3.2.1 用2～6的乘法口诀求商（1）(教案)-2025-2026学年二年级上册数学人教版（2024）

【教学过程】 一、复习导入 【课件出示】 师:谁来说一说答案? 学生举手发言。 二、探究新知 【课件出示教材第41页例1】 1.理解题意,列出算式。 师:读一读题,你知道了什么? 预设:已知一共有12个桃,要分给小猴们吃,每只小猴分3个,要求可以分给几只小猴。 师:应该怎样列式呢?你是怎样想的? 学生思考,然后举手汇报:12个桃,每只小猴分3个,求可以分给几只小猴,就是看12里面有几个3,是平均分的问题,用除法计算,列式为12 3。(如果学生说不出来,教师要引导学生回顾除法的意义相关知识。) 2.探究求商方法。 师:“12 3”的结果是多少呢?想办法算一算,并与同伴交流。 学生自主探究,并与同伴交流方法。 师:谁来说一说你是怎样算的? 预设:我用圆片代替桃子分了分,得出12 3=4。(课件配合演示。) 师:如果不操作,怎样计算出商呢? 预设1:我是这样想的。第一只分3个,12-3=9;第二只分3个,9-3=6;第三只分3个,6-3=3;第四只分3个,正好分完。 预设2:我跟你的思路是一样的,我用了一个连减算式,12-3-3-3-3=0,一共减了4个3,所以12 3=4。 预设3:我是这样思考的。1只小猴分3个;2只小猴分6个;几只小猴分12个呢?这就是想:3和几相乘得12?三四十二,所以12 3=4。 师:这种方法大家能看懂吗?(如果有学生看不懂,教师要及时指导。) 师:对比这两种方法,你更喜欢哪种? 学生对比发现:用乘法口诀计算更简便。 3.自主迁移,加深认识。 【课件出示】