教学计划及进度表（教案）-2025-2026学年湘鲁版（2024）英语四年级上册

2025-2026学年湘鲁版（2024）小学英语四年级上册教学计划及进度表

一、学情分析

四年级学生已具备两年左右的英语学习基础，词汇量和语言运用能力较三年级有明显提升。多数学生能熟练进行日常问候、介绍家人朋友等简单交流，能认读并运用百余个基础词汇，对英语学习的基本流程和要求较为熟悉。

此阶段学生的抽象思维能力进一步发展，注意力集中时间可延长至 25-30 分钟，能对稍复杂的语言知识进行归纳和理解。他们的学习自主性逐渐增强，部分学生能主动查阅词典或借助学习工具解决简单问题，但个体差异仍较显著：部分学生语言表达流畅，能灵活运用所学知识；少数学生则存在词汇遗忘快、句型运用生硬等问题，在复杂情境中运用英语的能力较弱。同时，四年级学生对贴近生活、具有挑战性的主题兴趣浓厚，喜欢通过合作探究完成学习任务，这一特点可在教学中充分利用。

二、教材分析

本册教材以模块式编排，共包含 3 个模块，每个模块下设 3 个单元，主题紧密围绕学生的情感体验、生活规则和自然现象，具有较强的生活性和系统性。Module 1 “Feelings” 聚焦情感表达，涉及不同情绪的描述及影响情绪的事物；Module 2 “Rules” 围绕各类规则展开，涵盖校园、公共场所等场景的规则；Module 3 “Weather” 关注天气，包括天气描述、不同天气的活动及相关提示。

教材内容编排由浅入深、螺旋上升，符合四年级学生的认知规律。每个单元通过对话、语篇、核心词汇、语法知识、任务型活动等形式呈现知识点，在强化听说能力的同时，显著提升了读写训练的比重，注重培养学生的语篇理解和书面表达能力。教材还融入了跨文化意识和情感教育，如了解不同文化中表达情感的差异、培养遵守规则的意识等，有助于学生综合素养的提升。

三、教学目标

（一）语言能力目标

1. 能听懂与模块主题相关的较长对话、语篇及指令，准确获取并处理关键信息，如在 Module 3 Unit 7 中，能听懂关于天气的描述并提取温度、天气状况等信息。
2. 能运用正确的语音语调朗读对话和语篇，能围绕模块主题进行较为丰富的口头表达，如在 Module 1 Unit 3 中能描述使自己开心的事物及原因。
3. 掌握各单元核心词汇（约 80 个），能准确拼写、理解词义并灵活运用；熟练掌握单元重点句型和语法知识（如系动词的用法、情态动词 “can/should” 的用法等），能在具体情境中恰当运用，如在 Module 2 Unit 6 中能用英语表达应遵守的交通规则。
4. 能独立阅读简单语篇，理解大意并提取关键信息；能在教师引导下，根据提示写出连贯的段落，如在 Module 3 Unit 9 中能写下雨天的注意事项。

（二）文化意识目标

1. 了解英语中表达情感的不同方式，对比中英文在情感表达上的差异，如英语中 “excited”“happy” 等情绪词汇的使用场景，感受语言文化的多样性。
2. 初步感知不同文化中的规则差异，如不同国家在公共场所的规则习惯，拓宽文化视野，培养尊重规则的意识。
3. 了解英语国家关于天气描述的常用表达，如一些天气相关的谚语或习语，乐于用英语与他人交流不同文化中的相关话题。

（三）思维品质目标

1.在学习词汇和句型时，通过对比、分类、归纳等方式，提升逻辑思维能力，如总结描述情感的词汇、归纳 “can/should” 表示建议或许可的用法规则。

2.在完成任务型活动（如制定班级规则、规划不同天气的活动）时，培养分析问题和解决问题的能力，能根据实际情况调整表达内容。

3.在语言学习中鼓励创新思维，如用不同的句型表达同一情感，或在描述天气时尝试运用新学的形容词。

（四）学习能力目标

1. 养成良好的自主学习习惯，能主动预习单元内容，整理所学知识，如建立单词本记录新词汇和易错点，课后自主复习巩固。
2. 掌握有效的学习策略，如通过词根词缀记忆法、语境记忆法记忆词汇，运用思维导图梳理单元知识，提高学习效率。
3. 能积极参与小组合作学习，在合作中承担相应角色，与他人有效沟通、互助学习，共同完成较复杂的学习任务，如合作完成 “天气与活动” 的调查并进行汇报。
4. 能对自己的学习过程进行较为深入的反思，分析学习中的优缺点，制定改进计划，如根据测试结果加强薄弱语法点的学习。

四、教学重难点

（一）教学重点

1. 各单元核心词汇的认读、拼写、理解与灵活运用，如 Module 1 中的 “feelings, excited, happy, sad, angry, tired, make” 等；Module 2 中的 “rules, quiet, lake, wait, green light, should” 等；Module 3 中的 “weather, sunny, rainy, cloudy, windy, indoors” 等。
2. 单元重点句型和语法知识的掌握与运用，如 “You look excited. How do you feel? Playing... makes me... Be quiet, please! Can I...? We should... What's the weather like? What do you want to do...? Please stay...” 等，以及系动词、情态动词的正确使用。
3. 培养学生的语篇理解能力，能读懂与模块主题相关的简单语篇，提取关键信息并理解大意。