”的意境。③陇首：陇山之巅，此处泛指北方边塞之地。 《梁书》中记载，南朝文学家王融对这首诗的颔联“见而嗟赏”，请从表现手法角度赏析颔联的精妙。 答：________________________________________________________________________ 要求：请按照要求填写表格。 寻找关键点 （利用标题、作者、词句、注释） 探求思想感情 1. 运用想象手法。上句是思妇捣衣时眼中所见之景。下句是思妇心中所想之景。陇首，此处即泛指北方边塞之地。思妇由眼前“亭皋木叶下”的深秋景象，联想起丈夫所在的陇首一带，此刻也是秋云飘飞的时节了，想象中含有无限思念与体贴。 2. 用典。“亭皋”，水边平地，暗切思妇所在的江南。“木叶下”化用《楚辞•九歌•湘夫人》“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”意境，暗透思妇在秋风起而木叶下的季节盼望游人归来而“目眇眇兮愁予”的情景。 3. 对仗。“秋云飞”的意象，不但明点秋令，而且象征着游子的飘荡不定（浮云常被用作游子的象喻）。这一片飘荡无依的“秋云”，什么时候才能回到自己的故乡呢？两句一南一北，一女方一男方，一实景一悬想，不但对仗工整，形象鲜明，而且由于意象富于蕴涵，能引发多方面的联想。 4. 寓情于景，情景交融。表面上看，似单纯写景，而思妇悲秋叹逝、怀念远人的感情即寓其中，意绪虽略带悲凉，而意境疏朗阔远。 答案 （分点作答） ①想象（或虚实结合）：思妇由眼前“亭皋木叶下”的深秋景象，联想起丈夫所在的陇首一带，此刻也应是秋云飘飞的时节，表达了对游子的思念之情。②用典：“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”写湘君虔诚地盼望湘夫人的到来，颔联化用此典故，含蓄而生动地写出思妇在秋风起而木叶下的季节盼望游子归来的情景。③对仗（或对偶）：内容上，上句写南方的女子思念丈夫，下句写北方边塞的丈夫迟迟不归。词性上，“亭皋”与“陇首”相对，都是表地点的名词；“木叶”与“秋云”相对，皆为秋天的意象；“落”与“飞”则皆为动词，两词使画面具有动态美。音韵上，上下两句平仄相反。④寓情于景，情景交融。选用“木叶下”“秋云飞”等具有悲秋色彩的意象，生动表现了怀人的主题。 教师参考资料 你迟迟未归，是因为被风波阻拦所以滞留下来了吧！我这里已是秋风起而木叶下，你所在的陇首一带，此刻也是秋云飘飞的时节了。 萧瑟凄寒的园圃中，晚归的鸟儿聚集栖宿；窗户下，唧唧的秋虫在断续悲鸣。等我裁好寒衣寄到你那，只怕那里已是春回大地，应穿上春服了，哪里能及时见到我寄去的御寒的冬衣呢？ 表现手法考点 小纸条训练21 姓名： 班级： 学号： 阅读下面这首诗歌，完成小题。 游襄阳怀孟浩然 白居易 楚山碧岩岩，汉水碧汤汤。 秀气结成象，孟氏之文章。 今我讽遗文，思人至其乡。 清风无人继，日暮空襄阳。 南望鹿门山，蔼若有馀芳。 旧隐不知处，云深树苍苍。 全诗是如何运用多种艺术手法来表达对孟浩然的追怀之情的？请简要分析。 答：________________________________________________________________________ 要求：请按照要求填写表格。 寻找关键点 （利用标题、作者、词句、注释） 探求思想感情 1.诗中前两句描写的楚山连绵，碧色不断。汉水蜿蜓，清波浩荡。看似写景，其实景中有情，青山绿水的灵气孕育了孟浩然的诗作，他的诗作也同样使楚山、汉水增色，寥寥几笔，传达出诗人对孟浩然诗文风格与成就的高度赞誉与追怀。 2.第五句中诗人南望鹿门，望到弥漫在鹿门山上的蔼蔼芬芳，‘徐芳’原本只能嗅到，诗人运用通感的手法，写出孟浩然的悠然畅逸已凝聚在隐居地的山水之中，表现了诗人对孟浩然人品与诗风的追寻。 3.诗歌末句以触目所见雾霭云深、林木莽莽的景象收束全诗，表达了诗人对孟浩然后继无人的伤感、失落，更见出诗人对孟浩然的追怀。 答案 （分点作答） ①借景抒情（情景交融）。楚山连绵，碧色不断。汉水蜿蜓，清波浩荡。看似写景，其实景中有情，青山绿水的灵气孕育了孟浩然的诗作，他的诗作也同样使楚山、汉水增色，寥寥几笔，传达出诗人对孟浩然诗文风格与成就的高度赞誉与追怀。②通感。诗人南望鹿门，望到弥漫在鹿门山上的蔼蔼芬芳，“徐芳”原本只能嗅到，诗人运用通感的手法，写出孟浩然的悠然畅逸已凝聚在隐居地的山水之中，表现了诗人对孟浩然人品与诗风的追寻。③以景结情。诗歌末句以触目所见雾霭云深、林木莽莽的景象收束全诗，表达了诗人对孟浩然后继无人的伤感、失落，更见出诗人对孟浩然的追怀。 教师参考资料 楚山的青翠山峰巍峨耸立，汉水的碧波浩浩荡荡。山水的灵秀凝聚成为气象，在孟浩然手下变成文章诗句。今天我吟咏孟浩然流传下来的诗篇，好像来到他的家乡。清风没有人继承，日暮下只留下襄阳。向南遥望鹿门山，仿佛闻到了山中树木花草的香气。不知他隐居何处，只知道在那云树苍茫处。 表现手法考点 小纸条训练22 姓名： 班级： 学号： 阅读下面这首诗歌，完成小题。 挽文丞相① 虞集 徒把金戈挽落晖，南冠无奈北风吹。 子房本为韩仇出，诸葛宁知汉祚移。 云暗鼎湖龙去远，月明华表鹤归迟。 何须更上新亭②饮，大不如前洒泪时。 注　①文丞相，即文天祥。②新亭，古地名，故址在今南京市的南面。典故“新亭对泣”表示怀念故国之意。 作者主要运用何种手法来表现复杂的感情的？请结合诗歌内容分析。 答：________________________________________________________________________ 要求：请按照要求填写表格。 寻找关键点 （利用标题、作者、词句、注释） 探求思想感情 1.颈联中“暗”本意指光线暗淡，黑暗；此处结合诗句“云安鼎湖龙去远”，以及诗歌题目“挽文丞相”中文天祥的事迹，可读出“龙去远”含有南宋朝廷“真龙”远去，天下因而被笼罩在一片昏暗之中的意思； 2.诗歌中多次运用典故，如“子房”“诸葛”“新亭”等，“子房本为韩仇出”指张良本来是为韩国报仇，结果却帮刘邦建立了汉朝；“诸葛宁知汉祚移”用反问句说明汉朝国祚已无力回天，诸葛亮并非不知，只是鞠躬尽瘁，却仍旧无力回天，表达出国势衰微并非人力能够挽回的悲伤与无奈；而“新亭”一典则是借东晋时衣冠南渡，士人聚集新亭哭泣来表达对故国的怀念，但东晋时还保有半壁江山，南宋却已经彻底没落，诗人所以说“大不如前”，相比之下更感到悲痛。 答案 （分点作答） ①“暗”字一语双关，既写出了乌云笼罩鼎湖的情态，也隐喻大宋王朝的远去；且与下句“明”字相对，加深情感之悲。 ②运用典故来颂扬文天祥精忠报国的精神，同时也流露出家国之痛。张良、诸葛亮等事典，蕴含着宋室灭亡殆天意、非人力所可挽回的深深无奈。新亭对泣之典，写面对大好河山落入异族之手的现实，不由得联想到东晋初年过江之士，因北方沦于外族统治而痛心疾首之事；然而，他们仍保有半壁江山，不像如今整个华夏大地都被元人侵占，相形之下，作者不免慨叹“大不如前”，更见其故国之思之悲痛。 教师参考资料 就算是真有像古籍上说的挥舞长戈让夕阳回升的功力，也无法挽救当时注定灭亡的宋朝了！而现在我仿佛又看到了当年楚囚的南冠，只不过这次换成文天祥成了势大元朝的阶下囚。想想历史上张良谋刺秦王和诸葛亮鞠躬尽瘁的故事，文天祥的气节只有比他们更伟大！宋端宗和帝昺就像乘龙而去的黄帝一样，都成为了历史。也停留在历史之中的文天祥自然无法像丁令威那样化作仙鹤回到华表上来看看曾经的大宋故土。而我们连像晋朝的文人那样在新亭之上哭泣国家衰败只剩半壁江山的机会都没有了，因为现在的局势还远远不如当时的晋朝。 表现手法考点 小纸条训练23 姓名： 班级： 学号： 阅读下面这首诗歌，完成小题。 满江红•登黄鹤楼有感 岳飞       遥望中原，荒烟外、许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。到而今、铁骑满郊畿，风尘恶。       兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来、再续汉阳游，骑黄鹤。 请从虚实结合的角度简要赏析这首词 答：________________________________________________________________________ 要求：请按照要求填写表格。 寻找关键点 （利用标题、作者、词句、注释） 探求思想感情 1.上片通过“遥望中原”“到而今”等语句写黄鹤楼上远望中原，荒草烟波的地方，有着许多的城池，如今，胡虏铁骑却践踏包围着京师郊外，尘沙弥漫，战势凶险，是实写； 2.通过“想当年”等句回忆过去，当年，城中花团锦簇、柳树成荫，楼阁雕龙砌凤。万岁山前、蓬壶殿里宫女成群、歌舞升平，热闹非凡，是虚写。 3.上片由词人登上黄鹤楼所见之景发端，追忆了昔日汴京城的繁华，再回到眼前讲述战乱频繁、生灵涂炭的情景，今昔对比，运用虚实结合的手法，表达了作者痛失大好河山，不忘中原故土的爱国之情。 4.下片“兵安在”“民安在”“叹江山如故，千村寥落”等句承接上片写北方遍布铁蹄的占领区，生活在水深火热中的人们的惨痛情景，是实写； 5.“何日请缨提锐旅”“却归来、再续汉阳游”等句想象自己有朝一日收复失地再归来重游故地，怀想来日得胜后的欢乐之情，是虚写。 6.下篇虚实结合，抒发了词人对国破家亡的悲痛之情和光复中原的强烈愿望。 答案 （分点作答） ①上片先写眼前遥望的中原大地、荒草寒烟、众多城郭和铁骑满畿之景，再回忆宫苑花团锦簇、柳树成荫、楼阁精美、歌舞升平的景象，虚实结合，今昔对比，表达了作者痛失大好河山，不忘中原故土的爱国之情。②下片由此时登临胜地，感叹眼前的江山如故、千村寥落到想象自己有朝一日收复失地再归来重游故地，虚实结合，表达了作者坚定乐观的信念和收复失地的壮志豪情。 教师参考资料 登楼远望中原，只见在一片荒烟笼罩下，仿佛有许多城郭。想当年啊，花多得遮住视线，柳多掩护着城墙，楼阁都是雕龙砌凤。万岁山前、蓬壶殿里，宫女成群，歌舞不断，一派富庶升平气象。如今，胡虏铁骑却践踏包围着京师郊外，战乱频仍，风尘漫漫，形势如此险恶。 士兵在哪里？他们血染沙场，鲜血滋润了兵刃。百姓在哪里？他们在战乱中丧生，尸首填满了溪谷。悲叹大好河山依如往昔，却田园荒芜，万户萧疏。何时能有杀敌报国的机会，率领精锐部队出兵北伐，挥鞭渡过长江，扫清横行“郊畿”的胡虏，收复中原。然后归来，重游黄鹤楼，以续今日之游兴。 表现手法考点 小纸条训练24 姓名： 班级： 学号： 阅读下面这首诗歌，完成小题。 春江晚景 张九龄 江林皆秀发，云日复相鲜。 征路那①逢此，春心益渺然②。 兴来只自得，佳处莫能传。 薄暮津亭下，余花满客船。 注 ①那：同“哪”。②渺然：广阔辽远的样子。 从情景关系的角度，赏析本诗前两联是如何表达作者情感的。 答：________________________________________________________________________ 要求：请按照要求填写表格。 寻找关键点 （利用标题、作者、词句、注释） 探求思想感情 1. 首联写景，江畔林木茂盛，花儿盛开；天上云朵落日相辉映。景象明丽。虽然化用谢灵运诗句，但是没有谢的玄气和故作高深，非常自然，仿佛信口吟来，令人感到亲切。 2. 颔联写征行逢此佳景，惊喜之情顿生。（从“春心”可看出） 答案 （分点作答） ①首联借景抒情（寓情于景），描绘了树木繁茂、落霞与夕阳交相辉映的春江晚景，色彩艳丽，含蓄地传达出作者喜悦的心情（或对眼前美景的喜爱）。②颔联则直抒胸臆，抒发作者在征路上见到美景时喜出望外的心情。两联景中有情，情中有景，情景交融。 教师参考资料 江边的林木青翠繁茂，白云与阳光交相辉映。在旅途中哪里能见到这样的美景？让心中的春意更加悠远绵长。兴致一来，只能自己独自享受，这绝美的景致却难以用言语传达。暮色降临时，在渡口的亭子下， 残留的花瓣飘满了游人的小船。 表现手法考点 小纸条训练25 姓名： 班级： 学号： 阅读下面这首诗歌，完成小题。 和答元明黔南赠别① 黄庭坚 万里相看忘逆旅，三声清泪落离觞。 朝云②往日攀天梦，夜雨何时对榻凉？ 急雪脊令③相并影，惊风鸿雁不成行。 归舟天际常回首，从此频书慰断肠。 注　①元明：黄大临，黄庭坚长兄，字元明。绍圣二年（1095）黄庭坚被贬涪州别驾、黔州安置。长兄黄大临万里相送，二人分别后黄庭坚作此赠别诗。②朝云：化用楚襄王梦见神女的故事，隐寓自己往日的抱负只如登天之梦，已经破灭。③脊令：鸟名，即鹡鸰。本诗的颈联广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。 答：________________________________________________________________________ 要求：请按照要求填写表格。 寻找关键点 （利用标题、作者、词句、注释） 探求思想感情 1.颈联写景，出句写大雪纷飞中，但见鹡鸰鸟相互依傍，同时也是喻兄弟患难与共，这是运用比喻修辞手法。对句则写惊风中，大雁离散失群，飞不成行。 2.“雁行”也是切兄弟之意，就写景而言，这一联是赋笔，但赋中有比，同时从睹物兴怀而言，则又是象中有兴。诗人眼前的风雪交加之景使他感叹自己境遇的险恶、兄弟的离散，所以将雪称作“急”，风称作“惊”，正反映了诗人触景所生之情，运用的手法是触景生情（寓情于景，借景抒情）。 3.对比鲜明，“脊令并影”是手足情深的写照，结合注释知道，反衬出兄弟离散的哀伤。 答案 （分点作答） ①触景生情（寓情于景，借景抒情），“急雪”与“惊风”凸显眼前的风雪交加之景，使诗人感叹自己境遇的险恶、兄弟的离散，正反应了诗人触景所生之情。②比喻，大雪纷飞中，借相互依傍的鹡鸰鸟，恓惶的鸿雁来比喻兄弟患难与共。③对比，“脊令并影”既是手足情深的写照，又反衬出兄弟离散的哀伤。 教师参考资料 兄弟俩在离家万里的黔州边远之地，依依惜别似乎忘记了身在逆境的羁旅生涯，野猿的悲鸣使我们从离别忘情中清醒，伤心的泪水落洒落在离别时的酒杯之中。回忆起楚怀王梦见神女朝云暮雪之事，使我不禁想到自己的登天之梦破灭。夜雨淅淅沥沥，何时可以和兄长对床而卧，长聚相伴。风雨雪交加急降，鹡鸰鸟在风雪中形影不离，鸿雁在风暴中惊慌的离散失群，飞不成行。想必兄长你会在归舟中常常翘首遥望天边，频频回首离别的方向，从今后还要多寄来书信安慰天涯断肠的我。 表现手法考点 小纸条训练26 姓名： 班级： 学号： 阅读下面这首诗歌，完成小题。 客中守岁在柳家庄 白居易 守岁尊无酒，思乡泪满巾。 始知为客苦，不及在家贫。 畏老偏惊节，防愁预恶春。 故园今夜里，应念未归人。 这首古诗运用了多种艺术手法，请任选两种加以简析。 答：________________________________________________________________________ 要求：请按照要求填写表格。 寻找关键点 （利用标题、作者、词句、注释） 探求思想感情 1. 诗的开头“思乡”“泪”结合题目可知，因极度思念家乡，泪水把衣襟都沾湿了。 2. 颔联说在外漂泊的艰辛比不上家中生活的贫苦，抒发了对家乡的刻骨思念。 3. 最后一联转换抒写角度，不写自己思念家人，而是从家人思念自己的角度来写，不仅表现出一种浓浓的亲情，更强化了作者对家乡的思念之情。 答案 （分点作答） ①直抒胸臆，诗人一开篇就直接表达自己的情感：因极度思念家乡，泪水把衣襟都沾湿了，看似平淡，却是平淡处见真情。②对比，用在外漂泊的艰辛比不上家中生活的贫苦，抒发了对家乡的刻骨思念。③虚写（想象），不写自己思念家人，而是从家人思念自己的角度来写，不仅表现出一种浓浓的亲情，更强化了作者对家乡的思念之情。 教师参考资料 守岁时杯中无酒相敬，思乡的泪水浸透了手帕。此刻才明白异乡漂泊的苦涩，竟比在家清贫更加难熬。害怕衰老偏逢年节惊心，为防愁绪滋生先厌恶起春天。今夜故乡的屋檐下，亲人们定在念叨我这未归之人。 表现手法考点 小纸条训练27 姓名： 班级： 学号： 阅读下面这首诗歌，完成小题。 拟行路难（其六） 鲍照 对案不能食，拔剑击柱长叹息。 丈夫生世会几时，安能蹀躞①垂羽翼？ 弃置罢官去，还家自休息。 朝出与亲辞，暮还在亲侧。 弄儿床前戏，看妇机中织。 自古圣贤尽贫贱，何况我辈孤且直！ 注 ①蹀躞：小步走路或裹足不前的样子。 本诗用怎样的艺术手法表现内心的愤懑不平？请结合全诗进行分析。 答：________________________________________________________________________ 要求：请按照要求填写表格。 寻找关键点 （利用标题、作者、词句、注释） 探求思想感情 1. 先刻画愤激的动作与神态，诗句以“不能食”“拔剑击柱”“长叹息”三个相连的动作描写来展示内心的愤懑不平。 2. 大丈夫一辈子能有多长时间，怎么能小步走路的失意丧气？用比喻和反问（注意诗歌中的问号）来表达内心愤懑不平。“垂羽翼”形象的比喻自己像飞鸟折了翅膀一样，表明了诗人在重重束缚中有志难伸，有怀难展的处境。“安能”为反问句，加强了语言的感彩，表达一种焦虑和急迫难耐。 3. “朝出与亲辞，暮还在亲侧”“弄儿床前戏，看妇机中织”，退一步着想，既然在政治上不能有所作为，不如丢开自己的志向，罢官回家休息，还得与亲人朝夕团聚，共叙天伦之乐。于是适当铺写了家庭日常生活的场景，虽则寥寥几笔，却见得情趣盎然，跟前述官场生活的苦厄与不自由，构成了强烈的反差，以此衬托在官场的不得志。 4. “孤且直”直接表达内心情感。诗人由古代圣贤的厄运联想到自己的不幸，不禁扼腕长叹，写出了内心的牢骚和愁怨，表达了对社会不公的不满。激愤中又带着几分无可奈何的怅恨，显得异常沉痛。 答案 （分点作答） ①以动作描写来展示内心的愤懑不平。“不能食”“拔剑击柱”“长叹息”三个相连的动作表现内心愤懑。②用比喻和反问来表达内心愤懑不平。“垂羽翼”形象的比喻，表明了诗人在重重束缚中有志难伸，有怀难展的处境。反问句的使用也表达一种焦虑和急迫难耐。③诗歌用家庭生活自得其乐的场景来反衬内心的愤懑不平。家庭生活中享受天伦之乐，写的情趣盎然，同官场生活的不自由形成了强烈反差，以此衬托在官场的不得志。④直抒胸臆表达不满和愤懑。诗歌最后两句写出了内心的牢骚和愁怨，表达了对社会不公的不满。 教师参考资料 对着席案上的美食却难以下咽，拔出宝剑对柱挥舞发出长长的叹息。 大丈夫一辈子能有多长时间，怎么能小步走路的失意丧气？ 放弃官衔辞职离开，回到家中休养生息。 早上出家门与家人道别，傍晚回家依然在亲人身边。 在床前与孩子玩耍，看妻子在织布机前织布。 自古以来圣贤的人都生活得贫贱，更何况我这样的清高孤寒又正直的人呢？ 表现手法考点 小纸条训练28 姓名： 班级： 学号： 阅读下面这首诗歌，完成小题。 秋 来 李 贺 桐风惊心壮士苦，衰灯络纬①啼寒素②。 谁看青简一编书，不遣花虫粉空蠹？ 思牵今夜肠应直，雨冷香魂③吊书客。 秋坟鬼唱鲍家诗④，恨血⑤千年土中碧。 注　①络纬：名叫纺织娘的小虫。②寒素：简陋的院落，也指清贫的人。③香魂：指前代诗人的魂魄。④鲍家诗，指南朝宋鲍照的诗。鲍照曾写过《行路难》组诗，抒发怀才不遇之情。⑤恨血：《庄子》中说：“苌弘死于蜀，藏其血，三年化为碧。” 请简要概括本诗和鲍照《拟行路难（其四）》在手法技巧方面的不同之处。 答：________________________________________________________________________ 要求：请按照要求填写表格。 寻找关键点 （利用标题、作者、词句、注释） 探求思想感情 1.李诗寄情于物，以桐风、衰灯、寒素、冷香、秋坟、恨血等意象构成一幅凄凉的画面，抒发悲秋之情；兼用肠直和香魂吊客的夸张想象以及鲍诗、恨血的典故来抒情，感叹命运不济，报国无门，写尽了作者心中的悲凉和痛苦。 2.鲍诗起首两句以水比兴，通过对泻水的寻常现象的描写，形象地揭示出了现实社会里门阀制度的不合理性；接着诗人转向自己的心态剖白；又借酒与歌间接抒情；尾联更是直抒胸臆，将其忍辱负重、矛盾痛苦的精神状态表现得淋漓尽致。 答案 （分点作答） ①鲍诗开篇以水比兴，写门阀制度的不合理性，接着直抒胸臆和借酒与歌间接抒情相结合来抒情。 ②李诗通过桐风、衰灯、寒素、冷香、秋坟、恨血等意象构成一幅凄凉的画面，抒发悲秋之情，兼用肠直和香魂吊客的夸张想象以及典故来抒情。 教师参考资料 秋风惊心让壮士痛苦难眠，残灯下蟋蟀在寒夜中哀鸣。 谁来翻阅这一卷心血写就的书册？难道任其被蛀虫蛀成粉末？ 愁思萦绕今夜愁肠都要挣断，冷雨中唯有幽魂来凭吊我这著书人。 秋夜坟场鬼魂吟唱着鲍照的挽诗，遗恨的血泪在土中化作碧玉千年不褪。 表现手法考点 小纸条训练29 姓名： 班级： 学号： 阅读下面这首诗歌，完成小题。 古风（其十五） 李白 燕昭延郭隗①，遂筑黄金台。 剧辛②方赵至，邹衍③复齐来。 奈何青云士，弃我如尘埃。 珠玉买歌笑，糟糠养贤才。 方知黄鹄举，千里独徘徊。 注 ①燕昭，即燕昭王；郭隗，劝说燕昭王求士。②剧辛，战国时燕将，原为赵国人。③邹衍，战国时著名的哲学家，齐国人。 诗歌结尾两句用了什么表现手法？表达了诗人怎样的心情？请简要分析。 答：________________________________________________________________________ 要求：请按照要求填写表格。 寻找关键点 （利用标题、作者、词句、注释） 探求思想感情 1. 倒数第二联意为：用珍珠美玉买取歌舞欢笑，却用糟糠来供养真正的人才。结合上文典故可知，诗人不被重用的现实处境。 2. 通过“鹄”此意象知道，此为比喻人才。诗中鸿鹄徘徊可知人才不被重用的处境。 答案 （分点作答） ①此句写现实中人才的遭际，与上文描写的燕昭王招贤纳士典故构成对比，突出诗人不被重用的现实处境，赞许燕昭王招贤纳士之举，表达诗人的向往之情。 ②运用比喻手法，诗人以高飞的黄鹄自比。表达了诗人对现实中权贵昏庸腐朽，不重用人才的不满和意欲远走高飞而又不知前途何在的迷茫。 教师参考资料 燕昭王诚邀郭隗为臣，筑起黄金台招纳贤才。剧辛从赵国应召而来， 邹衍也自齐国奔赴效忠。可叹如今当权者却将贤士视如尘埃般抛弃， 用珍珠美玉买取歌舞欢笑，却用糟糠来供养真正的人才。此刻才明白黄鹤为何振翅高飞，在千里云端独自徘徊。 表现手法考点 小纸条训练30 姓名： 班级： 学号： 阅读下面这首诗歌，完成小题。 庭中有奇树 《古诗十九首》 庭中有奇树，绿叶发华滋。 攀条折其荣，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。 此物何足贵？但感别经时。 分析本诗写景抒情的艺术特色。 答：________________________________________________________________________ 要求：请按照要求填写表格。 寻找关键点 （利用标题、作者、词句、注释） 探求思想感情 1.由“奇树”“绿叶”“荣”“馨香”等可得出，此诗在写景上，采用了层层推进的手法；“将以遗所思”表明了思妇的情感在写景中逐渐升华。 2.“馨香盈怀袖”一句中，“怀袖”一词将思妇的形象跃然纸上，故采用了情景交融的手法。 3.“但感别经时”表现出了思妇借花怀念之情，由此可体会出思妇的孤独寂寞感伤，联系前几句的“奇树”“绿叶”“荣”“馨香”等一组繁荣旺盛的意象，可得出采用了以乐景衬哀情的手法。 答案 （分点作答） ①在写景上，层层推进，由树到叶，由叶到花，由花到香，而情感也在写景过程中不断酝酿升华；②寓情于景，情景交融，眼前的树、眼前的花，谁来欣赏谁来赞？一个独守闺房幽怨憔悴的思妇形象跃然纸上；③以乐景写哀情，通过“奇树”“绿叶”“荣”“馨香”等一组繁荣旺盛的意象，来突出自己的孤单寂寞，抒写心中的哀怨伤感。 教师参考资料 庭院里生长着一株非凡的树，翠绿的枝叶间绽放着繁花。 我攀着枝条折下最艳丽的一簇，想要送给日夜思念的人。 花香浸满了我的衣袖，可路途遥远终究无法送达。 这花本不是什么珍稀之物，珍贵的是我们分别太久的时光。 学科网（北京）股份有限公司 $$