第4课《闪亮的坐标——劳模王进喜》（教学设计）高二语文职业模块 《上好课》（高教版2023版）

课程

闪亮的坐标——劳模王进喜 

课型

新授课

课时

2课时

授课班级

高二

授课时间

授课教师

教材分析

第一单元主题聚焦“劳模精神工匠精神”，旨在培育学生爱岗敬业、团结协作、攻坚克难的职业素养与价值追求。《闪亮的坐标——劳模王进喜》作为单元关键课文，承担“精神标杆锚定”的核心功能，是单元主题从“群体实践”向“个体精神溯源”的重要落点。

课文聚焦 “铁人” 王进喜在石油大会战中的事迹，通过他带领1205钻井队“跳进泥浆池制伏井喷”“人拉肩扛运钻机”等经典场景，将劳模精神中“爱岗敬业”的坚守、“攻坚克难”的拼劲、“为国分忧”的担当具象化为震撼人心的个体实践。

文中王进喜“宁肯少活二十年，拼命也要拿下大油田”的誓言，以及“三老四严”的工作作风，正是工匠精神“精益求精”与劳模精神“实干担当”的早期典范。这不仅为学生理解“爱岗敬业”提供了历史坐标，更能让学生从“为国奉献”的高度，深化对职业价值的认知，为后续将精神认同转化为职业行动奠定思想基础。

学情分析

高二中职学生学本文，有基础却缺深度共鸣与实践联结。

在知识上，经单元学习懂“爱岗敬业”等内涵，对石油、钻井有生活认知，但对建国初石油短缺背景、石油大会战意义及“三老四严”内涵知之甚少，需补历史资料。

在认知上，能梳理王进喜“人拉肩扛运钻机”等事迹，却难悟“为国分忧”内核，易将“铁人精神”简单归为“吃苦”，忽略与自身“技能钻研”的共通性，需引导关联。

在情感上，对王进喜奋斗故事有触动，但因历史语境隔阂，难体会其誓言的重量与井喷处置的担当，需影像还原场景。

在需求上，重实用想提炼职业品质，却困惑如何转化“铁人精神”为学习动力。难点在历史与当代职业衔接、精神向行动转化，需情境任务助力内化。

学习目标

1.了解王进喜这一先进人物可歌可泣的模范事迹，能归纳出王进喜的精神品质。

2.通过史料分析王进喜的模范事迹，提高分析归纳能力和树立“论从史出”的意识。

3.感受王进喜的吃苦耐劳、公而忘私、奉献为民、忘我拼搏的“铁人”精神。

学习重难点

1.重点：王进喜的模范事迹。

2.教学难点：理解艰难时代中王进喜吃苦耐劳、奉献为民的伟大精神。

教学方法

讲授法，点拨法，合作探究法。

课前准备

基础预习：

1.了解解说词及写作背景。

2.通读全文，解决字词问题。

教学环境准备和媒体资源等

学习通APP、多媒体投影、希沃白板

教学过程

教学环节

教师活动设计

学生活动设计

设计意图

活动一：

创设情境

生成问题

视频导入：

同学们，刚才我们看到的是大庆油田开发时的震撼场景，在那样艰苦的条件下，有一个人凭借着顽强的意志和无私的奉献精神，成为了全体石油工人的榜样，他是谁呢？

大家对“铁人”王进喜有一些初步的了解，但他的故事远不止这些。今天，我们就一起走进王进喜的世界，去探寻他作为“铁人”的真正内涵，以及他所代表的劳模精神。

播放视频：王进喜部分事迹

讨论：

1.刚刚短片里出现了哪些场景？

2.王进喜为什么被称为“铁人”？

通过创设情境，营造学习氛围，激发学生学习兴趣。

活动二：

调动思维

探究新知

一、        预习检测

（一）文学知识

1.解读标题

闪亮的坐标

2016年11月30日，习近平在中国文联十大、中国作协九大开幕式上指出：“祖国是人民最坚实的依靠，英雄是民族最闪亮的坐标。”

2021年5月15日，庆祝建党100周年红色文化讲演节目《闪亮的坐标》正式上线播出。  

劳模王进喜

王进喜（1923年10月8日—1970年11月15日），出生于甘肃省玉门县赤金堡，中国黑龙江省大庆市大庆油田石油工人。

王进喜出生于一个贫苦家庭，玉门解放后成为一名新中国石油工人，因用自己身体制伏井喷而家喻户晓，人称“铁人”。1970年4月，王进喜被确诊为胃癌晚期。1970年11月15日23时42分，王进喜因胃癌医治无效不幸病逝，终年47岁。

2.时代背景

介绍文章来源

丰富学生课外知识。