祖国在我心中活动一（教学设计）-2025-2026学年湘美版（2012）美术四年级上册

小学美术课时备课设计 课题 祖国在我心中 年级 四年级上册 课时 基本问题 如何运用绘画将升国旗的场景表现出来？ 驱动性任务 国庆节即将来临，班级即将举办“祖国在我心中”主题画展，现向同学们征集升国旗场景的绘画作品，汇成我爱祖国的美好画卷。 学习目标 1.通过欣赏国旗实物及升旗场景图片，知道国旗的相关知识及说出升旗感受。（审美感知） 2.通过作品欣赏和教师示范，理解人物的比例和神情动态变化，并尝试画出来；（艺术表现、创意实践） 3.通过作品欣赏，能从某个角度或某部分形象的描绘对主题进行表现，烘托主题，完成一幅记忆画的创作。（艺术表现、创意实践） 评价任务 1.说出国旗的相关知识及升旗感受。 2.画出人物的比例和神情动态。 3.从某个角度或某部分形象的描绘对主题进行表现，完成一幅记忆画的创作。 学习 重难点 重点：人物的比例及神情动态的表现。 难点：能运用遮挡关系和合理的构图对升国旗的场景进行表现。 课前准备 教具：课件、图片、视频、绘画工具 学具：A4纸、铅笔、橡皮、勾线笔、色彩工具 教 学 过 程 学习任务 学习内容及学习活动 评价活动 预设 与补救 任务一： 观察发现 展示国旗实物并播放升旗场景图片，说一说每当国歌奏响，国旗升起，你有什么感受？ 问题一：怎么将用绘画的形式这一场景及感受表现出来呢？ 出示课题。 知识问答，能说出关于五星红旗的知识。 ①你知道到中华人民共和国的国旗是什么吗？ ②你知道五星红旗的五颗星星的寓意吗？ ③你知道五星红旗红色的寓意吗？ ④国旗设计者是谁？（曾联松） ⑤你知道在国旗升起时，少先队员应该做什么吗？ 学生能说出自己的感受及 从人物，添加背景、色彩等表现。 说中华人民共和国的国旗、五颗星星的寓意及升国旗时少先队员应该做什么 问题预设：有可能出现学生不能够正确理解五星红旗知识。 补救措施：可以通过学生先讲、老师再讲的方式补救。 设计意图 通过图片导入贴合学生升国旗实际，激发学生兴趣进行授课。 任务二： 技法探索 1.学生想一想、说一说，会在哪些场合听到国歌奏响、看到国旗升起呢？ 2.视频播放天安门升起仪式。 感受气氛，了解旗手、护旗手。 3.解决画面表现时的困难。 A：人物动态 播放不同场合下的升起图片，认识不同场合下的不同旗手、护旗手。 问题一：对比观察，说出在升国旗时不同身份人物的姿态。 B．人物神态 局部人物图片欣赏。 问题二：人物神情、动态是什么样子？ C．画面气氛烘托。 对比欣赏摄影作品和油画作品《开国大典》 问题三：画家为什么要这样处理呢？ 生：删减了城楼的柱子，扩大了画面空间感。 问题四： 选择运用什么色调来烘托气氛呢？ 生：大面积的红色形成的暖色调，形成热烈喜庆的氛围。 D．画法指导 教师现场示范 问题五：学生谈谈对记忆画升国旗的创作设想。 尽量要求构思与众不同，有自己独特理解。 用语言说出升国旗的场合。并回答问题。 学生能够回答出画家这样处理的原因，及运用的色调。 能画出合理的人物的比例和神情。 能说出记忆画升国旗的创作设想。 问题预设：有可能出现部分学生对一些人物动态、神态把握不准确 。 补救措施：通过教师示范画法和个别辅导达成目标。 设计意图 通过老师的指导下，尝试探究人物的比例、神情动态、气氛烘托的绘画表现。 任务三：创作表现 出示作业要求： 每当国歌奏响、国旗升起时，你有什么感受？请将当时的场景画下来。 教师巡回指导，个别辅导学生绘画使出现的问题。 能从某个角度或某部分形象的描绘对主题进行表现，烘托主题。 问题预设：可能会出现学生思维发散不开、局限的情况。 补救措施：老师多播放几幅作品，各种各样内容的，开拓学生思维。 任务三：设计意图 学生实践，创作升国旗场景的记忆画，提升学生审美能力和创造能力。 任务四：评价拓展 问题一：你认为那副作品画面气氛好，能让人感受到升旗时那庄严、热烈的气氛？ 问题二：你比较欣赏哪一副作品？说说你的理由。 教师活动：播放拓展视频。 通过本课的学习，自己对爱国的理解？ 能够阐述自己的观点去评价作品。 能分享自己对爱国的理解。 问题预设：可能会出现学生评价语言不规范，关键点不明显。 补救措施：学生通过教师个体引导讲解点拨达成目标教。 师总结，指出优点和不足。主要肯定学生的能力和创意。 任务四：设计意图 通过评价和总结拓展，提高学生的爱国主义情怀，渗透集体主义精神。 分层作业 作业一：画一幅简单的升国旗主题记忆画。 作业二：画一幅人物比例、神情动态合理、场景丰富的升国旗主题记忆画。 评价要点 1.能说出国旗的相关知识及升旗感受。 2.能画出人物的比例和神情动态。 3.能从某个角度或某部分形象的描绘对主题进行表现，完成一幅记忆画的创作。 板书设计 祖国在我心中 活动一 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$