2026届江苏省南京市江宁高等职业学校职教高考班第一轮复习测试模拟考试语文试卷B

江宁高职校23级职教高考班一轮复习模拟考试 语文B 试卷 注意事项: 1.本卷分为试卷和答题卡两部分，考生必须在答题卡上作答，作答在试卷上无效。 2.作答前务必将自己的姓名和准考证号准确清晰地填写在试卷和答题卡的指定位置。 3.考试结束时，须将试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（本大题共9小题，35分） （一）现代文阅读Ⅰ(本题共3小题，9分） 1962年冬天，正是豫东兰考县遭受内涝、风沙、盐碱“三害”最严重的时刻。这一年，春天风沙打毁了20万亩麦子，秋天淹坏了30多万亩庄稼，盐碱地上有10万亩禾苗碱死，全县的粮食产量下降到了历史的最低水平。 就是在这样的关口，党派焦裕禄来到了兰考。 展现在焦裕禄面前的兰考大地，是一幅多么严重的灾荒的景象呵！横贯全境的两条黄河故道，是一眼看不到边的黄沙；片片内涝的洼窝里，结着青色的冰凌；白茫茫的盐碱地上，枯草在寒风中抖动。 困难，重重的困难，像一副沉重的担子，压在这位新到任的县委书记的双肩。但是，焦裕禄是带着《毛泽东选集》来的，是怀着改变兰考灾区面貌的坚定决心来的。在这个贫农出身的共产党员看来，这里有36万勤劳的人民，有烈士们流血牺牲解放出来的90多万亩土地。只要加强党的领导，一时就有天大的艰难，也一定能杀出条路来。 第二天，当大家知道焦裕禄是新来的县委书记时，他已经下乡去了。 他到灾情最重的公社和大队去了。他到贫下中农的草屋里，到饲养棚里，到田边地头，去了解情况，观察灾情去了。他从这个大队到那个大队，一路走，一路和同行的干部谈论。见到沙丘，他说：“栽上树，岂不是成了一片好绿林！”见到涝洼窝，他说：“这里可以栽苇、种蒲、养鱼。”见到碱地，他说：“治住它，把一片白变成一片青！”转了一圈回到县委，他向大家说：“兰考是个大有作为的地方，问题是要干，要革命。兰考是灾区，穷，困难多，但灾区有个好处，它能锻炼人的革命意志，培养人的革命品格。革命者要在困难面前逞英雄。” 焦裕禄的话，说得大家心里热乎乎的。大家议论说，新来的县委书记看问题高人一着棋，他能从困难中看到希望，能从不利条件中看到有利因素。 （选自穆青等《县委书记的榜样——焦裕禄》） 1．选文中画线句子“革命者要在困难面前逞英雄”的含义是（ ）（3分） A.革命者应当在困难面前表现出英雄气概。 B.革命者应当避免在困难面前退缩。 C.革命者应当主动寻找困难来锻炼自己。 D.革命者应当在困难面前保持乐观心态。 2．选文表现焦裕禄同志的工作态度的方法是（ ）（3分） A.通过描写环境烘托其坚定决心。 B.通过言行展现其深入基层、务实肯干。 C.通过对比手法突出其卓越能力。 D.通过他人评价侧面表现其领导才能。 3．选文的主要内容是（ ）（3分） A.描写兰考县严重的自然灾害。 B.介绍焦裕禄到任后的调查与动员。 C.展现焦裕禄改变兰考的决心和行动。 D.强调党的领导在救灾中的重要性。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共3小题，共11分） ①中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来。自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是“送去主义”了。别的且不说罢，单是学艺上的东西，近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终“不知后事如何”；还有几位“大师”们挣着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进“象征主义”，此后是顺便到欧洲传道。我在这里不想讨论梅博士演艺和象征主义的关系，总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。 ②但我们没有人根据了“礼尚往来”的仪节，说道：拿来！ ③当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。中国也不是，虽然有人说，掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用，但是，几百年之后呢？几百年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，但我们的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点礼品。要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。 ④这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”的，说得冠冕些，可以称之为“送来”，我在这里不想举出实例。 （选自鲁迅《拿来主义》） 4．下列对第1段中“送去主义”内涵的理解，最准确的一项是（ ）（3分） A.主动向外国展示中国文化，促进国际文化交流。 B.盲目对外输出文物和艺术，缺乏自主性与批判性。 C.通过文化输出增强国家软实力，赢得国际尊重。 D.以文化展览为手段，进行外交上的友好往来。 5．下列关于选文语言特点的表述，不正确的一项是（ ）（3分） A.选文运用“发扬国光”“进步”等词，表面褒义实则讽刺盲目输出的行为，使语言具有讽刺意味。 B.选文用“给枪炮打破了大门”“碰了一串钉子”阐述送去主义的后果，形象生动地揭示历史耻辱。 C.选文用“不知后事如何”“活人替代了古董”等暗示文化输出的荒谬与被动，语言含蓄犀利。 D.选文批判“闭关主义”和“送去主义”，在批判中渗透了深沉的民族忧患意识，语言凝练辛辣。 6．选文第4段中，作者为什么“不想举出实例”？试简要分析。（5分） （三）现代文阅读Ⅲ（本题共3小题，共14分） ①月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。 ②要问白洋淀有多少苇地？不知道。每年出多少苇子？不知道。只晓得，每年芦花飘飞苇叶黄的时候，全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。女人们，在场里院里编著席。编成了多少席？六月里，淀水涨满，有无数的船只，运输银白雪亮的席子出口，不久，各地的城市村庄，就全有了花纹又密、又精致的席子用了。大家争着买：“好席子，白洋淀席！” ③这女人编着席。不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。 ④但是大门还没关，丈夫还没回来。 ⑤很晚丈夫才回来了。这年轻人不过二十五六岁，头戴一顶大草帽，上身穿一件洁白的小褂，黑单裤卷过了膝盖，光着脚。他叫水生，小苇庄的游击组长，党的负责人。今天领着游击组到区上开会去来。 ⑥女人抬头笑着问：“今天怎么回来的这么晚？”站起来要去端饭。 ⑦水生坐在台阶上说：“吃过饭了，你不要去拿。” ⑧女人就又坐在席子上。她望着丈夫的脸，她看出他的脸有些红涨，说话也有些气喘。她问：“他们几个哩？” ⑨水生说：“还在区上。爹哩？” ⑩“睡了。” ⑪“小华哩？” ⑫“和他爷爷去收了半天虾篓，早就睡了。他们几个为什么还不回来？” ⑬水生笑了一下。女人看出他笑的不像平常。“怎么了，你？” ⑭水生小声说：“明天我就到大部队上去了。” ⑮女人的手指震动了一下，像是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。 （选自孙犁《荷花淀》） 7．下列关于选文的表述，不正确的一项是（ ）（3分） A.选文第②段运用设问和比喻手法，形象地写出白洋淀苇子之多，让白洋淀苇子给人留下深刻印象。 B.选文第⑬段水生的“笑”既是满足的笑，又是内疚地笑，是为有一位贤惠而又深明大义的妻子的笑。 C.选文第⑮段的“震”“吮”这个动作细节描写真实而生动地刻画了一位妻子丰富的内心世界。 D.选文使用方言俚语、华美辞藻和密集的修辞，使语言既有浓郁的白洋淀地域特色，又有浓墨重彩的油画效果。 8．结合选文第①-③段，分析选文环境描写的作用。（5分） 9．选文第⑥-⑮段夫妻对话有何特点？这样写有什么效果？（6分） 二、古代诗文阅读（本大题共8小题，35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 子路、曾暂、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：“不吾知也。如或知尔，则何以哉?” 子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。” 夫子哂之。 “求，尔何如？” 对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。” “赤，尔何如？” 对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事,如会同，端章甫，愿为小相焉。 （选自《论语·先进》) 10．下列能说明“夫子哂之”原因的一项是（ ）（3分） A.子路志向不大 B.子路好大喜功 C.子路不够谦让 D.子路夸夸其谈 11．下列对选文中加点字词的解释，不正确的一项是（ ）（3分） A.则何以哉 以：做 B.且知方也 方：行为准则 C.如五六十 如：或者 D.可使足民 足：足够 12．从三个弟子阐述的志向中,可以看出儒家怎样的治国主张？（4分） 13．根据选文，概括冉求与公西赤的形象特点。（4分） 14．用现代汉语翻译下列句子（6分） （1）千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑。 （2）宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 念奴娇 赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（  ）（3分） A.开篇写词人面对滚滚东流的长江，发出了大浪淘尽千古风流人物的感慨。 B.本词上阕用“穿”“惊”“拍”“卷”等词语，生动描绘出赤壁江景的特点。 C.词人看到如画的江山，追忆三国英雄，顿生豪气，觉得自己也是英雄豪杰。 D.本词将写景、咏史、抒情融为一体，气象磅礴，格调雄浑，实为千古绝唱。 16．全词借助“怀古”抒发了怎样的情感？（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）曹操在《短歌行》中化用《诗经》典故，以“ ， ”两句，婉转而深切地表达了对贤才的思慕与渴望。 （2）《诗经·静女》中以“ ， ”两句，通过细节生动刻画了男子赴约时因未见恋人而焦灼不安的情态。 （3）张若虚在《春江花月夜》中，运用生动的想象和奇特的笔法，将月光化为有情之物，写它“ ， ”，生动传神地表现了思妇内心的愁怅和迷惘。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用I（本题共2小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 要让形式主义整治真正落到实处，必须 ① 。比如，健全示范评比等项目清单管理，建立科学的动态评估和退出机制，严控总量，坚决清理无效或重复项目；对发现的隐形变异问题严厉问责、公开曝光，并搭建便捷、安全、有效的基层诉求反映和举报渠道。 让形式主义整治真正落到实处，也要 ② 。摒弃事先安排、层层陪同的调研，代之以“四不两直”形式。唯有真正沉入基层一线，融入群众生活和干部日常，才能掌握真情实况，听到真声音、发现真问题，在政策制定与执行时避免闭门造车。同时，必须充分尊重地方治理的复杂性和基层应有的灵活性空间，这是将政策有效转化为治理效能的根本保障。 让形式主义整治真正落到实处，还须 ③ 。有针对性地降低总结汇报、台账报表在考核中的权重，将焦点对准工作实绩、问题解决实效和群众真实评价；开展常态化、随机化的群众满意度测评，提升对基础投入、历史问题化解、制度长效性的评价比重，抑制短视行为；对挂牌子脱离实际的行为，考核评价要敢于“一票否决”，引导干部聚焦主责主业和群众急难愁盼。 （摘自《新华日报》2025年8月25日《别让整治形式主义变成形式主义》） 18．将下面的句子填入画横线处。（4分） A.创新考核标准，树牢实干“风向标” B.扎紧制度篱笆、堵塞隐形漏洞 C.走出高楼深宅，走进田间地头 ①( ) ②( ) ③( ) 19．选文第1段有一个病句，请用横线画出来，并将正确句子写在下面。（6分） （二）语言文字运用II（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 夕阳的脚步变得踉踉跄跄的时候，二号门外的小学校敲响了当天的最后一遍铃声，小区的树梢挤满了叽叽喳喳彼此问候的麻雀，一群常在此地活动的“棒棒”开始拖腔拖调地吼起“太阳落土往下梭”“风吹石头爬上坡”，预告一天的劳作就要收工。 一切的动静，仿佛都是二老师眼中的开工号令，他 地催促陈爵三：“开始！开始！开始！”陈爵三收起讪讪的表情， 说起了开场白：“锦绣城，人打堆，龙门阵，接着吹；今天不说重庆城门九开八闭，单说锦绣城社区一号门前的烟火气。” 二老师自称卧龙岗上散淡的人，平日潜心研究“鲲”“刍狗”等物，偶尔涉猎“约德尔”唱法。有一回翻家谱翻到一位祖宗大名陈爵一， ，深感折服，由此自号陈爵二，为子命名陈爵三。按他自己的说法，他心有千千结，曾拥有许多忧伤、许多寂寞、许多 ，然而那夜在一号门前的小板凳上一坐之后，从此清净了。 （选自《人民日报》2025年8月25日《一号门前》，作者汪渔） 20．填入选文画线处的成语，正确的一项是（ ）（3分） A.急不可待 正襟危坐 拍案叫绝 欲说还休 B.急不可耐 一本正经 拍案叫绝 欲说还休 C.急不可耐 正襟危坐 拍案而起 欲擒故纵 D.急不可待 一本正经 拍案而起 欲擒故纵 21．选文第1段有两个重叠形式“踉踉跄跄”“叽叽喳喳”，说说它们和“踉跄”“叽喳”相比，语意上各自有什么不同。（4分） 22．选文第2段画线句连用三个感叹号，有何作用？（3分） 四、写作（共2大题，60分） （一）应用文写作（10分） 23．你将“领略伟大成就，开创美好未来”主题演讲活动。你撰写一篇演讲词。 要求：文中不得透露真实的校名、人名等相关信息，200字左右。 （二）作文（50分） 24．深秋清晨，老城墙根下，落叶铺满石阶。一位白发老人手握笤帚，不扫落叶，却俯身拾起一片银杏叶，对着朝阳细看叶脉。穿运动服的少年停下脚步：“爷爷，落叶为什么不扫掉？”老人微微一笑：“孩子，你看——每片叶子落下的地方，正是它春天发芽的位置。它们这是回家了。”少年怔住，俯身也拾起一片落叶。 请根据材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于700字的文章；文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 参考答案 1.A 【解析】本题考查关键句子的含义。焦裕禄这句话强调在困境中要敢于斗争、积极作为，体现革命者的坚定意志和担当精神，因此A项最符合文意。 2.B 【解析】本题考查表现手法。选文主要通过焦裕禄下乡考察、与干部交谈、提出具体治理方案等语言和行动描写，直接展现其深入群众、实事求是的工作作风，因此B项正确。 3.C 【解析】本题考查内容概括。选文既描述了兰考的灾情，更着重表现焦裕禄到任后深入基层调研、提出治理思路、鼓舞干部士气的具体行动，因此C项最全面。 4.B 【解析】原文中“送去主义”指盲目对外输出文物和艺术（如送古董展览、挂画作“发扬国光”），甚至用活人（梅兰芳）去迎合外国，缺乏文化自信与自主性，是一种被动乃至媚外的态度。 5.B 【解析】选文用“给枪炮打破了大门”“碰了一串钉子”阐述闭关主义的后果。 6.（1）暗示这些实例是当时读者心知肚明的现象，增强讽刺效果；（2）用含蓄的方式既能传达批判意图，又在一定程度上规避风险；（3）运用留白的方式，引发读者对文化自主性的思考；（4）为下文正面提出“我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿”的“拿来主义”张本。（每点1分，全部答出得5分。） 7.D 8.①渲染宁静美好的氛围，以“凉爽”“干净”“银白世界”等意象烘托白洋淀的诗意环境；②衬托人物形象，用“洁白的雪地”“洁白的云彩”隐喻水生嫂的纯洁与勤劳；③为后文情节做铺垫，平静温馨的场景与后文丈夫参军的波澜形成反差，强化情感张力。（各2分） 9.特点：①语言简洁含蓄，多用短句，符合农村夫妻的日常对话风格；②富含潜台词，如水生“笑的不像平常”“小声说”等细节，隐含紧张与不舍；③通过动作穿插对话（如“端饭”“吮手指”），增强画面感。效果：①真实展现战时普通夫妻的情感克制与家国情怀的碰撞；②以平淡对话折射重大抉择，凸显革命背景下个人情感的深沉与崇高；③通过留白与暗示，让读者从细微处体会人物复杂心理，增强艺术感染力。（各1分） 10.C 11.D 12.先富后教、富国强兵、礼乐治国。 13.冉求谨慎务实、谦逊自知；（1分）比如他提出的治国目标切实可行，并且承认自身能力有限，明确表示礼乐教化需等待更高明的君子。（1分）公西华谦恭礼让、恪守本分；（1分）比如强调自己愿意学习，姿态低调，专注于具体礼仪职责而非宏大国政。（1分）（先概括各自性格特点，再举例分析。大意正确即可。） 14.（1）有千辆兵车的国家，夹在大国之间，有军队来攻打它，接下来又有饥荒。 （2）诸侯祭祀祖先的事情，或者诸侯朝见天子，（我）穿着礼服，戴着礼帽，愿意担任小相。 15.C 【解析】“顿生豪气，觉得自己也是英雄豪杰”错误，下阕追忆三国英雄，借对周瑜的仰慕，抒发自己功业无成的感慨。 16.（1）全词抒发了对古代英雄豪杰（如周瑜）的仰慕之情；（2）同时借古讽今，感慨自己年华老去却功业未成，流露出人生短暂的怅惘；（3）但最终以“人生如梦”的豁达自我宽解，表现出超脱与旷达的胸襟。（每点2分。） 17.（1）青青子衿 悠悠我心 （2）爱而不见 搔首踟蹰 （3）玉户帘中卷不去 捣衣砧上拂还来 18.①B ②C ③A 19.对发现的隐形变异问题公开曝光、严厉问责，并畅通便捷、安全、有效的基层诉求反映和举报渠道。 20.B 21.“踉踉跄跄”与“踉跄”：“踉跄”指走路不稳的样子，但语义相对平实；“踉踉跄跄”通过重叠形式，强化了动作的反复性和不稳定感，更生动地表现出夕阳逐渐西沉时摇摇晃晃的动态，富有节奏感和画面感染力。“叽叽喳喳”与“叽喳”：“叽喳”仅表示鸟叫声，但较为简略；“叽叽喳喳”通过叠音形式，突出了声音的密集、持续和嘈杂感，更能渲染出麻雀群鸣的热闹氛围，增强语言的音韵美感。表达效果：重叠形式使词语更具描摹性，既强化了状态或声音的持续性，也增添了文学语言的韵律感和生动性，与散文风格的语境更契合。 22.通过重复叹号，强化语气（1分），生动表现出二老师急切、兴奋的情绪（1分），使语言更具冲击力和节奏感（1分）。 23.略 24.材料通过城墙、落叶、老人与少年的对话，构建了一个充满禅意与诗意的场景。既聚焦于“落叶归根”的自然现象，又暗含文化传承、生命轮回的深意。老人“不扫落叶”的反常举动与少年由困惑到感悟的转变，为写作提供了丰富的切入点——可描写景物流转之美，可叙事顿悟时刻，可议论传统智慧与现代生活的碰撞，亦可抒发生命循环之思。材料留白处，正是学生思维驰骋之地。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$