精品解析：综合测试卷(四)——2025年湖南省职教高考考前冲刺卷

综合测试卷（四） （本试卷共12页，24小题，满分150分。考试用时150分钟。） 一、本大题8小题，每小题3分，共24分 1. 下列词语中，加点字的读音都不相同的一组是（ ） A. 间谍/通牒 陨石/吮吸 济南/假公济私 B. 缉拿/作揖 瞬间/顺畅 乘机/千乘之国 C. 棱角/菱角 博览/波澜 禅让/参禅礼佛 D. 淬火/猝然 纰漏/批阅 屏幕/天然屏障 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.dié／dié，yǔn／shǔn，jǐ／jì。 B.jī／yī，shùn／shùn，chéng／shèng。 C.léng／líng，lǎn／lán，shàn／chán。 D.cuì／cù，pī／pī，píng／píng。 故选C。 2. 下列词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 留恋 株连 快节奏 珠联碧合 B. 谋取 琢磨 节假日 物福民丰 C. 惦记 畸形 斑马线 白驹过隙 D. 游弋 澄清 正能量 翻然悔悟 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“珠联碧合”的“碧”应写作“璧”。 B.“物福民丰”的“福”应写作“阜”。 D.“翻然悔悟”的“翻”应写作“幡”。 故选C。 3. 下列句子中加点的词语，使用得体的一项是（ ） A. 他能为大多数人谋利益，理应得到大家的恭维。 B. 班长接见了前来视察的市人大代表，并介绍了班级管理工作情况。 C. 由于下午要参加班级活动，他谢绝了朋友要他一起去玩的邀请。 D. 我向同学们介绍了学习经验，给了大家很多教诲。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.“恭维”，为了讨好别人而说的好听的话，常带有奉承、不真诚的意味。语境中说的是“为大多数人谋利益”，这是值得赞扬的行为，用“恭维”显得不够真诚甚至虚伪，不得体。 B.“接见”，一般用于上级会见下级，或地位高的人会见地位较低的人。此处“班长”是学生干部，“市人大代表”是社会上的正式代表，地位上明显人大代表更高，应改为“接待”或“迎接”。用“接见”显然不合身份，属于用词不当、不得体。 C.“谢绝”，礼貌地拒绝，态度委婉而有礼，适用于平辈之间或者对他人善意邀约的拒绝。同学之间的普通邀约，用“谢绝”既表达了拒绝的意思，又不失礼貌，非常得体。 D.“教诲”，恳切、有教育意义的教导，通常是长辈对晚辈、老师对学生、有经验者对求教者所使用的敬辞。主语是“我”，对象是“同学们”，属于同辈之间，用“教诲”显得过于庄重，自抬身份，不得体。 故选C。 4. 依次填入下列各句中横线上的词语，最恰当的一项是（ ） ①利用激光的单色性特征制成的激光测距仪，是目前世界上最_________标准、最的“尺子”。 ②金钱_________的范围，最初不过是在交换货物时充当一组媒介品。 ③在阅读的过程中，我们可能发现，_________每个作家都有自己的风格，_________同时代的作家总还会有某些共同的特点。 A. 精致 效用 虽然/但是 B. 精致 效力 即使/也 C. 精细 效用 虽然/但是 D. 精细 效力 即使/也 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 ①“精细”，着重指精密细致，常用来形容工作、仪器、测量等方面。／“精致”，侧重于精巧细致，多形容物品的外观、工艺等精致美观。句中描述激光测距仪是标准、精密的“尺子”，用“精细”更能体现其测量的精密程度，选择“精细”。 ②“效用”，功效；作用。／“效力”， 效劳，尽力； 功效；效验。句中讲的是金钱在交换中起到的作用或功能，应选 “效用”。 ③“虽然／但是”，表示转折关系，承认前一个事实，但引出与之相对或不同的另一个事实。／“即使／也”，表示假设的让步，常用于未发生或极端条件下仍然成立的情况。“每个作家有自己的风格”是事实，并非假设，应选“虽然／但是”。 故选C。 5. 下列句子中，加点的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 那么好看的云，孕育了在这一片天底下讨生活的人，究竟是些什么？是一种精深博大的人生理想，还是一种单纯美丽的诗的感情？ B. 这番话不免啰唆，但是我们原在咬文嚼字，非这样锱铢必较不可。咬文嚼字有时是一个坏习惯，所以这个成语的含义通常不很好。 C. 我们生活的环境不完美是客观存在的，但我们每个人是否都应该反躬自问：在改善环境的过程中我们是付诸行动，还是怨天尤人？ D. 想起方才那惊心动魄的一幕，平常天不怕、地不怕的他忽而汗毛凛凛，心有余悸；忽而又愧恨交加，怅然若失。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“精深博大”，形容思想和学识广博而高深。用“精深博大”修饰“人生理想”，试图表达人生理想的深刻和广博，使用正确。 B.“锱铢必较”，形容极小的差别也不放过，在极其细微的差别中决出胜负。很少的钱也要计较。形容非常小气。也比喻气量狭小，很小的事也要计较。前文提到“咬文嚼字”，即对字句的细致推敲，后文用“锱铢必较”强调对细节的计较，符合语境。 C.“反躬自问”，回过头来检查自己的言行得失。句中“在改善环境的过程中”与“回过头来”不符，使用错误。 D.“心有余悸”，事过之后，心里还感到恐惧。前文提到“惊心动魄的一幕”，后文用“心有余悸”形容回想时的害怕，使用正确。 故选C。 6. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 我们应该承认，养成良好的学习习惯很重要。 B. 今年这个县的水稻生产，由于合理密植，加强管理，一般长势良好。 C. 在建设事业迅猛发展的形势下，对建筑材料工业提出来更高的要求。 D. 丰富的实践，使他广阔地接触了社会生活。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 B.搭配不当，“水稻生产……长势良好”主谓搭配不当，应将“生产”去掉。 C.成分残缺。滥用介词“在……下”，导致句子缺少明确的主语，应改为：建设事业迅猛发展的形势对建筑材料工业提出了更高的要求。 D.语序不当。“广阔”修饰“社会生活”，应改为：丰富的实践，使他接触了广阔的社会生活。 故选A。 7. 下列各句中，都运用了“设问”修辞手法的一组句子是（ ） ①明月几时有？把酒问青天。 ②不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。 ③借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。 ④要奋斗就会有牺牲，这难道不真理吗？ ⑤你们是早晨初升的太阳，希望寄托在你们身上。 ⑥那个歪嘴巴不肯承认，这使办案增加了不少难度。 ⑦在北美的沙漠中，我是一株水土不服的故园的橘树，我的诗篇不过是些苦涩的果实。 A. ①②③ B. ①④⑥ C. ③④⑤ D. ⑤⑥⑦ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 ①诗人先问：“明月几时有？”，然后虽没有直接给出答案，但带有设问性质，常被归为设问修辞。 ②先提问：“不知细叶谁裁出？”，接着自己回答：“二月春风似剪刀。”自问自答，这是标准的设问句。 ③先提问：“借问酒家何处有？”，然后“牧童遥指杏花村”来回答。虽然回答者是牧童，但具有设问的性质，归为设问。 ④用疑问形式表达确定意思，强调“要奋斗就会有牺牲”是真理。这是反问。 ⑤把“你们”比作“早晨初升的太阳”，这是比喻的修辞。 ⑥“歪嘴巴”是借代。 ⑦将自己比作“水土不服的橘树”，诗篇比作“苦涩的果实”。这是比喻。 故选A。 8. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 我爱这迟来的春天。因为这样的春天不是依照节气而来的，__________，__________，__________，__________，__________，然后让它们又化作自己根芽萌发的雨露。 ①也就是说，北国的春天，是一点一点化开的 ②而是靠着自身顽强的拼争，逐渐摆脱冰雪的桎梏 ③它从三月化到四月甚至五月，沉着果敢，心无旁骛 ④曲曲折折地接近温暖，苦熬出来的 ⑤直到把冰与雪安葬到泥土深处 A. ②④①③⑤ B. ①③②④⑤ C. ②④③①⑤ D. ①②④③⑤ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 抓逻辑连接词“不是……而是……”。由横线前“春天不是依照节气而来的”可推断②“而是靠着自身顽强的拼争”应放在第一个空；②说的是春天靠自己的力量“摆脱冰雪的桎梏”，接下来很自然地可以进一步描述这个“摆脱”的过程是怎样的，是艰难的、缓慢的、曲折的，因此④应紧接②之后；①“也就是说，北国的春天，是一点一点化开的”带有总结性，同时也引出了“一点一点化开”这个核心概念，是对前文“摆脱冰雪”“曲曲折折”“苦熬”的抽象概括，因此①很适合放在②④之后，作为小结和过渡；③“它从三月化到四月甚至五月，沉着果敢，心无旁骛”是对“一点一点化开”的时间跨度和态度的详细描述，因此③应紧接①之后；⑤“直到把冰与雪安葬到泥土深处”是整个“化开”过程的最终结果——冰雪彻底消融，春天真正到来，并且与后文“然后让它们又化作自己根芽萌发的雨露”能很好地衔接，因为冰雪化成水，滋润大地，催生生命。因此，⑤应放在最后。 故正确排序为：②④①③⑤。 故选A。 二、本大题3小题，每小题3分，共9分 阅读下面的现代文，完成下面小题。 自从人类耕种作物以来，我们的祖先就从未停止过作物的遗传改良。过去几千年里的农作物改良方式主要是对自然突变产生的优良基因和重组体加以选择和利用，通过随机和自然的方式来积累优良基因。遗传学创立后近百年的动植物育种主要是采用人工杂交的方法，进行优良基因的重组和外源基因的导入，从而实现遗传改良。转基因技术则是将人工分离和修饰过的外源基因导入生物体的基因组中，从而使生物体的遗传性状发生改变。因此，可以认为转基因技术是与传统的遗传改良技术一脉相承的，其本质都是通过获得优良基因进行遗传改良。但转基因技术与传统技术也有重要区别。传统的选择和杂交技术一般只能在生物种内个体间实现基因转移，操作对象是整个基因组，所转移的是大量的基因，不能准确地对某个基因进行操作和选择，因而对后代的表现预见性较差；而转基因技术所转移的基因则不受生物体间亲缘关系的限制，所操作和转移的一般是经过明确定义的基因，功能清楚，后代表现可准确预期。因此，转基因技术是对传统技术的发展和补充。将两者紧密结合，可相得益彰，大大地提高动植物品种改良的效率。 转基因技术既可加快农作物和家畜品种的改良速度，提高人类食物的品质，又可以生产珍贵的药用蛋白，为患病者带来福音。但是，人类对自然界的干预是否会造成潜在的危险？大量转基因生物会不会破坏生物多样性？转基因产品会不会对人类健康造成危害？尽管尚无定论，但一些科学家担心对生命进行“任意修改”所创造出的新型遗传基因和生物可能会危害到人类，可能会对生态环境造成遗传基因污染，而这种新的污染很难被消除。目前，国内外学者对转基因技术的负面影响作了大量研究，相关报道也频频见诸报端。 面对种种关于转基因作物的争议，许多科学家、学术团体纷纷以各种形式表明对转基因技术的支持态度。由美国Tuskegee大学Prakash教授起草的题为“科学家支持农业生物技术的声明”称：“与传统的方法相比较，通过重组DNA技术引入新的或不同的基因并不一定会有新的或更大的风险，且商品化的产品的安全性则由于目前的安全管理规则而得到了更进一步的保障。遗传新技术为作物改良提供了更大的灵活性和精确性。” 当然，在目前条件下，转基因技术还存在许多不足，比如转基因表达水平低；转基因在宿主基因组中的行为难以控制，可能会引起宿生细胞染色体的插入突变；制作转基因动物效率低等难题尚未解决。另外，转基因农作物和以此为原材料制造的转基因食品对人体的影响尚未有定论，对生命“任意修改”，也是对传统伦理的一种挑战。这些都制约着这项技术的广泛应用。但通过科学家的进一步研究和各国对转基因技术、转基因生物和转基因食品的规范管理，保证转基因技术研究和开发的健康有序，这一技术肯定会更好地贴近民众，造福人类。 （选自朱蒙《转基因技术的研究综述及利弊关系》） 9. 对于转基因技术与传统的遗传改良技术的区别，下列表述不正确的一项是（ ） A. 传统的遗传改良技术是通过随机、自然的方式积累优良基因，而转基因技术则是通过将人工分离和修饰过的外源基因导入生物体的基因组中来实现遗传改良。 B. 传统的遗传改良技术一般只能在生物种内个体间实现基因转移，而转基因技术则可以在没有亲缘关系的物种间进行。 C. 传统的遗传改良技术的操作对象是整个基因组，所转移的是大量的基因，而转基因技术则可以准确地对某个基因进行操作和转移。 D. 传统的遗传改良技术因不能准确操作和选择某个基因而不能很好地预见后代的表现，而转基因技术可准确预期后代的表现。 10. 下列说法，不符合文意的一项是（ ） A. 转基因技术与传统的遗传改良技术一脉相承，但又是对传统技术的发展和补充，两者紧密结合，相得益彰，大大提高动植物品种改良的效率。 B. 利用转基因技术可以创造出新型遗传基因和生物，加快动植物品种的改良速度，提高人类食物的品质，还可以生产珍贵的药用蛋白，为患病者带来福音。 C. 转基因技术对生命进行“任意修改”，不仅对传统伦理是一种挑战，对人类生存有负面作用，而且可能会对生态环境造成新的、很难被消除的遗传基因污染。 D. 转基因技术还存在许多不足，比如转基因表达水平低，转基因在宿主基因组中的行为难以控制，制作转基因动物效率低等难题尚未解决。 11. 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ） A. 人类对农作物的遗传改良有着悠久的历史，其改良方式虽有随机自然、人工杂交、转基因的不同，但各种方式的本质都是要获得优良基因。 B. Prakash教授发表声明支持转基因技术，认为转基因技术通过重组DNA引入新的或不同的基因，比传统的方法具有更高的安全性、灵活性和精确性。 C. 转基因技术尽管得到了许多科学家和学术团体的支持，但其广泛应用仍然受到技术、伦理、安全性等各种因素的制约。 D. 更好地利用转基因技术造福人类，既需要依靠科学家的进一步研究，也离不开各国政府对转基因技术、生物和食品的规范管理。 【答案】9. A 10. C 11. B 【解析】 【导语】这篇科普文章围绕转基因技术展开，系统梳理了其与传统遗传改良技术的传承与差异，既肯定了转基因技术在精准性、跨物种基因转移等方面的优势，又客观讨论了潜在风险（生态污染、伦理争议等）。文章结构清晰，采用对比论证，平衡呈现支持与质疑观点，体现了科学议题的辩证性，最后落脚于规范管理、造福人类的发展导向。 【9题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 A.“传统的遗传改良技术是通过随机、自然的方式积累优良基因”错误。以偏概全，由第一段“过去几千年里的农作物改良方式主要是对自然突变产生的优良基因和重组体加以选择和利用，通过随机和自然的方式来积累优良基因。遗传学创立后近百年的动植物育种主要是采用人工杂交的方法，进行优良基因的重组和外源基因的导入，从而实现遗传改良”可见，还有“人工杂交”的方式。 故选A。 【10题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 C.“对人类生存有负面作用”错误。表述绝对。由第二段“尽管尚无定论，但一些科学家担心对生命进行‘任意修改’所创造出的新型遗传基因和生物可能会危害到人类，可能会对生态环境造成遗传基因污染，而这种新的污染很难被消除”可知，“可能”表明这些危害是不确定的，并非肯定会对人类生存有负面作用，转基因技术对人类生存是否有负面作用尚无定论。 故选C。 【11题详解】 本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 B.“比传统的方法具有更高的安全性、灵活性和精确性”错误。根据“由美国Tuskegee大学Prakash教授起草的题为‘科学家支持农业生物技术的声明’称：‘与传统的方法相比较，通过重组DNA技术引入新的或不同的基因并不一定会有新的或更大的风险，且商品化的产品的安全性则由于目前的安全管理规则而得到了更进一步的保障。遗传新技术为作物改良提供了更大的灵活性和精确性’”可知，这里说的是“商品化的产品”安全性有保障，且“并不一定会有新的或更大的风险”，并非说转基因技术比传统方法具有更高的安全性，该选项理解错误 故选B。 三、本大题2小题，共8分 阅读下面的古诗，完成下面小题。 惜牡丹花 白居易 惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残。 明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看。 思黯南墅①赏牡丹 刘禹锡 偶然相遇人间世，合在增城②阿姥家。 有此倾城好颜色，天教晚发赛诸花。 【注】①思黯南墅：牛僧孺的别墅。②增城：古代神话中的地名，传说昆仑山上有增城九重，西王母所居。 12. 下列关于这两首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 两首诗同写牡丹，但一“惜”一“赞”，情感态度同中有异，异中有同。 B. 白居易的“夜惜衰红把火看”与古人的“秉烛夜游”有着相同的意趣。 C. 刘禹锡的“天教晚发赛诸花”为牡丹虽艳冠群芳却较晚开放而鸣不平。 D. 两首诗都写庭院里的牡丹，但白诗从细小处落笔，刘诗则强调整体感观。 13. 两首诗都以虚写称妙，试从“虚”的角度对两首诗进行分析。 【答案】12. C 13. 白诗“明朝风起应吹尽”是虚写，借助想象设想明天的风会吹尽落花，美丽的花朵随时都会遭到风雨的摧残，表达了惜花之情。刘诗整首都是虚写，诗人初次见到牡丹花，恍惚如同进入仙境，借助丰富的联想和想象，写出牡丹的倾城之色，表达了对牡丹花的喜爱之情。 【解析】 【导语】这两首牡丹诗各具神韵：白居易以细腻笔触写惜花之情，夜秉烛观残红，惆怅中见痴绝；刘禹锡则用神话意象赞牡丹仙姿，晚发赛群芳的自信里暗含身世之喻。一实一虚间，尽显唐人咏物之妙。 【12题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“为牡丹虽艳冠群芳却较晚开放而鸣不平”错误。“天教晚发赛诸花”意思是“上天让你暮春开花，赛过其他花朵”，是赞美牡丹花的美艳盖过其他花朵，并非为它“鸣不平”。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 “虚”指不写眼前所见，而写回忆、想象等情景。白诗中，“明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看”，通过设想明天风会吹落牡丹，诗人连夜举火赏花，来表达对暮春时节，牡丹凋零的怜惜之情，表达惜春、惜花之意。而刘禹锡写牡丹更是完全没有正面描写，首二句叙写诗人偶遇牡丹之喜，末二句叹赏其色泽之佳，却没有直接描写牡丹的姿态、色泽，而是通过相遇时的惊喜，想象花开在“增城”神仙境界的梦幻环境，花开时“倾城”的使人们惊艳无比，以及牡丹晚发艳压群芳的描写，侧面烘托出牡丹的艳丽丰姿，表达作者的喜爱之情。 四、本大题4小题，共17分 阅读下面的文言文，完成下面小题。 孙固字和父，郑州管城人。幼有立志，九岁读《论语》，曰：“吾能行此。”徂徕石介一见，以公辅期之。擢进士第，调磁州司户参军。从平贝州，为文彦博言胁从罔治之义，与彦博意协，故但诛首恶，余无所及。 治平中，神宗为颍王，以固侍讲，及为皇太子，又为侍读。至即位，擢工部郎中。种谔取绥州，固知神宗志欲经略西夏，欲先事以戒，即上言：“待远人宜示之信，今无名举兵，非计之得。愿以汉韩安国、唐魏徵论兵之略，参校同异，则是非炳然矣。兵，凶器也，动不可妄，妄动将有悔。”大臣恶其说，出知澶州。 还知审刑院。神宗问：“王安石可相否？”对曰：“安石文行甚高，处侍从献纳之职，可矣。宰相自有其度，安石狷狭少容。必欲求贤相，吕公著、司马光、韩维其人也。”凡四问，皆以此对。及安石当国，更法度，固数议事不合，青苗法出，又极陈其不便。及韩琦疏至，神宗感动，谓固曰：“朕熟计之，诚不便。”固出语执政曰：“及上有意，宜亟图之，以福天下。”既而竟从安石。 哲宗即位，以正议大夫知河南府，徙郑州。元祐二年，召除侍读，遂拜门下侍郎。哲宗与太皇太后矜其年高，每朝会豫节拜仪听休于幄次。因数乞骸骨，太皇太后曰：“卿，先帝在东宫时旧臣。今帝新听政，勉留辅导；或体中未安，取文书于家治之可也。”固感激，强起视事，复知枢密院事，累官右光禄大夫。五年，卒，年七十五。哲宗、太皇太后皆出声泣。辍视朝二日，赠开府仪同三司，谥曰温靖。 固宅心①诚粹，不喜矫亢②，与人居久而益信。故更历夷险，而不为人所疾害。 尝曰：“人当以圣贤为师。”又曰：“以爱亲之心爱其君，则无不尽矣。”司马光退处，固每劝神宗召归；及光为陈州，过郑，固与论天下大事至数十，曰：“公行且相，宜视先后缓急审处之。”傅尧俞铭其墓曰：“司马公之清节，孙公之淳德，盖所谓不言而信者也。”世以为确论。 （选自《宋史》卷三百四十一·列传第一百，有删改） 【注】①宅心：把心思放在某事物上。②矫亢：故意与众不同，借以抬高自己。 14. 对下列语句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 擢进士第 提拔 B. 朕熟计之，诚不便 仔细 C. 元祐二年，召除侍读 去除 D. 哲宗与太皇太后矜其年高 怜悯 15. 下列句子中加点的字，与“愿以汉韩安国、唐魏徵论兵之略”中“以”的用法和意义相同的一项是（ ） A. 以固侍讲 B. 以福天下 C. 以爱亲之心爱其君 D. 世以为确论 16. 下列对原文的理解和分析，不符合文意的一项是（ ） A. 孙固从小就立志要推行《论语》的主张；平定贝州时孙固提出胁从者不治罪的建议与文彦博的意见相同，所以只是把首犯诛杀。 B. 孙固得知宋神宗想谋取西夏的打算后就上书劝诫，认为战争是危险的事，不能轻举妄动；大臣讨厌他的主张，就让他出朝任职。 C. 孙固认为王安石文学才能很高，但心胸狭隘缺少宽容，不能做宰相；王安石执政后进行变革，孙固开始时反对，最终却同意了。 D. 孙固多次请求退休，太皇太后恳请他留下来辅佐哲宗；孙固去世时，哲宗、太皇太后都非常悲痛，并为之停止临朝听政二日。 17. 把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）待远人宜示之信，今无名举兵，非计之得。 （2）傅尧俞铭其墓曰：“司马公之清节，孙公之淳德，盖所谓不言而信者也。” 【答案】14. C 15. C 16. C 17. （1）对待远方的人应该表现出诚信，现在没有名目就发动战争，不是合适的计策。 （2）傅尧俞为他写墓志铭说：“司马公的清高气节，孙公的淳朴美德，大概是不说也会使人相信的。” 【解析】 【导语】这篇文言文通过孙固的生平事迹，展现了一位宋代士大夫的品格与政治智慧。文章以时间为序，刻画了孙固自幼立志、为官直言、反对新法、晚年辅政等经历，突出其“宅心诚粹”的淳德形象。文中多处对话描写生动传神，尤其是劝谏神宗、评价王安石等细节，体现了传统儒家“以圣贤为师”的政治理想。墓志铭的引用更强化了其道德形象。 【14题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中意义和用法的能力。 A.正确。句意：考中进士。 B.正确。句意：我仔细地考虑，青苗法确实不适宜。 C.“去除”错误。“除”，授予官职。句意：元祐二年，（哲宗）召（孙固）入朝授予侍读一职。 D.正确。句意：哲宗和太皇太后怜悯他年纪大了。 故选C。 【15题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 例句：“以”，介词，用。句意：希望陛下能用汉代韩安国、唐代魏徵论述的用兵策略。 A.“以”，动词，担任。句意：担任他的侍讲官。 B.“以”，连词，表目的，来。句意：来造福天下百姓。 C.“以”，介词，用。句意：用爱自己亲人的心去爱君主。 D.“以”，动词，认为。句意：世人认为这是确切的评论。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“最终却同意了”错误。由“既而竟从安石”可知，是神宗还是听从了王安石，而不是孙固。 故选C。 【17题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“示”，显示，表现出；“举兵”，发动战争；“计之得”即“得之计”；“得”，恰当，合适。 （2）“铭”：为动用法，为……作铭；“清节”，清高气节；“淳德”，淳朴美德；“盖所谓不言而信者也”，判断句式。 参考译文： 孙固，字和父，郑州管城人。幼年时就立下志向，九岁读《论语》时说：“我能践行这些道理。”徂徕人石介一见到他，就用辅佐王公的期望来期许他。考中进士后，调任磁州司户参军。参与平定贝州之役，向文彦博陈述应遵循以法度治国的原则，文彦博赞同他的意见，因此只诛杀了首恶，其余的人都没有被牵连。 平年间，神宗为颍王时，孙固担任侍讲；等到神宗被立为皇太子，又任侍读。至神宗即位后，升任工部郎中。种谔攻取绥州时，孙固知道神宗有意经营西夏，想事先加以劝诫，就上奏说：“对待远方之人应当示以信义，如今没有正当理由就发动战争，不是恰当的谋略。希望参考汉代韩安国、唐代魏徵论兵的策略，仔细比较其中的异同，那么是非就清楚了。战争是凶险之事，不可轻动，轻妄行动将会后悔。”大臣们厌恶他的言论，将他外调为澶州知州。 回京后主管审刑院。神宗问：“王安石能否担任宰相？”孙固回答说：“王安石的文章和品行都很高，担任侍从献纳之职是合适的。宰相自有气度，王安石心胸狭隘缺乏容人之量。如果一定要寻求贤相，吕公著、司马光、韩维就是这样的人。”每次被询问，他都这样回答。等到王安石执政，变更法度，孙固多次因议事与他意见不合。青苗法颁布后，他又极力陈述其弊端。等到韩琦的奏疏呈上，神宗被感动，对孙固说：“我仔细考虑过了，确实不妥。”孙固出来告诉执政大臣说：“等到皇上心意改变，应该立即设法挽回，以造福天下。”但最终神宗还是听从了王安石。 哲宗即位后，孙固以正议大夫身份任河南府知府，后调任郑州。元祐二年，被召任侍读，于是授门下侍郎。哲宗和太皇太后怜惜他年事已高，每次朝会都特许他在朝班休息处行礼。他多次请求退休，太皇太后说：“你是先帝在东宫时的旧臣。如今皇帝刚亲政，希望你能留下来辅佐引导；如果身体不适，可以带文书回家处理。”孙固深受感动，勉强起身处理政务，再次担任知枢密院事，累官至右光禄大夫。五年后去世，享年七十五岁。哲宗和太皇太后都痛哭失声，为此停止临朝听政两天，追赠开府仪同三司，谥号温靖。 孙固心地真诚纯正，不喜欢故作高傲，与人相处越久越受人信任。因此经历顺境逆境，却不被人忌恨陷害。 （孙固）曾说：“人应当以圣贤为老师。”又说：“用爱自己亲人的心去爱君主，那么就没有什么做不好的了。”司马光退职闲居时，孙固常常劝宋神宗把司马光召回朝廷；等到司马光担任陈州知州，经过郑州时，孙固和他谈论天下大事多达几十件，说：“您即将担任宰相，应该分清事情的轻重缓急，审慎处理。”傅尧俞在孙固的墓碑上刻铭文说：“司马光的清廉气节，孙公的淳朴品德，大概就是人们所说的不用言语就能让人信服的人。”世人认为这是确切的评论。 （选自《宋史》卷三百四十一·列传第一百，有删改） 五、本大题1小题，6分 18. 补写下列古诗文中空缺的部分。（任选3题，多选只按前3题） （1）古之圣人，其出人也远矣，________；今之众人，________，而耻学于师。（韩愈《师说》） （2）________，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，________。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） （3）________，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，________。（白居易《钱塘湖春行》） （4）登斯楼也，则有去国怀乡，________，满目萧然，________。（范仲淹《岳阳楼记》） 【答案】 ①. 犹且从师而问焉 ②. 其下圣人也亦远矣 ③. 布衾多年冷似铁 ④. 雨脚如麻未断绝 ⑤. 孤山寺北贾亭西 ⑥. 谁家新燕啄春泥 ⑦. 忧谗畏讥 ⑧. 感极而悲者矣 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。  易错字词有：“焉”“衾”“断绝”“贾亭西”“啄”“忧谗畏讥”“感极” 六、本大题3小题，共11分 阅读下面的现代文，完成下面小题。 光阴 陆蠡 最近的一个秋日的傍晚，我在近郊散步，我迎着苍黄的落日走过去，背对着它的光辉走回来，足踩着自己的影子。“我是牵着我的思想在散步。”我对自己说。“我是踪蹑着我的影子，看我赶不赶得过它？”我一面走一面自言自语。“我在看我自己影子的生长，看它愈长愈快，愈快愈长。”我独语。总之，我是在散步罢了。我携着我的思想一同散步。它羞怯得畏见阳光，老躲在我的影子里，使得我和它谈话，不得不偏过头去，伛偻着身子，是那么轻声地，絮絮地。 我们走着走着，不知从哪里来的一枚树叶，飘坠在我们的脚前。那样轻，怕跌碎的样子。要不是四周是那么静寂，我准不会注意。但我注意到了，我捡了起来，我恍若看到这不是一片树叶，分明是一张日历，一张被不可见的手扯下来的日历。 这上面写着的是一个无形的字：“秋”。 “秋！”我微喟一声。 “秋，秋。”我的思想躲在我的影子里回答我。 我感到有点迟暮了，好像这个字代表一段逝去的光阴。 “逝去的光阴”，我的思想如刁钻的精灵，摸着了我的心思。 “光……阴”，这两个平声的没有低昂的字眼，在我的耳边震响。 光阴要逝去吗？却借落叶通知我。我岂不曾拥有过大量的光阴，这年轻人唯一的财产，一如富贾之子拥有巨资？我曾是光阴富有者。 正是这样秋暖的日子，在很早很早以前。我坐在一只竹箩里面——我的身子还装不满一只竹箩——我玩着谷堆里捉来的蚱蜢、螳螂和甲虫，我玩着玩着，无意识地玩去我的光阴。祖父是爱惜光阴的。他匆匆出去，匆匆回来，复匆匆出去，不肯有一刻休息。但是他珍惜也没有用，他仅有不多的光阴。等到他在一个悄然的夜晚，撇下我们而去时，我还不懂他为什么要离开我们，原来他把光阴用尽了。 “你曾用欢笑驱赶你的光阴。”我的思想像“回声”的化身，复述我的话。 但是很久不那么做了。竟有一次我坐在房里整半天不出去。我伏在案前，目视着阳光从桌面的一端移到另一端。我用一根尺，一只表，来计算阳光的足在我的桌面移动的速度，我观察了计算了好久。蓦然有一种感触浮起在我的脑际，我为什么干这玩意儿呢？我看见了多少次阳光从我的桌面爬过，我有多少次看见阳光从我的窗口探入，复悄悄地退出。何时使我的心变得沉重，像吝啬的老人计数他的金钱，我也在计算光阴的速度呢？我曾讥笑惜阴人之不智，终也让别人来讥笑自身么？ “你也在计算光阴的速度了。”我的思想像幸灾乐祸似的，揶揄我。 真的，我在计算光阴的速度了。我想到光阴速度的相对性，得到这样的结论：感觉上的光阴的速度是年龄的函数。想到我自己在人生的象限上转过了几度呢？犹如作茧自缚，我自己衍出方程式而复把自己嵌在这式子里面，我悲哀了。 “你自己衍出方程式而复把自己嵌在里面。”思想嘤然回答，已无尖酸的口吻。 但是我无法改正这方程式，这差不多是正确的。啊，悲哀的来源，我想把这公式从我的脑中擦去，已是不可能。正如我刚才捡起来的树叶，无法把它装回原来的枝上。我重新谛视这片叶，上面仍依稀显现着无形的字：“秋”。 另一天，从另一枝干上，会有不可见的手扯下另一片树叶——是一张日历——那上面写的应该是另一个字：“冬”！ “冬”，我的思想似乎失去了回答的气力。 “秋……冬”，又是两个平声的没有低昂的字眼，像一滴凉水滴进我的心胸，使我有点寒意。我不能再散步了，我携着我的思想走回家，施施归去。此后我就想起，如若人们开始爱惜光阴，那么他的生命的积储是有一部分耗蚀的了。 （选自《陆蠡散文选集》，有删改） 19. 下列对文章内容的理解，不恰当的一项是（ ） A. 文中的“思想”是另一个“我”。我牵着“思想”散步，而“思想”一步步对“我”进行剖析评判。 B. 文章以“我”的切身感受和生活态度为线索，以时间为序展开回忆，教导人们不要虚度光阴。 C. 第二段中“不知从哪里来的一枚树叶”一句只是想告诉读者，这枚树叶象征了自然界秋天的到来。 D. 文中写祖父匆匆的脚步与“我”在竹箩里玩耍形成对比，用祖父的珍惜时间反衬“我”的不珍惜时间。 20. 下列对文章艺术特色的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 文章用拟人手法将抽象的思维活动化成具体可感的形象，刻画出“我”层层深入的思索过程。 B. 文章第一段主要运用了心理描写方法，作者把散步的见闻转化为细腻的心理描写，体现了作者敏锐的感觉、复杂的思想。 C. 这篇散文富有哲理，意蕴丰富，夹叙夹议，融合无间，表现了作者对时间的深刻认识。 D. 文章妙“喻”连珠，如作者说飘坠的树叶是“一张日历”，说“我也在计算光阴的速度”“像吝啬的老人计数他的金钱”等。 21. 文章对“光阴”的哲理思考有哪些？联系全文，谈谈你的理解。 【答案】19. C 20. D 21. 文章中思考的关于光阴的特点：①不随人的主观意志改变自己的步伐；②容易消逝；③能改变一切；④能一视同仁。 文章告诉我们：人生有限，天地无穷，每一个人，在有限的光阴里，应当去追求，奋斗，为自己的理想与志向，也为自己充实的生命负责；虚掷光阴就是在浪费生命；只有浪费过生命的人，才会意识到光阴的可贵；要趁着年轻时珍惜时光，为将来做好准备，不要等到人到中年时懊悔。 【解析】 【导语】这篇散文以细腻的笔触展现了作者对光阴流逝的哲思。通过散步时的内心独白与落叶意象，将抽象的时间具象化，形成强烈的时间意识。文中“思想”与“我”的对话结构巧妙，层层递进地探讨了光阴与生命的关系。从童年无忧到成年焦虑，再到对祖父的追忆，体现了不同生命阶段对时间感知的变化，最终在秋与冬的意象中完成对生命有限性的深刻体悟。 【19题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C.“只是想告诉读者，这枚树叶象征了自然界秋天的到来”错误。第二段中“不知从哪里来的一枚树叶”不仅是象征自然界秋天的到来，更重要的是这枚树叶让“我”联想到日历，进而感受到“秋”所代表的逝去的光阴，引发了“我”对时间和人生的思考，并非只是简单的季节象征。 故选C。 【20题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 D.“文章妙‘喻’连珠……说‘我也在计算光阴的速度’”错误。“我也在计算光阴的速度”是将自己计算光阴的行为进行描述，“像吝啬的老人计数他的金钱”是把计算光阴的行为比喻成吝啬老人数钱，强调对光阴的计较，但“我也在计算光阴的速度”并非比喻。 故选D。 【21题详解】 本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 题目要求分析文章对“光阴”的哲理思考，并联系全文进行理解。因此，回答时需要紧扣“光阴”这一主题，梳理文中相关的哲理观点。①不随人的主观意志改变自己的步伐：光阴按照自己的规律流逝，不会因为人的意愿而改变，如“我”无论是否关注，光阴都在不断消逝，儿时“我”无意识地玩去光阴，后来意识到光阴在悄然溜走。②容易消逝：通过树叶飘落象征秋天的到来，暗示光阴在不经意间就消逝了，“我”还未察觉，光阴就已经从指缝中溜走，如“我”在竹箩里玩耍时无意识地玩去光阴，祖父也在不经意间用尽了光阴。③能改变一切：随着光阴的流逝，“我”从儿时无知的孩童逐渐成长，对光阴的态度也发生了变化，儿时用欢笑驱赶光阴，后来开始计算光阴的速度，光阴改变了“我”的心态和认知。④能一视同仁：无论是“我”还是祖父，光阴都公平地对待，每个人拥有的光阴都是有限的，祖父珍惜光阴但也用尽了，而“我”曾经不珍惜光阴，每个人都无法逃脱光阴的流逝。 对“光阴”的哲理思考：人生是有限的，而天地无穷，每个人在有限的光阴里应该去追求自己的理想和志向，为自己的生命负责，不能虚度光阴；曾经“我”在竹箩里无意识地玩耍，浪费了大量的光阴，这是对生命的不珍惜，虚掷光阴就是在浪费宝贵的生命；只有当人们像“我”一样经历过浪费光阴的阶段，后来才会意识到光阴的珍贵，开始关注光阴的流逝；要趁着年轻时珍惜时光，为将来做好准备，不要等到像“我”一样有了对光阴的深刻感悟时才懊悔，要在年轻时就意识到光阴的价值，合理利用时间。 七、本大题3小题，共75分 22. 与朋友到饭店后，你发现自己的位置环境比较吵闹，你想换一个安静的位置。请你说一段话与饭店服务员沟通。要求：语言连贯，得体。 【答案】示例： 您好！我是刚刚到饭店的××桌的顾客，因为旁边桌人多比较吵闹，使我和朋友无法安心进餐。麻烦您帮我换一个安静的位置，谢谢！ 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达连贯得体的能力。 明确沟通目的：“希望从当前吵闹的位置换到一个更安静的位置。”因此，表达时要清晰、直接，但避免生硬或命令式的语气。 注意语气和礼貌：作为顾客，对服务员应保持尊重和友好的态度。可以使用礼貌用语（如“您好”“麻烦您”“谢谢”），避免显得理所当然或抱怨。 清晰说明情况：服务员需要了解你的具体需求，因此要简洁说明原因，比如：当前位置太吵（如靠近厨房、门口、大桌顾客等），影响用餐体验。你和朋友希望更安静的环境（如聊天、商务交谈等）。 解题思路：礼貌开头——委婉说明问题——清晰提出请求——保持友好态度。 23. 应用文写作。 复兴职业学校团委拟于12月20日上午召开2021级各班班长和组织委员会议，部署喜迎元旦的筹备工作，请你帮复兴职业学校团委拟一则通知。要求：格式规范，语言得体。 【答案】示例： 通 知 2021级各班班长、组织委员： 复兴职业学校团委于2022年12月20日上午9点，在学校第一会议室召开2021级班长和组织委员会议，部署喜迎元旦的筹备工作。请各位班长和组织委员提前安排好时间，准时参加会议。 复兴职业学校团委 2022年12月19日 【解析】 【详解】题考查学生应用文写作的能力。 写作类型：通知 通知的格式通常由标题、称呼、正文、落款四部分组成。 一、标题。首行居中书写。通常直接使用“通知”作为标题，也可以根据实际情况具体书写“……通知”。 二、称呼。明确通知对象，本题如“2021级各班班长和组织委员”。 三、正文。①开头：说明通知的缘由和目的。本题写“部署迎元旦筹备工作”。②中间：详细说明活动的时间、地点、费用等具体事项。本题可写“2022年12月20日上午9点，在学校第一会议室”③结尾：提出希望或要求，鼓励参与。本题可写“请相关人员准时到会”。 四、落款。落款包括署名和日期，靠右书写发布通知的单位名称，本题如“复兴职业学校团委”，单位下方写明发布时间。 24. 阅读下面的材料，根据要求作文。 材料一 中华传统文化博大精深，各种精华浩如烟海。史学中有得失兴替，文学里有兴观群怨，伦理中有礼义廉耻…… 材料二 当下社会，有人打着“传承文化”的旗号，宣扬封建纲常等文化糟粕，如某“儒学专家”在讲座中大谈“女德”，某地出现“埋儿奉母”的公益广告…… 材料三 近年来，优秀传统文化的传承在不断创新。《中国诗词大会》《国家宝藏》等电视节目形式新颖，令人耳目一新；刺绣艺术中的乱针绣突破苏绣的传统针法，将绣法与西方油画融为一体，自成品格。 以上材料引发了你怎样的感悟或思考？请写一篇700字以上的文章。 要求：自选角度，立意自定，自拟标题，自选文体（诗歌除外），不要套作，不得抄袭。 【答案】例文： 守正创新：让传统文化在时代长河中奔涌向前 中华文明五千年绵延不绝，传统文化如江河奔涌，既有“史家之绝唱，无韵之离骚”的史学智慧，也有“兴观群怨”的文学力量，更有“礼义廉耻”的伦理根基。然而当下，有人却将封建糟粕包装成“文化传承”，令人忧心；也有人以创新方式让传统文化焕发新生，让人振奋。传统文化的传承之道，正在于守正与创新的辩证统一——守住文化的根脉与灵魂，创新其形式与表达，方能让中华文化在时代长河中奔涌向前。 守正，是传承传统文化的根基所在。传统文化中的精华，是中华民族的精神命脉。从《论语》中“己所不欲，勿施于人”的处世哲学，到《孟子》“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想；从张载“为天地立心，为生民立命”的担当精神，到文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的气节操守，这些思想精髓构成了中华文化的核心价值。正如钱穆先生所言：“对本国历史应怀有温情与敬意。”我们传承文化，首先要守护这些历经千年淘洗而熠熠生辉的思想精华，这是文化自信的源泉，也是民族精神的根基。 创新，是激活传统文化的必由之路。当故宫博物院推出文创产品让文物“活起来”，当《只此青绿》以舞蹈语言演绎《千里江山图》的意境之美，当数字技术让敦煌壁画跨越千年重现光彩，我们看到传统文化正以崭新面貌走进现代生活。乱针绣将苏绣传统针法与西方油画融合，创造出独具一格的艺术风格；《中国诗词大会》以竞赛形式点燃大众对古典诗词的热情；《国家宝藏》通过故事化讲述让国宝文物“开口说话”。这些创新实践证明，只有与时俱进地创新表达方式，才能让传统文化突破时空限制，与当代人产生心灵共鸣。 守正与创新，如同车之两轮、鸟之双翼。守正不是故步自封，而是在坚守核心价值的基础上发展；创新不是标新立异，而是以现代表达激活传统内涵。王阳明在坚守儒家根本的同时开创心学新境，朱熹集理学之大成又推陈出新，他们都是守正创新的典范。今天，我们传承传统文化，既不能像某些“儒学专家”那样将糟粕当精华贩卖，也不能脱离文化根基空谈创新。唯有在坚守文化精髓的同时勇于创新形式，才能让传统文化既保持本色又充满活力。 站在新的历史起点上，让我们以敬畏之心守护文化根脉，以创新精神开拓传承路径。让传统文化如长江黄河般，在坚守本源的同时不断吸纳时代活水，奔涌向前，滋养中华民族的精神家园，也为人类文明贡献独特的中国智慧。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道材料作文题。 分析材料。三则材料围绕“中华传统文化传承”这一核心主题，从“精华内涵”“糟粕乱象”“创新实践”三个维度展开，既呈现了传统文化的丰富性，也揭示了当代传承中亟待解决的问题与可行路径，最终指向一个辩证命题——如何在坚守文化精髓的同时，以创新思维实现活态传承。材料一首先强调了中华传统文化的博大精深，并聚焦其多元领域的精神内核：“史学中有得失兴替”“文学里有兴观群怨”“伦理中有礼义廉耻”。这些内容共同构成了传统文化的“精华主体”，即经过历史沉淀、对个人修养与社会发展具有积极意义的文明成果。材料的潜在含义是：传统文化的传承必须以这些精华为核心，它们是民族精神的根脉所在。材料二则反向出发，揭示了在传承传统文化中存在的问题，即宣扬文化糟粕，进而反向推出传承文化必须传承传统文化中的精华；材料三列举了传承优秀传统文化的创新性做法，包括内容的创新和形式的创新。对于传统，我们应该认识到优秀的传统文化自有其不可替代的积极意义，但尊重传统并不意味着墨守成规，我们依然应该积极跟上时代发展的脚步，力求创新。 行文提示。对此，写作时可以以传统文化的传承和传统与现代的融合这一角度为切入点进行写作。对于文化传承这一命题，可以思考什么样的文化精髓才值得我们继承，由此谈取其精华去其糟粕的理念，也可以思考我们应该以怎样的方式去继承传统文化。而对于传统与现代融合的内容，可以另举一些新时代的例子，如2022年冬奥会开幕式上，不论是以二十四节气为灵感的倒计时，还是所有参赛代表团的雪花引导牌拼接而成的“大如席”的巨型雪花，细细品味，无不凸显中华传统文化令人震撼的美，展现了中华五千年文明的博大精深。但这些都以现代的形式展现出来，能够体现传统文化的传承与创新，也能体现一种文化的自信。 立意： 1.要以扬弃的态度对待传统文化。 2.文化自信源自传统文化的创新。 3.传统文化与现代融合是一种更好的文化坚守。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 综合测试卷（四） （本试卷共12页，24小题，满分150分。考试用时150分钟。） 一、本大题8小题，每小题3分，共24分 1. 下列词语中，加点字的读音都不相同的一组是（ ） A. 间谍/通牒 陨石/吮吸 济南/假公济私 B. 缉拿/作揖 瞬间/顺畅 乘机/千乘之国 C. 棱角/菱角 博览/波澜 禅让/参禅礼佛 D. 淬火/猝然 纰漏/批阅 屏幕/天然屏障 2. 下列词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 留恋 株连 快节奏 珠联碧合 B. 谋取 琢磨 节假日 物福民丰 C. 惦记 畸形 斑马线 白驹过隙 D. 游弋 澄清 正能量 翻然悔悟 3. 下列句子中加点的词语，使用得体的一项是（ ） A. 他能为大多数人谋利益，理应得到大家的恭维。 B. 班长接见了前来视察的市人大代表，并介绍了班级管理工作情况。 C. 由于下午要参加班级活动，他谢绝了朋友要他一起去玩的邀请。 D. 我向同学们介绍了学习经验，给了大家很多教诲 4. 依次填入下列各句中横线上的词语，最恰当的一项是（ ） ①利用激光的单色性特征制成的激光测距仪，是目前世界上最_________标准、最的“尺子”。 ②金钱_________的范围，最初不过是在交换货物时充当一组媒介品。 ③在阅读的过程中，我们可能发现，_________每个作家都有自己的风格，_________同时代的作家总还会有某些共同的特点。 A. 精致 效用 虽然/但是 B. 精致 效力 即使/也 C. 精细 效用 虽然/但是 D. 精细 效力 即使/也 5. 下列句子中，加点的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 那么好看的云，孕育了在这一片天底下讨生活的人，究竟是些什么？是一种精深博大的人生理想，还是一种单纯美丽的诗的感情？ B. 这番话不免啰唆，但是我们原在咬文嚼字，非这样锱铢必较不可。咬文嚼字有时是一个坏习惯，所以这个成语的含义通常不很好。 C. 我们生活的环境不完美是客观存在的，但我们每个人是否都应该反躬自问：在改善环境的过程中我们是付诸行动，还是怨天尤人？ D. 想起方才那惊心动魄的一幕，平常天不怕、地不怕的他忽而汗毛凛凛，心有余悸；忽而又愧恨交加，怅然若失。 6. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 我们应该承认，养成良好的学习习惯很重要。 B. 今年这个县的水稻生产，由于合理密植，加强管理，一般长势良好。 C. 在建设事业迅猛发展的形势下，对建筑材料工业提出来更高的要求。 D. 丰富实践，使他广阔地接触了社会生活。 7. 下列各句中，都运用了“设问”修辞手法的一组句子是（ ） ①明月几时有？把酒问青天。 ②不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。 ③借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。 ④要奋斗就会有牺牲，这难道不是真理吗？ ⑤你们是早晨初升的太阳，希望寄托在你们身上。 ⑥那个歪嘴巴不肯承认，这使办案增加了不少难度。 ⑦在北美的沙漠中，我是一株水土不服的故园的橘树，我的诗篇不过是些苦涩的果实。 A. ①②③ B. ①④⑥ C. ③④⑤ D. ⑤⑥⑦ 8. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 我爱这迟来的春天。因为这样的春天不是依照节气而来的，__________，__________，__________，__________，__________，然后让它们又化作自己根芽萌发的雨露。 ①也就是说，北国的春天，是一点一点化开的 ②而是靠着自身顽强的拼争，逐渐摆脱冰雪的桎梏 ③它从三月化到四月甚至五月，沉着果敢，心无旁骛 ④曲曲折折地接近温暖，苦熬出来的 ⑤直到把冰与雪安葬到泥土深处 A. ②④①③⑤ B. ①③②④⑤ C. ②④③①⑤ D. ①②④③⑤ 二、本大题3小题，每小题3分，共9分 阅读下面的现代文，完成下面小题。 自从人类耕种作物以来，我们的祖先就从未停止过作物的遗传改良。过去几千年里的农作物改良方式主要是对自然突变产生的优良基因和重组体加以选择和利用，通过随机和自然的方式来积累优良基因。遗传学创立后近百年的动植物育种主要是采用人工杂交的方法，进行优良基因的重组和外源基因的导入，从而实现遗传改良。转基因技术则是将人工分离和修饰过的外源基因导入生物体的基因组中，从而使生物体的遗传性状发生改变。因此，可以认为转基因技术是与传统的遗传改良技术一脉相承的，其本质都是通过获得优良基因进行遗传改良。但转基因技术与传统技术也有重要区别。传统的选择和杂交技术一般只能在生物种内个体间实现基因转移，操作对象是整个基因组，所转移的是大量的基因，不能准确地对某个基因进行操作和选择，因而对后代的表现预见性较差；而转基因技术所转移的基因则不受生物体间亲缘关系的限制，所操作和转移的一般是经过明确定义的基因，功能清楚，后代表现可准确预期。因此，转基因技术是对传统技术的发展和补充。将两者紧密结合，可相得益彰，大大地提高动植物品种改良的效率。 转基因技术既可加快农作物和家畜品种的改良速度，提高人类食物的品质，又可以生产珍贵的药用蛋白，为患病者带来福音。但是，人类对自然界的干预是否会造成潜在的危险？大量转基因生物会不会破坏生物多样性？转基因产品会不会对人类健康造成危害？尽管尚无定论，但一些科学家担心对生命进行“任意修改”所创造出的新型遗传基因和生物可能会危害到人类，可能会对生态环境造成遗传基因污染，而这种新的污染很难被消除。目前，国内外学者对转基因技术的负面影响作了大量研究，相关报道也频频见诸报端。 面对种种关于转基因作物的争议，许多科学家、学术团体纷纷以各种形式表明对转基因技术的支持态度。由美国Tuskegee大学Prakash教授起草的题为“科学家支持农业生物技术的声明”称：“与传统的方法相比较，通过重组DNA技术引入新的或不同的基因并不一定会有新的或更大的风险，且商品化的产品的安全性则由于目前的安全管理规则而得到了更进一步的保障。遗传新技术为作物改良提供了更大的灵活性和精确性。” 当然，在目前条件下，转基因技术还存在许多不足，比如转基因表达水平低；转基因在宿主基因组中的行为难以控制，可能会引起宿生细胞染色体的插入突变；制作转基因动物效率低等难题尚未解决。另外，转基因农作物和以此为原材料制造的转基因食品对人体的影响尚未有定论，对生命“任意修改”，也是对传统伦理的一种挑战。这些都制约着这项技术的广泛应用。但通过科学家的进一步研究和各国对转基因技术、转基因生物和转基因食品的规范管理，保证转基因技术研究和开发的健康有序，这一技术肯定会更好地贴近民众，造福人类。 （选自朱蒙《转基因技术的研究综述及利弊关系》） 9. 对于转基因技术与传统的遗传改良技术的区别，下列表述不正确的一项是（ ） A. 传统的遗传改良技术是通过随机、自然的方式积累优良基因，而转基因技术则是通过将人工分离和修饰过的外源基因导入生物体的基因组中来实现遗传改良。 B. 传统的遗传改良技术一般只能在生物种内个体间实现基因转移，而转基因技术则可以在没有亲缘关系的物种间进行。 C. 传统的遗传改良技术的操作对象是整个基因组，所转移的是大量的基因，而转基因技术则可以准确地对某个基因进行操作和转移。 D. 传统遗传改良技术因不能准确操作和选择某个基因而不能很好地预见后代的表现，而转基因技术可准确预期后代的表现。 10. 下列说法，不符合文意的一项是（ ） A. 转基因技术与传统的遗传改良技术一脉相承，但又是对传统技术的发展和补充，两者紧密结合，相得益彰，大大提高动植物品种改良的效率。 B. 利用转基因技术可以创造出新型遗传基因和生物，加快动植物品种的改良速度，提高人类食物的品质，还可以生产珍贵的药用蛋白，为患病者带来福音。 C. 转基因技术对生命进行“任意修改”，不仅对传统伦理是一种挑战，对人类生存有负面作用，而且可能会对生态环境造成新的、很难被消除的遗传基因污染。 D. 转基因技术还存在许多不足，比如转基因表达水平低，转基因在宿主基因组中的行为难以控制，制作转基因动物效率低等难题尚未解决。 11. 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ） A. 人类对农作物的遗传改良有着悠久的历史，其改良方式虽有随机自然、人工杂交、转基因的不同，但各种方式的本质都是要获得优良基因。 B. Prakash教授发表声明支持转基因技术，认为转基因技术通过重组DNA引入新的或不同的基因，比传统的方法具有更高的安全性、灵活性和精确性。 C. 转基因技术尽管得到了许多科学家和学术团体的支持，但其广泛应用仍然受到技术、伦理、安全性等各种因素的制约。 D. 更好地利用转基因技术造福人类，既需要依靠科学家的进一步研究，也离不开各国政府对转基因技术、生物和食品的规范管理。 三、本大题2小题，共8分 阅读下面的古诗，完成下面小题。 惜牡丹花 白居易 惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残。 明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看。 思黯南墅①赏牡丹 刘禹锡 偶然相遇人间世，合在增城②阿姥家。 有此倾城好颜色，天教晚发赛诸花。 【注】①思黯南墅：牛僧孺的别墅。②增城：古代神话中的地名，传说昆仑山上有增城九重，西王母所居。 12. 下列关于这两首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 两首诗同写牡丹，但一“惜”一“赞”，情感态度同中有异，异中有同。 B. 白居易的“夜惜衰红把火看”与古人的“秉烛夜游”有着相同的意趣。 C. 刘禹锡的“天教晚发赛诸花”为牡丹虽艳冠群芳却较晚开放而鸣不平。 D. 两首诗都写庭院里的牡丹，但白诗从细小处落笔，刘诗则强调整体感观。 13. 两首诗都以虚写称妙，试从“虚”的角度对两首诗进行分析。 四、本大题4小题，共17分 阅读下面的文言文，完成下面小题。 孙固字和父，郑州管城人。幼有立志，九岁读《论语》，曰：“吾能行此。”徂徕石介一见，以公辅期之。擢进士第，调磁州司户参军。从平贝州，为文彦博言胁从罔治之义，与彦博意协，故但诛首恶，余无所及。 治平中，神宗为颍王，以固侍讲，及为皇太子，又为侍读。至即位，擢工部郎中。种谔取绥州，固知神宗志欲经略西夏，欲先事以戒，即上言：“待远人宜示之信，今无名举兵，非计之得。愿以汉韩安国、唐魏徵论兵之略，参校同异，则是非炳然矣。兵，凶器也，动不可妄，妄动将有悔。”大臣恶其说，出知澶州。 还知审刑院。神宗问：“王安石可相否？”对曰：“安石文行甚高，处侍从献纳之职，可矣。宰相自有其度，安石狷狭少容。必欲求贤相，吕公著、司马光、韩维其人也。”凡四问，皆以此对。及安石当国，更法度，固数议事不合，青苗法出，又极陈其不便。及韩琦疏至，神宗感动，谓固曰：“朕熟计之，诚不便。”固出语执政曰：“及上有意，宜亟图之，以福天下。”既而竟从安石。 哲宗即位，以正议大夫知河南府，徙郑州。元祐二年，召除侍读，遂拜门下侍郎。哲宗与太皇太后矜其年高，每朝会豫节拜仪听休于幄次。因数乞骸骨，太皇太后曰：“卿，先帝在东宫时旧臣。今帝新听政，勉留辅导；或体中未安，取文书于家治之可也。”固感激，强起视事，复知枢密院事，累官右光禄大夫。五年，卒，年七十五。哲宗、太皇太后皆出声泣。辍视朝二日，赠开府仪同三司，谥曰温靖。 固宅心①诚粹，不喜矫亢②，与人居久而益信。故更历夷险，而不为人所疾害。 尝曰：“人当以圣贤为师。”又曰：“以爱亲之心爱其君，则无不尽矣。”司马光退处，固每劝神宗召归；及光为陈州，过郑，固与论天下大事至数十，曰：“公行且相，宜视先后缓急审处之。”傅尧俞铭其墓曰：“司马公之清节，孙公之淳德，盖所谓不言而信者也。”世以为确论。 （选自《宋史》卷三百四十一·列传第一百，有删改） 【注】①宅心：把心思放在某事物上。②矫亢：故意与众不同，借以抬高自己。 14. 对下列语句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 擢进士第 提拔 B. 朕熟计之，诚不便 仔细 C. 元祐二年，召除侍读 去除 D. 哲宗与太皇太后矜其年高 怜悯 15. 下列句子中加点的字，与“愿以汉韩安国、唐魏徵论兵之略”中“以”的用法和意义相同的一项是（ ） A. 以固侍讲 B. 以福天下 C. 以爱亲之心爱其君 D. 世以为确论 16. 下列对原文的理解和分析，不符合文意的一项是（ ） A. 孙固从小就立志要推行《论语》的主张；平定贝州时孙固提出胁从者不治罪的建议与文彦博的意见相同，所以只是把首犯诛杀。 B. 孙固得知宋神宗想谋取西夏的打算后就上书劝诫，认为战争是危险的事，不能轻举妄动；大臣讨厌他的主张，就让他出朝任职。 C. 孙固认为王安石文学才能很高，但心胸狭隘缺少宽容，不能做宰相；王安石执政后进行变革，孙固开始时反对，最终却同意了。 D. 孙固多次请求退休，太皇太后恳请他留下来辅佐哲宗；孙固去世时，哲宗、太皇太后都非常悲痛，并为之停止临朝听政二日。 17. 把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）待远人宜示之信，今无名举兵，非计之得。 （2）傅尧俞铭其墓曰：“司马公之清节，孙公之淳德，盖所谓不言而信者也。” 五、本大题1小题，6分 18. 补写下列古诗文中空缺的部分。（任选3题，多选只按前3题） （1）古之圣人，其出人也远矣，________；今之众人，________，而耻学于师。（韩愈《师说》） （2）________，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，________。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） （3）________，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，________。（白居易《钱塘湖春行》） （4）登斯楼也，则有去国怀乡，________，满目萧然，________。（范仲淹《岳阳楼记》） 六、本大题3小题，共11分 阅读下面的现代文，完成下面小题。 光阴 陆蠡 最近的一个秋日的傍晚，我在近郊散步，我迎着苍黄的落日走过去，背对着它的光辉走回来，足踩着自己的影子。“我是牵着我的思想在散步。”我对自己说。“我是踪蹑着我的影子，看我赶不赶得过它？”我一面走一面自言自语。“我在看我自己影子的生长，看它愈长愈快，愈快愈长。”我独语。总之，我是在散步罢了。我携着我的思想一同散步。它羞怯得畏见阳光，老躲在我的影子里，使得我和它谈话，不得不偏过头去，伛偻着身子，是那么轻声地，絮絮地。 我们走着走着，不知从哪里来的一枚树叶，飘坠在我们的脚前。那样轻，怕跌碎的样子。要不是四周是那么静寂，我准不会注意。但我注意到了，我捡了起来，我恍若看到这不是一片树叶，分明是一张日历，一张被不可见的手扯下来的日历。 这上面写着的是一个无形的字：“秋”。 “秋！”我微喟一声。 “秋，秋。”我的思想躲在我的影子里回答我。 我感到有点迟暮了，好像这个字代表一段逝去的光阴。 “逝去的光阴”，我的思想如刁钻的精灵，摸着了我的心思。 “光……阴”，这两个平声的没有低昂的字眼，在我的耳边震响。 光阴要逝去吗？却借落叶通知我。我岂不曾拥有过大量的光阴，这年轻人唯一的财产，一如富贾之子拥有巨资？我曾是光阴富有者。 正是这样秋暖的日子，在很早很早以前。我坐在一只竹箩里面——我的身子还装不满一只竹箩——我玩着谷堆里捉来的蚱蜢、螳螂和甲虫，我玩着玩着，无意识地玩去我的光阴。祖父是爱惜光阴的。他匆匆出去，匆匆回来，复匆匆出去，不肯有一刻休息。但是他珍惜也没有用，他仅有不多的光阴。等到他在一个悄然的夜晚，撇下我们而去时，我还不懂他为什么要离开我们，原来他把光阴用尽了。 “你曾用欢笑驱赶你的光阴。”我的思想像“回声”的化身，复述我的话。 但是很久不那么做了。竟有一次我坐在房里整半天不出去。我伏在案前，目视着阳光从桌面的一端移到另一端。我用一根尺，一只表，来计算阳光的足在我的桌面移动的速度，我观察了计算了好久。蓦然有一种感触浮起在我的脑际，我为什么干这玩意儿呢？我看见了多少次阳光从我的桌面爬过，我有多少次看见阳光从我的窗口探入，复悄悄地退出。何时使我的心变得沉重，像吝啬的老人计数他的金钱，我也在计算光阴的速度呢？我曾讥笑惜阴人之不智，终也让别人来讥笑自身么？ “你也在计算光阴的速度了。”我的思想像幸灾乐祸似的，揶揄我。 真的，我在计算光阴的速度了。我想到光阴速度的相对性，得到这样的结论：感觉上的光阴的速度是年龄的函数。想到我自己在人生的象限上转过了几度呢？犹如作茧自缚，我自己衍出方程式而复把自己嵌在这式子里面，我悲哀了。 “你自己衍出方程式而复把自己嵌在里面。”思想嘤然回答，已无尖酸的口吻。 但是我无法改正这方程式，这差不多是正确的。啊，悲哀的来源，我想把这公式从我的脑中擦去，已是不可能。正如我刚才捡起来的树叶，无法把它装回原来的枝上。我重新谛视这片叶，上面仍依稀显现着无形的字：“秋”。 另一天，从另一枝干上，会有不可见的手扯下另一片树叶——是一张日历——那上面写的应该是另一个字：“冬”！ “冬”，我的思想似乎失去了回答的气力。 “秋……冬”，又是两个平声的没有低昂的字眼，像一滴凉水滴进我的心胸，使我有点寒意。我不能再散步了，我携着我的思想走回家，施施归去。此后我就想起，如若人们开始爱惜光阴，那么他的生命的积储是有一部分耗蚀的了。 （选自《陆蠡散文选集》，有删改） 19. 下列对文章内容的理解，不恰当的一项是（ ） A. 文中的“思想”是另一个“我”。我牵着“思想”散步，而“思想”一步步对“我”进行剖析评判。 B. 文章以“我”的切身感受和生活态度为线索，以时间为序展开回忆，教导人们不要虚度光阴。 C. 第二段中“不知从哪里来的一枚树叶”一句只是想告诉读者，这枚树叶象征了自然界秋天的到来。 D. 文中写祖父匆匆的脚步与“我”在竹箩里玩耍形成对比，用祖父的珍惜时间反衬“我”的不珍惜时间。 20. 下列对文章艺术特色的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 文章用拟人手法将抽象思维活动化成具体可感的形象，刻画出“我”层层深入的思索过程。 B. 文章第一段主要运用了心理描写方法，作者把散步的见闻转化为细腻的心理描写，体现了作者敏锐的感觉、复杂的思想。 C. 这篇散文富有哲理，意蕴丰富，夹叙夹议，融合无间，表现了作者对时间的深刻认识。 D. 文章妙“喻”连珠，如作者说飘坠树叶是“一张日历”，说“我也在计算光阴的速度”“像吝啬的老人计数他的金钱”等。 21. 文章对“光阴”的哲理思考有哪些？联系全文，谈谈你的理解。 七、本大题3小题，共75分 22. 与朋友到饭店后，你发现自己的位置环境比较吵闹，你想换一个安静的位置。请你说一段话与饭店服务员沟通。要求：语言连贯，得体。 23. 应用文写作。 复兴职业学校团委拟于12月20日上午召开2021级各班班长和组织委员会议，部署喜迎元旦的筹备工作，请你帮复兴职业学校团委拟一则通知。要求：格式规范，语言得体。 24. 阅读下面的材料，根据要求作文。 材料一 中华传统文化博大精深，各种精华浩如烟海。史学中有得失兴替，文学里有兴观群怨，伦理中有礼义廉耻…… 材料二 当下社会，有人打着“传承文化”的旗号，宣扬封建纲常等文化糟粕，如某“儒学专家”在讲座中大谈“女德”，某地出现“埋儿奉母”的公益广告…… 材料三 近年来，优秀传统文化的传承在不断创新。《中国诗词大会》《国家宝藏》等电视节目形式新颖，令人耳目一新；刺绣艺术中的乱针绣突破苏绣的传统针法，将绣法与西方油画融为一体，自成品格。 以上材料引发了你怎样的感悟或思考？请写一篇700字以上的文章。 要求：自选角度，立意自定，自拟标题，自选文体（诗歌除外），不要套作，不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$