5.里程表（教学设计）-2025-2026学年三年级上册数学北师大版（2024）

第5课时 里程表 教学目标 1.结合具体情境学会从图表中获取有价值的信息。 2.能借助画图帮助分析题意并解决相关的实际问题。 3.体会数学与生活的密切联系,感受到生活中蕴含的数学问题,激发学习数学的动力。 教学重点 学会从图表中获取有价值的信息。 教学难点 能运用图表知识解决生活中的相关实际问题。 教学准备 课件 一、创设情景，激趣导入 师:同学们,你们坐过火车吗?你们知道火车“里程表”的哪些知识? 师:今天我们就一起来研究并解决关于“北京—西安”沿线各大站的火车里程表的相关问题。 二、探究体验，经历过程 师:下面是“格尔木—拉萨”沿线各大站的火车里程表,说说你们都知道了什么。(课件出示教材第37页情境图) 师:你知道安多到那曲是多少千米吗? 阅读理解： 跟小组同学说说你是怎样想的。 师:谁愿意把自己的想法告诉大家? 制定计划： 师：信息太多，可以尝试画一画 解决问题： 师提示：信息太多可以简化路线图，也可以改成线段图。 师讲解：安多到那曲的路程就是用格尔木到那曲的路程减去格尔木到安多的路程。 师：该怎样列式计算呢?自己算一算。 回顾反思： 师：你有什么收获？ 师:你能算出安多到拉萨有多少千米吗? 学生尝试独立解答,教师巡视了解情况。 师:谁愿意把自己的方法跟大家说一说? 三、课末总结，梳理提升 师:通过今天的学习,你有哪些收获? 学生自由交流各自对火车“里程表”知识的了解。 学生可能会说: • 从图中我知道了“格尔木—拉萨”沿线主要有安多、那曲、当雄、三个大站。 • 从表格我知道了格尔木到不同站的路程。 • 我知道了格尔木到安多的路程是694千米,格尔木到那曲是820千米,格尔木到当雄是978千米,格尔木到拉萨是1142千米。 生：要找到和安多那曲，有关的信息。格尔木到安多的路程是694千米，格尔木到那曲是820千米，安多在格尔木和那曲之间。 生:(指着图说)通过画图,我们很容易看出格尔木到那曲的820千米中,包括了格尔木到安多的694千米,所以安多到那曲的路程就是用格尔木到那曲的路程减去格尔木到安多的路程。 学生尝试自己解答后交流订正,明确答案: 820-694=126(千米) 答:安多到那曲有131千米。 　　　　 　　 生1：画图表示了问题中的信息，这样看起来更清楚。 生2：在解决问题时，可以从要解决的问题入手减轻过多信息的干扰 生:从图中我们应该能看出,安多到拉萨的路程,就是格尔木到拉萨的路程减去格尔木到安多的路程, 所以算式是1142-694=448(千米)。 生1：我学会了画图分析路程问题。 生2：我学会了看里程表,能从图表中了解很多信息,并解决问题。 让学生交流各自对火车“里程表”的认识,为新课的探究学习做准备。 结合具体情境引导学生学会借助画图分析行程问题,掌握画图分析问题并解决问题的技巧。 引导学生回顾一节课的内容,激发学生学好数学的动力。 板书设计 教学反思 本节课设计了具体的情境,通过一系列的活动，学生学会了解决问题的步骤，巩固了三位数加、减法的计算方法。学生在教师的引导、评价和整理中学习,学习效果好。本课的设计同时也体现了数学源于生活又回归生活的理念。要注意在课堂中尽量照顾到所有学生的表现欲。 学科网（北京）股份有限公司 $$