第3课《“探界者”钟扬》（同步练习）高二语文职业模块 《上好课》（高教版2023版）（原卷版）

第一单元第三课 “探界者”钟扬 语文职业模块（高教版2023年版） 一、选择题 1.下列加点字注音全部正确的一项是（ ） A.斑斓（lán） 毛坯（pī） 迂回（yū） 殚精竭虑（dān） B.摇曳（yì） 撰写（zhuàn） 遨游（áo） 跌宕起伏（dàng） C.晦涩（huì） 夯实（hāng） 载体（zǎi） 处心积虑（chǔ） D.缜密（zhěn） 轮廓（guō） 翱翔（áo） 戛然而止（jiá） 2.下列词语中没有错别字的一项是（ ） A.搁置 脉博 斑斓 甘之如饴 B.撰写 精湛 枯燥 墨守成规 C.烦燥 悲怆 粗糙 脍炙人口 D.逻缉 晦涩 奇葩 谈笑风生 3.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 钟扬教授始终_______在科研一线，_______了无数珍稀植物种子，_______了多个科研团队，他的精神_______着每一个追梦者。 A.耕耘 收集 组建 激励 B.耕耘 搜集 组建 鼓励 C.耕作 收集 组织 激励 D.耕作 搜集 组织 鼓励 4.下列成语使用有误的一项是（ ） A.钟扬教授为了科研事业鞠躬尽瘁，死而后已，令人敬佩。 B.他在植物学领域深耕多年，对各种植物的特性了如指掌。 C.面对困难，他总是不以为然，坚持用创新方法解决问题。 D.他的演讲深入浅出，将复杂的科研知识讲得通俗易懂，让听众茅塞顿开。 5.下列句子没有语病的一项是（ ） A.通过钟扬教授的事迹，使我们明白了坚守与奉献的意义。 B.钟扬教授不仅在科研上成就卓越，而且在教育领域也贡献突出。 C.他收集的种子数量和种类之多，在国内也是屈指可数的第一个。 D.为了完成科研任务，钟扬教授经常连续工作十几个小时，他的身体却依然健康。 6.下列标点符号使用正确的一项是（ ） A.钟扬教授常说：“任何生命都有结束的一天，但我毫不畏惧，因为我的学生会将科学探索之路延续。” B.他的研究领域包括植物学、生物信息学、进化生物学等…… C.我们要学习他的什么呢？是他的科研精神？还是他的育人理念？ D.钟扬教授带领团队，足迹遍布西藏、青海、新疆……等地，收集了大量种子。 7.下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A.钟扬教授像一粒种子，扎根大地，孕育希望。 B.他的目光像探照灯一样，敏锐地捕捉着植物世界的奥秘。 C.科学探索之路如长征，需要一代又一代人接力前行。 D.他的话语温暖而有力量，滋润着学生们的心田。 8.下列文学常识表述有误的一项是（ ） A.通讯是一种新闻体裁，以叙述、描写为主，兼具文学性和新闻性，《“探界者”钟扬》属于人物通讯。 B.钟扬是著名植物学家，致力于生物多样性研究和保护，曾获得“全国优秀教师”等荣誉称号。 C.“探界者”既指钟扬在科研领域不断探索边界，也指他在教育、人生等方面突破局限。 D.人物通讯只需真实记录人物事迹，无需体现作者的情感和评价。 9.下列句子中，表达得体的一项是（ ） A.听说您最近出版了关于钟扬教授的专著，我特意来垂询相关内容。 B.这是我整理的钟扬教授事迹材料，敬请斧正。 C.我们邀请您参加钟扬精神研讨会，您务必准时出席。 D.我刚接触植物学研究，很多问题不懂，还望您不吝赐教。 10.下列关于钟扬的表述，不正确的一项是（ ） A.他长期致力于生物多样性研究，收集了大量珍稀植物种子。 B.他在西藏工作多年，为西藏的植物学研究和人才培养做出了重要贡献。 C.他认为科学研究应局限于实验室，不应过多接触野外环境。 D.他注重人才培养，培养了一大批优秀的科研人才。 阅读《“探界者”钟扬》选段，完成题目。​ 钟扬对“种子”从不将就，为了自己的“种子事业”，他的足迹延伸到了植物学家的“无人区”——西藏。从到复旦大学的第二年起，他就主动到西藏采集种子，2009年正式成为中组部援藏干部。十几年间，他收集了上千种植物的4000万颗种子，占到了西藏特有植物的1/5。 “一个基因能够拯救一个国家，一粒种子能够造福万千苍生。青藏高原这个占我国领土面积1/7的地区，植物种类占到了1/3。有些地方甚至100年来无人涉足，植物资源被严重低估。”钟扬曾这样介绍。他深扎在此，努力为人类建一个来自世界屋脊的“种子方舟”。 在西藏采集种子，更多的是随时出现的高原反应和长时间的体力透支。钟扬却背着经典的黑色双肩包，穿着磨白了的“29块钱的牛仔裤”，戴着晒变色的宽檐帽，迈着长期痛风的腿在青藏高原上刷新一个植物学家的极限，连藏族同事都称他为“钟大胆”。 一次，钟扬和学生去采集高山雪莲。从海拔5200米的珠峰大本营出发向更高山地挺进时，他出现了严重的高原反应，头痛欲裂、呼吸急促、全身无力，随时有生命危险。大家建议他待在帐篷里，他却说：“我最清楚植物的情况，我不去的话，你们更难找。你们能爬，我也能爬。”最终，他带着学生在海拔6000多米的珠峰北坡采集到了被认为是世界上生长在海拔最高处的种子植物——鼠曲雪兔子，也攀登到了中国植物学家采样的最高点。 1.钟扬为什么执着于在西藏收集种子？请结合文本简要概括。 2.文中称钟扬为“钟大胆”，请结合事例分析这一称呼的含义。 3.钟扬收集种子的经历体现了他怎样的精神品质？请结合文本分析。 阅读《“探界者”钟扬》选段，完成题目。​ 如果说“采种子”是钟扬的“主业”，那么科普则是他最爱的“副业”。2016年上海市自然博物馆竣工，钟扬参与了500多块图文展板的写作，那些细腻而富有文采的文字，竟出自这位理工男之手。 自博馆图文项目负责人鲍其泂曾因项目难度大、学科跨度广而难以找到顾问，当她拜托钟扬牵线时，没想到他二话不说接下了这个没什么回报、时间紧的“烫手山芋”。“我们会毫不客气地把最难的部分留给他。每次听说钟老师从西藏回上海，我们都会立刻预约时间，他总是爽快答应。” 从2001年起，钟扬与上海科技馆合作，身份多变：评审专家、科学顾问、科普主讲人、标本捐赠人，甚至供应商。2003年至2017年，他共撰写、翻译、审校了10本科普著作，其中不乏《大流感》这样的“网红书”。他的学生赵佳媛回忆，钟扬对推敲文字乐在其中，吃饭时会得意分享译法，被反驳也欣然接受。 对中小学生来说，钟扬是“科学队长”。他连续7年义务为全国中小学生做科普，任学校科学顾问。上海实验中学的朱薪宇被他的讲座吸引，成为他年龄最小的学生，在他鼓励下，朱薪宇和同学开设“学与做科学社”，钟扬还帮他们撰写舞台剧脚本，利用零碎时间排练。 钟扬对“批判性思维”念念不忘，觉得对中小学生的科学教育乃至思维教育至关重要。他想把大学教材改成适合小朋友的音频故事，想为孩子们写科学故事书，想给中学科学社上课，想开设系统化科学营…… 1.钟扬在科普工作中展现出哪些特点？请结合文本概括。 2.为什么说钟扬是中小学生的“科学队长”？ 3.钟扬的科普工作与他的“探界者”精神有何联系？ ( 3 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$