Unit5 July is the seventh month Lesson27（教学设计）-2025-2026学年人教精通版（2012）英语六年级上册

该小学英语教学设计聚焦September、October及序数词ninth、tenth，围绕Teachers’ Day、National Day展开，拓展中秋节、重阳节。通过月份音节歌视频和快速反应游戏导入，复习旧月份节日，搭建新旧知识桥梁，为新知学习提供支架。 特色在于融合文化意识与思维品质培养，程门立雪视频渗透尊师美德，祖国成就视频激发爱国情，拓展传统节日增强文化认同，体现文化意识；思维导图总结、模板填空活动，培养归纳与逻辑思维，提升学习能力。助力学生深度学习语言与文化，为教师提供德育与学科融合的教学范例。

Unit5 July is the seventh month. Lesson27 教学设计 基本信息 授课教师姓名 教学设计题目 Unit5 July is the seventh month. Lesson27 大单元教学设计及意图 本单元是在学习完第四单元的基础上继续学习关于七月份至十二月份的名称表达以及在这六个月中出现的节日名称，体会不同节日的不同情感及人们所从事的不同活动。本课是第五单元的第三课，主要学习September和October两个月份以及Teachers’Day 和National Day两个节日。通过问题链的形式层层递进学习语篇，并引导学生借助思维导图来输出，进而对这两个月份做介绍，同时通过课中观看相关视频使学生感知和深度理解中华传统美德，点燃学生爱国热情，落实立德树人任务。最后通过拓展其他两个传统节日，检验学生是否可以自主描述月份及节日，是否能体会不同节日带来的不同情感，进而能用英语基于此话题表达出自己的真情实感，实现对语言的深度学习。 核心素养目标 1.语言能力 能准确运用September、October等月份词汇及ninth、tenth等序数词进行口头和书面表达，清晰描述月份与序数词的对应关系。 能在关于9月、10月及相关节日的语境中，听懂对话、读懂短文，并能参与简单交流，传递信息、表达观点。 2.文化意识 了解教师节、国庆节等中外节日的文化内涵，理解不同节日所承载的价值观念和民族精神感受传统节日（如中秋节、重阳节）的文化魅力，增强对中华优秀传统文化的认同与传承意识。 3.思维品质 在学习月份与序数词关联、梳理节日信息的过程中，培养逻辑思维和归纳总结能力。 能通过对比不同节日的特点，形成多角度看待问题的思维方式。 4.学习能力 能借助语境自主认读和记忆月份、序数词等词汇，掌握简单的词汇学习方法。 在合作讨论节日相关话题时，学会倾听、分享，提升自主学习与合作学习的能力。 教学过程 （每个环节的过程要具体展开，有生成材料） 环节一： Warm up and revision (1) Show students a short video about the syllable song of the months. Lead them to speak loudly and clap their hands. (2) Revision: play a game of Quick Response. Teacher say some key words of the month that we have learned before, Students should act quickly to say something about it.For example: Teacher shows the word “sixth”. Ss:” It’s June”. T: What day is in June? Ss: Children’s Day! 设计意图：通过sylabble song 充分调动学生积极性，并根据单词音节来拍手歌唱，帮助学生巩固月份主题单词的读音和拼写。通过快速反应的小活动，激活学生已知，为进一步学习打好基础。 环节二： September话题学习 （1） New words: September. 根据月份表引出新单词，听音频读，教师引导学生根据音节来拼读，并通过小组读，个人读，同桌读等方式检验学习成果。紧接着根据前面学过的序数词引出ninth，学生能够很容易地根据前面学习过的内容说出September is the ninth month of the year. （2） Talk about September. T: Are students still at home in September? Ss: No. 进一步引导学生说出They go back to school. 教读go back to. T: 出示九月日历，圈出10日，并询问What day is it? Ss: It’s teachers’ Day. 教师教授Teachers’ Day, 并提醒学生注意其写法。 （3） Look and say . 教师呈现学生学生画画、制作贺卡、给老师送花的场景图片，并引导学生来描述： Look, they are ___________________________to show their love. （4） Share a video 教师分享程门立雪的故事，启发学生思考，What should you do as a student? 呈现关键词，达成德育目标。 （5） Read and retell 跟着音频读 小组内读并邀请1-2组同学展示 根据板书复述September的这一段落 设计意图： 本环节层层递进，新单词教授完后，引导学生根据问题链一步步学习关于九月的知识，为后一步流利朗读课文打好基础。之后关于程门立雪的故事紧扣主题，在传播关于“尊师重道”的中华优秀传统文化的同时，塑造和影响学生价值观，达成德育目标 环节三： October话题学习 （1）New words: October. 根据月份表引出新单词，听音频读，教师引导学生根据音节来拼读，并通过小组读，个人读，同桌读等方式检验学习成果。紧接着根据前面学过的序数词引出tenth，学生能够很容易地根据前面学习过的内容说出October is the tenth month of the year. （2）watch and answer What festival is on October 1st? 引出并学习National Day. What are the children doing? They are celebrating National Day. （3） Look and say T: How do you celebrate National Day? 出示学生升国旗、画作、视频告白祖国的画面，拓展一些国庆节常见的活动。 （4） Watch and think 观看关于祖国75年变化和成就的视频，让学生说一说自己的感想。 （5） Read and retell the paragraph 和音频同步读 同桌共同读 根据板书复述 设计意图： 本环节层层递进，新单词教授完后，引导学生根据问题链一步步学习关于十月和国庆节的知识，为后一步流利朗读课文打好基础。之后拓展其他国庆节常见活动，取材于学生自己，贴近真实生活。关于祖国75年历程的短视频将爱国主义教育落实在英语课堂。根据板书复述，锻炼学生总结、归纳的能力，为后面的作业奠定基础。 环节四 Extension 拓展延伸 T: Are there any other festivals in Sep or Oct? 拓展关于中华传统节日中秋节和重阳节，让学生初步了解两个节日的英文名称，并根据已知简单谈论两个节日的活动。此环节教师提供如下模版，学生填写关键词即可完成。 Mid-Autumn Festival is usually _____ September or October. On that day, all people in China____ ____holiday. They usually_____mooncakes , and enjoy the moon. Double Ninth Festival ___ usually _____ October. Chinese people often visit______ parents or grandparents ___ that day. Some of them climb mountains. 设计意图： 通过拓展中秋节和重阳节，让学生进一步了解传统节日的英文表达，进一步宣扬中华优秀传统文化，做到“用英语讲好中国故事”。段落输出结合学生学情，难度适中，同时考察学生对于本单元语篇中的重点语法是否掌握。 环节五 Summary课堂总结 引导学生根据mind map 总结本课学习内容 设计意图： 根据思维导图来总结，培养学生归纳、总结能力，并为课后作业的完成打好基础。 作业设计 基础：Read Lesson 27 and Lesson 28. 提升：Make a mind map (思维导图）of September and October, then try to retell.（复述） 拓展：Know more about Mid-Autumn Festival and Double Ninth Festival. 教学反思 — 1 — 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$