第八单元 口语交际看图讲故事-【5星学霸同步作文】2025-2026学年新教材二年级上册语文（统编版2024）

第八单元 看图讲故事 口语交际 情境创设 领取任务 班上开始了一场“谁是故事大王”讲 2 故事比赛，同学们需要根据漫画讲故事， 让我们看看谁的故事讲得又快又好！ 3 4 任务速递 看右图，先了解每幅图的内容，再把 5 6 这些图的内容连起来，讲一讲这个故事。 想一想，这个故事接下来会怎么样？ 活动目标 参赛要求 ⊙能有声有色地讲故事。 1.读懂多图漫画，并按顺序讲故事。 ⊙认真听别人讲故事，知道别 2.想象最后一幅图，为故事加一个 人讲的是哪幅图的内容，积极 有趣的结尾。 交流。 3.使用普通话，口齿清晰，表达流 畅，讲故事的时间在5分钟以内。 113 具学霸同步作文语文二上 观察交流 勇于提问 精讲 小时候，是爸爸妈妈给我们讲故事，现在，让我们自己跟着图画来讲 述有趣的故事吧！ ①认真读图，明白图片上传达的信息。 观察图片时，要按顺序依次观察，顺序错了，故事的前因后果就会 出错。 一般故事会包含时间、地点、人物、事件等信息，我们看图时，要 将这些信息记录下来。 时间：吃饭时间 地点：餐厅 人物：爸爸、妈妈 事件：一家人准备吃饭，儿子不在。 地，点：儿子的房间 人物：爸爸、儿子 事件：爸爸去房间叫儿子吃饭，此时儿子正 鬼 趴在地上看书。 ③ 地点：儿子的房间 人物：爸爸、儿子 事件：儿子走出了房间，准备去吃饭，爸爸 低头凑近了儿子刚刚看的书。 ④ 地，点：餐厅 人物：妈妈、儿子 事件：儿子跟妈妈坐在一起准备吃饭，爸爸 的位置上没有人，爸爸去哪儿了？ 174 看图讲故事第八单元 地点：餐厅 人物：妈妈、儿子 事件：妈妈看向儿子，手指向另一侧。 2联系生活实际，串联故事。 吃饭的人都有谁？ 他们开始了吗？ 少的人是谁？他 漫画主要讲了什么事情？ 去做什么了？ 核心线索 家人在家准备吃饭 吃饭时少一个人 儿子回来吃饭， 儿子不在，爸爸去叫儿子吃 爸爸又不见了 饭，发现儿子在房间看书 爸爸去哪儿了？他还 爸爸做什么了？他叫儿 在儿子的房间吗？还 子一起去吃饭了吗？这 是去其他地方了？ 是一本怎样的书？ 在故事最后，爸爸去哪儿了呢？他去干什么了呢？ ② 我们发现，爸爸在画面中出现了三次，分别在饭桌前，去找儿子， ③ 盯着在儿子房间的书。由此，我们找到关键线索“书”，由此推测： 爸爸可能被儿子的书吸引了，他在儿子的房间看书。 如此，通过推测、想象，我们便完善了故事的关键信息和空白画面 的内容。 115 具学霸同步作文语文二上 读写训练 方法导航 当我们读懂了漫画后，我们该如何讲出一个生动、有趣的故事呢？ 1为故事布景，加入环境描写。 通过画面信息的梳理，我们发现这个故事发生在一个温馨的家里， 人物活动紧紧围绕“餐桌”展开。如果我们仅仅以“一家人准备吃饭” 来描述背景，不免显得单调。如果我们给“一家人准备吃饭”增加温馨 的场面描写，故事就会更加有代入感、氛围感。 在温馨的餐厅里，一家人正准备共享晚餐。餐桌上， 妈妈精心烹制的菜肴散发出诱人的香气，红烧鱼的酱香、 清炒时蔬的清新，还有那碗热气腾腾的米饭，都让人垂 涎欲滴。妈妈小心翼翼地端着最后一盘菜走到餐桌旁。 2展开想象，围绕人物丰富画面内容。 仔细观察，我们可以看到画面上人物的肢体语言，他们分别做了什 么动作？脸上有什么样的表情？可能会说些什么？我们还可以联系生 活实际，延伸想象，将画面之间的内容补充完整，推进故事情节的发展。 >设计人物对话，让画面有声音。 图①：看着眼前的这盘菜，爸爸脸上露出了好奇的表情。 他伸长了脖子，仔细地观察着，然后问妈妈：“这盘菜是 什么？看上去非常美味，我都有点等不及要品尝了。”妈 妈说：“等一下，儿子还没有来。”妈妈又说：“儿子在干什 么？你去房间叫他一下。”爸爸放下筷子，连忙说：“好的，我这就去叫。” 116 看图讲故事第八单元厕 >加入人物的表情、动作，让故事更生动。 图②：爸爸走到儿子房间，轻轻地推开门，好奇 地往里看。只见儿子趴在地上，小手托着下巴，正津 津有味地看书，两只小脚丫微微晃动，完全沉浸在了 书的世界里。爸爸走到儿子的身边，轻声地呼唤：“儿 子，该去吃饭了。” >(延伸想象) 儿子抬起头，眼中闪过一丝不舍，他看了看心爱的书，又看了看 爸爸，嘴角微微上扬，露出了一个无奈而又可爱的笑容。他轻轻合上 书本，从地上站起来，拍了拍身上的灰尘。 爸爸看着儿子，脸上满是温暖的笑容，他伸出手，轻轻地拍了拍 儿子的头：“看书是好事，但也不能忘了吃饭哦。” >推测人物可能在想些什么，写出内心活动，让人物更细腻。 图③：当儿子离开去吃饭时，爸爸的目光不由自 3 主地落在了儿子刚才阅读的那本书上。他弯下腰， 捡起书，好奇地翻看起来。心想：究竟是什么书能让 我的儿子如此着迷呢？ >（延伸想象) 爸爸轻轻翻动着书页，他不禁被书中的内容深深吸引，他的眉头 时而紧缩，时而舒展，仿佛已经进入了另一个神秘的探险世界。更令 他惊奇的是，他竟然还在书中看到了一个神似自己儿子的人呢！ 117 具学霸同步作文语文二上 3创编有趣的故事结尾。 根据故事线索，我们推测：爸爸可能被儿子的书吸引了，他在儿子 的房间看书。由此我们可以想象接下来的画面内容： 爸爸被书吸引 儿子和爸爸一起 一家人在餐桌 儿子叫爸爸去吃 看书的画面 吃饭的画面 饭，爸爸带走了书 在创编结尾时，要注意：既要符合故事情节的发展，又要结合生活 实际，合乎情理，不能任凭想象随意发挥哦！ 父子俩一起看书 妈妈诧异地问儿子：“你爸爸呢？去叫爸爸来吃饭！”儿子走向 自己的房间，只见爸爸坐在床上，手中拿着自己刚才看的那本书，正 全神贯注地看着。儿子好奇地问：“爸爸，你也喜欢这个书吗？”爸爸 抬起头，笑着说：“是啊，这本书真的很有趣！”儿子一听，兴奋地爬 上床，坐在爸爸身边，和爸爸一起读起来。 用画记录认真的爸爸 儿子说：“妈妈，爸爸还在看书呢，我去叫他。”说完，他跑向房间， 就看到爸爸坐在书桌前，眼睛一眨不眨地看着一本书。爸爸看书的 样子好认真啊！他拿来了画笔和画纸悄悄画了起来。 画完后，儿子把画放在书桌上，爸爸看到桌上的画。“哇，这是你 画的我吗？”爸爸问。“是啊！”儿子回答。爸爸高兴地说：“你画得真好， 我很喜欢这幅画。”父子俩手牵手走出了房间，一起坐在饭桌前吃饭。 你觉得还会有怎样的结尾呢？发挥想象，写一写你想象的结尾吧！ 178 看图讲故事第八单元 思维创新 好文Pk 多范 (一)英雄所见略同 开头 妈妈煮了面，想让大家来品尝 英雄所见 爸爸去叫儿子，发现儿子正沉迷看书 略同 中间 儿子去叫爸爸，发现爸爸也沉迷看书 结尾 表达分享的快乐 合精彩点评 周末下午，大厨妈妈突发奇想，煮了一碗 →“大厨妈妈”“顾客”的 十分特别的面。爸爸看着热气腾腾的面，馋得 称呼幽默感十足，充满 趣味。 直流口水。他迫不及待地想要品尝一下，却被 妈妈阻止了：“且慢，王先生，‘顾客’还没到齐 呢！劳烦你去看看。” 爸爸连忙起身，走向儿子的房间。只见门 一、“装腔作势”“开席”等词 很有新鲜感，仿佛是一 敞开着，这位“小客人”趴在地上，正津津有味 场有趣的喜剧。 地看书呢。爸爸清了清嗓子，装腔作势地说道： “这位‘小客人’，咱可就等您开席呢！” 此处对爸爸的心理活动 “小客人”意犹未尽地抬头问：“开席？都有 以及动作的细致描写，鲜 什么好吃的呀？”爸爸笑着说：“是你最爱吃的。” 活生动，推动了故事情 儿子这才站起来，眼睛还恋恋不舍地黏在书上， 节的进一步发展。 在爸爸的催促下走向餐厅。爸爸很纳闷：“究竟 是什么书让儿子这么沉迷？”他忍不住转身，好 奇地拿起书看了起来。 ·对妈妈语言的描写既合情 妈妈见儿子一人过来，好奇地问：“咦？你 合理，又充满趣味。 119 学霸同步作文语文二上 们这是想要轮流吃吗？”咦，怎么等了半天也没 见爸爸过来？于是，儿子又踏上了寻“客”之 ·儿子和爸爸的对话既默 旅。他心想：“老爸肯定还在我房间！让我去看 契又充满生活气息。用 “英雄所见略同”点出亮 看！”他一进门，只见爸爸正在看自己刚刚看的 点，总结了儿子和爸爸 之间的性格共同，点。 书，他哈哈大笑起来：“老爸，果然英雄所见略 同啊！”爸爸也笑着说：“难怪香味都没有勾走 你这只小馋猫！你这本书能借给我看看吗？” 小明从爸爸手中抽走书，边走边说：“当然， 一，结尾点明主题一分享 好看的书我们要一起分享，不过现在让我们先 的意义，同时照应前文 给人留下深刻印象。 去吃好吃的吧！” (二)一本有魔力的书 投稿作者：李思辰指导老师：张倩盒 开头 妈妈准备了丰盛的美食，馋得爸爸直流口水 本有魔 爸爸去叫儿子，发现儿子看书入了迷 力的书 中间 久等爸爸不来，儿子去叫，发现爸爸也在看书 结尾 儿子和爸爸一起看书，真是一本有魔力的书 食精彩点评 周末到了，妈妈准备了一桌丰盛的美食， 一◆小作者列举了丰富的美食 有香喷喷的米饭、红烧茄子、可乐鸡翅、土豆片 种类，引出故事的下文。 炒肉、酸汤鱼。爸爸看着这一桌子的美食，馋 得直流口水。 爸爸刚拿起筷子，妈妈就说：“儿子还没来， 120 看图讲故事第八单元 你去看一下他在干吗。”爸爸不愿意离开餐桌， ,“大喊”“气呼呼”三言 朝着儿子的房间大喊几声，见儿子没回应，便 两语刻画出了一个鲜活 生动的爸爸形象。 气呼呼地朝房间走去。 “漫画书”“‘咯咯咯’的 他推开房门，就看见儿子趴在地上，晃动 笑声”，小作者的想象丰 着双腿，正津津有味地看一本漫画书，还时不 富合理，很有逻辑性。 时发出“咯咯咯”的笑声。爸爸说：“儿子，该吃 饭了。”儿子很不乐意地放下书，离开了房间。 爸爸很好奇，心里嘀咕：“究竟是什么书让儿子 这样入迷，我也看一下” 儿子来到餐桌旁，等了好久，却发现爸爸 ·对妈妈和儿子的表情和 没来。妈妈皱着眉头说：“饭菜都要凉了，儿子， 语言的刻画十分生动有 你去看看你爸爸在干什么。”儿子一脸疑惑地走 趣，富有画面感。 进房间，发现爸爸居然也趴在地上看那本漫画 书，他轻松地晃着双腿，不时发出“哈哈哈”的 ·用相似的句式和笑声写 爸爸的状态，可见小作 笑声，根本忘记了吃饭。 者构思巧妙，别具匠心。 儿子兴冲冲地凑过去，和爸爸头碰着头， 一起看起漫画。真是一对有趣的父子，真是一 ·结尾点明主题，简洁有力。 本有魔力的书啊！ (三）“书虫”爸爸 投稿作者：潘煜瑶指导老师：张倩鑫 开头 妈妈准备了美味的晚饭，叫儿子来吃饭 “书独” 爸爸主动去叫儿子，发现儿子正在看书 爸爸 中间 儿子去叫爸爸，发现爸爸也在看书 结尾 一家人享受美味的晚餐 121 学霸同步作文语文二上 仁精彩点评 有一天，妈妈做了美味的晚饭，整个房间 ·开头描写饭莱的香味极 都弥漫着饭莱的香味，爸爸迫不及待地坐到饭 具吸引力，以味夺人。 桌前，准备吃饭。 过了一会儿，看儿子迟迟没有过来，爸爸 急匆匆地走到儿子房间，推开门发现儿子趴在 ·小作者细致描写了儿子 的动作，对爸爸的语言 那儿，双手托着下巴，双腿来回摆动着，正津津 描写为下文等待爸爸埋 下伏笔，趣味十足。 有味地看书，爸爸说：“让人等待是一件不礼貌 的事情哦！”儿子放下书去吃饭了，爸爸自言自 语地说：“什么书看得这么入迷？让我也瞅瞅。” 儿子出去坐在饭桌前，左等右等却不见爸 “·书虫’爸爸”“饭菜都 快成化石了”，对妈妈的 爸。妈妈眉头紧锁，无奈地说：“儿子，去拯救一 语言描写既夸张又十分 下你那位‘书虫’爸爸吧，饭菜都快成化石了！” 幽默。 儿子走进房间，只见爸爸正坐在书桌前看 书呢。他灵机一动，从口袋里掏出一个橡皮小 →儿子用“惊喜”的方式去 叫“书虫”爸爸，想象独 鸭子，捏了捏鸭子的肚子，“嘎嘎嘎”的声音吓 特，让人眼前一亮。 得爸爸一哆嗦。儿子捧腹大笑：“哈哈，爸爸， 你的反应太夸张了吧！快来吃饭吧，不然妈妈 要‘火山爆发’了！”爸爸揉了揉耳朵，哭笑不 ,通过语言、动作、表情刻 得地说：“你这小子，真是太调皮了！走吧。”接 画了爸爸和儿子嬉闹的 着一家人有滋有味开始吃饭，爸爸给儿子夹莱， 日常画面，非常有趣。 有一块骨头，儿子看到以后，悄悄地，又放到爸 爸碗里…妈妈看着他们俩互相逗趣的样子，结尾描写了一家人共享 也笑出声来。 晚餐的画面，很温馨。 122