第4课《古代诗歌四首》之《观沧海》教学设计 2025-2026学年统编版语文七年级上册

2025年部编版七年级上册《观沧海》教学设计 一、核心素养 · 语言建构与运用：积累诗中“澹澹”“竦峙”“萧瑟”等重点词语，理解五言古诗的节奏与韵律，学习“动静结合”“虚实相生”的写景手法，提升古诗文语言的解读与运用能力。 · 思维发展与提升：梳理诗歌写景顺序与情感脉络，分析诗人如何通过描绘沧海景象寄托情怀，培养逻辑思维与联想、想象能力，学会从诗歌意象中提炼深层情感与主旨。 · 审美鉴赏与创造：品味诗歌雄浑壮阔的意境，感受诗人开阔的胸襟与豪迈的气魄，体会古典诗歌“情景交融”的艺术魅力，提高对边塞山水诗的审美鉴赏水平。 · 文化传承与理解：了解建安文学“慷慨悲凉”的风格特点，体会曹操作为政治家、军事家的理想抱负，传承中国传统文化中“以景言志”的诗歌传统与积极进取的人生态度。 二、教学过程 （一）情境导入 在我国古典诗歌长河中，有许多描绘自然山水的名篇，它们或清新秀丽，或雄浑壮阔，承载着诗人的情感与理想。比如王维笔下“大漠孤烟直，长河落日圆”的边塞壮阔，李白笔下“黄河之水天上来，奔流到海不复回”的江河豪迈。而东汉末年，有一位政治家、军事家兼诗人，他站在碣石山上，面对辽阔苍茫的大海，写下了一首气势磅礴的诗篇，被称为“建安风骨”的代表作。他就是曹操，这首诗就是《观沧海》。今天，就让我们一同走进这首诗，去感受那跨越千年的沧海豪情。 （二）知人论世 1.印象古诗（五言古诗） · 五言古诗定义：五言古诗是中国古典诗歌的重要体裁之一，全篇以五言（每句五个字）为主，句式灵活，不讲究严格的平仄与对仗，节奏明快自然。它起源于汉代，兴盛于魏晋南北朝，既能用于写景抒情，也能用于叙事言志，是古人表达情感、描绘生活的重要载体。 · 五言古诗特点 · 句式凝练：每句五字的限制，让语言更简洁凝练，需用最少的文字传递最丰富的内容，如《观沧海》中“水何澹澹，山岛竦峙”，仅十字便勾勒出沧海与山岛的核心景象。 · 节奏鲜明：五言诗的节奏多为“二三一”或“二三”式，如“树木/丛生，百草/丰茂”，读来朗朗上口，富有韵律感，便于抒发豪迈或深沉的情感。 · 情感直白：相较于格律诗的含蓄，五言古诗更注重情感的直接流露，常通过直白的写景或叙事，传递诗人的真实心境，如曹操在诗中直接以沧海自比，展现胸襟与抱负。 · 古诗要素：古诗主要包含意象、意境、情感与主旨四大要素。意象是诗中具体的景物或事物（如《观沧海》中的“沧海”“山岛”“日月”）；意境是意象组合形成的整体氛围（如诗中“雄浑壮阔”的氛围）；情感是诗人通过意象与意境传递的内心感受（如豪迈、壮志）；主旨是诗歌的核心思想，是情感与意象的最终指向（如诗人对理想抱负的抒发）。 2.印象作者 曹操（155—220），字孟德，沛国谯县（今安徽亳州）人，东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家，三国中曹魏政权的奠基人。 曹操不仅在政治与军事上极具才能——他挟天子以令诸侯，统一北方，为曹魏政权的建立奠定基础；在文学领域，他同样成就斐然。他的诗歌现存二十余首，多以乐府旧题创作，内容贴近社会现实，或抒发政治抱负，或反映民生疾苦，风格“慷慨悲凉”，充满雄浑豪迈的气魄，被称为“建安风骨”的开创者与代表。 他的代表作除《观沧海》外，还有《龟虽寿》《短歌行》《蒿里行》等。《龟虽寿》中“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”传递出老当益壮的进取精神；《短歌行》中“周公吐哺，天下归心”展现出求贤若渴、统一天下的抱负。曹操的诗歌，打破了汉代文人诗的柔弱风格，为中国古典诗歌的发展开辟了新的道路。 3.印象《观沧海》 · 创作背景：《观沧海》创作于东汉建安十二年（207年）。当时曹操亲率大军北上，远征乌桓（北方少数民族政权），目的是消灭袁绍残余势力，统一北方。经过艰苦战斗，曹操最终取得胜利，巩固了北方的统治。班师回朝途中，他路过碣石山（今河北昌黎附近），登高远眺，只见渤海湾烟波浩渺，山岛矗立，日月星辰仿佛都在沧海中运行。触景生情，曹操心中涌起统一天下的豪情壮志，于是写下这首《观沧海》，借沧海的壮阔景象，抒发自己的理想与抱负。 · 内容介绍：《观沧海》是一首写景言志的五言古诗，全诗共12句，可分为“写景”与“言志”两部分。前8句为写景：诗人先写“东临碣石，以观沧海”的立足点与观察对象，再依次描绘“水何澹澹，山岛竦峙”的整体景象，“树木丛生，百草丰茂”的山岛细节，“秋风萧瑟，洪波涌起”的动态场景，最后以“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的想象之景，将沧海意境推向极致。后4句“幸甚至哉，歌以咏志”为乐府诗的常规结尾，是诗人对所见所感的总结，点明诗歌“借景咏志”的目的。全诗写景由近及远、由实到虚，情感由平静到豪迈，层层递进，展现出非凡的艺术魅力。 （三）感知《观沧海》 1.情节（内容）梳理 · 自读诗歌：通读全诗，结合注释理解字词含义，划分诗歌层次并拟出小标题，明确每部分内容重点。 · 第一部分（第1—2句）：点题定景：“东临碣石，以观沧海”，开篇交代诗人的立足点（碣石山）与观察对象（沧海），“临”字写出诗人登高远眺的姿态，“观”字统领全诗，为下文写景做铺垫，奠定雄浑开阔的基调。 · 第二部分（第3—8句）：绘沧海之景：这是诗歌的核心写景部分，诗人从不同角度描绘沧海景象： · 第3—4句“水何澹澹，山岛竦峙”：写沧海的整体轮廓，“澹澹”形容海水荡漾的样子，“竦峙”写山岛高耸挺立，动静结合，展现沧海的辽阔与厚重。 · 第5—6句“树木丛生，百草丰茂”：聚焦山岛细节，写岛上草木繁盛的景象，以生机盎然的局部，衬托沧海的包容与活力。 · 第7—8句“秋风萧瑟，洪波涌起”：写沧海的动态，“萧瑟”的秋风与“涌起”的洪波形成对比，既写出秋景的苍凉，又展现沧海的磅礴气势。 · 第三部分（第9—12句）：抒壮志之情： · 第9—10句“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”：诗人展开想象，将日月星辰的运行都纳入沧海的怀抱，以夸张的手法写出沧海的浩瀚无垠，暗含自己胸怀天下的抱负。 · 第11—12句“幸甚至哉，歌以咏志”：总结全诗，点明诗人因所见之景心生喜悦，故以诗歌抒发志向，呼应“观沧海”的主题。 · 思考：诗中描写了沧海的哪些景象？这些景象分别体现了沧海的什么特点？ · 诗中描写的景象：山岛、海水、树木、百草、秋风、洪波、日月、星汉。 · 景象与沧海特点的关联：①海水“澹澹”、洪波“涌起”：体现沧海的辽阔与磅礴气势；②山岛“竦峙”、草木“丰茂”：体现沧海的厚重与生机；③日月、星汉“若出其中/其里”：体现沧海的浩瀚无垠，包容万物。 2.景物与情感分析 · “水何澹澹，山岛竦峙”与情感：诗人开篇描绘沧海的整体景象，“水何澹澹”中“何”字是感叹词，流露出诗人初见沧海时的惊叹；“山岛竦峙”则以山岛的挺拔，衬托沧海的辽阔与稳定。此时诗人的情感是平静中带着赞叹，为下文情感的升华做铺垫——他看到的不仅是自然的沧海，更是自己心中可以包容万物的“胸襟”。 · “树木丛生，百草丰茂”与情感：诗人将目光聚焦于山岛的草木，“丛生”“丰茂”写出草木的旺盛生机。在秋风萧瑟的背景下，草木依然繁茂，既展现了北方山水的独特生命力，也暗含诗人对“生机”的珍视——此时他刚统一北方，正如这草木般，在动荡中展现出蓬勃的希望，情感中多了一份对未来的信心。 · “秋风萧瑟，洪波涌起”与情感：“秋风萧瑟”本是苍凉之景，但诗人笔锋一转，写“洪波涌起”——汹涌的波涛没有让沧海显得脆弱，反而更凸显其磅礴气势。这里的“洪波”，既是自然的波涛，也是诗人心中的“壮志”：他经历无数战争，如这秋风般面对过“萧瑟”的困境，但始终如沧海般，能掀起“洪波”，冲破阻碍。此时诗人的情感从赞叹转向豪迈，展现出不屈的斗志。 · “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”与情感：这两句是诗人的想象之景，也是情感的高潮。诗人将日月星辰的运行都纳入沧海的范围，以夸张的手法，写出沧海“包容天地”的浩瀚。此时，“沧海”已完全成为诗人的“化身”——他的抱负正如这沧海，要统一天下，包容万物。情感中充满了自信与豪情，将“言志”的主题推向极致。 3.主题揭示 《观沧海》通过诗人登临碣石山、观赏沧海的所见所感，以“写景”为载体，以“言志”为核心，生动展现了沧海雄浑壮阔、包容万物的景象，更抒发了诗人曹操统一北方后，渴望统一天下、建功立业的豪情壮志。 诗中的“沧海”并非单纯的自然景观，而是诗人胸襟与抱负的象征：他写沧海的辽阔，实则展现自己“胸怀天下”的格局；写沧海的磅礴，实则抒发自己“冲破阻碍”的斗志；写沧海包容日月星汉，实则表达自己“统一天下”的理想。 同时，诗歌也体现了建安文学“慷慨悲凉”的风格——“秋风萧瑟”是“悲凉”的底色，但“洪波涌起”“日月入怀”则是“慷慨”的升华，展现出诗人在动荡时代中，不被困境打倒，反而积极进取的人生态度。这首诗不仅是中国古典山水诗的经典，更是曹操作为政治家、军事家理想抱负的生动写照，具有跨越千年的精神感染力。 （四）语言艺术 曹操的《观沧海》在语言艺术上极具特色，主要体现在动静结合的写景手法、虚实相生的意境营造与凝练有力的词语运用三个方面，让诗歌既具画面感，又饱含豪情。 1.动静结合的写景手法 诗歌通过“动态景物”与“静态景物”的对比，让沧海的形象更立体，意境更丰富。 · 静态景物：“山岛竦峙”“树木丛生”“百草丰茂”，这些景物是静止的——山岛挺拔不动，草木扎根生长，展现出沧海的稳定与厚重，为诗歌奠定“沉稳”的基调。 · 动态景物：“水何澹澹”“洪波涌起”“日月之行”“星汉灿烂”，这些景物是动态的——海水荡漾，波涛汹涌，日月星辰运行不息，展现出沧海的活力与磅礴，让诗歌充满“动感”。 · 效果：静态的山岛草木，与动态的海水波涛、日月星辰形成对比，既写出沧海“静中有动，动中有静”的特点，也暗合诗人的心境——外表沉稳（如静态山岛），内心却充满壮志（如动态洪波），让景物与情感高度统一。 2.虚实相生的意境营造 诗歌以“实景”为基础，以“虚景”为升华，构建出“雄浑壮阔”的意境，实现“写景”与“言志”的结合。 · 实景：“水何澹澹，山岛竦峙”“树木丛生，百草丰茂”“秋风萧瑟，洪波涌起”，这些都是诗人登临碣石山时真实看到的景象，是“实”，它们为诗歌提供了“真实可感”的画面，让读者能直观感受到沧海的样子。 · 虚景：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，这些是诗人的想象之景，是“虚”——日月星辰不可能真的从沧海中升起，但诗人通过想象，将沧海的意境从“现实的辽阔”扩展到“天地的浩瀚”。 · 效果：实景是“根基”，虚景是“升华”。虚实结合，既让诗歌的意境更宏大，也让诗人的“志”更鲜明——从“观实景”的赞叹，到“想虚景”的豪情，情感层层递进，最终实现“以景喻人，以景言志”的目的。 3.凝练有力的词语运用 诗人在选词用词上极为精准，每一个词语都能传递出丰富的含义，增强诗歌的表现力。 · “临”与“观”：开篇“东临碣石，以观沧海”中，“临”字写出诗人“登高”的姿态，体现其“居高临下”的视野，为“观沧海”提供了广阔的视角；“观”字则统领全诗，既是“观赏”，也是“审视”——诗人以“统治者”的眼光，审视这片土地，暗含对天下的掌控欲。 · “何”与“竦峙”：“水何澹澹”中“何”字是感叹词，相当于“多么”，流露出诗人初见沧海时的惊叹，让语言更具情感张力；“山岛竦峙”中“竦峙”（高耸挺立）写出山岛的挺拔，既表现自然之美，也暗喻诗人的“坚毅”品格。 · “涌”与“出”：“洪波涌起”中“涌”字，写出波涛“向上喷发”的动态，比“流”“滚”更具力量感，体现沧海的磅礴；“日月之行，若出其中”中“出”字，将日月星辰与沧海的关系写得紧密——仿佛它们都源于沧海，凸显沧海“包容万物”的浩瀚，也暗合诗人“统一天下”的抱负。 学科网（北京）股份有限公司 $$