1.2《疆域——海阔陆广的大国 》教学设计-2025-2026学年人教版八年级地理上册

《疆域——海阔陆广的大国 》教学设计 【核心素养目标】 1． 人地协调观：理解我国疆域辽阔对气候、生活的影响，认识疆域与人类活动的关联，树立合理利用疆域资源、维护领土完整的观念。明晰海域、岛屿是国家领土组成，增强海洋权益保护意识，推动人地和谐。 2． 综合思维：结合南北气候、东西时间差异等案例，分析我国经纬度跨度、疆域辽阔的影响，提升要素关联分析能力。从面积、邻国、海域等维度，综合认识我国疆域特征，培养多视角看地理问题的思维。 3． 区域认知：精准定位我国领土四至点、邻国、海域等位置，把握疆域空间分布，形成清晰的中国疆域区域认知。对比我国与其他国家疆域特点，深化对中国疆域独特性的理解。 4． 地理实践力：借助地图查找领土四至点、邻国，开展 “认识我国的邻国” 活动，提升地图阅读与实践操作能力。结合生活实例，讨论疆域对生产生活影响，将地理知识用于实践探究。 【教学重难点】 （一）教学重点 掌握我国领土四至点、南北跨纬度、东西跨经度数据，理解疆域辽阔的表现。熟知我国陆地面积、邻国、海域等疆域基本概况，构建中国疆域知识体系。 （二）教学难点 分析我国经纬度跨度大对气候、时间差异的影响，理解疆域特点的地理意义。从商品贸易角度，阐述邻国数量多的优势，提升综合思维与知识应用能力。 【教学过程】 （一）导入新课 1． 播放视频：呈现黑龙江沿岸冰天雪地、南沙群岛炎热葱郁，乌苏里江晨景、帕米尔高原夜景的对比视频片段。 2． 提问引导：同学们，同一时间我国不同地方景观差异巨大，这是为什么呢？想不想探究背后的地理奥秘？由此引出 “中国的疆域” 学习。 （二）新知探究 1. 疆域辽阔 —— 南北与东西差异 (1) 案例感知：展示教材中黑龙江畔与南沙群岛、乌苏里江与帕米尔高原的景观图，提问：从景观差异，能发现我国疆域有什么特点？引导学生观察并发言。 预设：从黑龙江畔与南沙群岛、乌苏里江与帕米尔高原的景观差异中，可直观感知我国疆域具有东西跨度广、南北跨度大的核心特点。 (2) 地图分析：呈现 “中国的疆域及邻国” 图，讲解领土四至点。 预设：最南端：海南省南沙群岛中的曾母暗沙；最北端：黑龙江省漠河市北端的黑龙江主航道中心线上；最西端：新疆维吾尔自治区的帕米尔高原上；最东端：黑龙江省黑龙江与乌苏里江主航道中心线的汇合处 。 (3) 结合经纬度，说明我国南北跨纬度近 50°，东西跨经度超过 60° 。 (4) 深入理解：追问：南北跨纬度大、东西跨经度广，会对气候、时间产生怎样影响？ 预设：南北跨纬度大，使我国热量分布差异显著。北方高纬度地区（如黑龙江）属温带 / 寒温带气候，冬季寒冷漫长、夏季凉爽，仅能种小麦等温带作物；南方低纬度地区（如南沙群岛）为热带气候，全年高温多雨，可种椰子等热带作物，形成 “同一时间南北四季差异” 的景观。 东西跨经度广导致时间不同步。我国统一用东八区时间，但东西时差约 4 小时，乌苏里江清晨已日出，帕米尔高原仍处黑夜，这既影响居民自然作息，也让农业生产（如播种、收获）存在东西时间差，呈现 “东部黎明、西部星落” 的独特现象。 (5) 类比生活中 “夏天南方穿短袖、北方穿长袖”“东边城市先看到日出” 等实例，引导学生分析得出：南北气候差异显著，东西时间差异大，体现我国疆域辽阔。 2. 陆地领土与陆上邻国 (1) 数据认知：我国陆地领土面积 960 万平方千米，仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三位，与欧洲面积相当；陆上国界线长约 2.2 万千米，与 14 个国家接壤 。引导学生朗读并记忆关键数据，提问：从面积数据，能体会我国疆域的什么特点？ 预设：辽阔。 (2) 地图查找：利用 “中国的疆域及邻国” 图，开展 “找邻国” 活动。让学生按顺时针或逆时针方向，在图上依次找出陆上相邻的国家填写在学案表格中，教师巡视指导，之后随机抽取学生上台指图汇报，强化空间记忆。 预设：朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝、越南。 3. 海域与隔海相望国家 (1) 知识讲解：呈现我国海域分布： 1　 领海面积 37 万平方千米，可主张管辖海域约 300 万平方千米，大陆海岸线长约 1.8 万千米； 2　 大陆濒临海洋从北到南依次为渤海、黄海、东海、南海，台湾岛东岸直接濒临太平洋； 3　 内海有渤海、琼州海峡；近海岛屿众多，如台湾岛、海南岛等，强调南海诸岛、钓鱼岛及其附属岛屿是我国固有领土 。 (2) 实践探究：开展 “认识隔海相望国家” 活动，让学生在地图上找出与我国隔海相望的国家（韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚 ），并思考 “我国与朝鲜、越南为何既是陆上邻国又隔海相望”，小组讨论后发言，理解特殊邻国关系。 预设：与朝鲜：两国在陆地上以鸭绿江、图们江为界，边境线长约 1300 公里，是明确的陆上邻国；同时，朝鲜半岛西部濒临黄海，我国山东半岛、辽东半岛也临黄海，两国在黄海海域相邻，因此隔海相望。 与越南：陆地边界线长约 1350 公里，从广西北仑河口至云南河口，两国山水相连；且越南东部临南海，我国海南岛、雷州半岛等也濒临南海，两国在南海海域相邻，形成隔海相望的关系。 这种 “陆上相邻 + 海上相望” 的格局，是由三国海陆疆域的地理分布共同决定的。 4. 活动：认识我国的邻国及优势 (1) 小组任务：结合 “中国的邻国” 地图，小组合作完成课本p6表 1.1 填写（区分陆上相邻、隔海相望、既陆上相邻又隔海相望的国家 ）。 预设： 1　 仅陆上相邻的国家（14 个）指仅与我国有陆地边界接壤，无海域相邻的国家，主要分布在我国西北、西南、东北内陆边境线沿线，如： 东北：俄罗斯、蒙古 西北：哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦 西南：印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝 东南：无（仅越南为 “双重邻国”） 2　 仅隔海相望的国家（6 个）指与我国无陆地接壤，仅通过海域相邻的国家，均分布在我国东部和南部海域（黄海、东海、南海），分别是：韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚。 3　 既陆上相邻又隔海相望的国家（2 个）这类国家兼具 “陆地接壤” 和 “海域相邻” 特征，是地理分布上的特殊情况： 朝鲜：陆地以鸭绿江、图们江为界，海上共临黄海； 越南：陆地以广西、云南边境线为界，海上共临南海。 (2) 贸易优势讨论：抛出问题 “从商品贸易角度，我国邻国数量多有什么优势？” ，小组讨论。引导从 “贸易往来便利、市场广阔、资源互补” 等角度思考，如与俄罗斯贸易石油、天然气，与东南亚国家贸易热带农产品等，总结邻国多利于拓展贸易渠道、促进经济交流。 预设：从贸易往来便利看，陆上邻国可依托边境口岸开展陆路运输（如中蒙、中俄边境的中欧班列、公路货运），海上邻国通过黄海、东海、南海实现海运联通，大幅缩短商品运输距离与时间，降低物流成本 —— 比如我国从俄罗斯进口的天然气经管道直达，比跨洋运输更高效，也减少生鲜农产品（如东南亚的榴莲、山竹）的损耗。 从市场广阔看，14 个陆上邻国 + 6 个隔海相望邻国，覆盖东亚、东南亚、中亚、南亚等区域，构成人口超 30 亿的庞大周边市场。我国的工业制成品（家电、机械）可便捷出口至周边国家，同时也能承接邻国的消费需求，拓宽出口渠道，避免过度依赖单一市场。 从资源互补看，邻国资源禀赋差异为贸易提供基础：俄罗斯的石油、天然气能补充我国能源需求；东南亚的橡胶、热带水果、棕榈油，可填补我国热带作物产量空白；中亚的矿产资源则助力我国制造业发展。这种互补性让贸易双方实现 “各取所需”，既保障我国供应链稳定，也推动邻国经济发展，形成互利共赢的贸易格局。 （三）课堂小结 1． 学生自主回顾：结合板书，梳理我国疆域知识，包括领土四至、经纬度跨度、陆地面积、邻国、海域等要点。 2． 教师补充总结：强调我国疆域辽阔，是开展多样生产生活、拥有丰富资源的基础，我们要树立领土与海洋权益保护意识，热爱祖国疆域。 （四）课堂练习 1． 我国领土最南端在（ ） A. 漠河以北黑龙江主航道中心线上 B. 帕米尔高原 C. 曾母暗沙 D. 黑龙江与乌苏里江汇合处 预设：C 2． 下列国家中，与我国既陆上相邻又隔海相望的是（ ） A. 韩国 B. 越南 C. 日本 D. 菲律宾 预设：B 3． 简述我国疆域辽阔对气候和时间的影响。 预设：南北跨纬度大，导致气候差异显著；东西跨经度广，造成东西时间差异大，东边比西边先看到日出 。 （五）作业布置 1． 绘制简易 “中国疆域示意图”，标注领土四至点、陆上邻国（选 5 个 ）、隔海相望国家（选 3 个 ）、主要海域，巩固空间认知。 2． 查阅资料，收集我国维护领土主权、海洋权益的相关案例（如南海维权 ），下节课分享交流，深化家国情怀与地理实践力。 【板书设计】 海阔陆广的大国 1、 疆域辽阔：四至点、南北跨纬近 50°（气候异）、东西跨经超 60°（时间差） 二、邻国：14 陆上邻、6 隔海望，朝越双邻 2、 海域：渤黄东南海，300 万管辖海 四、优势：邻国多促贸易（便利、广市、互补） 【教学反思】 本次教学，通过视频、地图活动和小组讨论，有效激发学生兴趣，落实了疆域四至、邻国、海域等知识。但部分学生对邻国空间分布记忆不牢，地图查找耗时较长；贸易优势讨论中，部分学生结合实例分析不够深入。后续需优化地图教学方法，增加案例素材，同时控制活动时间，平衡知识讲解与实践探究，提升课堂效率。 学科网（北京）股份有限公司 $$