3.1《百合花》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕茹志鹃《百合花》展开，涵盖作家作品、小说要素及主题探究，以作家创作背景、十七年文学特征及百合花花语导入，通过自学质疑、讨论领悟等环节，借助表格分析、细节梳理工具，构建从情节梳理到人物形象再到主题深化的学习支架。 其亮点在于融合文化自信（革命文化中人性美的挖掘）、思维能力（细节如破洞衣服四次描写的逻辑分析）与审美创造（百合花象征意义及人物纯洁美的解读），通过“人物-情节-象征”三维联动，学生提升文本细读与审美素养，教师获得结构化资源助力高效教学。

茹志娟 《百合花》是一篇青春小说,它写出了特殊年代青年人的感情,这种感情是纯真的,是青年男女间自然而然的美好情感,它不是一般的情感,不同于正常的诸如同志之情,战友之情,同乡之情,军民之情,而是男女青年相互吸引与爱慕的情感,但是,它还不是爱情。也许,我们永远说不清这种虽然出于自然却又非常复杂的情感,这正是这部作品了不起的地方,它写出了一种说不清的情感,真正是只可意会,不可言传。用茹志鹃自己的话说就是,“不是爱情的爱情。” ——汪政《不是爱情的爱情——再读茹志鹃短篇小说<百合花>》 百合花花语: 美好、纯洁、真诚 百年好合 学习目标 1.了解作家作品、小说的相关常识; 2.理清小说的线索和情节; 3.分析通讯员、我、新媳妇的形象特征。 初识作者 茹志鹃,当代著名女作家,当代女作家王安忆之母。她的创作以短篇小说见长。笔调清新俊逸,情节单纯明了,细节丰富传神,善于从较小的角度去反映时代本质。 1950年起,陆续在报刊上发表短篇小说和特写,后来结集出版了《高高的白杨树》、《静静的禅院》和《百合花》等短篇集。其中不少名篇曾被译成日、英、法、俄、越等国文字。今天我们学习的《百合花》是她的代表作。 写作背景 拓展内容: 1.十七年文学:1949-1966,新中国成立后到文化大革命前的这十七年,被归类为中国现当代的一个文学时期。 由于时代的特殊性,许多作家作品表现出政治上的“盲从”。“政治性凌驾于文学性之上”斗争、歌颂、主旋律成为文学主流。 在此背景下,《百合花》以细腻笔触描写战争年代圣洁的人际关系就显得格格不入,被很多杂志认为“感情阴暗,不能发表”。 十七年文学代表作:《保卫延安》、《红日》、《林海雪原》、《红旗谱》《青春之歌》、《创业史》、《红岩》、《山乡巨变》、《小城春秋》、《太阳照在桑干河上》、《三里湾》、《茫茫的草原》、《新儿女英雄传》、《苦菜花》、《大波》、《战斗的青春》、《苦斗》、《平原枪声》、《逐鹿中原》、《艳阳天》、《风云初记》、《改选》等。还涌现出如赵树理、杜鹏程、曲波、柳青、周立波、周而复、魏巍、姚雪垠、刘绍棠等优秀作家 《百合花》是茹志鹃的成名作,后发表在《延河》1958年第3期。同年,《人民文学》第6期转载。作者如是说:“我写《百合花》的时候,正是反右派斗争处于紧锣密鼓之际,社会上如此,我家庭也如此。我丈夫王啸平处于岌岌可危之时,我无法救他,只有每天晚上,待孩子睡后,不无悲凉地思念起战时的生活,和那时的同志关系。脑子里像放电影一样,出现了战争时接触到的种种人。战争使人不能有长谈的机会,但是战争却能使人深交。有时仅几十分钟,几分钟, 了解背景 甚至只来得及瞥一眼,便一闪而过,然而人与人之间,就在这个一刹那里,便能够肝胆相照,生死与共。”所以,《百合花》是她“在匝匝忧虑之中,缅怀追念时得来的产物”。作者的写作动机是借对战争年代圣洁人际感情的回忆和赞美,来表达对现实生活的感慨。 一、小说常识: 小说是一种通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的文学体裁 《庄子 外物篇》:“饰小说以干县令,其于大达亦远矣。” 修饰琐屑浅薄的言论以求取崇高声望和美好的名誉,是不可能达到至境的。 小说、戏剧、诗歌、散文 小说:第一文体 小说的概念 1.小说的三要素:生动的人物形象、完整的故事情节、具体的环境描写 2.小说结构:(序幕或引子)、开端、发展、高潮、结局、(尾声) 小说之三要素一灵魂: 情节 人物 (广义) 环境(自然、社会) 主旨 小说的分类 【环节一】自学质疑 li o qi n ch u n ni 二 、 初读效果检测 (一)读准加点字的音。 撂( ) 木讷( ) 憨( )厚 搭讪( ) 嬷( ) 磕( ) 瞅( ) 执拗( ) 虔( )诚 发髻( ) 忸怩( ) 尴尬( ) sh n h n m k ni n j g n g (二)掌握下列字词。 1、张皇: 2、忸怩: 3、执拗: 4、尴尬: 5 讪讪: 6、虔诚: 难为情的样子。 恐慌,慌张。 (神色、态度)不自然。 固执任性,不听从别人的意见。 形容不好意思或不大方的样子。 恭敬有诚意。 【环节二】讨论领悟 目标二:整体感知,梳理情节 1.快速浏览小说,梳理小说的故事情节。开端?发展?高潮?结局? 目标三:人物分析 2.小说中的“我”有什么作用? 【环节三】展示分享 1.文章有多少自然段?写了哪几个人物?围绕这些人物写了哪几件事?线索是? 59个自然段 重点写了“我”、通讯员、新媳妇三个人物。 (1)通讯员送“我”去前沿包扎所 (2)我和通讯员到百姓家借被子 (3)通讯员救人牺牲 (4)新媳妇为通讯员盖被 全文以时间为顺序,以我的所见所闻为线索展开情节。 划分层次? 通讯员送“我”去前沿包扎所 开端(1-24)-带路 我和通讯员到百姓家借被子 发展(25-43)-借被 通讯员救人牺牲 高潮(44-57)-牺牲 新媳妇为通讯员盖被 结局(58-59)-盖被 精读描写,品味人物 1.人物形象 正面描写 肖像描写 语言描写 动作描写 心理描写 神态描写 细节描写等 侧面描写 1.如何塑造人物形象 环境烘托 人物衬托(正衬反衬) “我” 身份: 家乡: 性格: 文工团女战士 天目山(8) ? 人物 描写手法 具体表现 性格特征 我 心理描写 3……包扎所就包扎所吧!反正不叫我进保险箱就行。(8) 23这是我的不是,人家走路都没出一滴汗,为了我跟他说话,却害他出了这一头大汗,这都怪我了。 语言描写 12-21……对话 37……或许她曾为了这条花被,睡不着觉呢。可是还有人骂她死封建。 动作描写 29-30 处理纠纷 51……我不能解除他们任何痛苦,只得带着那些妇女,给他们拭脸洗手,能吃得了的喂他们吃一点…… 52……做这种工作,我当然没什么 幽默、活泼、 善良 爱开玩笑 共情力强 处事干练 吃苦耐劳 善良正直 讨论“我”在文中的作用 ④衬托者:我是小战士形象的衬托者。 小通讯员 身份: 家乡: 年龄: 性格: 拖毛竹、通讯员 天目山 19岁 ? 通讯员性格 1.腼腆、羞涩、局促而又质朴纯洁:带路情节中他总和“我”保持着一定的距离,看出他细心地关怀同志;(6、8) 2.朴实、单纯、憨厚、不善交际:从“我”坐在他对面时他“张皇”“数摸”以及“借被”的情节 4.勇于认识、改正错误的精神:当他借被知道这是人家新婚时惟一的嫁妆,心里又立刻感到不安,又要把被子再送回去,从这可以看出。(39) 5.从他掩护群众和伤员,看出他舍己救人的高尚品德。表现了他对革命和人民群众的无限忠诚。 探究:文中“我”对小战士通讯员的情感转变?小战士通讯员对“我”的态度转变? 1.发生兴趣:第6段。 (1)害羞忸怩、保持距离(6、21) 2.发现是同乡,越加亲热起来。(8——11) (2)渐渐熟悉,交流见多(30、32、36等) 3.从心底爱上了这个傻乎乎的小同乡(40) (3)单纯害羞的内心开始被软化(42) 4.“强忍着眼泪”“磕磕绊绊地跑去找医生”(55) 新媳妇 身份: 家庭: 性格: 群众 条件艰苦 ? 人物 描写手法 具体表现 性格特征 新 媳 妇 肖像描写 30这媳妇长得很好看,高高的鼻梁,弯弯的眉,额前一溜蓬松松的刘海…… 动作描写 30……好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌,她转身进去抱被子了。 35……这条被子就是她唯一的嫁妆。 神态、动作 34那媳妇一面笑着,一面赶忙找针拿线,要给他缝上。 动作、神态 57……依然拿着针,细细地、密密地缝着那个破洞。……她却对我异样地瞟了一眼,低下头,还是一针一针地缝。 美丽 善良、朴素 友善、热情 品德高尚、 崇尚英雄、善良纯真 新媳妇情感性格变化 咬着嘴笑的娇羞(30)——不笑了,借被子(30)——包扎所问询小战士时的笑(44)——战士面前的娇羞(52)——为通讯员擦洗身子的虔诚(55) 新媳妇宛若一尊美神,她的笑容、她的娇羞、细腻和“倔强”,犹如出水芙蓉一般清新、纯净。她是革命战争年代广大农村革命妇女的典型代表,她那犹如“百合花”般俊美爱笑的外表美和纯洁高尚的人性美、人情美,给人以美感和启迪。 细节环境,深层解读 1、探究细节描写对表现人物的作用 细节是指细小的环节或情节。它可以是一个事物、一个动作、一句话、一种表情,也可以是一个十分简短的情节。 细节描写是一种以小见大的方法。准确、生动、细致的描绘,使读者“如见其人”“如睹其物”, 它是塑造人物,达到典型化的重要手段。好的作品之所以能动人肺腑,精彩动人的细节描写是功不可没的。 (1)隐藏伏笔:那一块门板 这一句话其实是一句精心设计的伏笔,你能找到之后呼应的地方吗 44: ……我看见她把自己那条百合花的新被,铺在外面屋檐下的一块门板上。 53:……屋里铺位都满了,我就把这位重伤员安排在屋檐下的那块门板上。 巧设伏笔,使情节悲剧感加强,结构亦更加完善 (2).衣服上的破洞(四次) 第一次是抱被子时因慌张挂破了上衣,出现了破洞;34 第二次是通讯员在叫“我”开饭时“我”看见那个破洞;43 第三次是当受重伤的通讯员被抬回包扎所,“我”看见“他安详地合着眼,军装的肩头上露着那个大洞,一片布还挂在那里”53 第四次是通讯员牺牲后新媳妇缝那破洞56 通过这前后呼应的细节描写,一方面表现通讯员朴实腼腆乐观的性格,勇于牺牲的高贵品质。另一方面表现新媳妇对通讯员的关心、痛惜、崇敬,制造了遗憾,突出悲剧美。 (3).步枪筒里的树枝和野菊花(两次) 7、42 作用? 1.人物形象:这些树枝和野花是生命的象征,它反映了一个年轻战士热爱自然、热爱生活的优美情趣,同时也表现了通讯员的天真质朴和在紧张战斗生活中的从容、镇定。 2.情节意义:鲜活美丽的花朵同即将逝去的年轻生命放在一起,搭配当时通讯员在情节中展现出的可爱、天真,也表现了小战士情感的微妙变化,加重了读者的惋惜和感伤。 (4)、给我开饭的两个馒头(两次) 第一次出现:小通讯员的可爱体贴,对“我”不善言表的关心,体现了同志间真挚的革命友情 。(42) 第二次出现:小通讯员牺牲后再次发现,强烈地表现了“我”对死难烈士的无限怀念。 (57) 2、探究环境描写的作用: 小说中的景物描写的作用往往有以下几条: 1、渲染(营造)环境气氛 2、烘托人物心情(感情)、性格等。 3、推进情节发展(做铺垫) 4、深化作品主题等 早上下过一阵小雨……我真以为我们是去赶集的呢!4 1、渲染了一种轻松,愉悦的氛围。 2、烘托了我愉快的心情,表现了我的革命乐观主义精神。 “天黑了,天边涌起一轮圆月……我连那一轮皎洁的月亮,也憎恶起来了。”45 1、营造了一种大战前的紧张氛围。 2、表达了作者厌恶战争的感情和对即将到来的战争担忧之情。 3、为下文部队进攻艰难和小通讯员救人牺牲做铺垫。 3、理解标题的意蕴 答题思路: 1.表层义(字面义,最浅层的含义) 2.深层义(引申义、比喻义、象征义) 结合标题所表达的技巧;常用的有双关、比喻、象征等 3.情感含义。 请同学们结合原文分析小说以“百合花”为题,有什么意蕴? (一)百合花的深刻寓意: 1.表层义 “百合花”是以借代手法指印有百合花的新被子(新媳妇唯一的嫁妆) 2.深层义 小通讯员和新媳妇都有百合花一样高尚,纯洁,都有美好的心灵; 3.情感含义 百合花象征着人与人之间的纯洁、高尚的人情美和人性美。 1、百合花被子是情节的一部分,贯穿全文,推动了情节的发展。 2、突出小战士和新媳妇美好、善良、正义的性格 3.歌颂了军民之间百合花一样纯洁深厚的军民之情。表现了战争年代高尚的人情美和人性美。 (二)百合花被子的作用? 这是一首如诗的小说(诗化小说、散文化小说),小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花,通过刻画小通讯员和新媳妇纯洁、高尚的形象,歌颂了军民之间百合花一样纯洁深厚的军民之情。表现了战争年代高尚的人情美和人性美。 主题 检测巩固 1.小说三要素: 、 、 。 2.塑造人物形象的方法: 描写:语言、动作、神态、心理、外貌、细节描写;侧面描写: 、 。 3.情节:包括( )、 、 、 、 ( ) 4.环境: 环境、 环境 答案:1.人物、情节、环境 2.正面 环境烘托、其他人物衬托 3.(序幕)、开端、发展、高潮、结局、(尾声) 4.自然 、社会 再读: 在月光下,我看见她眼里晶莹发亮,我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子,这象征纯洁与感情的花,盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。(59) 崇敬、内疚、遗憾、喜爱 《百合花》是一篇青春小说,它写出了特殊年代青年人的感情,这种感情是纯真的,是青年男女间自然而然的美好情感,它不是一般的情感,不同于正常的诸如同志之情,战友之情,同乡之情,军民之情,而是男女青年相互吸引与爱慕的情感,但是,它还不是爱情。也许,我们永远说不清这种虽然出于自然却又非常复杂的情感,这正是这部作品了不起的地方,它写出了一种说不清的情感,真正是只可意会,不可言传。用茹志鹃自己的话说就是,“不是爱情的爱情。” ——汪政《不是爱情的爱情——再读茹志鹃短篇小说<百合花>》 $$