3.2《世界的地形》六字教学法教案-2024-2025学年湘教版（2024）地理七年级上册

湘教版(2024)七年级地理上册 第三章第二节《世界的地形》教学设计(教案) 基于核心素养+六字教学法设计 本节内容需要 2课时 本学期累计课时总第 课时 主备教师 小组教师 上课教师 上课时间 20 年　月　日 星期 本节课题 第三章第二节《世界的地形》 核心素养目标 区域认知：通过认识世界主要地形类型及其分布，培养学生从区域视角认识地理事物的能力。 综合思维：理解地形形成与板块运动的关系，培养综合分析地理现象的能力。 地理实践力：学会阅读和使用地形图，掌握基本的地形判读技能。 人地协调观：认识不同地形对人类活动的影响，树立因地制宜的发展观念。 教学重点 陆地五种基本地形的特征及典型代表 世界两大山脉带的分布及成因 海底地形的组成及特点 地形图的基本判读方法 教学难点 山地与高原、平原与盆地的区分 海底地形的空间想象与理解 等高线地形图的判读与应用 地形对人类活动影响的分析 第一课时：陆地地形；两大山脉带；世界地形之最 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 （5分钟） 1. 展示世界著名地形图片（喜马拉雅山、亚马孙平原等） 2. 提问："这些地方的地形有什么不同？你们还知道哪些地形类型？" 3. 播放30秒地形变化短视频 1. 观察图片并思考 2. 积极回答教师提问 3. 分享自己知道的地形知识 1. 创设情境，激发兴趣 2. 了解学生前认知 3. 自然引出"地形"概念 预习检测 （8分钟） 1. 提问检测预习情况：   - 什么是地形？   - 你知道哪些地形类型？   - 家乡属于什么地形？ 2. 对基本概念进行强调和解释 1. 回答教师提问 2. 提出预习中的疑问 3. 听讲并记录关键点 1. 检查预习效果 2. 针对农村学生基础差的特点强化基础 3. 为新课做铺垫 讲授新课 （25分钟） 知识点1：陆地五种基本地形 1. 展示对比表格（山地、高原、平原、丘陵、盆地）   - 海拔高度   - 地表特征   - 典型代表   - 人类活动 2. 重点讲解：   - 山地与高原的区别（海拔相同但特征不同）   - 平原与盆地的区别（单一低平vs四周高中间低） 知识点2：世界两大山脉带 1. 展示世界地形图，讲解：   - 环太平洋山脉带（落基山、安第斯山等）   - 横贯亚欧大陆南部山脉带（喜马拉雅山等） 2. 分析其与板块运动的关系 知识点3：世界地形之最 1. 通过表格展示：   - 最高峰（珠穆朗玛峰）   - 最大高原（巴西高原）   - 最大平原（亚马孙平原）等 2. 结合地图定位 1. 观察表格并记录要点 2. 思考并回答教师提问：   - "山地和高原有什么区别？"   - "家乡属于什么地形？" 3. 在世界地图上指认主要地形 4. 完成课堂笔记 1. 系统掌握陆地地形知识 2. 培养比较分析能力 3. 建立空间定位意识 4. 联系生活实际（家乡地形） 分组讨论 （10分钟） 1. 分组布置任务：   组1：山地对人类活动的影响   组2：平原对人类活动的影响   组3：高原对人类活动的影响   组4：盆地对人类活动的影响 2. 巡回指导讨论 3. 组织小组汇报 1. 分组讨论指定地形的影响 2. 记录讨论要点 3. 代表发言分享成果 4. 倾听其他组汇报 1. 培养合作学习能力 2. 深化地形与人地关系理解 3. 锻炼语言表达能力 4. 促进思维碰撞 知识拓展 （5分钟） 1. 拓展中国地形特点：   "西高东低，三级阶梯" 2. 展示中国地形图 3. 指出三级阶梯分界线及主要地形区 1. 听讲并思考 2. 在中国地图上辨认地形区 3. 联系已学长江黄河知识 1. 联系国家尺度地形知识 2. 为后续中国地理学习铺垫 3. 培养爱国情怀 课堂练习 （7分钟） 1. 布置分层练习：   - 基础题：填空五种地形名称   - 提高题：比较山地与高原   - 拓展题：分析家乡地形影响 2. 当堂批改指导 1. 独立完成练习 2. 互评交流答案 3. 订正错误 1. 巩固本节重点知识 2. 检测学习效果 3. 实施分层教学 课堂小结 （5分钟） 1. 用思维导图总结：   陆地地形→山脉带→地形之最 2. 强调易混淆点 3. 布置课后作业 1. 跟随教师回顾要点 2. 补充完善笔记 3. 记录作业要求 1. 系统梳理知识结构 2. 强化记忆重点 3. 为下节课铺垫 板书设计 第二节 世界的地形（一） 一、陆地地形 1. 五种基本地形：   山地｜高原｜平原｜丘陵｜盆地   （特征对比表格） 二、两大山脉带 1. 环太平洋带 2. 亚欧大陆南部带 三、世界地形之最 △最高峰：珠穆朗玛峰(8848.86m) □最大高原：巴西高原(500万km²) 教学反思 （课后填写） 1. 学生掌握情况： 2. 教学效果评价： 3. 改进措施： 第二课时：海底地形；学看地形图 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 （5分钟） 1. 播放"蛟龙号"深潜视频片段 2. 展示地形图与普通地图对比 3. 提问：   - "海底是平坦的吗？"   - "这种特殊地图怎么看？" 1. 观看视频产生兴趣 2. 观察地图差异 3. 思考并回答问题 1. 激发探索欲望 2. 引发认知冲突 3. 明确学习目标 预习检测 （8分钟） 1. 提问检测：   - 海底有哪些地形？   - 等高线是什么？   - 地形图有什么用途？ 2. 用橡皮泥模型演示海底地形 1. 回答预习问题 2. 观察模型并提问 3. 记录关键概念 1. 检查预习效果 2. 具象化抽象概念 3. 培养空间思维 讲授新课 （25分钟） 知识点1：海底地形 1. 展示海底地形剖面图，讲解：   - 大陆架：深度＜200m，坡度缓，资源丰富   - 大陆坡：200-3000m，坡度陡   - 洋盆：3000-6000m，主体部分   - 海沟：＞6000m，板块俯冲形成   - 海岭：海底山脉，如大西洋中脊 知识点2：等高线地形图 1. 核心概念：   - 等高线定义：海拔相同点连线   - 等高距：相邻线高差（通常50/100m） 2. 判读方法：   - 密集→陡坡；稀疏→缓坡   - 闭合曲线：山顶/盆地   - 凸向低处→山脊；凸向高处→山谷 3. 现场绘制简单等高线图并演示判读 知识点3：地形剖面图绘制 1. 四步法演示：   ① 定剖面线 ② 建坐标系   ③ 投影交点 ④ 连线成图 2. 学生跟随练习 1. 观察海底地形模型 2. 参与判读练习：   - 指出视频中的大陆架   - 比较海沟与海岭差异 3. 等高线图实操：   - 识别山顶、山谷等   - 估算两点高差 4. 尝试绘制剖面图 1. 建立海底地形空间认知 2. 掌握实用地图技能 3. 培养动手实践能力 4. 衔接中考常考题型 分组讨论 （10分钟） 1. 分组布置实际应用场景：   组1：山区公路选线   组2：水库坝址选择   组3：农业梯田规划   组4：登山路线选择 2. 提供地形图资料 3. 组织成果展示 1. 分析给定地形图 2. 讨论地形对工程的影响 3. 绘制简易规划图 4. 汇报解决方案 1. 培养实际问题解决能力 2. 深化地形图应用理解 3. 体验地理学实用价值 4. 促进团队协作 知识拓展 （5分钟） 1. 介绍现代测绘技术：   - 卫星遥感   - 无人机航测   - 激光雷达(LiDAR) 2. 展示三维地形图成果 3. 联系北斗系统应用 1. 观看技术演示视频 2. 提问交流 3. 感受科技力量 1. 拓宽科技视野 2. 激发学科兴趣 3. 培养创新意识 4. 渗透国情教育 课堂练习 （7分钟） 1. 分层练习设计：   - 基础：填空海底地形名称   - 提高：判读等高线地形图   - 拓展：设计登山路线 2. 针对性指导 1. 独立完成练习 2. 小组互评 3. 疑难问题请教 1. 巩固重点知识 2. 检测技能掌握 3. 实施因材施教 课堂小结 （5分钟） 1. 知识树总结：   海底地形 → 等高线图 → 剖面图 2. 强调：   - 大陆架的重要性   - 山脊与山谷的区分 3. 布置实践作业 1. 参与总结回顾 2. 记录易错点 3. 明确作业要求 1. 构建知识体系 2. 强化关键技能 3. 联系生活实践 板书设计 第二节 世界的地形（二） 一、海底地形 大陆架→大陆坡→洋盆 ★特殊：海沟（最深11034m）｜海岭（大西洋中脊） 二、地形图判读 1. 等高线图：   密集=陡｜稀疏=缓   山顶⛰️｜山谷⌒｜山脊⌐ 2. 剖面图绘制四步骤   ①—②—③—④ 教学反思 （课后填写） 1. 技能掌握情况： 2. 课堂活动效果： 3. 改进方向： 学科网（北京）股份有限公司 $$