第4课《闪亮的坐标——劳模王进喜》（教学设计）高二语文职业模块 《上好课》（高教版2023版）

第一单元 第四课 闪亮的坐标——劳模王进喜 教学设计 语文职业模块（高教版2023年版） 课程 闪亮的坐标——劳模王进喜 课型 新授课 课时 2课时 授课班级 高二 授课时间 授课教师 教材分析 第一单元主题聚焦“劳模精神工匠精神”，旨在培育学生爱岗敬业、团结协作、攻坚克难的职业素养与价值追求。《闪亮的坐标——劳模王进喜》作为单元关键课文，承担“精神标杆锚定”的核心功能，是单元主题从“群体实践”向“个体精神溯源”的重要落点。 课文聚焦 “铁人” 王进喜在石油大会战中的事迹，通过他带领1205钻井队“跳进泥浆池制伏井喷”“人拉肩扛运钻机”等经典场景，将劳模精神中“爱岗敬业”的坚守、“攻坚克难”的拼劲、“为国分忧”的担当具象化为震撼人心的个体实践。 文中王进喜“宁肯少活二十年，拼命也要拿下大油田”的誓言，以及“三老四严”的工作作风，正是工匠精神“精益求精”与劳模精神“实干担当”的早期典范。这不仅为学生理解“爱岗敬业”提供了历史坐标，更能让学生从“为国奉献”的高度，深化对职业价值的认知，为后续将精神认同转化为职业行动奠定思想基础。 学情分析 高二中职学生学本文，有基础却缺深度共鸣与实践联结。 在知识上，经单元学习懂“爱岗敬业”等内涵，对石油、钻井有生活认知，但对建国初石油短缺背景、石油大会战意义及“三老四严”内涵知之甚少，需补历史资料。 在认知上，能梳理王进喜“人拉肩扛运钻机”等事迹，却难悟“为国分忧”内核，易将“铁人精神”简单归为“吃苦”，忽略与自身“技能钻研”的共通性，需引导关联。 在情感上，对王进喜奋斗故事有触动，但因历史语境隔阂，难体会其誓言的重量与井喷处置的担当，需影像还原场景。 在需求上，重实用想提炼职业品质，却困惑如何转化“铁人精神”为学习动力。难点在历史与当代职业衔接、精神向行动转化，需情境任务助力内化。 学习目标 1.了解王进喜这一先进人物可歌可泣的模范事迹，能归纳出王进喜的精神品质。 2.通过史料分析王进喜的模范事迹，提高分析归纳能力和树立“论从史出”的意识。 3.感受王进喜的吃苦耐劳、公而忘私、奉献为民、忘我拼搏的“铁人”精神。 学习重难点 1.重点：王进喜的模范事迹。 2.教学难点：理解艰难时代中王进喜吃苦耐劳、奉献为民的伟大精神。 教学方法 讲授法，点拨法，合作探究法。 课前准备 基础预习： 1.了解解说词及写作背景。 2.通读全文，解决字词问题。 教学环境准备和媒体资源等 学习通APP、多媒体投影、希沃白板 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 视频导入： 同学们，刚才我们看到的是大庆油田开发时的震撼场景，在那样艰苦的条件下，有一个人凭借着顽强的意志和无私的奉献精神，成为了全体石油工人的榜样，他是谁呢？ 大家对“铁人”王进喜有一些初步的了解，但他的故事远不止这些。今天，我们就一起走进王进喜的世界，去探寻他作为“铁人”的真正内涵，以及他所代表的劳模精神。 播放视频：王进喜部分事迹 讨论： 1.刚刚短片里出现了哪些场景？ 2.王进喜为什么被称为“铁人”？ 通过创设情境，营造学习氛围，激发学生学习兴趣。 活动二： 调动思维 探究新知 1、 预习检测 （一）文学知识 1.解读标题 闪亮的坐标 2016年11月30日，习近平在中国文联十大、中国作协九大开幕式上指出：“祖国是人民最坚实的依靠，英雄是民族最闪亮的坐标。” 2021年5月15日，庆祝建党100周年红色文化讲演节目《闪亮的坐标》正式上线播出。 劳模王进喜 王进喜（1923年10月8日—1970年11月15日），出生于甘肃省玉门县赤金堡，中国黑龙江省大庆市大庆油田石油工人。 王进喜出生于一个贫苦家庭，玉门解放后成为一名新中国石油工人，因用自己身体制伏井喷而家喻户晓，人称“铁人”。1970年4月，王进喜被确诊为胃癌晚期。1970年11月15日23时42分，王进喜因胃癌医治无效不幸病逝，终年47岁。 2.时代背景 20世纪50年代初，新中国成立初期，百废待兴。 工业发展落后，工人阶级是领导阶级。 国家实施第一个五年计划，大力发展重工业。 3.文体知识 解说词是口头解释、说明事物的文体。往往事先拟好文稿，通过对事物的准确描述、渲染，感染观众或听众，使其了解事物的实情、状态和意义，力争收到宣传效果。 （二）初读课文 1.字音识记 拟南芥jiè 第一届jiè 黄冈ɡānɡ 毛坯房pī 愧疚jiù 屋脊jǐ 撰写zhuàn 奇葩pā 负荷hè 2.词语释义 避嫌：避开嫌疑，为防止他人怀疑而对某个问题采取回避的态度。 悲怆：悲伤凄惨；非常悲伤的意思。 奇葩：本意是指奇特而美丽的花朵。常用来比喻珍贵奇特的盛貌或非常出众的事物。也比喻人或事行为独特，与众不同。 开门见山：比喻说话写文章直截了当。 烫手山芋：比喻有好处而想得到、但又有麻烦不好处理的事物。 戛(jiá)然而止：戛：象声词。形容声音突然终止。 3.文章介绍 本文是电视纪录片《国家记忆》的解说词，有其特有的结构方式。课文以“国家记忆”为中心，以“王进喜”这个典型人物为切入点，将其个人的命运与国家的发展紧密联系在一起，选择了一系列坚守信仰、拼搏奉献的劳动故事，诠释了铁人精神”的内涵及其意义。 二、整体感知 （一）重点探究 1.阅读文本，概括本文主要写了一件什么事？ 2.分析文章层次结构 全文可分为四个部分： 第一部分：（1—6段：开篇至“来到了大庆”）交代王进喜等人来到大庆的时代背景。 第二部分：（7-16段：从“当王进喜看到天南海北前来参加会战的几万名战友”至“真实地展现了那片荒原上的艰苦生活”）介绍初到大庆时的艰苦环境和生活条件，巧妙穿插王进喜出生、成长的过程，以及“铁人”队的由来。 第三部分：（17-40段：从“那时候，钻机还没有运到”到“王进喜，我知道，是工人阶级的代表”）讲述王进喜和战友们在大庆石油会战中创造的三个奇迹，可分为三个层次。 第四部分：（41-43段：“这里是大庆铁人王进喜纪念馆”——“铁人精神永世流传。）点明“铁人”精神的意义和影响。 3.王进喜的“铁人”称号其实和石油开采有关。新中国成立后，国家投入大量精力开采石油。这是为什么呢？ 4.后来通过不断勘探发现了哪一油田？ 1959年在东北发现了高台子油田，为迎国庆便命名为“大庆油田”。 过渡：中共中央为了开采这一油田，决定抽调优秀钻井队和工人集中力量进行勘探开发大会战。于是王进喜也跟随会战大军来到了大庆。 5.资料：新中国成立后王进喜作为钻井队长，他代表英雄的1205钻井队到北京出席全国群英他看到马路上的公共汽车顶上都有个大包，感到奇怪。别人告诉他，因为我们国家缺油，汽车没有油烧，只能烧煤气，王进喜听了非常难过，决心要为石油工人争口气。 为什么王进喜要积极主动去开发新油田呢？ 当时我国经济发展非常困难，生产生活所用石油都远远不够。 6.既然经济困难，想必开采油田也是困难重重。王进喜是怎么开采大庆油田的？他遇到了什么困难？ 7.随着困难被不断克服，大庆油田最终是在什么时候顺利出油的呢？ （二）人物分析 王进喜作为英雄模范曾激励了一代代中国人。他有哪些精神品质值得学习？ （三）写作特色 1.特有的方式 2.历史细节与同期声 三、主旨探究 本文以“铁人”王进喜在大庆石油大会战中的奋斗事迹为核心，通过“人拉肩扛运钻机”“破冰端水保开钻”“跳进泥浆池制伏井喷”等经典场景，以及他“宁肯少活二十年，拼命也要拿下大油田”的誓言，深刻诠释了“铁人精神”的核心内涵，并将其置于新中国建设的时代背景中，凸显劳模精神对国家发展与民族精神塑造的重要价值，为当代劳动者尤其是中职学生树立了可感知、可践行的职业精神标杆。 介绍文章来源 播放视频：王进喜事迹及时代背景 小组抢答赛：注音 小组抢答赛：释义 教师带领学生循序渐进分析文章内容 学生边读边分析，自主梳理文章结构 教师提问，学生回答 教师带领学生分析人物形象 学生总结文章主旨，教师引导 丰富学生课外知识。 加深对王进喜的认识及对本文的写作背景的理解。 通过预习任务，激发学生学习的热情。 有助于学生逐步深入理解文章内容 采用边读边分析的形式，推动教学 递进式提问，引导学生分析 学生在思考中锻炼分析人物形象的能力。 深化文本解读与情感渗透 活动三： 巩固练习 素质提升 一、填空题 1.1959 年，王进喜作为石油战线的劳动模范到北京参加群英会，看到大街上公共汽车背着_______，深刻感受到国家石油短缺的压力。 2.1960 年，王进喜主动请缨，率领_______钻井队从玉门赶赴大庆，参加石油大会战。 3.到达大庆后，面对没有吊车和拖拉机的困境，王进喜带领队员用“_______”的方法，将几十吨重的钻机部件运到井场。 4.开钻时因缺水，王进喜带领工人到水泡子_______取水，用盆端桶提的方式保障开钻。 5.井喷危机时，王进喜不顾个人安危，跳进_______用身体搅拌泥浆，最终制伏井喷，“铁人”的称号也由此传开。 6.王进喜常说的“有条件要上，_______也要上”，成为石油工人克服困难的精神口号。 7.王进喜带领钻井队仅用_______天零_______小时，就钻完了大庆油田第一口生产井。 8.“宁肯少活二十年，_______”这句誓言，体现了王进喜为石油事业奉献的决心。 9.王进喜不仅苦干，还注重严谨的工作作风，他积极践行“_______”（对待工作要当老实人、说老实话、办老实事；对待工作要有严格的要求、严密的组织、严肃的态度、严明的纪律）。 10.1970年，王进喜因_______病逝，年仅 47 岁，他将一生献给了新中国的石油工业。 二、选择题 1.王进喜被称为“铁人”的直接原因是（ ） A. 带领钻井队创造钻井纪录 B. 跳进泥浆池用身体搅拌泥浆制伏井喷 C. 主动要求参加石油大会战 D. 关心工人生活，解决工人困难 2.下列不属于王进喜在大庆石油大会战中克服的困难是（ ） A. 设备短缺，缺乏吊车、拖拉机 B. 水资源匮乏，无法保障开钻 C. 气候严寒，最低气温达零下四十多摄氏度 D. 工人技术水平低，无法操作钻机 3.王进喜率队到达大庆后，问的三句话不包括（ ） A. 我们的钻机到了没有？ B. 我们的住宿安排好了没有？ C. 我们的井位在哪里？ D. 这里钻井最高纪录是多少？ 4.下列对“三老四严”作风的表述，错误的是（ ） A. 对待工作要当老实人、说老实话、办老实事 B. 对待工作要有严格的要求、严密的组织 C. 是王进喜个人独创的工作准则 D. 包含“严肃的态度、严明的纪律” 5.王进喜带领 1205 钻井队创造的成绩不包括（ ） A. 钻完大庆油田第一口生产井 B. 创造年进尺 10 万米的世界钻井纪录 C. 荣获“钢铁钻井队”称号 D. 率先发现大庆油田 6.下列句子中，能体现王进喜爱国情怀的是（ ） A.“咱们石油工人，干的是为国家找油的大事，来不得半点虚假。” B.“我最清楚钻井的情况，我不去，你们更难找。” C.“有问题我来担，这个位置必须有担当。” D.“对待工人要像对待家人一样，关心他们的难处。” 7.王进喜最初参加工作的油矿是（ ） A. 大庆油田 B. 玉门油矿 C. 胜利油田 D. 辽河油田 8.下列关于王进喜的生平，表述正确的是（ ） A. 出生于富裕家庭，从小接受良好教育 B. 15 岁到玉门油矿做苦工，直到油矿解放 C. 新中国成立后才开始接触石油钻探工作 D. 病逝后被追认为“烈士” 9.“北京汽车上的煤气包，把我压醒了”，这句话体现了王进喜（ ） A. 对汽车设备的好奇 B. 对国家石油短缺的焦虑与责任感 C. 对北京交通状况的关注 D. 对个人工作条件的不满 10.王进喜的事迹主要体现的劳模精神是（ ） A. 爱岗敬业、攻坚克难、甘于奉献 B. 精打细算、节约资源、勇于创新 C. 善于合作、灵活应变、追求名利 D. 注重效率、追求速成、敢于冒险 参考答案：​ 一、填空题 1.煤气包 2.1205 3.人拉肩扛 4.破冰 5.泥浆池 6. 没有条件创造条件 7.5、4 8.拼命也要拿下大油田 9.三老四严 10.胃癌 二、选择题 1-5 B D B C D 6-10 A B B B A 课堂检测：抢答模式，正确+1分，错误不扣分 课堂检测：抢答模式，正确+1分，错误-1分 巩固所学知识，提高学生课堂参与度。 板书设计 闪亮的坐标——劳模王进喜 精神品质 牺牲自我、报效祖国 艰苦奋斗，献身石油事业的大无畏精神 专心致志 课堂小结 本文以“铁人”王进喜在大庆石油大会战中的奋斗事迹为核心，通过“人拉肩扛运钻机”“破冰端水保开钻”“跳进泥浆池制伏井喷”等经典场景，以及他“宁肯少活二十年，拼命也要拿下大油田”的誓言，深刻诠释了“铁人精神”的核心内涵，并将其置于新中国建设的时代背景中，凸显劳模精神对国家发展与民族精神塑造的重要价值，为当代劳动者尤其是中职学生树立了可感知、可践行的职业精神标杆。 作业布置 1.制作一张关于王进喜的“劳模故事”分享卡，要求： （1）内容包含：①王进喜的1-2个核心事迹（简洁概括，100字以内）；②一句他的经典名言；③你对“铁人精神”的一句话感悟。 （2）形式：可手绘或用软件制作，设计简洁美观，突出“劳模精神”主题（可搭配相关图案，如钻机、油田等元素）； （3）用途：下节课将选取部分分享卡，由制作者向班级同学介绍自己的设计思路与感悟。 2.完成课后练习。 教学反思 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$