第13课《纪念白求恩》课件 2025-2026学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕《纪念白求恩》，系统梳理议论文知识，包括论点、论证方法及夹叙夹议写法。以《白求恩纪念歌》导入，串联背景、生字词、文本分析等环节，搭建学习支架帮助学生理解。 其亮点在于结合文化自信与思维能力培养，通过对比论证分析（白求恩与“不少的人”态度对比）、语言赏析（排比句仿写）等实例，落实议论文教学。学生可提升论证分析与语言运用能力，教师能借助清晰知识体系提高教学效率。

纪念白求恩 毛泽东 “秋风吹着细雨／延水奏着哀曲／从遥远的五台山，／传来了悲痛的消息。 我们用无边的哀悼，／来纪念您！ 这里--／河边的石头，／山上的野草，／也在为您流泪。 但是，亲爱的白求恩大夫．／您静静地安息吧！／在您的后面，全世界被压迫的兄弟，／已经起来了，／我们将追随您的光辉，／高举新医学的旗帜，／向白求恩开辟的道路，／勇往直前！／……” 　　 这是由朱子奇先生写的《白求恩纪念歌》。诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。今天，我们一起来学习毛泽东同志的《纪念白求恩》，看看白求恩同志的哪些精神值得我们学习。 导入 1、掌握文中的生字词，理解课文的写作思路。 2、学习本文叙议结合、以议为主的写法；学习对比论证方法,并理解其作用。（重难点） 3、学习白求恩共产主义精神。 学习目标 毛泽东(1893---1976), 字润之，湖南湘潭人。伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家、诗人、书法家，中华人民共和国第一任国家主席，中国人民第一代领导集体的核心。 早年就读于湖南第一师范,即开始革命活动,接受并传播马克思列宁主义,1921年成为中国共产党的创始人之一。 他既是中国革命的领袖，又是充满革命激情的诗人。他的诗词收在《毛泽东诗词文集》里。 作者 诺尔曼·白求恩（1890－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。 1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国。1月间经延安到达晋察冀边区。 白求恩简介 1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡。于1939年11月12日在河北省唐县逝世。 他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”。 白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。 写作背景 白求恩率领医疗队来到中国，支援中国的抗日战争。 1938年1月 1938年4月 1939年11月 白求恩经延安转赴晋察冀边区，在这个条件最艰苦的抗日根据地工作了一年多时间。 白求恩带伤给八路军战士做手术时被病毒感染伤口，后扩展到全身，于12日凌晨逝世，终年49岁。 背景链接 1939年12月1日 延安各界举行追悼大会，毛泽东写了挽词：“学习白求恩同志的国际精神，学习他的牺牲精神、责任心与工作热忱。” 1939年12月21日 毛泽东写下著名的《纪念白求恩》一文，号召全体中国共产党人向白求恩学习。 殉职 狭隘 热忱 晋察冀 纯粹 漠不关心 派遣 鄙薄 拈轻怕重 （xùn） （ài） （chén） （qiǎn） （bǐ） （niān） （jì） （cuì） （Mò） 字音 殉职： 热忱： 鄙薄： 不足道： 为公务而牺牲生命。 热情。忱，情意。 轻视。 不值得一提。 词语 9 拈轻怕重： 麻木不仁： 见异思迁： 接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。拈，抓、取。 原意是肢体麻木，感觉不灵。这里指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。 看到别的事物就改变原来的主意。这里指不安心工作，事业心不强。迁，变动。 议论文 论点： 论据： 论证： 议论文三要素 中心论点 分论点 道理论据 事实论据 道理论证 举例论证 对比论证 比喻论证 引用论证 议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。 作者对所议论的问题（事件，现象，人物，观念等）所持的见解和主张 是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据 运用论据来证明论点的过程和方法 论点 作者表达的观点 用论据来证明论点的过程和方法 论证 论据 证明论点的材料 道理论据 事实论据 举例论证 对比论证 道理论证 比喻论证 中心论点和分论点的区别 定义 数量 举例 中心论点 文章的主要见解。中心论点是全文的统帅和灵魂。 1个 如《敬业与乐业》在第1段就提出中心论点:“敬业乐业”四个字,是人类生活的不二法门。 分论点 各部分用以补充和证明中心论点的分支论点。分论点是为证明中心论点服务的。 多个 如《怀疑与学问》第二个分论点是:怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。 知识点拨 论据类型 事实 论据 内容:包括典型事例、历史事实等。用来作论据的事实必须真实可靠,有典型意义,并与论点有一定的逻辑联系。 作用:真实、有力地论证观点,增强可信度和说服力。 举例:如《谈创造性思维》中谷登堡的例子就是事实论据。 道理 论据 内容：包括名人名言、谚语和科学原理、定理等，用来作论据的言论应该有一定的权威性。 作用：增加权威性，增强论证的说服力，使论证更准确严密。 举例：《敬业与乐业》中引用孔子的话就是道理论据。 知识点拨 举例论证 举例论证 内容 列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。 作用 使论证真实可信,增强文章的说服力。 标志词 常含有“如”“比如”“……就是一个例子”之类的词或短语。 举例 如:假如一个人喜欢跟妻子或者孩子们开玩笑,却不顾及他们的自尊心,尤其是当有外人在场的时候,还要一意孤行,恕我直言,这样的人简直愚蠢到了极点!(《论教养》)[运用举例论证,举“无教养”的事例,论证“一个人的教养体现在对亲人的了解和关心上”的观点。] 知识点拨 道理 论证 内容 运用讲道理的方法,用经典著作中的精辟见解、名言警句以及人们公认的定理、公式等来证明论点。有时作者的分析论述也是道理论证。 作用 它是经验的总结,具有权威性、科学性,使论证具有说服力。 标志词 多用冒号、引号标明所引用的内容,有时也有“××曾说过”之类的提示语。 举例 如:孔子说:“饱食终日,无所用心,难矣哉!”又说:“群居终日,言不及义,好行小慧,难矣哉!”(《敬业与乐业》)[用道理论证,引用孔子的话,论证了无业之人难以教诲的道理,从反面强调了有业的必要性。] 知识点拨 道理论证 对比 论证 内容 拿正反两方面的论点或论据作对比、在对比中证明论点。 作用 运用这种论证方法正确错误分明,是非曲直明确,给人留下深刻的印象。 标志词 常含有“反之”“但是”之类的词语以及反义词。 举例 如:我们信它,因为它“是”;不信它,因为它“非”。(《怀疑与学问》)[运用对比论证,从正反两方面说理,阐明“我们对于传说的话,不论信不信,都应当经过一番思考,不应当随随便便就信了”的原因。] 知识点拨 对比论证 比喻 论证 内容 用人们熟知的事物做比喻来证明论点。 作用 把抽象的道理讲得具体、生动、形象。 标志词 常含有比喻词:如、好像、仿佛、犹如、像……似的、如……一般等。 举例 如:这只是一半真理;当英雄无用武之地,他除了大无畏之斧,还得有智慧之剑,金刚之信念与意志,才能开出一条生路。(《创造宣言》)[运用比喻论证,作者把勇气比作斧,把智慧比作剑,把信念与意志比作金刚,论述了当陷入绝境,走投无路时,只有勇气、智慧、信念与意志,才能使人绝处逢生,闯出一条生路。] 知识点拨 比喻论证 分析论证方法及其作用 中考考点 1.举例论证:列举……的事例(概括事例),具体有力地论证了……观点,使论证严密,具有说服力。 2.道理论证:通过引用……的名言,充分有力地论证了……的观点,从而使论证更深入、严密、具有说服力。 3.对比论证:将……和……加以比较,鲜明突出地强调了……的观点,使论证严密、具有说服力。 4.比喻论证:将……比作……,论证了……的观点,从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。 答题模板 找出各段的重点句（分论点），再参照重点句的意思归纳各段段意。 整体感知 默读课文，找出各段的关键语句，厘清本文的写作思路。 整体感知 一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。 白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。 白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。 第1段，赞扬白求恩同志的国际主义精神。 第2段，赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。 第3段，赞扬白求恩同志对技术精益求精的态度。 第4段，号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。 课文整体上是总—分—总的结构。 先概括叙述白求恩的事迹，再分别阐述对他精神品格的理解，最后进行总结，号召大家学习。 中心论点： 分论点： 国际主义精神， 毫无自私自利之心的精神， 对技术精益求精的精神。 每一个中国共产党员都要学习这种共产主义精神。 1.本文用了哪些论证方法来论证的？有什么作用？ 合作探究 第一段引用“列宁主义认为”一段话有何作用？ 道理论证（引用论证）： 引用马列主义的观点作为理论依据，阐述了国际主义精神的深刻内涵，极具说服力。 白求恩 不少的人 工作态度 ①________ 不负责任、拈轻怕重、喜欢自吹 对同志、对人民的态度 冷冷清清、漠不关心、麻木不仁 工作要求 ③__________、鄙薄技术工作 极端热忱 以医疗为职业、对技术②__________ 毫不利己专门利人 极端负责 精益求精 见异思迁 对比论证的作用（好处）： 将党内不少人对工作自私自利、对同志对人民漠不关心的态度和白求恩对工作、同志人民的态度进行对比， 突出了白求恩的高贵品质，强调了向白求恩学习的必要性，从而有力的证明和阐述了论点。 27 1.跳读课文，从段落中画出叙事语句，比较与记叙文中的叙事有什么不同？ 写作方法 28 语言的五种表达方式： 记叙、说明、议论、 抒情、描写。    知识链接 知识点拨 议论文以“议”为主。 是为证明论点提出事实根据，“叙”要紧扣论点， “叙”得简明、概括。 是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。 本文是议论文，运用夹叙夹议，以议为主的写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的？ 记叙 议论 30 第一段 “白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。 “从前线回来的人说道白求恩……无不为之感动。”是记叙，其余是议论。 第二段 双重否定，侧面烘托出白求恩毫不利己专门利人的精神感人至深。 “白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙，其余是议论。 第三段 先叙后议。 简叙白求恩对技术的钻研和医术的高明，由此及彼联系两种“一班人”，给他们以批评教育。 “我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙，其余是议论。 第四段 先叙后议。叙述自己与白求恩的交往，分析和强调学习白求恩的意义。 作者是用什么样的语言达到这样的效果的呢？ 词：反复、重复运用语义相同或相近的词语，增强观点的感染力。 句：运用相近的结构或者铺排句式，增强表达的气势。 揣摩语言 上世纪60 年代，这篇文章几乎让每一位中国人都记住了“白求恩”这个名字，也让白求恩成了中国人民最爱戴的国际友人之一。 从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。 品味下列语句，体会其表达效果。并尝试仿写句子，用上加点的词语。 此处连用两个双重否定句，极其有力地强调了强调了白求恩精神的感人至深，从侧面烘托其精神的高尚与可贵，这比一般的陈述句显得更斩钉截铁、不可动摇。 仿写示例：了解中国历史的人说到毛泽东，没有一个不佩服，没有一个不为他的人格魅力所折服。 一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。 采取排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，既是对白求恩的赞美，又是对人们的期望和激励。 仿写示例：一个学生的成绩有好坏，但只要具有努力向上的决心，就是一个可爱的人，一个勤奋的人，一个有理想的人，一个不被眼前的失败打倒的人，一个将来定能为社会做出贡献的人。 这篇议论文运用夹叙夹议的写法，写了白求恩不远万里来中国支援中国人民的解放事业的经历，表达了对他的深切悼念，高度赞扬了他的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的态度，并号召每一个共产党员向他学习。 主旨归纳 不管时代如何变化，不管社会如何变迁，总有一种精神让人肃然起敬，总有一些英雄让人难以忘怀。白求恩，就是这样一位让人难以忘怀的英雄。他，是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。在当今社会，学习和弘扬白求恩精神是极有必要的。他的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神，对技术精益求精的专业态度，对工作的极端负责，对人的极端热忱，都值得我们学习。 谢谢观看 40 $$