2026届高考语文一轮复习知识清单

第一章 语言文字运用 第1节 现代汉语语法知识 词 语 (一)实词:表示实在的意义,能够作短语或句子的成分能够独立成句。包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词。 虚词:一般不表示实在的意义,不作短语或句子的成分(只有副词例外),它们的基本用途是表示语法关系。包括副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。 1、名词: 1)名词的概念与分类:表示人和事物名称的词。表示人的名称,如同志、作家;表示具体事物,河流、高山;表示抽象事物,如政治、科学;表示时间名称,上午、夏天;表示处所名称:上海、中国;表示方位名称:上、下(简称方位名词) 2)名词的语法特点:①表示人称的名词,可以在后头加“们”表示多数②方位词常用在其他名词后头,组成表示处所、范围或时间的方位短语③名词一般不受副词修饰。 3)口诀: 人和事物各有名,万千名目可辨清。表示名称即名词,具体抽象有不同。 时间空间和地点,方向位置有专称。主宾定谓都可作,名词具有多功能。 2、动词: 1)动词的概念与分类:是表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。 表示动作、行为:坐、听;表示存现、消失或发展变化:有、发生;表示心理活动:爱、恨;表示使令:叫、让;表示可能、意愿(能愿动词):能、会;表示趋向(趋向动词):来、去;表示判断(判断词):是。 2)动词的语法特点:①动词一般受副词“不”的修饰。②动词后面可以带“着、了、过”,表示动态。③一部分动词可以重叠,表示时间短暂或尝试的意思。④判断词“是”主要是联结句子的主语和宾语。⑤能愿动词后面不能跟名词,能愿动词可以和后面的动词一起作谓语中心语,也可以单独作谓语中心语。⑥趋向动词可以单独作谓语中心语,也可以在谓语中心语后面作补语。 3)口诀: 世间万物皆运动,于是动词相应生。行为动作和发展,存在消失与变更。 心理活动及判断,一概可作谓语用。能愿趋向两动词,配合谓语意更明。 3、形容词: 1)形容词的概念和分类:是表示事物的形状、性质、状态的词。 表示事物形状的:高、矮;表示事物性质的:漂亮、结实;表示事物状态的:快、慢; 2)形容词的语法特点:①一部分形容词可以用重叠形式来加强语义。②大多数形容词可以受副词“很”修饰。 3)口诀: 人有特征物有形,修饰动名靠形容。事态动作有性状,描摹性状用形容。 形容词语极丰富,准确修饰需深功。形容词语功能多,主要充当状谓定。 4、数词: 1)数词的概念与分类:是表示数目的词。 表确数(表示分数,整数和倍数);表概数:几、许多;表序数:第一、老三;数词的语法2)、特点:①数目增加,可以用分数表示,也可以用倍数表示②数目减少,只能用分数,不能用倍数。 3)、口诀: 数词即为表数目,确数概数和序数。确数包括整分倍,不定数目是概数。 整数前加老第初,排列顺序是序数。分数倍数表增加,减少只能用分数。 5、量词: 1)量词的概念与分类:是表示事物和动作、行为单位的词。表示事物单位的量词叫数量词。表示动作、行为单位的量词叫动量词。表示事物单位的:个、只;表示动作、行为单位的:次、回,有时也借用某些名词来表示动量,如:脚、年; 2)量词的语法特点:①量词经常和数词连用,组成数量短语,也称为数量启数量词。②表示物量的数量词常用在名词的前面。③表示的数量词数量词常用在动词的后面。 3)口诀: 表示单位量词全,单位各异按习惯。事物行动作统计,物量动量分两款。 量词数词相结合,数量短语功能全。动量短语居动后,物量短语在名前。 6、代词: 1)代词的概念和分类:起代替或指示作用的词。代词分为人称代词、疑问代词、指示代词三类。 2)代词的语法特点:①第二人称的敬称“您”不用于复数,如果需要表示复数,就用“您几位”“您诸位”②第三人称复数代词“他们”可专指男性,也可兼指男性和女性,“她们”则专指女性③注意“我们”和“咱们”用法的区别。“我们”指说话人,有时也可以包括听话人;“咱们”一定包括说话人和听话人④指示代词“那”用于远指,“这”用于近指⑤代词用得不恰当,指代不明,可造成病句。 3)口诀: 代词代替人事物,按照作用分三族。人称代词我你他,咱们自己和大家。 疑问代词谁什么,进地性状数如何。提示代词这和那,每名某另别其他。 7、副词: 1)副词的概念与分类:一般用在动词、形容词前边,表示行为、动作或性质、状态的程度、范围、时间、频率、情势、语气等。 表示范围:都、全;表示语气:可、倒;表示否定:不、没;表示时间:刚、恰好;表示程度:很、极;表示情势:仿佛、渐渐。 2)副词的语法特点:①副词主要用来修饰、限制动词或形容词,在动词、形容词前面作状语。②副词有时用在形容词后面,补充说明程度、结果,作补语。③副词不能修饰名词、代词。 3)口诀: 副词修饰动与形,范围程度与时间。肯否估计与情态,语气频率用法全。 稍微没有全都偏,简直仅仅只永远,已经曾经就竟然,将要立刻刚偶然, 渐渐终于决忽然,难道连续又再三,也许必须很非常,最太十分更马上, 越极总挺常常再,屡次一定也不还。时名副名看加在,名前可加副不来。 前很后名都不行,单独回答更不能。 8、介词: 1)介词的概念与特点:介词经常用在名词、代词等的前面,和这些词合起来,表示动作、行为、性状的起止、方向、处所、时间、对象、方式、原因、目的、比较等。 2)常用介词及其用法(顺口溜) 自、从、以、当、为、按照, 由于、对于、为了、到, 和、跟、把、比、在、关于, 除了、同、对、向、往、朝;用在名词、代词前,组成介宾短语后,修饰、补充“动”“形”要记牢。 9、连词: 1)连词的概念与分类:是用来连接词、短语或句子的词。一般连词:和、与、并、或、及;关联词:主要用来连接复句中的分句或句群中的句子。不但 而且、虽然 但是。 2)语法特点:①一般连词的前后两部分可以调换而基本意思不变。②关联词的主要在复句中进行运用。 3)口诀: 和同与跟关中间,或者以及带关联。介词连词难分辨,换位不变才是连。 10、助词: 是附着在实词、短语或句子上面,起辅助作用的词。助词可分三类:结构助词、动态助词、语气助词。结构助词:的、得;动态助词:着、了、过;语气助词:的、了、吗、吧、呢等。 口诀: 结构助词的地得,时态助词着了过,语气助词啊吧呢,他词后边附加义。 11、叹词: 表示感叹、呼唤、应答等声音的词。如啊、嗯等。语法特点:一般独立成句,用逗号或感叹号隔开。 12、拟声词: 是摹拟人或事物的声音的词。语法特点:在句子中相当于一个形容词。 (二)、词类的辨别: ①区分名词和非名词,名词前不能加“不”和“很”。 ②区分形容词和动词,形容词可以用“很”来修饰,动词前不能加“很”(表示心理活动的动词除外) ③区分形容词和副词,形容词能修饰名词,前面能加“很”;副词不能修饰名词,前面不能加“很”。 ④区分连词和介词,前后能互换的是连词,前后不能互换的是介词。 ⑤区分动词和介词,作谓语中心语的只能是动词,组成介宾短语修饰、补充动词、形容词的是介词。 ⑥区分语气助词和叹词,语气助词一般用在句尾,叹词往往独立成句,一般在句首。 ⑦区分介词和副词,介词后面跟名词、代词,副词后面是动词或形容词。 短语 一、短语的概念: 词和词组合起来,构成短语(也称词组)。组合不限于两个词,有时是三个或多个词,如“中学语文”是两个词,“中学语文教材”是三个词,“中学语文教材教法”就是四个词。词和词可以按照不同的顺序组合成不同的短语,如“学校管理”和“管理学校”;也可以借助不同的虚词组合成不同的短语,如“父亲的母亲”和“父亲和母亲”。 二、短语分类讲解: (一)结构分类:词和词组合成短语,主要有六种类型:并列短语、偏正短语、动宾短语、动补短语、主谓短语和介宾短语。 1、并列短语 由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成的短语,词与词之间是平等的联合关系,没有轻重主次之分,这种短语称为并列短语。 例如: 报纸杂志 老师和同学 调查研究 唱歌跳舞 2、偏正短语 偏正短语是由名词、动词或形容词与在它们前头起修饰作用的词组成的。名词、动词、形容词是中心语,定语、状语与中心语的关系,是偏和正的关系。(用( )表示定语,[ ]表示状语。) 例如: (我的)老师 (清晰的)字迹 (一个)顾客 [激动地]说 3、动宾短语 有的动词单独使用就可以表达一个明确的意思(不及物动词);有的动词还要在后边带上一个受动词支配的词,组成一个短语,才能表达一个明确的意思(及物动词),这种短语叫做动宾短语。其中受动词支配的词是宾语,表示动作、行为的对象。(用~~~表示宾语) 例如: 吃晚饭 卖豆浆 夸奖我 4、动补短语 动补短语是由动词和在它后边起补充说明作用的词组成的。起补充说明作用的词是补语,表示动作、行为的结果、处所等。有些补语前头要用结构助词“得”,有些补语不能用“得”。(用〈 〉表示补语) 例如: 盛〈满〉 吓〈跑〉 洗得〈干净〉 睡〈在床上〉 和动补短语相类似的,还有由形容词和补语组成的短语,补语对形容词表示的性质、状态起补充说明作用。 例如: 暗得〈很〉 大得〈多〉 冻得〈麻木〉 5、主谓短语 两个词之间是陈述和被陈述的关系,这种短语叫主谓短语。例如: 养分多 举止稳重 天气好。其用途:加上语调可构成主谓句;可充当多种句子成分。 6、介宾短语 介词与其后面的名词、代词或者名词性短语组合成介宾短语。起修饰或补充说明动词的作用,表示时间、处所、方向、对象等。 例如: 从明天开始 在新的岗位上工作 睡在床上。其用途:在特定的语言环境下,可单独成句; 作状语、补语、定语。 7、的字短语 用"的"在最后组成的短语,相当于一个名词。如"教书的、开车的、走路的、先进的、手里拿把花的、头上打着蝴蝶结的"。 8、复指短语 两部分组成,语法地位一样,所指内容相同,意义上有复指关系,结构上是同位关系,在句中做同一成分。 如:首都北京、厂长老王、华罗庚教授、他自己、咱们学生、母子二人、鲁迅先生、"美丽这个词"、春秋两季、封建统治阶级地主、我们每一个人。 复指短语都是名词性的,中间一般不能加入虚词;加后意义有变化。如:我们渔民,我们的渔民。一些复制短语中间可以加入指量短语,如:我们渔民,我们这些渔民 9、固定短语 a.结构对称的习惯语,如"高一脚,低一脚" b.四字熟语,如"千军万马"、"移风易俗" 其用途是:作谓语、定语、状语。 (二)用法分类: 1、名词短语: (1)结构类型: 并列:文化教育、语言文字 偏正:一朵茶花、千斤重担 复指:司机老王、母女二人 位:树林东边、月光下 量短:一个、六本 “的”字短语:学校的、买菜的 “所”字短语:所有、所见 (2)其用途:加上语调,可构成名词非主谓句; 可作主语、谓语、宾语、定语等。 2.动词短语: (1)结构类型: 并列:调查研究、吃、喝、玩、乐 偏正:奋勇前进、一定去 动宾:消灭敌人、进行斗争 动补:走一趟、吃饱 (2)其用途:加上语调,可构成名词非主谓句;主要作谓语,还可以作宾语、定语。 3.形容词短语: (1)结构类型: 并列:好和坏、又细又长 偏正:非常漂亮、很高 形补:强得多 (2)其用途是:带上语调,可构成形容词非主谓句; 可作各种句子成份 句子成分 句子有六个成分:主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。 一、主语和谓语: 主语是句子里被陈述的对象,谓语是用来陈述主语的。在一般情况下,主语在前,谓语在后。 (1)大伙都散了。(《分马》) (2)满树浅黄色的小花,并不出众。(《荔枝蜜》) (3)我最不能忘记的是他的背影。(《背影》) (4)利用物候知识来研究农业生产,已经发展为一门科学。(《大自然的语言》) (5)那壮丽的柱廊,淡雅的色调,以及四周层次繁多的建筑立面, 组成了一幅庄严绚丽的画图。(《雄伟的人民大会堂》) 这几句的主语是“大伙”“满树浅黄色的小花”“我最不能忘记的”“利用物候知识来研究农业生产”“那壮丽的柱廊,淡雅的色调,以及四周层次繁多的建筑立面”,这几句的谓语是“都散了”“并不出众”“是他的背?quot”“已经发展为一门科学”“组成了一幅庄严绚丽的画图”。 把中心词看成是主语和谓语也是可以的。如: (6)一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。(《驿路梨花》) (7)其实这种缩微技术,早在十九世纪普法战争时候就使用过了。(《从甲骨文到缩微图书馆》) 可以认为"竹床""技术"是主语,可以认为"铺""使用"是谓语。 2、 宾语和补语 宾语往往表示动作支配的对象,并且总是处在动词的后头。补语是动词形容词后面的补充成分。如: (1)桥脚上站在一个人,却是我们母亲。(鲁迅《社戏》) (2)我最不能忘记的是他的背影。(《背影》) (3)萧队长说过:先进的要带落后的。(《分马》) (4)列宁主义认为:资本主义国家的无产阶级要拥护殖民地半殖民地人民的解放斗争,殖民地半殖民地的无产阶级要拥护资本主义国家的无产阶级的解放斗争,世界革命才能胜利。(《纪念白求恩》) 字下有线的全是宾语。还有一种宾语叫做“双宾语”,如: (5)现在人们叫它 故宫。(《故宫博物院》) (6)我给她一本书。 “它”“她”是近宾语(间接宾语),“故宫”“一本书”是远宾语(直接宾语)。 (7)说起来可笑,小时候有一回上树掐海棠花,不想叫蜜蜂螫?lt;一下>,痛得我差点儿跌<下来>。( 《荔枝蜜》) (8)我独自一人游荡< 在田野里 >。(《挖荠菜》) (9)从化的荔枝树多得< 像一片碧绿的大海 >,开花时节,那蜜蜂满野嘤嘤嗡嗡,忙得< 忘记早晚 >,有时还趁着月色采花酿蜜。( 《荔枝蜜》) (10)我那时真是聪明< 过分 >。( 《背影》) (11)年纪比我大的人,往往如此,我遇见过<好几回>了。( 《从百草园到三味书屋》) 尖括号里的全是补语,都补充说明了前面的动词、形容词。 三、定语和状语 定语是名词性词语的修饰成分,状语是动词性、形容词性词语的修饰成分。 (1)这时我看见(他)的背影,(我)的泪很快地流下来了。(《背影》) (2)可我,总还是怀念那(长在野地里)的荠菜,就像怀念(那些与自己共过患难的老朋友)一样。(《挖荠菜》) (3)老远就看见(镶嵌在正门顶上)的国徽的闪闪金光。(《雄伟的人民大会堂》) (4)李四光[这一生中][还从来]没有过一次[这样]舒畅和快乐的谈话。( 《地质之光》) (5)他们[只]认得钱,托他们只是[白]托!而且我[这样]大年纪的人,难道[还][不]能料理自己么?(朱自清《背影》) (6)说到这里,我们两人都[不约而同]地站了起来,[沿着草坪旁用卵石铺成的小径] 走到"北海"跟前。(萧乾《枣核》) 圆括号里的是定语,方括号里的是状语。 附:句子成分歌诀 基本成分主谓宾,连带成分定状补。定语必居主宾前,谓前为状谓后补。 六者关系难分辨,心中有数析正误。什么谁称主,做是怎样才充谓; 宾语动支配,回答谓语什么谁。前置状语目(的)时(间)地(点), 意义不变能复位。补语从后说前谓,定语才和后宾配。介宾短语多状补, 不能充当宾主谓。的定地状与得补,语言标志定是非。 复 句 一、复句的定义: 1、定义:由两个或两个以上意义紧密联系、结构相互独立的单句即分句组成的句子称为复句。 2、单句与复句的区别: 单句是由一套句子成分构成的句子。复句是由两个成两个以上互不从属的主谓结构组成。表达多个相互关联的较完整的意义,并且中间有较小停顿,或有特定的连接词连接。前后有较大停顿的句子。 3、复句的特点: 1)复句由两个或两个以上的分句构成,可以表达比单句更为复杂的语义内容。 2)各个分句之间在意义上紧密相关;在结构上互不包含,互相不做句子成分。 3)一个复句只有一个句调,书面上用句号、问号或感叹号表示;分句之间一般都有停顿,书面上一般用逗号、分号或冒号来表示。 例1:这是一个不幸的人:二老双亡,无亲无故,孑然一身。 例2:你什么情况也不了解,就准备到电视台去赚钱? 4)复句之间经常使用关联词语连接分句,关联词语是复句重要的语法标志,是表达分句之间结构关系和语义关系的重要语法手段。 例1:历史不是简单的重复,而是在更高阶段上的发展。 例2:这类信件不仅具有极高的收藏价值,而且被历史学家视为研究历史的重要线索。 例1“不是……而是”表明分句之间是并列关系;例2“不仅……而且”表明分句之间是递进关系。 二、复句的具体分类: 1、并列复句 由两个或两个以上的分句并列组合而成的,叙述相关的几件事情或说明相关的几种情况,分句之间没有主次之分。常用的关联词语:“既A,又B”、“不是A,而是B”、“也A,也B”、“一方面A,一方面B”。 例: (1)单丝不成线,独木不成林。 (2)不是意识决定存在,而是存在决定意识。 (3)天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了。(《春》) (4)叫号叫到他的时候,他不要马,也不要牛。(《分马》) 2、承接复句 几个分句表示连续发生的事情或动作,彼此顺序不能变动。常用的关联词语:“A,于是B”、“A,然后B”、“A,接着B”、“A,便B”。 例: (1)他们俩手牵着手,穿过树林,翻过山头,回到草房。 (2)我下了楼,在门口买了几个大红橘子,塞在手提袋里,顺着歪斜不平的石板路,走到小屋的门口。(《小橘灯》) 3、递进复句 由两个有递进关系的分句组成,后一个分句表示的意思比前一个分句进了一层。常用的关联词语:“不但(不光、不只、不仅)A,而且(并且、还、又)B”、“尚且A,何况B”。 例: (1)他不仅学习好,而且工作好,尤其是思想好。 (2)现在的书,不光花色品种繁多,而且有的越来越小。(《从甲骨文到缩微图书馆》) (3)这种桥不但形式优美,而且结构坚固。(《中国的石拱桥》) 4、选择复句 几个分句分别说出几种情况,要求从中选出一种,表示或此或彼、非此即彼、与其这样不如那样等意思。常用的关联词语:“或者A,或者B”、“不是A,就是B”、“是A,还是B”、“与其A,不如B”。 例: (1)不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。 (2)又像是等着猫赦免了它,或是忽然来了个救星。(《小麻雀》) (3)人还没有看见,已经先听到歌声了;或者人已转过山头望不见了,歌声还余音袅袅,不绝如缕。(吴伯萧《歌声》) 5、转折复句 由两个有转折关系的分句组成,后一个分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去,而是来一个转折,转到相反的意思上去。常用的关联词语:“虽然A,但是B”、“A,不过B”、“可是”、“然而”、“却”等。 例: (1)自然是伟大的,然而人类更伟大。 (2)老初和老孙头都劝她要一头,可是她说啥也不要。(《分马》) (3)孟子的这些话,虽然是在1000多年以前说的,但直到现在,还有它积极的意义。(《谈骨气》) 6、因果复句 由两个有因果关系的分句组成,分句之间是原因和结果的关系。常用的关联词语:“因为A,所以B”、“既然A,就(那么)B”、“因此”等。 例: (1)因为他有坚定的信念,所以遇到困难从不气馁。 (2)因为因为它们离地球非常远,因而看去仿佛是小点点了。(郑文光《火刑》) (3)既然有了血痕,当然不觉要扩大。(鲁迅《纪念刘和珍君》) 7、假设复句 由两个有假设关系的分句组成,前一个分句假设存在或出现某种情况,后一个分句说明由这种假设的情况产生的结果。常用关联词语:“如果(倘若)A,就(那么)B”、“即使(纵然)A,也B”、“假如”、“假使”、“要是”等。 例: (1)假如产品质量不好,数量再多,也没有使用价值。 (2)要让它呆在那儿,会咬死蜜蜂的。(《荔枝蜜》) (3)如果能注意到物候延迟,选择适宜的播种日期,这种损失就可能避免。(《大自然的语言) 8、条件复句 由两个有条件关系的分句组成,前一个分句提出一个条件,后一个分句说明在这种条件下产生的结果。常用关联词语:“只要A,就B”、“只有(除非)A,才B”、“无论(不管)A,都(也)B”等。 例: (1)只有党风在正,才能事业兴。 (2)只有你意识到这一点,你才能更深刻了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。(魏巍《谁是最可爱的人》) (3)只要占领了这个沃野,他们就可以强渡黄河,进入汾河或黄河河谷。(翦伯赞《内蒙访古》) (4)竞赛结束的时候,无论纺得多的还是纺得少的,得奖的还是没得奖的,大家都感到胜利的快乐。(吴伯萧《记一辆纺车》) (5)不管认识不认识,见谁都打招呼。(吴伯萧《歌声》) 三、多重复句的分析 多重复句是指分句之间的关系在两个层次以上的复句。分析多重复句的层次和关系,可采用“划线法”。用“/”划出第一层,并注明关系;用“//”划出第二层,并注明关系;依次类推。 例: (1)可是它的左翅也许是被养着它的或是别个孩子给扯坏了,/(因果)所以它爱人,//(转折)又不完全信任人。(《小麻雀》) (2)尽管三环路、机场路、京顺路三路在这里交会,/ (转折)它却没有偏重往立体发展,//(并列)而是向宽广铺开,///(并列)路向八方放射,///(并列)桥向八方伸展,///(并列)气势宏大。(《北京立交桥》) (3)如果把一万种每本十五万字的书放在一块儿,//(假设)它的总重量大约有五吨,/ (并列)而缩微以后的胶片只有十五公斤。(《从甲骨文到缩微图书馆》) (4)他如果骂,/(假设)我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树,//(递进)而且当面叫他"八癞子"。 (《社戏》) 第一章 语言文字运用 第2节 正确使用词语(包括熟语) 正确使用实词、虚词 准确辨析近义实词 实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。实词的考查以近义词辨析为主。要掌握和运用好实词,关键在于能辨析近义词的意义和用法。辨析近义词是为了使思想感情表达得更精确,更细腻,语言表达效果更加鲜明生动。辨析近义词,辨异是重点。辨异首先要求同。所谓求同,就是找到一组近义词共同的基本义,然后在这个共同的基本义之内,辨析其差异。 意义辨析 【辨析方法】“语素区分法”。 所谓“语素”,就是词中最小的音义结合体,大多数情况下就是指单个字。两个近义词往往含有相同的语素,而它们意义的差别,往往落在两词相异的语素上。所以,只要提取出相异的语素来加以研究,就可以相对容易地找到两词的区别。例如“疏离”与“疏远”,两词的相异语素是“离”和“远”,这两个语素在原词中均表示“疏”的结果,只是结果不同:“离”只表“疏”的状态,并不强调“疏”的程度;而“远”则表“疏”的程度,且程度较重。 【辨析角度】: (1)词义侧重点。 例如“冷僻”与“冷落”,“冷僻”侧重指“偏僻,不熟悉”,“冷落”侧重指“不热闹,不热情”。 (2)词义轻重。 例如“嘲笑”与“讥笑”都含有“看不起人、取笑人”的意思,只是词义轻重程度不同:“嘲笑”指一般的取笑,词义较轻;“讥笑”指带有讽刺、挖苦意味的取笑,词义较重。 (3)词义范围大小。 例如“年龄”与“年纪”:“年龄”指人或动植物已生存的年数,词义范围大;“年纪”专指人的年龄,词义范围小。 色彩辨析 【辨析角度】: (1)感情色彩分褒、中、贬三种, 如“成果(褒)—结果(中)—后果(贬)”; (2)语体色彩分口语与书面语, 如“爸爸(口语)—父亲(书面语)”等。 用法辨析 【辨析角度】: (1)适用对象是用于自己还是他人,是谦称还是敬称,是用于一般对象还是特定对象,是主动性还是被动性。 例如“爱护(上级对下级,长辈对晚辈)—爱戴(与‘爱护’相反)”,“启用(用于物)—起用(用于人)”,“接受(被动性)—接收(主动性)”。 (2)习惯搭配。 例如“侵占—财物、领土,侵犯—主权、利益、领空”等。 (3)看词性及其语法功能。 例如“节约(动词)—节俭(形容词)”等。 准确辨析虚词 虚词是指汉语中不能单独成句,意义比较抽象,但有帮助造句作用的词,包括副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词六类。虚词的考查主要涉及连词、介词和副词在动态语境中使用情况的辨析,偶尔也涉及助词的使用。 【辨析角度】: (1)看搭配情况。关联词语在使用中有着固定的搭配关系,一般不能换用。在辨析虚词时,要结合句中出现的词语,看清是不是成套出现,是否构成固定搭配关系。一些虚词如有多种搭配关系,就要结合语境来选择。 例如:“因为……所以……”“除非……才……”。 (2)看表达关系。虚词有用来表明或强化词语之间、短语之间和句子之间的关系的作用,所以可以通过辨析词语、句子之间的关系来辨析虚词使用是否恰当。 例如:“进而”与“从而”,前者一般表示递进关系,后者一般表示承接或因果关系;“只要”与“只有”,前者所强调的是充分条件,后者所强调的是必要条件。 (3)看位置。虚词在句中的位置必须根据句子的语法需要和虚词自身的表意特点来确定。 比如,关联词语有固定的位置,有的只能用于前一分句,如“由于”;有的只能用于后一分句,如“却”“然而”“以致”。复句中出现成对的关联词,如果前后分句的主语相同,关联词用在主语后;如果前后分句的主语不同,关联词用在主语前。 (4)看语气辨析。主要指表示语气的副词和助词。有些虚词必须用在表疑问的句子中,用在陈述句中就不合语法。有些虚词用来表达委婉语气,有些虚词用来表达强调语气。 例如:“未免”与“不免”,“未免”表示前面所说的情况不合适,或对前面所说的情况不以为然,含有委婉批评的意味;“不免”表示由于前面所说的原因而不能避免某种消极的结果。 (5)看词性异同。 例如:“偶然(形容词)”与“偶尔(副词)”。 正确使用成语 成语知识 成语是指语言中经过长期使用、锤炼而成的固定短语(词组),它是比词大而语法功能又相当于一个词的语言单位。大多由四个字组成。 成语特点 1.意义的整体性。成语的词义往往超出字面,不能望文生义。例如:水落石出、三头六臂、泥牛入海。 2.结构的凝固性。一般不能变动词序或更换其中的成分。 3.色彩的文言性。保留了文言词和文言语的格式。例如:草菅人命(草菅,意动用法)、富国强兵(富、强,使动用法)。 4.感情的褒贬性。许多成语蕴含着褒贬感情色彩。例如:无所不为(贬)、无微不至(褒)。 5.结构的丰富性。从成语的构词方式来看,有主谓结构、动宾结构、并列结构等,形式丰富多样。成语是中华文化的“活化石”,成语中包含着丰富的文化信息和文言现象。读懂成语,有助于理解文化,学习文言。 成语的来源与结构 成语的来源及举例 神话传说 夸父逐日、精卫填海、天衣无缝 寓言故事 刻舟求剑、狐假虎威、朝三暮四 历史故事 负荆请罪、破釜沉舟、三顾茅庐、纸上谈兵、百感交集、居心叵测 文人作品 老骥伏枥、青出于蓝、不耻下问、任重道远、春风得意 一帆风顺、空中楼阁、集思广益、逃之夭夭、锦上添花 中流砥柱、可歌可泣、痛改前非、战无不胜、孤芳自赏 循规蹈矩、恨铁不成钢、自欺欺人、语重心长、水深火热 外来文化 功德无量、火中取栗、想入非非 成语的结构及举例 主谓关系 人定胜天、脚踏实地、春风得意、一帆风顺 想入非非、天衣无缝、百感交集、孤芳自赏、居心叵测 并列关系 情投意合、三番五次、任重道远、朝三暮四、集思广益 可歌可泣、循规蹈矩、自欺欺人、语重心长、水深火热 动宾关系 平分秋色、大显身手、三顾茅庐、痛改前非 偏正关系 世外桃源、一盘散沙、纸上谈兵、空中楼阁、锦上添花、中流砥柱 补充关系 轻于鸿毛、遗臭万年、逃之夭夭、战无不胜、恨铁不成钢 成语中的文言 1.成语中的古义 尸位素餐 白白地 登峰造极 达到 文过饰非 掩饰 蔚为大观 景象 2.成语中的活用 星罗棋布 名词活用为状语,像星星一样;像棋子一样 闭月羞花 闭,动词活用为使动用法,使……闭上;羞,形容词活用为使动用法,使……害羞 不远万里 形容词的意动用法,以……为远 衣冠禽兽 名词活用为动词,穿着衣服;戴着帽子 3.成语中的句式 时不我待 否定句中代词宾语前置 持之以恒 状语后置句 成语的误用及规避方法 望文生义 (1)扣准关键字 对于成语中的关键字眼要细加关注。如“不足为训”中的“训”意为“准则”。 (2)探寻词义源头 成语多约定俗成,源于典故,,因此要参透本意。如“大方之家”语出《庄子 秋水》“吾长见笑于大方之家”,指见识多、懂的大道理的人。容易望文生义,误认为“大方的人家” (3)关注意义的整体性 成语意义不是构成成分的简单相加,。如“江河日下”,日,一天天;下,低处。江河的水天天向下游流,比喻情况一天天坏下去。 成语积累——望文生义 春意阑珊(将尽,衰落) 不刊之论(更改) 久假不归(借) 危言正色(正直) 七月流火(火星) 屡试不爽(差错) 一文不名(占有) 哀而不伤(悲伤) 不孚众望(使人信服) 犯而不校(计较) 一傅众咻(教导) 差强人意(稍微) 安土重迁(不轻易) 细大不捐(抛弃) 文不加点(涂上一点,表示删去) 张冠李戴 (1)明辨对象 有些成语的适用对象具有特定的方向性或针对性,有的指自然界,有的指人类社会;有的指个体,有的指群体;有的专用于男女或夫妻之间;有的只适用于某一领域。 (2)明辨场合 有些成语的意思只能在固定的场合使用,如不注意就可能发生误用的情况。 成语积累——张冠李戴 休戚相关(人和人) 炙手可热(人) 振聋发聩(言论) 明日黄花(过时事物) 汗牛充栋(书籍) 两小无猜(少男少女) 鼎力相助(敬辞,对方) 车水马龙(热闹情景) 络绎不绝(人、马、车、船) 济济一堂(有才能的人) 相敬如宾(夫妻) 薪尽火传(师生、学问) 崭露头角(青少年)芸芸众生(众多平常人) 耳提面命(长辈) 悬壶济世(行医) 雨后春笋(新事物) 扣人心弦(诗文、表演) 脱颖而出(人的才能) 褒贬误用 (1)把握成语自身包褒贬色彩 重点是两面成语,如“穷形尽相”有褒贬两面色彩。 (2)注意修辞上的贬词褒用、褒词贬用 如“艾奇逊是不拿薪水的好教员,他是如此诲人不倦地毫无隐晦地说出了全篇真理”,句子中的“诲人不倦”就是修辞上的褒词贬用,起到了很好的讽刺作用。 成语积累——褒贬误用 始作俑者(贬) 无所不为(贬) 弹冠相庆(贬) 半斤八两(贬) 倾巢而出(贬) 官样文章(贬) 冠冕堂皇(贬) 每况愈下(贬) 一唱一和(贬) 处心积虑(贬) 上行下效(贬) 振振有词(贬) 推波助澜(贬) 面目全非(贬) 一发而不可收拾(贬) 锒铛入狱(中) 不可思议(中) 蔚然成风(褒) 胸无城府(褒) 叹为观止(褒) 侃侃而谈(褒) 凤毛麟角(褒) 无微不至(褒) 刮目相看(褒) 众望所归(褒) 一发而不可收(褒) 不合语境、重复矛盾 (1)有的成语自身带着适用语境 如“谈笑自若”,需要危险语境才能使用;“甘之如饴”,需要艰苦生活语境才能使用。 (2)仔细查看成语的前后成分,看有无矛盾重复 如“津津乐道地谈论”“责无旁贷的责任”“许多莘莘学子”均出现成分重复。 成语积累——重复累赘 无数莘莘学子、难言之隐的苦衷、忍俊不禁地笑、值得可歌可泣、替他为虎作伥、背地里阳奉阴违。 巧辨语法功能 (1)只作状语。如“不约而同” (2)只作谓语。如“摧枯拉朽” (3)只作修饰语。如“大名鼎鼎”“津津有味” (4)搭配不当。如“一位莘莘学子” (5)不带宾语。如“求全责备”“出奇制胜” (6)用于否定词。如“相提并论”“望其项背” 成语积累 不可以带宾语的成语 漠不关心、侃侃而谈、出奇制胜、妄自菲薄、发扬光大、置若罔闻、 津津乐道、身体力行、熟视无睹、乐此不疲、自怨自艾、信手拈来、 视而不见、肝胆相照、耳濡目染、求全责备、和盘托出、司空见惯。 常用于否定句的成语 望其项背、同日而语、一蹴而就、青红皂白、天高地厚、相提并论、 等闲视之、一概而论、等量齐观、混为一谈、尽如人意、妄自菲薄。 只能用作补语的成语 不亦乐乎、不可开交。 敬谦错位 (1)记住成语自身的敬谦 谦称只用于自己,如“不情之请” 敬称只用于对方,如“鼎力相助” (2)注意成语所在句子所体现出的场合及人物身份 成语积累——敬谦成语 谦辞:抛砖引玉、不情之请、狗尾续貂、敝帚自珍、敬谢不敏、不足挂齿、雕虫小技。 敬称:鼎力相助、不吝赐教、虚怀若谷、虚左以待、大驾光临、高抬贵手、大材小用。 顾此失彼 (1)关注感情色彩多样化而形成的多义 如“想入非非”,含有中性和贬义两种色彩 (2)关注因适用对象而形成的多义 如“短小精悍”既可以用于人,也可以用于文章 (3)关注因引申、比喻、派生而形成的多义 如“屋上架屋”,既可以比喻机构或结构重叠,也可以比喻不必要的重复 成语积累——多义成语 不翼而飞:①东西突然不见了②消息、言论等传布迅速。 短小精悍:①人身材矮小而精明强干②文章、戏剧等篇幅短而有力。 灯红酒绿:①寻欢作乐的腐化生活②都市或娱乐场所夜晚的繁华景象。 粉墨登场:①化装上台演戏②登上政治舞台(含讥讽意)。 七月流火:①夏去秋来,天气转凉(最初义)②天气炎热(新义)。 左右逢源:①做事得心应手,怎样进行都很顺利儿②办事圆滑。 常见熟语 1、哀莫大于心死——心死:指心像死灰的灰烬。指最可悲哀的事,莫过于思想顽钝,麻木不仁。 2、爱博而情不专——对人或事物的喜爱很广泛,而感情不能专一。 3、爱则加诸膝,恶则坠诸渊——加诸膝:放在膝盖上;坠诸渊:推进深渊里。意指不讲原则,感情用事,对别人的爱憎态度,全凭自己的好恶来决定。 4、 爱之欲其生,恶之欲其死——喜爱他时,总想叫他活着;讨厌他时,总想叫他死掉。指极度地凭个人爱憎对待人。 5、 安于故俗,溺于旧闻——俗:习俗。溺:沉溺,陷入。拘守于老习惯,局限于旧见闻。形容因循守旧,安于现状。 6、 鞍不离马背,甲不离将身——甲:铠甲。马不卸鞍,人不解甲。处于高度警惕状态。 7、 八公山上,草木皆兵——八公山:在安徽淮西市西。将八公山上的草木,都当作是士兵。形容极度惊恐,疑神疑鬼。 8、 八九不离十——指与实际情况很接近。 9、 八仙过海,各显其能——八仙:道教传说中的八位神仙。比喻做事各有各的一套办法。也比喻各自拿出本领互相比赛。 10、八字没见一撇——比喻事情毫无眉目,未见端绪。 11、拔了萝卜地皮宽——比喻为了行事方便而把碍眼的事物去掉。也比喻为了扩展地盘而排挤别人。 12、拔赵帜立赤帜——用以比喻偷换取胜或战胜、胜利之典。 13、白刀子进,红刀子出——指要杀人见血、动手拼命。红刀子:带血的刀子。 14、白沙在涅,与之俱黑——涅:黑土。白色的细沙混在黑土中,也会跟它一起变黑。比喻好的人或物处在污秽环境里,也会随着污秽环境而变坏。 15、百尺竿头,更进一步——佛家语,比喻道行、造诣虽深,仍需修炼提高。比喻虽已达到很高的境地,但不能满足,还要进一步努力。 16、百花齐放,百家争鸣——比喻艺术及科学的不同派别及风格自由发展与争论。 17、百思不得其解——百:多次;解:理解。百般思索也无法理解。 18、百万买宅,千万买邻——比喻好邻居千金难买。 19、百闻不如一见——闻:听见。听得再多,也不如亲眼见到一次。 20、百星不如一月——一百颗星星发出的亮光不如一个月亮发出的光明亮。比喻量多不如质优。 21、百足之虫,死而不僵——百足:虫名,又名马陆或马蚿,有十二环节,切断后仍能蠕动。比喻势家豪族,虽已衰败,但因势力大,基础厚,还不致完全破产。 22、败事有余,成事不足——指非但办不好事情,反而常常把事情搞坏。 23、搬起石头打自己的脚——搬:移动。比喻本来想害别人,结果害了自己。自食其果。 24、版版六十四——版:宋代铸钱的模型。每块铸版都是铸出六十四文钱。形容做事死板,不知变通。 25、半部论语治天下——旧时用来强调学习儒家经典的重要。 26、邦以民为本——古代儒家民本思想的一种反映,认为万民百姓是国家的根本。治国应以安民、得民作为根本。 27、饱汉不知饿汉饥——饱:吃足;饥:饥饿。比喻处境好的人,不能理解别人的苦衷。 28、饱暖思淫欲——食饱衣暖之时,则生淫欲之心。 29、卑卑不足道——指卑微藐小,不值得一谈。 30、卑之无甚高论——表示只就浅易的说,没有什么过高难行的意见.。 31、杯酒释兵权——释:解除。本指在酒宴上解除将领的兵权。泛指轻而易举地解除将领的兵权。 32、比上不足,比下有余——赶不上前面的,却超过了后面的。这是满足现状,不努力进取的人安慰自己的话。有时也用来劝人要知足。 33、彼一时,此一时——那是一个时候,现在又是一个时候。表示时间不同,情况有了变化。 34、毕其功于一役——把应该分成几步做的事一次做完。 35、闭塞眼睛捉麻雀——比喻盲目地进行工作。 36、避其锐气,击其惰归——其:他的;锐气:勇猛的气势;惰:松懈善于用兵之人,总是避开敌人初来时的气势,等敌人疲惫时再狠狠打击。 37、鞭长不及马腹——指鞭子虽然很长,但是不应该打到马肚上。后以之比喻力所不能及。 38、表壮不如里壮——外表好看,不如里面结实。比喻妻子能够治家,就是丈夫的好帮手。 39、冰冻三尺,非一日之寒——比喻一种情况的形成,是经过长时间的积累、酝酿的。 40、冰炭不同炉——比喻两种对立的事物不能同处。 41、冰炭不言,冷热自明——比喻内心的诚意不用表白,必然表现在行动上。 42、兵败如山倒——兵:军队。形容军队溃败就像山倒塌一样,一败涂地。 43、兵藏武库,马入华山——兵器藏进武库,军马放入华山。指天下太平。 44、兵来将挡,水来土掩——指根据具体情况,采取灵活的对付办法。 45、兵马未动,粮草先行——指出兵之前,先准备好粮食和草料。比喻在做某件事情之前,提前做好准备工作。 46、兵在精而不在多——兵士在于精壮而不在乎众多。也比喻要求质量而不能只讲数量。 47、病急乱投医——病势沉重,到处乱请医生。比喻事情到了紧急的时候,到处求人或乱想办法。 48、不吃羊肉空惹一身膻(sh n)——羊肉没吃上,反倒沾了一身羊膻气。比喻干了某事没捞到好处,反坏了名声惹来了麻烦。 49、不打不相识——指经过交手,相互了解,能更好地结交、相处。 50、不到黄河心不死——比喻不达目的不罢休。也比喻不到实在无路可走的的境地不肯死心。 51、不得已而为之——没有办法,只能这样做。 52、不得已而用之——用:使用。没有办法,只好采用这个办法。 53、不登大雅之堂——大雅:高贵典雅。不能登上高雅的厅堂。形容某些不被人看重的、“粗俗”的事物(多指文艺作品)。 54、不法古不修今——指不应效法古代,也不应拘泥于现状。 55、不费吹灰之力——形容事情做起来非常容易,不花一点力气。 56、不分青红皂白——皂:黑色。不分黑白,不分是非。 57、不敢越雷池一步——越:跨过;雷池:湖名,在安徽省望江县南。原指不要越过雷池。后比喻不敢超越一定的范围和界限。 58、不管三七二十一——不顾一切,不问是非情由。 59、不见棺材不落泪——比喻不到彻底失败的时候不肯罢休。 60、不经一事,不长一智——智:智慧,见识。不经历一件事情,就不能增长对那件事情的见识。 61、不看僧面看佛面——比喻请看第三者的情面帮助或宽恕某一个人。 62、不可同日而语——不能放在同一时间谈论。形容不能相提并论,不能相比。 63、不能赞一词(辞)——指文章写得好,别人不能再添一句话。提不出一点意见。形容文章非常完美。 64、不念僧面念佛面——不看僧面看佛面。 65、不怕官,只怕管——指直接管的人要比官更有权威。也指在人管辖之下,一切只能听命于他。 66、不期然而然——没有想到是这样而竟然是这样。 67、不求有功,但求无过——不要求立功,只希望没有错误。 68、不入虎穴,焉得虎子——焉:怎么。不进老虎窝,怎能捉到小老虎。比喻不亲历险境就不能获得成功。 69、不塞不流,不止不行——指对佛教、道教如不阻塞,儒家学说就不能推行。比喻只有破除旧的、错误的东西,才能建立新的、正确的东西。 70、不识庐山真面目——比喻认不清事物的真相和本质。 71、不是冤家不聚头——冤家:仇人;聚头:聚会。不世前世结下的冤孽,今世就不会聚在一起。 72、不为五斗米折腰——五斗米:晋代县令的俸禄,后指微薄的俸禄;折腰:弯腰行礼,指屈身于人。比喻为人清高,有骨气,不为利禄所动。 73、不问青红皂白——比喻不分是非,不问情由。 74、不幸而言中——不希望发生的事情却被说准真的发生了。 75、不以辞害志——辞:文辞;志:作品的思想内容。原意是不因为只顾文辞而损害了对内容的理解。后也指写文章不要只追求修辞而忽略文章的立意。 76、不以规矩,不能方圆——规:圆规;矩:曲尺。比喻做事要遵循一定的法则。 77、不以人废言——废:废弃。不因为这个人有不足的地方而不采纳他的正确意见。 78、不以一眚(sh ng)掩大德——以:因;眚:过失,错误;掩:遮蔽,遮盖;德:德行。不因为一个人有个别的错误而抹杀他的大功绩。 79、不在其位,不谋其政——不担任这个职务,就不去过问这个职务范围内的事情。 80、不知老之将至——不知道老年即将来临。形容人专心工作,心怀愉快,忘掉自己的衰老。 81、不知人间有羞耻事——不知道人世间还有羞耻之事。形容恬不知耻,无耻到极点。 82、不知天高地厚——不知道天有多高,地有多深。形容骄狂无知。 83、不知有汉,何论魏晋——不知道有汉朝,三国魏及晋朝就更不知道了。形容因长期脱离现实,对社会状况特别是新鲜事物一无所知。也形容知识贫乏,学问浅薄。 84、不知者不罪——罪:责备,怪罪。因事先不知道而有所冒犯,就不加怪罪。 85、不自由,毋宁死——如果失去自由、主权,宁可去死。 86、不足为外人道——不必跟外面的人说。现多用于要求别人不要把有关的事告诉其他的人。 87、布袋里老鸦——比喻虽然活着,但象死了一样。 88、步步生莲花——形容女子步态轻盈姿。 89、防患于未然——患:灾祸;未然:没有这样,指尚未形成。防止事故或祸害于尚未发生之前。 90、防民之口,甚于防川——防:阻止;甚:超过。阻止人民进行批评的危害,比堵塞河川引起的水患还要严重。指不让人民说话,必有大害。 91、河东狮子吼——比喻妒悍的妻子发怒,并借以嘲笑惧内的人。 92、河海不择细流——比喻不论大小,一律收容。 93、河水不洗船——比喻不相干或相安无事。 94、藏之名山,传之其人——传:传布流传;其人:同道。把著作藏在名山,传给志趣相投的人。 95、差之毫厘,谬以千里——开始时虽然相差很微小,结果会造成很大的错误。 96、拆东墙补西墙——拆倒东边的墙,以修补西边的墙。比喻临时勉强应付。亦比喻临时救急,不是根本办法。 97、蝉翼为重,千钧为轻——把蝉的翅膀看成是重的,三万斤的重量看成是亲轻的。喻指是非颠倒,真伪混淆。 98、长安居大不易——本为唐代诗人顾况以白居易的名字开玩笑。后比喻居住在大城市,生活不容易维持。 99、长江后浪推前浪——比喻事物的不断前进。多指新人新事代替旧人旧事。 100、长他人志气,灭自己威风——指一味助长别人的声势,而看不起自己的力量。 第一章 语言文字运用 第3节 标点符号 高考常见标点符号用法 七大点号——顿号、逗号、分号、冒号、句号、问号、叹号 点号的作用在于点断,主要表示说话时的停顿和语气,是针对句子内部结构层次的。对于点号,要明确点号表示停顿的长短关系:顿号<逗号<分号<冒号<三个句末点号(句号、问号、叹号)。 一、顿号(、) 顿号是句子内部并列词语间的停顿,停顿较短。一般为词、短语的并列,合起来作同一成分。考试大多考查层次关系。 判断正误 病例诊治 用法归纳并熟记 1.这天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野骆驼。( ) 2.造型科学、技艺精湛、及气韵生动,是盛唐石雕的特色。( ) 1句标点使用正确。 2句标点使用错误,并列词语之间用了连词“及”,是不能同时再用顿号的。要删去“及”前面的顿号。 1.并列词语或句子之间用了“和”“与”“或”“及”“或者”“甚至”“以至”“以及”“但是”“而且”等连词,连词前不再用顿号。 3.这台“奋进歌”文艺晚会由省委宣传部、省文化厅、省广播电视局主办、江西凤凰光学仪器集团有限公司协办。( ) 4.每当人们看到海面上那巡回作业的挖泥船、建筑工地上那繁忙热闹的吊车、吊塔,拔地而起的线杠、木塔、宿舍楼,没有谁不对建设中的新开发区赞叹不已。( ) 3句标点使用错误,因为并列短语里又有并列词语时,大并列用逗号,小并列用顿号。句中“省委宣传部、省文化厅、省广播电视局”是一个层次,属小并列;“省委宣传部、省文化厅、省广播电视局主办”和“江西凤凰光学仪器集团有限公司协办”又是一个层次,属大并列。大并列之间(即“主办”后面)的顿号应改为逗号。 4句标点使用错误,此句混淆了并列词语的大小层次。“挖泥船”后面的顿号应改为逗号。 2.如果句子内部并列成分不属于同一层次,则小的并列成分之间用顿号,大的并列成分之间用逗号。 5.这对孪生姐妹看上去有十七、八岁,正在读高三,分别在县一中高三四五班上课。( ) 5句标点使用错误,“十七八”是约数,中间不用加顿号;“四、五班”是确数,中间应该加顿号。 3.邻近的两个数字连用,表示约数时不用顿号。但是如果是数字省略语,且表示确指,则必须用顿号。 6.“中小学”“工农兵”“农林牧”“省市领导”“城乡结合部”等集合性并列词语内部不必使用顿号。( ) 7.近几年,中国政府采取了一系列政策,促进了中、西部的发展。( ) 6句标点使用正确,“中小学”“工农兵”等都是集合性并列短语,中间不用加顿号。 7句标点使用错误,“中西部”中间不用顿号顿开。因为集合词语是紧密结构,不能用顿号分隔开来。 4.固定的集合性并列词语中间,尤其是一些约定俗成的词语中间,不停顿也不会产生歧义,则不必使用顿号。 8.“日”、“月”构成“明”字。( ) 9.《朗读者》、《信 中国》、《阅读 阅美》、《中华好家风》,是我国当前反映社会主义核心价值观的电视节目。( ) 10.办公室里订有《人民日报》(海外版)《光明日报》和《时代周刊》等报刊。( ) 8、9句顿号使用错误,标有引号和书名号的并列成分之间通常不用顿号,故句中的顿号应去掉。 10句标点使用错误,《人民日报》和《光明日报》中间有括注,故应在“(海外版)”后加顿号。 5.标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。若有其他成分插在并列的引号之间或并列的书名号之间(如引语或书名号之后还有括注),宜用顿号。 11.总之,语言的社会功能有三点:1.传递信息,交流思想;2.确定关系,调节关系;3.组织生活,组织生产。( ) 11句顿号使用错误,应改用下脚点(外文标点符号)。 6.不带括号的阿拉伯数字、拉丁字母或罗马数字做序次语时,后面用下脚点(外文标点符号),而不用顿号。 二、逗号(,) 逗号表示句子中较小的停顿。比较长的句子或结构比较复杂、句式比较特殊的句子,中间常有停顿,停顿一般用逗号。 判断正误 病例诊治 用法归纳并熟记 1.这个演员表上排列在最后一名的小角色,却赢得了观众最热烈的掌声。( ) 2.北京,是我们伟大祖国的首都。( ) 3.你啊,还是那个老样子。( ) 1句标点使用正确,主语较长,主谓之间应用逗号。 2句标点使用正确,强调主语,主谓之间应用逗号。 3句标点使用正确,主语后有语气词,主谓之间应用逗号。 1.句子内部主语与谓语之间,如果主语较长,或需要强调主语,或主语后有语气词时,主谓之间应用逗号。 4.母亲沉痛的诉说,以及亲眼看到的事实,都启发了我幼年时期追求真理的思想。( ) 5.那姑娘头戴一顶草帽、身穿一条绿色的裙子、腰间还系着一根橙色的腰带。( ) 6.必须懂得,对于文化传统,既不能不分青红皂白地统统抛弃,也不能不管精华糟粕全盘继承。( ) 4句标点使用正确,主语比较长时,中间可以用逗号表示停顿。 5句标点使用错误,较长的谓语间的停顿应用逗号。 6句标点正确,“懂得”后面的宾语较长,中间可以用逗号表示停顿。 2.较长的主语中间、谓语中间和宾语中间的停顿应用逗号。 7.她随手打了他一下,轻轻地。( ) 8.内中一个破碗空的。( ) 7句标点使用正确,状语后置,状语和中心词之间用逗号。 8句标点使用错误,这是一个定语后置句,定语和中心词之间应加逗号,即在“破碗”后加逗号。 3.强调的成分(句首状语、主谓倒装、后置状语、后置定语等)和其他成分之间,如需要停顿都要用逗号。 9.月季呀,玫瑰呀,米兰呀……五彩缤纷,争奇斗艳。( ) 10.听说学校里转来了一名灾区的学生,同学们送来很多礼物,什么书啊、笔啊、铅笔盒啊等一大堆。( ) 9句标点使用正确,如果“月季”“玫瑰”“米兰”后没有“呀”,则需要用顿号。 10句标点使用错误,“书啊”“笔啊”“铅笔盒啊”这三个词语属于并列关系,但带有语气词“啊”,不能用顿号,后边应用逗号。 4.句内并列成分,如带语气词,应用逗号,不用顿号。 11.你要不断进步,识字,生产。( ) 12.这本书写得真实、感人。( ) 11句标点使用正确,“进步”“识字”“生产”是谓语并列,所以用逗号。 12句标点使用错误,“真实”“感人”是补语并列,不能用顿号,要改为逗号。 5.并列词语作谓语或补语时,并列词语之间要用逗号,不能用顿号。 13.这次采访,你必须带三样东西:钢笔、录音机、照相机。( ) 13句标点使用错误,这个句子中,“钢笔”“录音机”“照相机”是强调要带的三样东西,其中间不能用顿号,要改为逗号。 6.如果强调的是并列的词语或短语,这些词语或短语之间要用逗号。 14.政治的清明、民族的团结、人民的幸福,在他的“新时代”的作品里都充分地反映了出来。( ) 14句标点使用错误,“政治的清明、民族的团结、人民的幸福”是一个较长的并列短语,其中间应用逗号。 7.较长的并列短语之间,要用逗号。 15.压力过大、工作时间过长、作息不规律,以及忽视营养均衡等,均会导致健康状况的下降。( ) 15句标点使用正确。 8.用顿号表示较长、较多或较复杂的并列成分之间停顿时,最后一个成分前可用“以及(及)”连接,“以及(及)”之前用逗号。 16.写文章前要想好:文章主题是什么,用哪些材料,哪些详写,哪些略写,等等。( ) 16句标点使用正确。 9.并列成分之间用逗号时,末尾的“等”类词前也用逗号。 17.老张就是原来的办公室主任,上星期已经调走了。( ) 18.车,不用说,当然是头等。( ) 17句标点使用错误。复指成分之间应用逗号表示停顿,故“老张”后应加逗号。 18句标点符号正确。“不用说”为插入成分,其前后用逗号。 10.复指成分或插说成分前后应用逗号。 19.为什么许多人都有长不大的感觉呢?原因有三:第一,父母总认为自己比孩子成熟;第二,父母总要以自己的标准来衡量孩子;第三,父母出于爱心而不想让孩子在成长过程中走弯路。( ) 20.比喻一般分为四类:一是明喻,二是暗喻,三是借喻,四是博喻。( ) 19句标点使用正确。 20句标点使用正确。 11.某些序次语(“第”开头、“其”字头及“首先”类序次语)之后用逗号,一般在逐条列举时用到。但序次简单、内容简短的序次语后不用标点。 三、分号(;) 分号表示复句内部不同分句之间的停顿。分号的主要作用是分清比较长的、层次比较多的复句的内部层次。分号是介于逗号和句号之间的一种符号。 判断正误 病例诊治 用法归纳并熟记 1.我国月球探测工程将分三步实施:一是“绕”,即卫星绕月飞行;二是“落”,即探测装置登上月球;三是“回”,即采集月壤样品返回地球。( ) 2.这是一群衣衫褴褛、头顶红星的人;这是一群来自五湖四海的人;这是一群有着共同理想信念的人;这是一群为人民抛洒一腔热血的人;这是一群熔铸了中华民族精气神的人。他们是中华民族最伟大、最优秀的一批人。( ) 3.感受得深,文章就写得深刻,感受得浅,文章就写得肤浅,没有感受,也就没有文章可写了。( ) 1句标点使用正确,层次清晰。 2句标点使用错误,各并列成分之间没有用逗号,不能直接用分号,应将分号改为逗号。 3句标点使用错误,“……写得深刻”“……写得肤浅”“……可写了”三者并列,由于分句内已用了逗号,因此,第二、第四个逗号均应改为分号。 1.复句内部用分号的前提是前后已有逗号出现。只有一重关系的复句,分句间一般用逗号,不用分号。如果分句内部已用了逗号,并列分句之间必须用分号。 4.尽管人民革命的力量在开始时总是弱小的,总是受压的,但是由于革命的力量代表历史发展的方向,因此本质上又是不可战胜的。( ) 5.人还没看见,已经先听见歌声了;或者人已经转过山头望不见了,歌声还余音袅袅。( ) 4句标点使用错误,应把“总是受压的”后的逗号改为分号。 5句标点使用正确。 2.表示非并列关系的多重复句的第一层分句(主要是选择、转折、因果等关系)前后之间用分号。 6.农民对一个好的村干部的要求:一、办事公道,一碗水端平;二、自己不要吃得太饱;三、有经济头脑。( ) 6句标点使用正确。 3.分条说明一个完整的意思时,在每一条里,不管是词、词组、单句,还是复句,都作为一个分句,各条末尾用分号,最后一条末尾用句号。 7.一、学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神,自我加压;二、学习贵在刻苦。要有锲而不舍的精神,持之以恒;三、要……( ) 7句标点使用错误,应把“自我加压”“持之以恒”后的分号改为句号。 4.分条列举时,分项列举的各项有一项或多项中已有句号时,各项的末尾不能再用分号。 8.中国谜语具有许许多多的特点:一是结构固定,形式活泼;二是趣味性浓,引人入胜;三是文学性强,形象生动;四是内容广泛,囊括巨细;等等。( ) 8句标点使用正确。 5.分项列举的句子中用了余指代词“等等”代表未说出的并列成分,在“等等”的前面也要用分号。 四、冒号(:) 冒号表示提示性话语后面或总括性话语前面的停顿,起提示下文或总括上文的作用,提醒读者对下文有所注意。有时表示下边是说明性内容。 判断正误 病例诊治 用法归纳并熟记 1.尼采说艺术世界的构成由于两种精神:一是“梦”,梦的境界是无数的形象(如雕刻);一是“醉”,醉的境界是无比的豪情(如音乐)。( ) 2.桃花开了,红得像火;梨花开了,白得像雪;郁金香也开了,黄色、紫色交相辉映:好一派万紫千红的灿烂春光。( ) 1句标点使用正确,冒号用于提示下文。 2句标点使用正确,冒号用于总结上文。 1.冒号用在提示语的后面或总括语的前面,表示提示下文或总括上文。 3.本市三位文坛女杰王安忆、王小鹰、程乃珊在一起谈笑风生。( ) 4.老师说了声:“下课”就走了。( ) 3句标点使用正确,“女杰”后无需加冒号。 4句标点使用错误,“说了声”后没有停顿,不用加冒号。 2.提示语与提示内容之间没有停顿时不用冒号。 5.爱因斯坦说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”( ) 6.老师说:他今天不舒服,不来给同学们上课了。( ) 5句标点使用正确,本句为直接引用,用冒号。 6句标点使用错误,本句为间接转述,不用冒号,用逗号。 3.直接引用别人的话时,一般使用冒号。间接转述别人的话一般不能用冒号。 7.他十分惊讶地说:“啊,原来是你!”( ) 8.“学习就怕‘认真’二字,”张老师说:“‘态度决定一切’,确实很有道理。”( ) 9.“真不凑巧,店里已经坐满了。”老板娘面带歉意地说。( ) 7句标点使用正确。 8句标点使用错误,“张老师说”后的冒号应改为逗号。 9句标点使用正确。 4.“某某说”之类放在引语之前,用冒号;放在引语之间,用逗号;放在引语后面,用句号。 10.艾滋病有三个传播途径:血液传播、性传播和母婴传播,日常接触是不会传播艾滋病的。( ) 11.这种惊人的事实证明:人如果老想着钱,就会走入歧途,可见这些事实是可以作为活教材的。( ) 10句标点使用错误,冒号只管到“母婴传播”,后面的逗号应改为句号。 11句标点使用错误,句中冒号只管到“歧途”,不包括后面内容,所以“歧途”后的逗号应改为句号。 5.冒号一般管到句子末尾(以句号、问号、叹号为标志),要避免冒号涵盖范围过窄或过宽。 12.晚上开大会,张书记宣布:厂里要实行两项改革措施:一是持证上岗,二是脱产培训。( ) 12句标点使用错误,“宣布”后面是冒号,“措施”后面又是冒号,这是不符合标点符号使用习惯的。在同一个句子中,冒号一般只能用一个。两个冒号中应有一个改为逗号。 6.一个句子不能同时使用两个冒号。如果一句中有两个冒号,其中一个需改为逗号。 13.出席今天会议的有: 山东:张华、陈芸; 河北:余新、郭坤。( ) 13句标点使用正确。 7.在列举式或条文式的表述中,如果不得不套用冒号,宜另起段落来分层次。 14.一个人在世界上要担任三种角色:即在工作岗位上是职业人,在家庭中是家庭人,在社会中是社会人。( ) 14句标点使用错误,冒号与“即”只能保留一个。 8.冒号不能与表示提示的“即”“如”连用。 15.据《苏州府志》载:苏州城内大小园林约有150座,可算是名副其实的园林之城。( ) 15句标点使用错误,非提示性话语后用逗号,不用冒号。 9.表面上像但实际上不是提示性话语的,其后用逗号不能用冒号。 五、句号(。) 句号表示一句话说完的停顿,一般停顿较长。 判断正误 病例诊治 用法归纳并熟记 1.近年来,党中央不止一次提出了要重视继承和发扬民族传统文化的号召。( ) 2.还是让我来说一段故事吧。( ) 1句标点使用正确,陈述句句末用句号。 2句标点使用正确,语气舒缓的祈使句句末用句号。 1.陈述句以及语气舒缓的祈使句末尾用句号。 3.小张为人忠厚,对自己严格要求,说到做到。对他人则宽大为怀,热情周到。( ) 3句标点使用错误,这是一个并列复句,“为人忠厚”后面有四个分句,实际上是两个并列关系的分句,因此,“说到做到”后面的句号应改为分号。 2.并列复句的分句间不用句号。 4.领队表示:“我们就是要老虎不出洞,这几天的训练就是针对周日的比赛的”。( ) 4句标点使用错误,句子中“表示”的后面是“领队”的话,是直接引语,所以句末的句号放在引号之外是不对的,应移到引号内,也就是紧跟在“比赛的”后面。 3.独立引语句末的句号不能放在引号外。 六、问号(?) 问号是表示疑问句末尾的停顿。 判断正误 病例诊治 用法归纳并熟记 1.这是巧合还是有意安排?( ) 2.诗中记述的这场战争究竟是真实的历史描述,还是诗人的虚构?( ) 3.这一切都是由客观的条件造成的?还是由行为的惯性造成的?( ) 4.要一个什么样的结尾?现实主义的?传统的?大团圆的?荒诞的?( ) 1句标点使用正确,选项较短且选项之间几乎没有停顿时,选项之间可不用逗号隔开。 2句标点使用正确,选择问句中通常只在最后一个选项的末尾用问号,各个选项之间一般用逗号隔开。 3句标点使用正确,选择问句中若有意突出每个选项的独立性,也可每个选项之后都用问号。 4句标点使用正确,选择问句的选项较多时,也可每个选项之后都用问号。 1.选择问句中,通常只在最后一个选项的末尾用问号,各个选项之间一般用逗号隔开。当选项较短且选项之间几乎没有停顿时,选项之间可不用逗号隔开。当选项较多或较长,或有意突出每个选项的独立性时,也可在每个选项之后都用问号。 5.我怀疑过将来么?我相信恶势力的胜利么?我愿意在侵略者面前低头么?( ) 6.你什么时候去北京,和谁一起去,坐哪一趟车去?( ) 5句标点使用正确,连续问句中,每个问句句末都应用问号。 6句标点使用错误,前两个逗号都应改为问号。 2.如果连续发问,就应连续使用问号。连续问句是指连续问出数个问题,每个问题都需要回答的疑问句。 7.一代伟大科学家的逝去,让我们不得不思考,现在的中国、未来的中国是否还能出现世界级的宗师?一个世纪后的我们是否还能在各个领域继承先人遗志并发扬光大?( ) 8.我不知道他去车站接谁。( ) 7句标点使用错误,句中虽然有“是否”这个疑问词,但并不是问句,而是陈述句,因此,第一个问号应改为逗号,第二个问号应改为句号。 8句标点使用正确,“他去车站接谁”作前面“知道”的宾语,所以不用问号。 3.只是句子的某一成分或部分有疑问语气,整个句子不表疑问的,句末不使用问号。如何判断使用了疑问词的句子是不是疑问句呢?我们可以采用成分分析法来辨别,即先从整体上看一个句子的结构,找出其中的主干成分,然后再看带有疑问词的部分在句子中所作的成分,如果带有疑问词的部分作句子的主语或宾语,那么整个句子非疑问句。 9.怎么了,你?( ) 10.你就去吗?小栓的爹。( ) 9句标点使用正确。 10句标点使用错误,应将问号改为逗号,句号改为问号。 4.问话中含有称呼的,无论称呼在前还是在后,问号都用在句末;成分前后倒置的问句,问号不能跟在倒置句中,仍然用在全句末尾。 11.咦?我的东西怎么不见了?( ) 12.啊?怎么会是他?( ) 13.我一进门,就看见一条“今天你浪费时间了吗?”的标语。( ) 11、12句标点使用正确。 13句标点使用正确。 5.叹词“啊”“咦”等单用并带有疑问语气时,也是疑问句,后面要用问号。 6.局部引用的语言单位,如果后有问号,则可保留。 七、叹号(!) 叹号表示一句感情强烈的话结束以后的停顿。 判断正误 病例诊治 用法归纳并熟记 1.中共中央遏制腐败,痛打“大老虎”,真是大快人心啊!( ) 2.你给我出去!( ) 3.看你这记性,你怎么忘了呢!( ) 1句标点使用正确,感叹句末尾用叹号。 2句标点使用正确,祈使句语气较强,末尾用叹号。 3句标点使用正确,反问句语气强烈,末尾用叹号。 1.叹号表示一句感情强烈的话结束后的停顿,有时语气较强的祈使句、反问句末尾也用叹号。 4.出来吧,你们!( ) 5.多么鲜艳啊!这件衣服。( ) 4句标点使用正确。 5句标点使用错误,应将叹号改为逗号,句号改为叹号。 2.主谓倒装的句子,叹号放在句末。 6.他刚走到胡同口,突然听到“啊呀!”一声大叫。( ) 6句标点使用正确。 3.同问号一样,局部引用的语言单位,如果后有叹号,则可保留。 7.咚!咚咚!突然传来一阵急促的敲门声。( ) 7句标点使用正确。 4.叹号用于拟声词后,表示声音短促或突然。 五大标号——引号、括号、破折号、省略号、书名号 标号的作用在于标明,主要标明词语或句子的性质和作用。标号有9种,最常用、最容易考查到的是引号、括号、破折号、省略号、书名号。 一、引号(双引号“” 单引号‘’) 引号表示文中引用的部分,表示:①引用;②特殊意义;③特殊称谓;④强调突出;⑤讽刺、否定;⑥特定的名称,简称,带月、日的节日,纪念日;等等。 判断正误 病例诊治 用法归纳并熟记 1.许多社会学家认为:“重建家园应该有两重含义,一是要重建物质家园;一是要重建精神家园,帮助灾区群众树立起生活的信心”。( ) 2.中国人民是爱好和平的,中国政府也一向致力于维护世界和平;同时中国人民也有决心有能力保卫自己的国家,“人不犯我,我不犯人;人若犯我,我必犯人。”( ) 3.行家一搭眼就愣住了,不由得脱口说了一个“好!”( ) 1句标点使用错误,“认为”后边是直接引用的社会学家的话,句末的句号应放在引号的里边。 2句标点使用错误,句末引用毛泽东的话,虽然单独作为一个分句出现,但仍然是整个句子的一部分而不是单独作为毛泽东说话的情况出现,因此句末引号内的句号应该移到引号外边,作为全句的标点。 3句标点使用正确,应该保留引文末的叹号。 1.(1)如果引文独立成句,意思又完整,引号之前一般用冒号,句末点号放在引号内。 (2)引文不完整或者引文作为句子的一部分时,句末点号放在引号之外或不使用点号。 (3)带有感叹语气的引用单位放在句尾,成为句子的一个组成部分,要把感叹号放在引号内。 4.小姑娘告诉我:“她的家就在附近,每天她都会看到月亮湾,看到月亮湾的珠玑,看到无数来自外地采撷珠宝的客人们。”( ) 4句标点使用错误,引号内显然不是“小姑娘告诉我”的原话,而是转述的小姑娘的话,所以引号应去掉,“告诉我”后面的冒号改为逗号。 2.间接引语(引用的不是原话,而是转述),“说”“告诉”之类的字后的引号应去掉,冒号改为逗号。 5.耿大妈对儿子说:“大成,见人该问好就问好,该行礼就行礼,别给人笑话,俗话说,‘礼多人不怪嘛’。”( ) 5句标点使用错误,犯了多引的错误,“俗话说”的内容仅仅为“礼多人不怪”,不含“嘛”,所以应把“嘛”字从单引号内移至其外。 3.使用引号,必须搞清楚引号的引用范围,既不能多引,也不能少引。 6.今天,一个以《地球人口资源环境》为题的大型宣传活动在此举行。( ) 6句标点使用错误,宣传活动的主题,不能用书名号,要用引号。 4.“题为……”“以……为题”中的“题”,如果是写作、科研、辩论、谈话的主题和非特定作品的标题,应当用引号。 7.漓江出版社出版的南美作家马尔克斯的《霍乱时期的爱情》,被列入《获诺贝尔文学奖作家丛书》。( ) 7句标点使用错误,《获诺贝尔文学奖作家丛书》的书名号应改为引号。 5.“丛刊”“文库”“系列”“书系”等作为系列著作的选题名,宜用引号标引。 二、括号[常用常考形式“( )”] 括号是对行文的注释,分为句内括号和句外括号两种。 判断正误 病例诊治 用法归纳并熟记 1.今年5月5日以来,江南、华南主要多雨区(雨量大于400毫米区域)平均降雨量达587.8毫米,降雨量之多为历史同期第一位。( ) 2.他在会见日本客人时亲手送上一件中国明代瓷器——景德镇青瓷壶,上面题有唐人李白的诗句“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情(《赠汪伦》)”。( ) 3.鲁迅对中国青年寄予着很大的希望,“愿中国青年摆脱冷气,只是向上走”。(《热风 随感录四十一》)( ) 4.如果想对中国古代史的史料有一个初步的了解,可以参阅《四库全书简明目录》、(此目录包括经、史、子、集。)《书目答问补正》史部的有关部分。( ) 5.要提高阅读文言文的能力,可自学《古代汉语》(王力主编,中华书局出版。本书为高等院校文科教材之一。)( ) 1句标点使用正确。 2、3句标点使用错误,括号及其内容应紧挨在引号后,因为括号内的内容注释整个引用语的出处,不应在引号内或句末点号外。 4句标点使用错误,括号为句内括号,括号内的句号应删去;括号及括号内的内容应移到顿号的前面。 5句标点使用错误,句内括号中的句子如有标点符号,中间的照常使用,最后的点号(问号和叹号除外)要省去,故此句中括号内的后一个句号应移到括号外。 1.句内括号是注释句子里某些词语的,括号紧跟在被注释词语之后,前半括号之前不用任何标点,后半括号前(除问号、叹号外)不用任何标点。 6.写研究性文章跟文学创作不同,不能摊开稿纸搞“即兴”。(其实文学创作也要有素养才能有“即兴”。)( ) 7.他培育了许多鲜花,喂养和训练了许多小动物(他后来还曾照顾动物园里一只没有母虎的乳虎,每天一匙一匙地用牛奶喂它)。( ) 6句标点使用正确,句外括号,括号放在句末点号之外,后括号前可使用句末点号,也可以不使用。 7句标点使用错误,括号是注释全句的,属句外括号,应放在全句的句末点号之后,即把后括号外的句号移至前括号前面。“用牛奶喂它”后可加句号,也可不加。 2.句外括号是注释整个句子的,括号应放在句末点号之后;句外括号内的注释若是一段话,末尾可用句末点号,也可不用。 8.该建筑公司负责的建设工程全部达到优良工程(的标准)。( ) 8句标点使用正确。 3.标示订正或补加的文字用括号括起来。 三、破折号(——) 破折号用来标明行文中解释说明的语句,或表示语意的转换、递进,或表示语言、声音的中断、延长等。 判断正误 病例诊治 用法归纳并熟记 1.我国的四大发明:火药、指南针、印刷术、造纸术对世界历史的发展有伟大的贡献。( ) 2.今天晚会上有如下节目——舞蹈、独唱、二重唱、相声和杂技。( ) 3.“小林——,我来了!”他大喊着。( ) 4.“那个时候在无锡的人,我倒问过,可是——”( ) 5.“今天好热啊!——你什么时候去上海?”( ) 1句标点使用错误,冒号应改为破折号,因为冒号只管辖“火药、指南针、印刷术、造纸术”。 2句标点使用错误,破折号应改为冒号。 3、4、5句标点使用都正确,破折号分别表示声音的延长、说话中断和话题转换。 1.破折号可以表示行文中解释说明的部分,也可以表说话声音的中断和延长,还可以表示转折或话题转换。注意破折号与冒号的用法区别。 6.团结——批评——团结( ) 7.根据研究对象不同,环境物理分为以下五个分支学科: ——环境声学; ——环境光学; ——环境热学; ——环境电磁学; ——环境空气动力学。( ) 8.下雨天出太阳——假晴(情)( ) 9.少壮不努力,老大徒伤悲。——《汉乐府 长歌行》( ) 6、7、8、9句标点使用都正确,破折号分别表意思递进,分项列举,连接歇后语以及标明诗、词、文的作者或出处。 2.破折号可以表意思递进(紧承),这种情况下,通常能看出破折号前后在时间上的推移、在空间上的转移、在意思上的推进或在情节上的变化。另外,破折号也可以表分项列举,还可以用于连接歇后语,标明文章副标题和词、诗、文的作者或出处等。 10.据说这是稀世之宝——即一种难得的妇科良药。( ) 11.世上有两种人——(品格高尚的君子和品格低劣的小人),照理说,君子应受人尊敬,小人应遭到唾弃,但偏偏有人怕招麻烦,宁得罪君子,不得罪小人。( ) 10句标点使用错误,破折号和“即”“就是”等词语都表示解释说明,二者不能并用,该句宜将“即”或破折号任删其一。 11句标点使用错误,句中破折号和括号均起解释说明的作用,保留其一即可。 3.表注释的破折号不要和功能相同的文字重复,即不能与判断词“即”“就是”等并用,一般也不与括号并用。 四、省略号(……) 省略号表示语言省略、语断意留、状态延续、语意含蓄等情况。它省去了那些啰唆的语言,不仅能使文章波澜起伏,跌宕多姿,而且能使文章深沉含蓄,意味深长。 判断正误 病例诊治 用法归纳并熟记 1.她轻轻地哼起了《摇篮曲》:“月儿明,风儿静,树叶儿遮窗棂,啊……”( ) 2.总而言之:我将不能常到百草园了。Ade,我的蟋蟀们!Ade,我的覆盆子们和木莲们!……( ) 3.面对江水,他吟诵起了苏轼的词:“大江东去,浪淘尽……”( ) 1句标点使用正确,省略词语“啊”,省略号前不用任何标点。 2句标点使用正确,省略号前是句意完整的句子,叹号应保留。 3句标点使用正确,表示引文的省略,省略号后用引号。 1.省略号一般表示引文等方面的省略。省略号前若是句意完整的句子,句号、叹号和问号应保留,反之不用任何标点;省略号后除了后引号与括号外,一般不用任何标点。 4.归隐是旧时文人理想中的一种闲散生活——躬耕、沽酒、题诗、作画、对弈……但说起来容易做起来难,古往今来很少有人情愿过这种生活。( ) 5.李白、杜甫……都是唐代著名的大诗人。( ) 4句标点使用正确。 5句标点使用错误,本句应去掉省略号或再加一个人名。 2.并列的词语达到三个或三个以上才能用省略号。 6.她打扫卫生不认真,对待孩子不耐心,买菜报花账,好吃懒做,等等……真让人忍无可忍!( ) 7.山东的旅游景点很多,如泰山、黄河入海口、蓬莱阁……等。( ) 6、7句标点使用都错误,省略号不能与“等”“等等”同时使用,二者删其一。 3.省略号的作用相当于“等”“等等”“之类”,因此省略号前后均不能再用“等”“等等”“之类”等词语。 8.你这样干,未免太——( ) 8句标点使用错误,破折号应改为省略号,表示语意未尽。 4.表示语意未尽用省略号。 9.她磕磕巴巴地说:“可是……太太……我不知道……你一定是认错了。”( ) 9句标点使用正确。 5.表示说话时断断续续用省略号。 五、书名号(双书名号《》 单书名号〈〉) 书名号是标号的一种,标示语段中出现的各种作品的名称。在掌握书名号的用法时,准确理解和定位“各种作品”是关键。在最新版的《标点符号用法》中,书名、卷名、篇名、刊物名、报纸名、文件名、电影名、电视剧名、歌曲名、诗词名、雕塑名、电视节目名、栏目名、光盘名等均可使用书名号。 判断正误 病例诊治 用法归纳并熟记 1.最高人民法院《关于〈婚姻法〉适用的司法解释(三)》在征求公众意见阶段,就因明显偏袒男性而受到质疑,正式颁布后,批评之声更不绝于耳。( ) 2.我国航母“辽宁舰”正式入列,美联社、路透社、法新社、纽约时报、新华网等许多媒体都在第一时间进行了报道。( ) 3.以“健康秩序、健康生活”为主题的中央电视台“3 15”电视宣传活动将由央视经济频道的11个栏目共同完成。( ) 4.在《社会广角镜》栏目中,你可以真实地了解社会。( ) 1句标点使用正确,书名号除用于书籍、报刊、文章的名称外,还可用于法规文件、艺术作品等的名称。 2句标点使用错误,“纽约时报”是报纸名称,应用书名号。 3句标点使用正确,会议、讲座、主题、标语、考试、活动等不能用书名号。 4句标点使用正确,栏目名用书名号。 1.(1)书名、卷名、篇名、刊物名、报纸名、文件名等用书名号;电影、电视、音乐、诗歌、雕塑等作品的名称也用书名号。 (2)不能视为