5.3《阳燧照物》教学设计 2024-2025学年高教版（2023）中职语文拓展模块下册

孺子牛精心设计 阳燧照物 【学习目标】 1.了解作者沈括的生平及《梦溪笔谈》的创作背景，掌握科技小品文“以事说理”的文体特点。 2.梳理文章逻辑脉络，把握作者通过阳燧成像、窗隙倒影等现象阐释“格术”原理的思路，学习“举例论证”“类比论证”等说明方法。 3.体会作者严谨的科学探究精神与辩证的思考视角，理解“去碍见真”的深层寓意，结合中职学生专业特点，培养观察实践、理性分析的职业素养。 【教学重难点】 1.重点：积累文言词汇，理解阳燧成像、窗隙倒影的科学原理；梳理文章结构，分析作者运用的论证方法及逻辑关系。 2.难点：理解“格术”的内涵及作者以物理现象类比人事道理的写作意图；体会“去碍”思想的现实意义，并联系中职学生学习与职业发展思考其价值。 一、课前知识梳理 1.课文字词 阳燧（suì）：古代利用日光取火的凹面铜镜。 碍：阻碍，文中指光的聚焦处。 格术：古代数学术语，指研究凹面镜成像原理的学问。 橹（lǔ）：古代船用推进工具，需绕固定支点转动。 臬（niè）：支撑船橹的小木桩，起固定与阻碍作用。 鸢（yuān）：老鹰。 束（shù）：约束、限制，文中指光线被窗隙限定传播路径。 违：违背、相反，文中指影子与物体运动方向相反。 洼（wā）：凹陷，形容阳燧镜面的形状。 迫：靠近、贴近，文中指手指靠近阳燧镜面。 本末相格：“本末”原指“树根与树梢”，此处代指“物体的两端”或“光线的入射端与出射端”，“格”指“抵触、反向”，呼应前文“格术”的“格” 著（zhuó）：加于物上。这里指将可燃的东西放到凹面镜的聚光点上。 鲜（xiǎn）：少、稀少，文中指人不被外物阻碍的情况罕见。 妄说（wàng shuō）：虚妄、没有根据的说法。 2.作者作品 沈括（1031-1095），字存中，北宋科学家、政治家。他博闻多学，于天文、地理、律历、音乐、医药等都有研究。晚年居润州，筑梦溪园（在今江苏镇江东），举平生所见，撰《梦溪笔谈》。 《梦溪笔谈》是一部涉及古代中国自然科学、工艺技术及社会历史现象的综合性笔记体著作。该书在国际上影响巨大，有多种语言的翻译本，被英国科学史家李约瑟誉为中国科学史的里程碑。 3.创作背景 北宋时期，社会经济繁荣，科技水平处于世界领先地位，天文观测、手工业技术（如制镜、造船）的发展，为光学、力学等领域的研究提供了实践基础。沈括为官期间，注重实地考察与实验验证，曾主持修订历法、参与水利工程，积累了丰富的实践经验。 当时关于“阳燧取火”“倒影成因”的说法多零散且缺乏系统解释，甚至存在如《酉阳杂俎》中“海翻则塔影倒”的错误认知。沈括基于自身观察与算学知识，深入探究阳燧成像、窗隙倒影等现象，撰写《阳燧照物》，旨在以科学视角解释光学规律，纠正错误观点，同时借物理现象类比人事，传递“去碍见真”的思考，体现了其“格物致知”的科学精神与关注现实的人文情怀。 4.知识积累：科技说明文 科技说明文是一种以阐释自然科学、技术知识为核心，兼具科学性、准确性与通俗性的文体，旨在向读者传递客观、系统的科技信息，帮助读者理解科学原理、技术流程或科技现象，是科普传播与科技知识普及的重要载体。具体来说有以下特点： 科学性：这是科技说明文的根本属性。内容必须符合科学规律（如物理定律、化学原理、生物特性等），数据准确（如《稻》中“秧生三十日即拔起分栽”“一亩秧田供移栽二十五亩”），观点有实验或实践依据（如《阳燧照物》中对凹面镜成像规律的观察），不虚构、不臆测，拒绝伪科学。 准确性：语言表述精准，避免模糊或歧义。一是术语规范（如“格术”“阳燧”“凹面镜焦点”等专业概念），二是限定明确（如《阳燧照物》中“离镜一二寸，光聚为一点”的数量限定，“最早者春分以前，最迟者后于清明”的时间限定），三是逻辑严谨（如从现象到原理、从具体到抽象的推导）。 通俗性：兼顾“专业性”与“可读性”，通过通俗的语言、常见的类比（如《阳燧照物》以“摇橹”类比“光线遇碍”）、具象的例子（如以“鸢影”“楼塔倒影”说明成像规律），将复杂的科技知识转化为大众易理解的内容，避免过度堆砌晦涩术语。 客观性：以客观陈述为主，较少掺杂作者主观情感或评价（特殊情况下会隐含科学态度，如《阳燧照物》反驳《酉阳杂俎》的“妄说”，体现对科学真理的坚持），专注于“是什么”“为什么”“怎么做”的理性阐释。 5.结构梳理 二、课堂探究 （一）导入 [百家讲坛]《梦溪笔谈》是沈括一生自然科学与人文科学研究方面的一个成就汇总 （二）对照下面的解释，理解全文 1.阳燧照物皆倒，中间有碍故也，算家谓之格术。 阳燧：古代利用日光取火的凹面铜镜。 照物皆倒：照射物体时，所成的影像都是倒立的。 中间有碍故也：是因为光线传播的中途有阻碍的缘故。 算家：古代数学家、历算家。 谓之格术：（把这种现象）称作“格术”。 2.如人摇橹，臬为之碍故也。 如：好比。 摇橹：摇动船橹。 臬：支撑船橹的小木桩。 为之碍故也：（木桩）成为橹的阻碍的缘故。 3.若鸢飞空中，其影随鸢而移，或中间为窗隙所束，则影与鸢遂相违，鸢东则影西，鸢西则影东。 若：如果。 鸢：老鹰。 其影：它的影子。 随鸢而移：随着老鹰飞行而移动。 或：倘若。 中间为窗隙所束：（光线）中途被窗户缝隙约束。 则：那么。 影与鸢遂相违：影子和老鹰就方向相反。 鸢东则影西，鸢西则影东：老鹰向东，影子就向西；老鹰向西，影子就向东。 4.又如窗隙中楼塔之影，中间为窗所束，亦皆倒垂，与阳燧一也。 又如：再如。 窗隙中楼塔之影：透过窗户缝隙看到的楼塔影子。 中间为窗所束：（光线）中途被窗户约束。 亦皆倒垂：也都倒着下垂。 与阳燧一也：和阳燧（照物）的情况一样。 5.阳燧面洼，以一指迫而照之则正，渐远则无所见，过此遂倒。 阳燧面洼：阳燧的镜面是凹陷的。 以一指迫而照之：用一根手指靠近（镜面）照射。 则正：（像）就是正立的。 渐远：（手指）渐渐远离。 则无所见：（像）就看不见了。 过此：超过这个位置。 遂倒：（像）就倒立了。 6.其无所见处，正如窗隙、橹臬，腰鼓碍之，本末相格，遂成摇橹之势。 其无所见处：那个看不见像的位置。 正如：正好像。 窗隙、橹臬，腰鼓：窗户缝隙、支撑橹的木桩、腰鼓。 碍之：形成阻碍。 本末相格：物体与像的两端相互抵触反向。 遂成摇橹之势：于是形成像摇橹那样的情形。 7.故举手则影愈下，下手则影愈上，此其可见。 故：所以。 举手：举起手。 则影愈下：影子就越发向下。 下手：放下手。 则影愈上：影子就越发向上。 此其可见：这种现象是可以看见的。 8.（阳燧面洼，向日照之，光皆聚向内。离镜一二寸，光聚为一点，大如麻、菽，著物则火发，此则腰鼓最细处也。） 阳燧面洼：阳燧的镜面是凹陷的。 向日照之：对着太阳照射。 光皆聚向内：光线都向中心聚集。 离镜一二寸：距离镜面一两寸。 光聚为一点：光线聚集成为一个点。 大如麻、菽：大小像芝麻、豆子。 著物则火发：照射到物体上就会燃烧。 此则腰鼓最细处也：这个（点）就好比腰鼓最细的地方。 9.岂特物为然，人亦如是，中间不为物碍者鲜矣。 岂特：难道只。 物为然：物体（成像）是这样。 人亦如是：人（的认知）也是这样。 中间不为物碍者鲜矣：内心不被外物阻碍的情况很少。 10.小则利害相易，是非相反；大则以己为物，以物为己。 小则：在小事上。 利害相易：利害相互颠倒。 是非相反：是非相互颠倒。 大则：在大事上。 以己为物：把自己当作外物。 以物为己：把外物当作自己。 11.不求去碍，而欲见不颠倒，难矣哉！ 不求去碍：不设法去除阻碍。 而：却。 欲见不颠倒：想要看到不颠倒（的物象或认知）。 难矣哉：太难了啊。 12.（《酉阳杂俎》谓“海翻则塔影倒”，此妄说也。影入窗隙则倒，乃其常理。） 《酉阳杂俎》：唐代笔记小说集。 谓：说。 “海翻则塔影倒”：“海水翻涌时塔的影子就会倒立”。 此妄说也：这是虚妄的说法。 影入窗隙则倒：影子透过窗户缝隙就会倒立。 乃其常理：这才是通常的道理。 （三）重点问题 1.文章的第一层，作者是如何解释“阳燧照物”的原理的？举了哪些例子，用了哪些说明方法？ 【明确】作者先解释后举例。先阐明阳燧照物成像为倒影是因为“中间有碍”，接着列举了三个生活中常见的现象为例：一是摇橹有“臬”（类比），二是“鸢西影东”，三是“楼塔之影”（举例），二者皆系“中间为窗隙所束”（举例），进一步解释都是因为“中间有碍”。 2.在文章的第二层，作者讲述了凹面镜聚焦成像的哪三种情况？ 【明确】照之则正（若手指放到聚焦点处影像为正），渐远则无所见（远离聚焦点影像则看不见），过此遂倒（在聚焦点之内则为倒影）。 3.作者在文章第三层是如何“推己及人”的？ 【明确】课文不仅详说“物理”，还能旁及“人事”，如“岂特物为然，人亦如是，中间不为物碍者鲜矣”，作者借题发挥，说人也像凹面镜成像一样，因为“中间有碍”，而可能得不到真相。这是由物及人，推物理及人事。作为科技说明文，推物理及人事，无疑拓展了题旨，给人以人生的启迪，表现出作者的达观与通透。 4.作为介绍科学原理的说明文，作者运用了哪些说明方法，将抽象的原理介绍得生动形象的？细读课文，完成下表： 【明确】 原理 说明方法 课文举例 阳燧照物成像的原理 举例子 摇橹有“臬”“鸢西影东”“楼塔之影” 作类比 以摇橹有“臬”相类比 凹面镜聚焦原理 分类别 分三种情况描述凹面镜聚焦点的存在：若手指放到聚焦点上影像为正；远离聚焦点影像为虚；在聚焦点之内则为倒影 作诠释 解释聚焦点，解释凹面镜聚光点取火的原理 5.沈括认为“人摇橹”“窗隙”成像“与阳燧一也”，你认为这样的类比是 否科学，并说出自己的理由。 【明确】沈括把“小孔成像”与“凹镜成像”的原理归为一类，是错误的——小孔成像的原理在于光的直射，凹镜成像的原理在于光的反射，其实是两类不同的光学现象。 6.虽然由于认识的局限，《阳燧照物》中有一些常识性错误，但这并不妨碍我们学习沈括善于探究的精神，请结合你所了解的沈括的相关故事，谈谈你的认识。 【明确】沈括一生致力于科学研究，他不拘泥定法，开拓创新。他注重实践，强调实验。他的贡献令世界瞩目，为中华优秀人文精神与科技成就书写了优美的篇章。 7.文章结尾反驳《酉阳杂俎》“海翻则塔影倒”的说法，这一反驳有何作用？ 【明确】 纠正错误认知：明确指出“影入窗隙则倒”是“常理”（光的直线传播与约束所致），而“海翻则塔影倒”是“妄说”，避免错误观点误导读者； 强化核心原理：通过反驳错误案例，进一步印证“碍（束光）”是倒影的唯一原因，而非“海翻”等无关因素，让“碍致倒”的原理更具权威性； 体现科学态度：展现沈括“重实证、斥虚妄”的严谨科学精神，为后世治学树立“以事实为依据”的典范。 8.作为中职学生，从《阳燧照物》中能获得哪些关于学习与职业发展的启示？ 【明确】 培养观察与实证意识：如沈括通过“指照阳燧”的实验探究规律，在专业学习（如机械维修、实验操作）中，要注重实地观察、亲手实践，避免“想当然”； 警惕“外物之碍”：文中“碍致颠倒”启示我们，在学习中要摒弃浮躁、偏见等“碍”，专注知识本质；在职业工作中，要排除利益诱惑、他人误解等“碍”，坚守职业规范与判断； 学会“类比迁移”：沈括用“摇橹”类比光学原理，启示我们在跨学科学习（如数学与机械、物理与电子）中，要善于发现不同领域的共性规律，提升知识应用能力； 秉持严谨务实态度：沈括反驳“妄说”的做法，启示我们在职业工作中（如产品检测、数据报告），要尊重事实、纠正谬误，确保工作质量与专业信誉。 （三）主旨把握 本文通过阐释阳燧照物倒立、窗隙倒影等光学现象，揭示“中间有碍致倒”的科学原理（格术），并类比人事，指出人易被“外物之碍”误导，强调“去碍才能见真”的道理；同时反驳错误观点，体现了作者严谨的科学精神。 （四）艺术特色 1.作为科技说明文，课文说明的结构十分清晰，解释“阳燧照物”抽象的光学原理，先说明其成像原理，再说明聚焦原理，最后推物理及人事。 2.说明抽象的光学原理，采取列举生活中常见的现象加以类比，是课文在说明方法上的一大特点。作者认为“碍”是解释凹面镜成像原理的关键，但凹面镜的“碍”是肉眼看不到的，便用摇橹之“臬”、鸢飞之“鸢西影东”以及“楼塔之影”这些肉眼可见的现象加以说明。说明聚光点的存在，分别从手指距离凹面镜的远近所形成的虚像、正像、倒影三种实验结果来加以说明。 三、文言知识 （一）词类活用 著物则火发（著：名词作动词，加到……之上） 中间不为物碍者鲜矣（碍：名词作动词，阻碍、干扰） （三）古今异义 中间有碍故也（中间：古义，光线传播的中途；今义，事物两端之间的位置） 本末相格（本末：古义，物体与像的两端；今义，事物的根本与枝节） （四）特殊句式 1.被动句 中间为窗隙所束（“为…… 所……”表被动，译为“被窗户缝隙约束”） 2.判断句 中间有碍故也（“也”表判断，译为“是因为中间有阻碍的缘故”） 此妄说也（“也”表判断，译为“这是虚妄的说法”） 影入窗隙则倒，乃其常理（“乃”表判断，译为“这才是通常的道理”） 3.省略句 （指）迫而照之则正（省略主语“指”，译为“用手指靠近（镜面）照射，像就是正的”） （五）一词多义 1.故 中间有碍故也（名词，缘故、原因） 故举手则影愈下（连词，所以、因此） 2.见 渐远则无所见（动词，看见） 不求去碍，而欲见不颠倒（动词，看清、认知） 四、附“提示与练习”答案 1.本题意在引导学生梳理课文内容，明确说明方法。 【提示】 先根据内容梳理层次，再分别归纳相应的说明方法及其作用。 【参考答案】 课文第一层解释阳燧照物成像的原理。说明方法主要是举例子与作类比，先用摇橹有“臬”相类比，再以“鸢西影东”“楼塔之影”皆系“中间为窗隙所束”，进一步解释都是因为“中间有碍”。 第二层解释凹面镜聚焦原理。说明方法主要是分类别和作诠释：先分三种情况描述凹面镜聚焦点的存在，若手指放到聚焦点处影像为正，远离聚焦点影像为虚（看不见），在聚焦点之内则为倒影；再进一步解释聚焦点；然后解释凹面镜聚光点取火的原理。 2.本题意在引导学生体会作者“推物及人”所表现的对物理人事的透彻认识。 【提示】 光学原理虽然抽象，但光学现象是具体可见的。同样，人世常情是具体可见的，而其中的道理却是隐藏的。由物及人、由物理及人事，两者形成了某种类比，关键点在于一个“碍”。 【参考答案】 作者借题发挥，说人也像凹面镜成像一样，因为“中间有碍”，而可能得不到真相。这是由物及人，推物理及人事。作为科技说明文，推物理及人事，无疑拓展了题旨，给人以人生的启迪，表现出作者的达观与通透。 3.本题意在引导学生深入了解沈括及《梦溪笔谈》在科学上的贡献。 【提示】 本题是一道开放型题目，沈括及《梦溪笔谈》在科技史上的贡献是多方面的。《梦溪笔谈》涉及天文、地理、数学、物理、化学、生物、医学、文学、艺术、历史、考古、军事、法律等诸多领域，内容极为丰富。尤为令人瞩目的是，此书有将近一半篇幅记载了中国古代特别是北宋时期科学技术方面所取得的辉煌成就，是我国历史上第一部科技百科全书。该书对后世影响巨大，且在世界科学史上享有盛誉，被国际科技史学界泰斗李约瑟誉为中国科学史的里程碑。 学生应结合自己的专业学习，抄录与批注，可从以下几个方面着手。 首先，为中华科技成就留存史料方面：一是为“四大发明”提供了弥足珍贵的史料支撑；二是为古代一些科技成果留下最早记录；三是为部分科技成果留下唯一记载。 其次，为人类科技发展增光添彩方面：一是促进了中国科技发展；二是提出许多领先世界的创见。 最后，为后世学界涵养科学精神方面：一是追求真理，开拓创新；二是注重实践，强调实验。 【参考答案】 略。 第 1 页 共 12 页 学科网（北京）股份有限公司 $$