第7单元 艺术之美 拓展阅读·攻难点-【5星学霸同步阅读】2025-2026学年六年级上册语文（统编版）

经纶学典|同步调该语文六上 拓 展 阅 读·攻 难 点 目古代诗歌阅读 提诗词素养 ⑤《警世通言》短歌 限时：14分钟总分：9分 明代小说家冯梦龙在《警世通言》中记载，在子期墓前，伯牙曾经写下了一首短歌，来追悼自己 的知音锺子期。 忆昔去年春，江边曾会君。 子期子期兮，你我千金义，历尽天涯无足语。 今日重来访，不见知音人！ 此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！ 但见一杯土，惨然伤我心。 摔碎瑶琴凤尾寒，子期不在对谁弹！ 伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷！ 春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。 来欢去何苦，江畔起愁云。 (有删改) 字义解释给下列句中的加点字选择正确的解释。（填序号）(2分) (1)江边曾会君 ( A.君主 B.君子 C.这里指锺子期 (2)此曲终兮不复弹 A.终于 B.终归 C.结束 2内容理解伯牙和锺子期的故事千古流传，下列与他们的友情最贴切的诗句是(2分) A.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 B.海内存知己，天涯若比邻。 C.高山流水琴三弄，明月清风酒一樽。 D.正是江南好风景，落花时节又逢君。 3对比圆读对比阅读这首短歌和课文《伯牙鼓琴》，回答下列问题。(3分) (1)这首短歌中，与“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴”意思一样的诗句是： 。(1分) (2)伯牙“破琴绝弦”时心中的想法是什么？写一写。(2分)》 4情感体会写-一写你读了本首诗歌后的感受。(2分) 192 第七单元|经纶学典 伽非连续性文本阅读 练情境阅读 ⑥如何堆好一个雪人 限时：12分钟总分：15分 步骤一：找到湿雪和一块平坦的地方。 [注意事项]1.所谓湿雪就是指还没有来得及完全融化就落到了地面的雪花。太蓬松的千雪是 没法堆成雪人的。走到户外，用双手捧起一堆雪，用力压紧。如果雪能被挤压成球，那就能用来堆 雪人。如果一松手雪就散开，那就说明这种雪没办法用来堆雪人。如果你非要试一试，就在制作雪 球时把水和雪混合，但这种方法不一定有效。 2.雪人不能堆在斜坡上，因为容易倾倒。你也不能把雪人堆推在沥青或水泥地面上，因为这些地 面吸收了比较多的热量，而且还会妨碍车辆或行人通行。最后，你选择堆雪人的地点还必须有足够 多的雪。 步骤二：滚雪球。 用两只手捧起一堆雪，用手压实，做成圆球。接着继续将更多的雪补充到圆球上，直到圆球的 直径达到30厘米，或者雪球变得非常重。之后把雪球放在地上，开始往前推。推雪球过程中，注意 雪球滚动的方向，可以走直线，也可以走曲线，但尽量让雪球在各个方向上均匀增大。不停地往前 推，把雪球滚到最终展示雪人的地方。重复这一步骤，制作三个雪球，一个直径1m,一个直径0.6m, 最后一个0.3m. [注意事项]时不时地用力把雪拍紧，防止雪从雪球上掉下来。 把中号雪球拾到大号雪球上，把小雪球放在中号雪球上。拾重物时注意弯曲膝盖，用大腿而不 是腰部发力。注意，中号雪球一定要落在大雪球正中心。当三个雪球都垒好后，在相邻雪球之间填 充一些雪，这样做可以让雪球之间黏合得更好。 [注意事项]为了让两个雪球的接触更加稳固，可以把中号雪球的底部和大号雪球的顶部拍扁 一些。 步骤三：装饰雪人。 准备一根细长的新鲜胡萝卜作为雪人的鼻子，将它插进顶部圆球的正中心。 用纽扣、小石子或木炭做雪人的眼睛，把这些材料放在鼻子上方，注意左右两只眼睛到鼻子的 距离要相同。把作为眼睛的物品摁进雪人头里，再拧一圈，使其牢牢地嵌进雪里。 用一排小石子或木炭做雪人的嘴巴。嘴巴要放在鼻子下方，但是不要太靠近中号雪球。 找两根2.5厘米粗，1米长的树枝。把树枝插进中间的雪球里。调整树枝的方向，使手臂朝上 或者朝下，总之你觉得怎么好看就怎么插。 给雪人戴上帽子和围巾，如果还准备了其他装饰物就更好了，你的雪人一定会脱颗而出！ [注意事项]1.安装手臂前，你可以给雪人穿件衬衫或外套。 2.你还可以用旧扫把、高尔夫球球杆、塑料的手臂骨架作为雪人的手臂。 93 经纶学典|同步阔该语文六上 情境实践为了让我们的雪人更加独一无二，在进行到步骤三“装饰雪人”时，你还能想到哪些材 料？请发挥自己的创造力吧。(4分) 装饰雪人材料创意卡 (1)鼻子：胡萝卜 (2)眼睛：纽扣、小石子、木炭、 (3)手臂：树枝 (4)其他装饰物：帽子、围巾 2信息提取阅读上面的步骤指导，判断下列说法是否正确，的打“√”，错的打“×”。(4分) (1)堆雪人的雪最好选择湿雪，因为它更容易聚合在一起。 () (2)在制作雪人头部的雪球时，推雪球的过程是必不可少的。 (3)为了把雪球推成尽量标准的球形，推雪球的行进轨迹只能是直线。 () (4)为了让雪球更凝实，可以向推好的雪球中倒水，这样雪球不易松散破碎，堆好的雪 人也会更美观。 3内容理解为了让三个雪球垒得更加稳固，你可以采取哪些做法？(2分) 4整体感知这篇阅读材料的步骤指导是按照什么推进的？(2分) A.是什么→为什么→怎么办 B.制作材料→制作步骤→制作原理 C.搜集资料→进行操作→反复试错→制作完成 D.地基与材料→主体制作→装饰 ⑤创意表达除了堆雪人之外，还有许多与雪有关的创意和玩法，你能列举两个吗？(3分) 【知识拓展】雪花，一种美丽的结晶体，是天空中的水汽经凝华而来的固态降 水，结构随温度的变化而变化，又名未央花和六出。它在飘落过程中成团攀联 在一起，就形成雪片。单个雪花的大小通常在0.05到4.6毫米之间。雪花很轻， 来 单个重量只有0.2到0.5克。无论雪花怎样轻小，怎样奇妙万千，它的结晶体都 是有规律的六角形。早在西汉年间，就有诗人韩婴发现“几草木之花多五出， 独雪花六出”，世界科学史著作中有记载是中国最早知道雪花的六角结构。 194是北京产的，京剧和国外的Opera(歌剧)完全不同。 第(2)题联系这句话的下文可知，1790年是乾隆八 十寿诞，发生于这一年的戏剧界大事为“四大徽班” 先后进京。 3.B解析：本题考查内容理解。根据文章第④⑤ 段可知，“雅部”和“花部”只是风格不同，流行的群 体不同，二者并没有优劣高下之分，B项说法错误。 解析：本题考查信息辨析。阅读第⑩段关于守旧 的介绍，我们可以知道谭富英的守旧中有龙的元素： 武梁祠石刻中包含很多圣贤、帝王、忠臣、义士、孝 子、贤妇画像，因此人物元素可能来自马连良的守 旧；梅兰芳的守旧中有孔雀与喜鹊的元素：叶盛兰的 守旧中有叶子元素，可以据此进行连线。 5.①V②√③V④V解析：本题考查内容 理解和形成解释。根据“到了清朝乾隆年间，北京城 社会稳定、经济繁荣，人民安居乐业，大大促进了文 化娱乐事业的发展”可知，说法①是条件之一：根据 “一批批演员们以徽调、汉调为主，吸收了昆曲、秦腔 等其他刷种的特长，经过五十多年的衍变，一个新的 剧种一京剧诞生了”可知，说法②是条件之一：四 大徽班进京是京刷形成的前奏，为京剧诞生提供了 条件，说法③符合要求：根据“这一年是乾隆八十寿 诞，召天下各个戏种到京城祝寿演出”可知，说法④ 也符合要求。 6.①分隔舞台前后：②使舞台显得十分美观：③是演 员个人风格的一种体现，可以提醒观众该上场的演 员是谁。解析：本题考查内容的梳理和概括。根 据“舞台正中间立一幅很大的彩绣慢子，老话称为 ‘守旧'，也叫堂慢，就是分隔舞台前后的底幕。守 旧为绸缎或丝绒质地，上面彩绣上各种图案，使舞台 显得十分美观”和“在京刷的鼎盛时期…一挂上 什么图案的守旧，熟悉的观众就知道是什么角儿该 上场了”可以概括出答案。 拓展阅读·攻难点 古代诗歌阅读 ⑤《警世通言》短歌 1.(1)C(2)C解析：本题考查字义解释。第(1) 题，“江边曾会君”意思是“在江边第一次看见你”， “君”指你，即鍾子期。第(2)题，“此曲终兮不复弹” 意思是“这首曲子弹完从此不再弹奏了”，“终”意为 结束。 2.C解析：本题考查对诗句的理解能力。C项“高 山流水琴三弄，明月清风酒一樽”出自唐朝诗人牟融 的《写意二首》，意思是：高山流水琴音流淌，趁着明 月就着清风与知己饮酒。这是讲述与知己有关的 诗，用来形容锺子期和伯牙的友情最贴切，同时“高 山流水”也常常用来指代锺子期和伯牙的故事。故 选C。 3.(1)摔碎瑶琴凤尾寒，子期不在对谁弹(2)示 例：子期不在了，我的琴声再也没有人能听懂，我还 弹琴做什么！解析：本题考查对比阅读。第(1)题 “伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴”的意思是伯牙摔琴 断弦，终生不再弹琴。短歌中意思与之相似的句子 为“摔碎瑶琴凤尾寒，子期不在对谁弹”，同样讲的是 伯牙摔琴。第(2)题可以根据《伯牙鼓琴》中“伯牙 破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者” 一句进行叙述，也可以根据“春风满面皆朋友，欲觅 知音难上难”描写伯牙心中的想法。 4.示例：我体会到了伯牙失去知音后的伤心，明白了 知音难觅，要懂得珍惜的道理。解析：本题考查体 会文章的思想感情。答题时，可从诗中的情感以及 自身对友情的理解等方面谈感悟，言之有理即可。 非连续性文本阅读 6如何堆好一个雪人 1.(1)示例：香蕉(2)示例：玻璃珠(3)示例：大 葱(4)示例：旧衣服解析：本题考查情境实践。 本题为开放性题目，能够发挥自己的创造力，并且具 有可行性即可。 2.(1)V(2)×(3)×(4)×解析：本题考 查信息提取和辨析。第(2)题，阅读步骤二可以发 现，在推雪球之前需要用手制成一个直径30厘米 (0.3m)的小雪球，雪人头部的雪球直径大小也刚好 为0.3m,因此推雪球的过程不是必不可少的。第 (3)题，根据“注意雪球滚动的方向，可以走直线，也 可以走曲线”可知，“推雪球的行进轨迹只能是直 线”说法错误。第(4)题，步骤一中说的是，如果想 尝试用干雪堆雪人，制作雪球时可以试试把水和雪 混合，但并不保证成功，该题中的说法错误。 4 3.①当三个雪球都垒好后，在相邻雪球之间填充一 兴解析：本题考查内容概括。根据第③段“我笑着 些雪：②把中号雪球的底部和大号雪球的顶部拍扁 跳着，催他们要搬得快”分析，可以看出“我”高兴的 一些。解析：本题考查内容理解。根据“当三个雪 心情；第⑥段“我志忑着，拿了书来了”可见“我”因 球都垒好后，在相邻雪球之间填充一些雪，这样做可 为要被父亲抽查背书而忐忑；根据第②段“在百静 以让雪球之间黏合得更好”和“为了让两个雪球的 中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么‘生于太荒 接触更加稳固，可以把中号雪球的底部和大号雪球 之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛 的顶部拍扁一些”可知，在相邻雪球之间填充一些 深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的”分析，可见此时“我” 雪，把中号雪球的底部和大号雪球的顶部拍扁一些， 因为背不出书而着急到幻想得到铁钳的帮助：根据 都可以让雪球垒得更加稳固。 第⑦段“我却并没有他们那么高兴”可知所有的喜 4.D解析：本题考查整体感知。步骤一找湿雪和 悦、激动、兴奋，都随着父亲让“我”背书烟消云散，此 平坦的地方讲的是材料和地基：步骤二讲的是如何 时的“我”没那么高兴了。 滚雪球并将雪球垒在一起，属于主体制作部分；步骤 3.(1)混沌，没有真实感解析：本题考查关键词语 三为装饰雪人。故该题选择D项。 的理解。“梦”本身是虚幻的，在句中是混沌、没有真 5.示例：滑雪：穿上滑雪板等装备，在雪地上滑行。 实感的意思，即“我”对所背内容“一字也不懂”，稀 雪地画画：用手指或树枝在未被破坏的雪面上画画。 里糊涂地背完了。 解析：本题考查创意表达。本题为开放性题目，只 (2)“高高”“快步”两个词语，生动地表现了工人如 要能够列举两个与雪有关的创意和玩法即可。 释重负的愉悦心情，从侧面衬托“我”被逼背书的痛 第八单元 苦与无奈。解析：本题考查句子赏析。“高高”形 拆解训练·练要素 容工人抱“我”的动作幅度很大，“快步”指工人脚步 轻快，这两个动作轻快迅捷，生动地表现了工人如释 ①龙舌兰 重负的愉悦心情，也从侧面衬托了“我”被逼背书的 拆解小题 痛苦与无奈。 (一)C 4.①阅读链接中的“先生”教学方式过于单一，读书 (二)1.(1)亚热⑥(2)耐用折断② 枯燥，束缚了孩子的自由天性：②《五猖会》中的“父 (3)生命力十分顽强(4)刺威慑2.⑦盎然 亲”完全不顾及儿童的心理，大扫孩子的兴致，束缚 媚骨献身人类 了孩子的自由天性。解析：本题考查比较鉴赏。 (三)1.V2.V3.×4.× 根据阅读链接可知，“先生”只是单纯地教“我”读 答案：①坚韧顽强；②没有奴颜媚骨：③有奉献精神。 书、写字，然后就和“我”对课，从教学内容上看非常 语文要素延伸思考 单一无趣，这对于一个孩子来说非常枯燥无味，此时 通过对龙舌兰坚韧、顽强等品质的描写来赞扬鲁迅 孩子正处于想象力丰富和好奇心强的阶段，教育内 先生铮铮铁骨、无私奉献的精神。 容的局限不能释放孩子的自由天性。根据《五猖会》 主题阅读·提技能 中“是指我开蒙时候所读的《鉴略》”“我忐忑着，拿 ②五猖会（节选）》 了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一 1.繁盛√谨肃√解析：本题考查词语辨析。第 句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去” 一处：茂盛：（植物）生长得多而茁壮。繁盛：①繁密 “给我读熟。背不出，就不准去看会”可知，父亲在 茂盛：②繁荣兴盛。此处形容赛会活动，应用“繁 “我”兴致非常高的时候，当头给“我”泼了一盆冷 盛”。第二处：谨肃：①谨慎恭肃；②严肃。严峻：① 水，非要“我”背完无意义的《鉴略》才肯让“我”去看 严厉，严肃：②严重。此处形容工人看见父亲时候的 五猖会，这让“我”非常痛苦，虽然最终背书成功，但 神情，应选“谨肃”。 是盼望规看迎神赛会的急切兴奋的心情早已不再， 2.①高兴②忐忑（担心）③着急④没那么高 这深刻地体现了封建强权教育对孩子天性的扼杀。 25