第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 单元检测--2025-2026学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

第一单元　从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 单元检测 一、选择题(本题共20个小题,每小题3分,每题只有一个选项符合题目要求,共计60分) 1.(2025北京东城期末)大约从新石器时代晚期起,中国出现两个制玉技术发达、制品数量众多且十分精美的玉文化系统。一个是以红山文化为代表的东北玉文化系统,一个是以良渚文化为代表的玉文化系统。另外,黄河下游的大汶口文化、长江中游的大溪至屈家岭文化,以及中原地区的仰韶文化中,都有自己的玉器制造。这反映了     (　   ) A.中国境内的远古人类起源具有相似性 B.国家的初始形态此时已经具备 C.中华文明起源及发展的多元一体格局 D.中国即将迈入阶级社会的门槛 2.(2025广东深圳期末)考古学证明,新石器时代晚期,中国大地上有的邦国已具备了国家的初始形态。以下史料最能证明这一观点的是    (　    ) A.临潼姜寨遗址有较为完整的聚落结构 B.陶寺遗址有规模宏大的城址建筑及礼器 C.大汶口文化遗址随葬品数量多寡不均 D.良渚文化遗址群出土了水稻等植物遗存 3.(2025天津滨海新区期末)下表中博物馆名称的来源与古代一项政治制度有关。这项制度是     (　    ) 名称 晋国古都博物馆 齐文化博物馆 西周燕都遗址博物馆 所在地 山西省 山东省 北京市 A.内外服制　　　B.宗法制 C.分封制　　　 D.郡县制 4.(2025重庆七校联考)中国古代某项土地制度的经营方式为“方里而井,井九百亩,其中为公田。八家皆私百亩,同养公田”。对于材料中提到的土地制度,解释不正确的是 (　    ) A.秦国商鞅变法中废除了该制度 B.以分封的方式来进行土地分配 C.农业生产中主要使用青铜农具 D.土地国有制不得随意买卖土地 5.(2025北京昌平期末 教材变式题)下图反映了中国古代某一时期的政治形势。符合这一时期的描述是 (　    )   A.诸侯纷争,变法成为潮流 B.皇权加强,丞相权力削弱 C.匈奴南扰,全国推广县制 D.国家统一,百姓安居乐业 6.(2025河北邯郸期中 时空结合)春秋时期,华夏民族强调“华夷之辨”;进入战国后,戎狄蛮夷逐渐融入华夏族,孟子提出舜属于东夷,而周文王属于西夷,“五方之民”以华夏为中心的观念形成。这一变化反映了战国时期(　    ) A.分裂中蕴含着统一趋势 B.民族间的差异基本消失 C.各民族政权间和谐相处 D.儒学正统地位得到强化 7.(2025河南洛阳期末)商鞅变法时颁布《分户令》,规定“民有二男以上不分异者,倍其赋”,后又颁布禁令,“令民父子兄弟同室内息者为禁”。这一做法 (　    ) A.推动宗法血缘制度开始瓦解 B.促进了小农经济的发展 C.破坏了基层社会秩序的稳定 D.旨在建立中央集权制度 8.(2025广东深圳期末)西周实行以宗法制为基础的世卿世禄制,到春秋战国时期,人们开始重“功绩”而轻视“祖荫”。如管仲被齐桓公立为相,拜仲父,以才得拜,以功得贵。这一变化反映了 (　   ) A.宗法分封制彻底瓦解　　     B.官僚政治制度的确立 C.新兴地主阶级的兴起　　     D.社会转型趋势已出现 9.(2025广东江门期末)东周以来,周王室垄断学术文化的局面逐渐被打破,知识不再是贵族阶层的专属,转而趋向平民化发展。这一转变(　    ) A.加速了政治集权体制的形成 B.有利于思想文化上百家争鸣 C.导致了礼乐制度的彻底瓦解 D.说明贵族政治走向官僚政治 10.(2025天津滨海新区期末)孔子是儒家学派的创始人,其思想和言论主要记载在由其弟子及再传弟子整理成的《论语》当中。下列观点最可能出现在《论语》中的是 (　   ) A.无为而治　　　B.兼爱非攻 C.以法治国　　　D.为政以德 11.(山东烟台期末 对比考查)下表是春秋战国时期百家争鸣中主要学派的治国主张。据表可知,这一时期的政治主题是 (　   ) 学派 主张 儒家 以礼治国,为政以德 墨家 互爱互助,选贤任能 道家 顺其自然,无为而治 法家 以法为本,控制臣民 A.实现国家统一　　　B.变革选官制度 C.加强中央集权　　　D.重建政治秩序 12.(2025郑州期中 教材变式题)柳宗元在《封建论》中指出,秦之所以革之(分封制)者,其为制,公之大者也:其情,私也,私其一己之威也,私其尽臣畜于我也。然而公天下之端自秦始。秦朝开启“公天下”主要是指 (　    ) A.从禅让制度走向世袭制度 B.从贵族政治走向官僚政治 C.从地方分权走向中央集权 D.从有限君权走向君主专制 13.(2025福州月考)某同学制作了一张学习卡片,如下图所示。他研究的主题是(　   ) 皇帝制度、三公九卿 统一车轨、统一文字 颁布法律、编制户籍 迁徙豪强、整顿风俗 A.秦朝的暴政与秦末农民起义及速亡 B.西汉的强盛与汉武帝大一统的措施 C.秦汉时期的生产力发展与政治变革 D.秦朝巩固君主专制中央集权的措施 14.(2025福建莆田期中)《史记·蒙恬列传》记载:“乃使蒙恬将三十万众北逐戎狄,收河南。筑长城,因地形,用制险塞,起临洮,至辽东,延袤万余里。”上述秦朝的举措 (　  ) A.解决了边境上匈奴的威胁 B.加强了对西南边疆的管理 C.实现了对地方的垂直管理 D.巩固了国家大一统的局面 15.(河南驻马店期末)历史学家卜宪群指出:“秦朝建立后,统治阶级内部对新帝国建立怎样的国家结构本身即存在着不同的意见,赞同分封的人很多;六国的政治势力、社会势力仍存,恢复列国并立统治的愿望依然十分强烈;文化的地域性差异仍然十分突出。”该学者意在强调 (　    ) A.秦末农民起义发展迅速 B.六国旧贵族势力的隐患 C.秦朝统治缺乏文化认同 D.秦朝覆灭原因的多样性 16.(2025湖北襄阳月考)据《汉书·食货志》记载,汉初承秦末之弊,国家财用不足,人民饥馑,天子的车驾无法备齐四匹毛色一样的马,将相大臣只能乘坐牛车。在此背景下,汉朝采取的措施是 (　   ) A.“事征四夷”“图制匈奴” B.“扫除烦苛,与民休息” C.“罢黜百家,表章六经” D.“察茂才尤异孝廉之吏” 17.(重庆长寿期末)汉武帝时期,西汉王朝与匈奴等少数民族的战争连年不断,巨大的军费开支给国家财政带来沉重负担。为此,汉武帝采取的措施是 (　    ) A.盐铁官营,均输平准　　     B.加强皇权,设立中朝 C.罢黜百家,尊崇儒术　　     D.对外开放,开辟丝路 18.(2025山西长治期中)汉武帝即位后不久,召集一些青年才俊出入禁宫,授予他 们侍中、中常侍等官职,让他们“参与谋议”,并按皇帝旨意,在朝堂对以丞相 为首的公卿百官拟定的行政方案加以诘难。这一做法旨在 (　    ) A.加强皇权专制　　　B.选拔优秀人才 C.优化官僚结构　　　D.削弱外戚势力 19.(2025广东深圳期末)《后汉书》记载:“豪人之室,连栋数百,膏田满野,奴婢千群,徒附万计……三牲之肉,臭而不可食;清醇之酎,败而不可饮。睇盼则人从其目之所视;喜怒则人随其心之所虑。”这 (　    ) A.成为东汉衰亡的隐患 B.反映了阶级矛盾尖锐 C.导致土地兼并的加剧 D.体现了汉代国力强盛 20.(2025广东六校联考)《史记》和《汉书》等文献记载秦始皇统一全国后分天下为三十六郡,其中并未提及“洞郡”。然而,里耶秦简出土的公文简牍中频繁出现“洞庭郡”,下辖迁陵、酉阳、沅陵三县。下列说法正确的是 (　    ) A.《史记》等文献记载被后人篡改的可能性比较大 B.里耶秦简出土的时间比较晚,故可信度相对较低 C.《史记》等文献记载并不能作为研究秦朝的材料 D.《史记》记载与里耶秦简综合分析拓宽了历史研究 二、非选择题(本题共2小题,共40分) 21.(2025河南濮阳期中)阅读材料,完成下列要求。(20分) 材料　公元前1046年,周武王率领西岐周军推翻了当时的殷商王朝,建立了西周王朝,结束了五百余年的商朝统治。1917年,王国维在其《殷周制度论》中指出:“中国政治、文化之变革,莫剧于殷周之际。”在他看来,“殷、周间之大 变革,自其表言之,不过一姓一家之兴亡与都邑之移转;自其里言之,则旧制度废而新制度兴、旧文化废而新文化兴”。后来又有学者进一步指出,殷周之变标志着封建制度的开始,这场变革不仅改变了中国政治和社会结构,而且对中国文 化和艺术产生了深远的影响。 ——摘编自王国维《殷周制度论》等 根据材料相关信息,自拟观点,并结合所学知识加以阐述。(20分)(要求:观点明确,对材料观点可赞成、可否定,也可另有观点;阐述时须史论结合) 22.(2025广东部分学校期末)阅读材料,完成下列要求。(20分) 材料一    (始皇)三十三年(公元前214年),发诸尝逋亡人、赘婿、贾人略取陆梁地,为桂林、象郡、南海,以适遣戍。西北斥逐匈奴。自榆中并河以东,属之阴山,以为三十四县,城河上为塞。又使蒙恬渡河取高阙、陶山、北假中,筑亭障以逐戎人。徙谪,实之初县。禁不得祠。 材料二    元狩四年(公元前119年)春,上(汉武帝)令大将军青、骠骑将军去病将各五万骑,步兵转者踵军数十万,而敢力战深入之士皆属骠骑。骠骑始为出定襄,当单于。捕虏言单于东,乃更令骠骑出代郡,令大将军出定襄……单于视汉兵多,而士马尚强,战而匈奴不利,薄暮,单于遂乘六骡,壮骑可数百,直冒汉围西北驰去。时已昏,汉匈奴相纷挐,杀伤大当。汉军左校捕虏言单于未昏而去,汉军因发轻骑夜追之,大将军军因随其后。匈奴兵亦散走。迟明,行二百余里,不得单于……军留一日……以归。 ——以上材料均摘编自〔西汉〕司马迁《史记》 (1)根据材料一,指出秦始皇实行的边疆措施。(6分) (2)根据材料二,说明卫青、霍去病北击匈奴的表现。(6分) (3)根据材料一、二并结合所学知识,评价秦始皇、汉武帝的边疆军事政策。(8分) 答案 1.解题思路　C 据材料“出现两个制玉技术发达……的玉文化系统”等可知,新石器时代,不同地区的文化如红山文化、良渚文化、仰韶文化等都有各自的玉器 制造,这体现了中华文明起源的多元性,同时,这些文化又都是中华文明的组成 部分,反映了一体性,故选C项;材料主要强调的是不同地区玉文化的发展情况,不 能说明远古人类起源具有相似性,排除A项;国家初始形态一般要具备如城市、 阶级、公共权力等要素,而材料仅提及不同地区的玉文化,不能说明国家初始形 态已经具备,排除B项;材料仅涉及玉文化,没有涉及贫富分化和阶级出现,不能说 明即将迈入阶级社会,排除D项。 2.解题思路 B结合所学知识可知,国家的初始形态通常具有一些基本特征,如政治结 构的形成、阶级分化的出现、国家机器的建立、文字的成熟、城邑的出现和 礼制的初步形成,而陶寺遗址有规模宏大的城址建筑及礼器,故选B项;据所学可 知,临潼姜寨遗址是仰韶文化聚落形态的典型代表,不能证明其已具备了国家的 初始形态,排除A项;“大汶口文化遗址随葬品数量多寡不均”体现了大汶口文 化出现了贫富分化,排除C项;“良渚文化遗址群出土了水稻等植物遗存”体现 了原始农业的发展,排除D项。 3.解题思路 C根据材料“晋”“齐”“燕”并结合所学可知,西周时期,周天子为加 强对地方的控制,实行分封制,材料中的晋国、齐国、燕国都是当时分封的诸侯 国,故选C项;内外服制是商朝实行的制度,由部族和方国对地方进行管理,排除A 项;宗法制是以血缘为基础的继承制度,排除B项;郡县制在战国时形成,当时已 无晋国,排除D项。 4.解题思路　C根据材料“方里而井”“公田”及所学可知,材料中的土地制度是 西周时期实行的井田制。西周时期的农业生产中主要使用木、石、骨、蚌等 材质的工具,青铜农具极少,故选C项;其他三项不符合题意,排除。 5.解题思路　A一看地图图例及主要信息,由地图可以看出诸侯国有韩、赵、魏、 楚、燕、齐等,由此可以判定该图反映的是战国时期的政治形势。二联系所学 知识可知,春秋战国时期诸侯纷争,各诸侯国为了在战争中取得胜利,纷纷进行 变法改革,故选A项。战国时期尚未确立皇帝制度,故不存在皇权,排除B项;秦统 一六国后,在地方彻底废除分封制,将战国时已经形成的郡县制在全国推广,排 除C项;春秋战国时期诸侯纷争,国家并未统一,排除D项。 6.解题思路　A据材料“进入战国后……‘五方之民’以华夏为中心的观念形 成”并结合所学可知,进入战国后,戎狄蛮夷逐渐融入华夏族,华夏族吸收了大 量新鲜血液,更加稳定,分布更为广泛,这一变化反映了战国时期分裂中蕴含着 统一趋势,故选A项;“基本消失”说法过于绝对,排除B项;战国时期各民族政权 间存在军事战争,排除C项;汉武帝时期儒学正统地位才确立,排除D项。 7.解题思路 B 据材料可知,商鞅变法强调家有成年男子二人以上者必须分家立户,有 助于改变传统的大家庭结构,推动了以夫妻及其未成年子女构成的小家庭的形 成,进而促进以男耕女织为主要经营模式的小农经济的发展,故选B项;春秋时期 宗法血缘制度已开始逐渐瓦解,排除A项;材料不能体现破坏基层社会秩序稳定, 排除C项;商鞅变法的主要目的是富国强兵,排除D项。 8.解题思路 D据题干分析可得西周到春秋战国时期,选官制度由以血缘选官到以功 绩选官,说明贵族政治逐渐瓦解,官僚政治开始形成,表明此时社会转型趋势已 出现,故选D项;据题干材料无法推知宗法分封制彻底瓦解,排除A项;据所学可知 秦朝时官僚政治制度才确立,排除B项;材料重点不是强调新兴地主阶级兴起,排 除C项。 9.解题思路　B据材料“周王室垄断学术文化的局面逐渐被打破……转而趋向平 民化发展”及所学可知,春秋战国时期由学在官府到学在民间,私学的兴起促进 了民间教育的发展,推动了社会文化的繁荣,有利于思想文化上百家争鸣,故选B 项;其他三项均与题意不符。 10.解题思路　D结合所学可知,孔子的政治主张是为政以德,故选D项;无为而治是老 子的主张,排除A项;兼爱非攻是墨子的主张,排除B项;以法治国是韩非的主张,排 除C项。 11.解题思路　D据材料表格信息可知,春秋战国时期各派提出了不同的治国主张,儒 家主张德治,墨家主张兼爱、非攻、尚贤,道家主张无为而治,法家主张法治。 结合所学可知,春秋战国时期处于大变革、大动荡的社会转型时期,面对社会现 实,各派纷纷提出改造社会的方案,试图重建政治秩序,故选D项。 12.解题思路　B根据材料信息可知,柳宗元认为秦朝废除分封制、实行郡县制虽然 是“私其一己之威”,但却是“公天下”的开端,结合所学知识可知,郡县制下, 地方主要官员由中央任免和考核,不得世袭,结束了之前贵族政治的世卿世禄 制,故选B项;禹死后,其子启即位,世袭制代替了禅让制,排除A项;中央集权不能 体现“公天下”,排除C项;君主专制不能体现“公天下”,排除D项。 13.解题思路　D根据材料“皇帝制度、三公九卿”等可知,秦朝建立后,采取了一系 列巩固君主专制主义中央集权的统治措施,故选D项;其他三项均与题意不符,故 排除。 14.解题思路　D据材料可知,秦北击匈奴,修筑长城,有利于北部疆域的稳定,从而有 利于维护统一,故选D项;“解决了”说法过于绝对,排除A项;材料与西南边疆的 管理无关,排除B项;实现对地方垂直管理的是郡县制,排除C项。 15.解题思路　D据材料“秦朝建立后……文化的地域性差异仍然十分突出”可知 卜宪群认为,秦朝的灭亡,是其未能有效处理与六国故地的文化差异和冲突、对 六国故地的一系列治理政策的效果有限等多重因素共同作用的结果,故选D项; 由题干不能得出秦末农民起义的发展状况,排除A项;六国旧贵族势力的隐患不 能全面概括题干信息,排除B项;秦朝统治缺乏文化认同不能全面概括材料信息, 排除C项。 16.解题思路　B据材料“国家财用不足,人民饥馑”并结合所学可知,汉初经济困 难,遂采取与民休息的措施以减轻百姓负担,促进经济恢复和发展,故选B项;其他 三项均与题意不符,故排除。 17.解题思路　A据题干分析可知,汉武帝时期因常年战争,国家财政面临严重困难。 据所学可知,为解决上述问题,汉武帝采取了盐铁官营、均输平准、算缗告缗等 控制经济的措施,缓解了财政危机,故选A项。 18.解题思路　A汉武帝让青年才俊“参与谋议”并对丞相等公卿百官的方案进行 质疑,实际上是在加强皇帝对朝政的控制,防止权力过度集中于丞相或其他高官 手中。这种做法有助于巩固皇权,使皇帝在决策过程中拥有更大的话语权,故选 A项;其他三项均与题意不符,故排除。 19.解题思路   A 据材料“豪人之室,连栋数百……喜怒则人随其心之所虑”可知,豪强大族占据大量土地和财富,控制众多奴婢和依附人口,使得国家财政收入减少,社会矛盾加剧,政治统治不稳定,成为东汉衰亡的隐患,故选A项。 20.解题思路　D根据材料内容可知,将《史记》等文献记载与里耶秦简进行综合分 析,可以相互印证,从而更全面地了解秦朝的历史,D项正确;其他三项表述均错 误。 21.答案 观点:春秋战国时期的社会大变革较殷周之际的变革更为广泛深刻。(2分) 阐述:春秋战国时期,诸侯争霸、列国争雄,传统政治秩序完全被破坏;铁制农具 和牛耕推广使用,社会经济有了长足发展;旧的贵族等级体系逐渐瓦解,新兴地 主阶级力量逐渐壮大;各国为了富国强兵,先后变法;伴随着政治经济的变化,思 想文化领域出现百家争鸣的局面,形成中国历史上第一次波澜壮阔的思想解放 运动;这一时期,华夏认同观念增强,区域统一逐渐形成。(15分) 总之,春秋战国时期是中国由奴隶社会转向封建社会,由分散分裂转向国家统一 的大变革时期,其涉及范围和深刻程度都远超殷周之际的社会变革。(3分) 22.答案 (1)措施:军事驱逐与占领;构建防御体系;移民实边。(6分) (2)表现:战略部署灵活;作战勇猛果敢;作战效果显著。(6分) (3)评价:拓展了疆域;巩固了统一多民族国家的统治;有利于维护国家安全与稳 定;促进了经济文化交流;(4分,答出两点即可)消耗了巨大的人力物力;导致国内 社会矛盾加剧,引发了一系列社会问题。(4分) 学科网（北京）股份有限公司 $$