第4单元 小说 主题阅读·提技能-【5星学霸同步阅读】2025-2026学年六年级上册语文（统编版）

经纶学典」同步阅该语文六上 题 阅 读·提 技 能 2 最后一个送水工 马风 限时：15分钟总分：15分 》》对应课文：第13课《桥》 ①好些年前，这个北方城市，除了规模比较大的工厂、市政机关大院、中学这些地方有自来水管 道，其余的区域，特别是住着平民百姓的小街小巷，都没有自来水」 ②用不上自来水，也得用水。面对这个需求，冒出了一个新的行业一送水。快四十岁的老 隋，无家无业，成了一名送水工，大家都叫他老水。 ③老水总是系着一条能防水的长围裙，穿双黑胶皮水靴，肩膀上垫着一块由几层麻布缝成的护 肩。老水用一辆由一头小毛驴拉着的平板车送水。车上的大木桶装着从水源地灌来的水。小毛驴 脖子上栓着一串铜铃铛，走起路来哗哗直响。老水送水的车辕子上，绑着个半尺见方的口袋，【A】也 哗啦啦响着，好像和铜铃铛合奏什么曲子，里面装的是小竹片做成的水牌。 ④老水给两条街上的二十来家用户送水。这二十来家用户，每家都有一口大水缸。挨着水缸 的墙上，钉根铁钉子，挂着弯成对号形状的细铁条，上面串了一串水牌，牌上烙着老水自己定下的记 号。送一挑水，也就是两桶，不管这家有没有人；老水就从铁条钩住的水牌中拿下一片，这就等于收 费了。水牌用光了，用户在水缸盖子上留下钱，老水就拿出足够的水牌，挂在铁钩上。用户和老水 都很讲信用，不会出错。 ⑤一个下午，老水刚在水源地那里上完水，拐进一条街道，身后忽然飘来一股刺鼻的湖味，还有 粗门大嗓的喊叫声：“失火了，包子铺失火了！”老水听了，当机立断，连忙拉紧小毛驴的夹板，掉头往 那边奔过去，一路喊着：“我车上有水，过来打水！” ⑥救火的人立刻拎着桶捧着盆跑过来。可车上的木桶只有一个出水口，人们得排队等着。老 水又喊：“拿个斧头过来，斧头！”有人赶紧送来斧头，老水接过来，砰砰砰几下，凿开三个洞，又喊起 来：“快接水，赶快！”有了水，火被浇灭了。包子铺的人清理完火场，忽然想起那辆送水车，可是送水 车早就不见了踪影。 ⑦老水去一家木铺修理送水车。掌柜已经听说了包子铺发生的事，指派两个大工匠，用最短的 时间补好了那三个洞。老水拿起装水牌的口袋，对掌柜说：“我没现钱，只有这些竹片子，回头把钱 送来。”话刚说完，掌柜连连摆手说：“水师傅，不必，不必。材料费劳务货，全都免收，一分钱不要。” 最后还嘱附老水，他们木铺有一眼机并，他随时都可以来装水，不收钱。 ⑧老水听了这番话，感激得不知怎么好，只能拱起双手说：“谢谢了。”拿在手里的小口袋，随着 手的动作，上上下下的，【B】竹片发出哗啦啦的碰撞声，像喜庆时候放的小炮仗，响了好一阵子。 ⑨随着市政规划的全面落实，自来水管道越来越多。渐渐地，小胡同小街道也有了自来水。 142 得夏 第四单元经纶学典 ⑩老水仍旧坚持送水。有十户用水，他就送十户。有两户用水，他就送两户。直到再没有人家 让他送水了，老水才放下那辆送水车，去水源地当了保安。他说他离不开水，离水近一点儿，心里滋 润、清爽。 ①据一位地方史志专家考证，老水是这个城市最后一个送水工。 整体感知结合文章内容，完成老水的简历。(4分) 个人简历 基本信息 职业经历 称呼(1) 抓住小巷的用水需求成为一名送水工。 绰号：老水 个下午(2) 年龄：四十岁左右 性格：(4) 再没有人家需要送水后(3)】 2句子赏析请从人物描写的角度赏析下面的句子。(3分) 老水接过来，砰砰砰几下，凿开三个洞，又喊起来：“快接水，赶快！” 3写法鉴赏文中画横线处两次提到水牌发出的“哗啦啦”声，一次“好像和铜铃铛合奏什么曲子”， 一次“像喜庆时候放的小炮仗”，请仿照示例，分析引B】处的表达效果。(3分) 示例：【A】第一次出现在对老水工作状态的描写中，展现了老水送水时惬意悠闲的状 态，表现了老水对自己工作的热爱。 4句段作用文章最后一段的作用不包括(2分) A.交代老水“这个城市最后一个送水工”的身份，总结上文，照应标题。 B.借老水的从业经历展现了社会的快速发展，也传达了对旧事物和旧时光的追忆。 C.表达了作者对部分底层人民在时代变迁背景下所承受伤害的不满和控诉。 D.增强了故事的真实性，使故事真实可感又余味无穷。 ⑤主旨探究同学们准备把老水的故事投稿到杂志社，为此，需要写一段主题介绍。请你帮助他们 从“人间真情”“责任坚守”和“时代变迁”中任选一个词语，结合小说内容，谈谈对主 题的理解。(3分)》 43 经纶学典」同步阅该语文六上 3 你不能头发蓬乱地走出我的店 孙道荣 限时：20分钟总分：15分 》》对应课文：第14课《穷人》 ①刮了几阵风之后，雨说下就下了。他悠闲地坐在椅子上，看着门外。开店十几年来，这个时 间段，本来就没什么生意，他已经习惯了一天中这段闲散的时光。 ②忽然，一个人影匆匆忙忙地走到屋檐下，显然是躲雨的。那人往店里瞄了几眼，犹疑了一下， 最终还是没有推门进来。雨借风势，斜扫，不长的屋檐，根本遮挡不住风雨。他站起来，走过去，拉 开门，对那个人说：“别站在外面了，衣服都淋湿了，进来坐会儿吧。”躲雨的是个年轻人。他拿了一 条毛巾，递给年轻人。年轻人感激地笑笑，接过毛巾，将脸擦干净，又擦了擦湿漉漉的头发。他注意 到，年轻人的头发长而蓬乱，一看就是有段时间没有理发了。他问年轻人：“看样子是来找工作的 吧？”年轻人，点点头，茫然地看着外面的雨，告诉他：“我一直没找到固定的工作。听说这边工厂多， 就过来试试看。”他安慰年轻人：“别急，总有希望的。” ③他又和年轻人闲聊了几句。外面的雨，一直在下。 ④他上下打量了一下年轻人，忽然站起来，拿起架子上的理发布，对年轻人说：“坐着也是坐着， 不如我帮你理个发吧？”年轻人一听，神色慌张地直摇头：“我只是进来躲躲雨的，不理发。”说着，就 要站起来。他一把按住年轻人：“没关系，我不会强迫你理发的。反正我现在也是闲着，没有生意， 帮你把头发简单地剪一剪，你会看起来精神一些，也许对你找工作有利。”年轻人脸红红地憋出一句 话：“我也知道我的头发太凌乱了，可是，不瞒您说，我的身上只剩下几十元钱了，我真的没钱理发。” 他笑了：“ ”他善意地撒了一个谎。年轻人拾头看看他，摘下眼镜，狐疑 地，点点头。 ⑤在嗡嗡的电推剪声中，小伙子长长的头发，纷纷落下。他一边修剪，一边和小伙子闲聊。他 又帮小伙子将头发洗了一下，然后用电吹风吹干、定型。 ⑥小伙子看见镜子里的自己，显得年轻、干练，多了很多精气神。他笑着说：“师傅，你的手艺蛮 不错的，不像是刚学出来的啊。”他笑笑。小伙子把手伸进外衣口袋，掏了半天，掏出一张五元钞票， 递给他，嗫嚅着说：“不好意思，我只能付给你这么多，你别嫌弃。”他推开了小伙子的手，板着脸说： “我说过权当练习，怎么能收你的钱呢？”小伙子红了脸庞，又红了眼圈，慢慢收起了钱。 ⑦雨终于慢慢小了，停了。小伙子向他告辞，并承诺如果找到工作，以后就都到他这里理发。 他拍拍小伙子的肩膀，目送小伙子走出他的理发店，他笑着嘟囔了一句：“不管你是谁，你都不能头 发蓬乱地走出我的理发店，这是一个理发匠的根本呢。” (有删改) 144 第四单元|经纶学典 整体感知用简洁的语言将下面的思维导图补充完整。(3分) 内心变化 年轻人在屋檐下躲雨 ① ② 感激 “他”为年轻人理发 ③ ④ 充满信心 2句子补写第④段的横线上理发匠会对年轻人说什么呢？请根据上下文推测，并在下文中找出 与之相呼应的句子，用“”画出。(3分) 3写法鉴赏选文中的环境描写很丰富，下列分析不正确的一项是(2分) () A.文章开始的“刮了几阵风之后，雨说下就下了”刻画了当时恶劣天气的突然，为叙 述店内无顾客和年轻人需要躲雨等情节做了铺垫。 B.“雨借风势，斜扫，不长的屋檐，根本遮挡不住风雨”写出了风大、雨急。通过细节描 写刻画“根本遮挡不住风雨”的情形，促使他叫年轻人进来，也迫使年轻人进店，推 进了故事情节的发展。 C.“外面的雨，一直在下”这处环境描写，推动了他为年轻人理发等情节的发展，使故 事更富有波澜。 D.“雨终于慢慢小了，停了”为小伙子内心的平静做铺垫，使故事情节合理收束，也为 小伙子准备出去找工作、期盼回报店主做准备。 4内容理解乔乔和木木发现这篇文章中年轻人脸红了两次，他们对年轻人脸红的原因进行了讨 论，请你将下面的对话补充完整。(4分) 第一次是在第④段，“年轻人脸红红地憋出一句话”，此 时他脸红的原因是 第二次脸红是在第段，这一次年轻人脸红的原因是 ⑤主旨探究结合文章内容，谈谈你对“这是一个理发匠的根本”的理解。(3分) 452 经纶学典」同步阅该语文六上 一双新棉鞋 麦子 限时：20分钟总分：13分 》》对应课文：第15课《金色的鱼钩》 ①阿妈怀里抱着个小包被，原本红格子的头巾被雪花染成了白色。她不停地跺脚，积雪在她脚 下发出嘎咬嘎吱的声音。只有这样才不至于身体冻優。阿妈不时抬头张望，朝着东边高山那个 方向。 ②阿妈搓了搓冻僵的手，然后小心地解开包袱，里面是一双新棉鞋。那是她熬了几个夜晚赶做 出来的。这个冬天太冷了，阿妈想让儿子尽快穿上暖和的棉鞋，但她还是来晚了一部队接到紧急 任务，连夜开走了。 ③风裹着雪花向高山蜂拥而去。阿妈的眼晴看得酸涩了，这是她守望的第九天。终于有队伍 下山来了，阿蚂赶紧迎上前去。那是一长溜儿运送伤员的担架队。她挨个儿问：“看见我的儿子了 吗？看见我的儿子了吗？…”他们没有回答，急匆匆地从她身边走过去了。一个上了岁数的大 叔，看她着急的样子，边走边向她说：“唉，惨哟！死的死伤的伤，有被冻的，有被飞机大炮炸的。” ④阿妈没有停下来，她不放过从眼前过去的每一副担架，她开始留意伤员的脚。儿子的一只棉 鞋破了个洞，那是前几天执行夜间任务时被硬物戳破的。 ⑤那天夜里，战士们出去执行任务，在雪地里蹲了一晚上。回来时，阿妈看见小战士一瘸一拐， 就问：“孩子，脚怎么啦？”小战士就着牙说：“阿妈，我的脚好冻呀！”阿妈帮他把鞋脱下来，发现鞋子 破了个洞，袜子都湿透了，一双脚红肿得像发面馒头。阿妈心疼地解开自己的棉衣，把小战士失去 知觉的脚焐到胸前，揩着眼泪问：“多大了？”小战士回答：“十六岁。”阿妈心疼地说：“那还是个孩子 呀！”小战士眼里噙满泪，轻轻地喊了一声：“妈妈…您真像我的妈妈。”阿妈泪水直往下滚：“好啊， 太好啦！我又有儿子了。” ⑥不知过去了多少担架，眼看快走到队伍尽头了，阿妈心里渐渐宽慰起来，至少儿子没有负伤， 那样的话就太好啦！正这样想着，眼前晃过去一双脚，棉鞋上有一个破洞，像张开的鱼嘴巴。她跌 跌撞撞地冲过去，嘴里喊道：“请停一停，停一停” ⑦抬担架的大嫂转身问：“阿妈，有事吗？”“停一停，我看看他…”阿妈上气不接下气地赶过 来。“你认识他吗？他是你什么人？”“是我儿子。”“你儿子？”大嫂惊讶不已，示意另一个人把担架 放了下来。大嫂一把扶住阿妈，沙哑着嗓子说：“阿妈，你可不要太伤心。他已经牺牲了。” ⑧阿妈抖抖索索揭开覆盖担架的毯子，那是一张蜡黄瘦削的脸，眼晴紧闭，毫无血色的唇上職 裂几道口子，结着血痂。阿妈一时怔住了一不是那个小战士。 ⑨“怎么啦，阿妈？他是你的儿子吗？”大嫂问。阿妈摇摇头，而后又使劲儿点了点头。 ①阿妈流着泪盖上毯子，然后把他脚上的旧棉鞋脱下来，把那双肿胀冰冷的脚语在胸前，喃喃 146 通面 第四单元经纶学典 地说：“儿子，你受苦了…” ①“阿妈，这名志愿军战士真是你的儿子吗？”大嫂问。 ②阿妈小心翼翼地给战士穿上新棉鞋，抚摸着他的脸说：“不错，是我的儿子，是我们的好 儿子。” (有删改) 信息提取小说主要讲了阿妈带着自己做的棉鞋等儿子的故事，阿妈等的“儿子”是 ,最后她将亲手做的新棉鞋穿在了 脚上。(2分) 2句子赏析“风裹着雪花向高山蜂拥而去”这句话是什么描写？有什么作用？(2分) 3写法鉴赏： 第⑤段插叙了阿妈和小战士的情节，下列分析不正确的一项是(2分) A.插叙的情节正是阿妈制作新棉鞋的原因，这样可以使故事更加完整。 B.丰富了人物形象，阿妈为小战士脱鞋暖脚，是因为她从小战士身上联想到了自己的 丈夫和儿子。 C.阿妈流眼泪是因为心疼小战士，小战士噙着眼泪是因为在艰难的情境下感受到了 温暖。 D.为后文阿妈为另外一个棉鞋有破洞并已经牺牲的战士暖脚穿鞋的情节做了铺垫， 使文章结构紧凑。 4标点符号判断下列对文中标点符号作用的分析是否正确，对的打“V”,错的打“×”。(4分) (1)“但她还是来晚了一部队接到紧急任务，连夜开走了。”句中破折号表解释说明。 (2)“她跌跌撞撞地冲过去，嘴里喊道：‘请停一停，停一停…’”句中省略号表示重 复内容的省略。 () (3)“‘停一停，我看看他…’阿妈上气不接下气地赶过来。”句中省略号表示语意 未尽。 () (4)“阿妈一时怔住了一不是那个小战士。”句中的破折号表示时间的延长。 ( ⑤主旨探究小说的结尾，阿妈为什么说不认识的战士是“我的儿子”？为什么又说他是“我们的好 儿子”？(3分) 47渐渐染上幕色：“离亭”是分别的地点，是离别的象 征；“风笛”与“离亭”能烘托出诗人别离的愁情。 2.BD解析：本题考查诗歌鉴赏。B项错误，诗中 的“渡江人”不只是诗人自己，而是指将要离别的双 方：D项错误，三、四两句，从江头景色收转到离亭别 宴，正面抒写离别时的情景。驿亭宴别，酒酣情浓， 席间吹奏起了凄清怨慕的笛曲。不是“远处传来的 美妙笛声”。 3.C解析：本题考查诗歌意象分析。“杨花愁杀渡 江人”的意思是：飘荡的杨花惹动着双方缭乱不宁的 离绪，句中的杨花渲染了一种凄凉的氛围，为后文的 抒离别之情做锔垫。C项诗句中，用“杨花落尽”作 为背景，营造出离别的凄清氛围，表达了诗人对友人 离去的感伤之情，与《淮上与友人别》中“杨花”的表 达效果相似，故本题选C项。 4.选择③（折杨柳》作为背景音乐。《折杨柳》的曲 目情感吻合离别之人内心的惆怅与愁苦。同时，《折 杨柳》也暗含古人折柳赠别的习俗，“柳”谐音“留”， 流露出不舍离别的情意。故《折杨柳》适合作为背 景音乐。解析：本题考查对诗歌主题思想和情感 态度的领悟能力。①《夕阳萧鼓》是一首抒情写意 的乐曲，此曲雅致优美，以柔婉的旋律、安宁的情调， 意在描绘出人间的良辰美景，与诗意不符；②《十面 埋伏》是以我国历史上的楚汉相争为题材，描绘刘邦 和项羽在垓下决战的情景，表现出了当时项羽被大 军包围时走投无路的场景。其演奏为独奏，乐曲激 烈，激动人心的旋律可令听者热血沸腾、振奋不已， 与诗境情感基调不符。③诗歌通过江头春色、杨花 柳丝、离亭宴饯、风笛幕霭等一系列的物象情境反复 渲染离愁别绪，情感绵延悠长，与《折杨柳》的曲风 旋律相符合，故《折杨柳》适合作为背景音乐。 第四单元 拆解训练·练要素 ①守石碑 拆解小题 (-)1.AB2.D3.(1)V(2)V(3)× (二)B 答案：作者在最后才点明李中爹被聘为石碑义务守 护人，在前文设置层层悬念，文末解疑，故事内容一 波三折，充满趣味，读者在震撼中体悟李中父亲那低 1 调处事、默默为国家奉献的精神。 语文要素延伸思考 石碑淤积在长江边的铁山嘴边，离他家不远。地面 露出三四米高。正是长江水位上涨期，石碑下部 已淹了水。好处：这里的环境描写点明了石碑所 处的位置，为下文写父亲点明自己是石碑义务守护 人，石碑是长江水文标志的情节做铺垫。 主题阅读·提技能 ②最后一个送水工 1.(1)老隋(2)老水在送水时帮包子铺救火。 (3)老水去水源地当了保安。(4)务实专注、恪尽 职守、乐于奉献（意近即可）解析：本题考查内容梳 理和概括。由“快四十岁的老隋，无家无业，成了一 名送水工，大家都叫他老水”可知，老水本来的称呼 为老隋。第⑦⑧段可以概括为一个下午，老水在送 水时帮包子铺救火。根据“直到再没有人家让他送 水了，老水才放下那辆送水车，去水源地当了保安” 可知，再没有人家需要送水后，老水去水源地当了保 安。根据老水的职业经历，我们可以概括出老水的 性格：务实专注、格尽职守、乐于奉献等。 2.运用动作描写和语言描写，渲染了救火时危急的 形势和紧张的气氛，体现了老水急人所急、无私奉献 的品质。解析：本题考查句子赏析。由“接”“凿” “喊”等词语可看出，此句使用了动作描写；由“又喊 起来：‘快接水，赶快！’”可知，此句使用了语言描 写，生动形象地写出老水动作的果断和迅速，表现老 水内心的着急，也可以看出情势的危机，衬托出老水 善良和无私的品质。 3.第二次出现在老水向木铺掌柜表达感谢时，既生 动地写出了老水感激的心情，又表达了对人与人之 间互帮互助的美好情感的赞美。解析：本题考查 句子的作用。结合第⑧段“老水听了这番话，感激得 不知怎么好”可知，此时老水在向掌柜表达谢意；“像 喜庆时候放的小炮仗”既能够表现出老水的感激之 情，又能够展现出人与人之间互相帮助的美好情感。 4.C解析：本题考查对段落作用的分析。再没有 人家需要送水后，老水并没有无路可走，而是去水源 地当了保安，并没有表达对部分底层人民在时代变 迁背景下所承受伤害的不满和控诉，C项错误。 5.示例一：人间真情。送水工老水和他的用户相处 和谐、彼此信任：老水一直坚持为用户送水，直到无 句话：‘我也知道我的头发太凌乱了，可是，不瞒您 人需要；老水在包子铺发生火灾时，毅然凿开自己赖 说，我的身上只剩下几十元钱了，我真的没钱理 以为生的水桶救火，事后悄然离去；木铺草柜知晓老 发。”，第⑥段“他笑着说：‘师傅，你的手艺蛮不错 水做的好事，不要老水的修理费，还让他免费装水。 的，不像是刚学出来的啊。’”“他推开了小伙子的 文章处处体现了人与人之间互相信任、互帮互助的 手，板着脸说：‘我说过权当练习，怎么能收你的钱 美好情感。示例二：责任坚守。送水工老水专注 呢？’”组织应该说的话。如：“小伙子，这你可想多 于送水事业。他送水时讲信用，从不图多赚钱：他不 了，我不强迫你理发也不收你的钱，不瞒你说，我这 因用户数量减少而放弃工作，而是坚持送水直到无 手艺也是刚学出来的，你就当是我在拿你练手，要是 人需要：他最后选择回水源地做保安，以另一种形式 剪得不合你心意，也请你多多包涵。” 守护水。小说借老水的职业经历传达了对恪尽职守 3.D解析：本题考查环境描写的作用。第⑦段“雨 精神的赞美。解析：本题考查文章主旨。能够结 终于慢慢小了，停了”，烘托出年轻人由之前的担心 合文章内容，言之成理即可。 找不到工作到充满信心，所以选项中“为小伙子内心 ③你不能头发蓬乱地走出我的店 的平静做铺垫”表述不正确。 1.①犹豫②“他”请年轻人进店躲雨并与年轻人 4.因为自己口袋里没有钱而窘迫⑥接受到 闲聊③感动④年轻人承诺找到工作以后都来这 “我”善意的感动，没办法付钱的羞愧解析：本题考 里理发解析：本题考查情节梳理与内容概括。根 查对人物心理的端摩。根据“年轻人脸红红地憋出 据已给出的示例“年轻人在屋檐下躲雨”可知，定位 一句话：‘我也知道我的头发太凌乱了，可是，不瞒您 在文章第②段，由第②段“那人往店里瞄了几眼，犹 说，我的身上只剩下几十元线了，我真的没钱理 疑了一下，最终还是没有推门进来”可得出年轻人的 发。’”可知，年轻人第一次脸红是因为自己口袋里没 心理：犹豫：根据题干已给出的示例“感激”可知，定 有钱而窘迫。第二次脸红的位置在第⑥段“小伙子 位在文章第②③段，由“他站起来，走过去，拉开门， 红了脸庞，又红了眼圈，慢慢收起了钱”，小伙子掏了 对那个人说：·别站在外面了，衣服都淋湿了，进来坐 半天口袋，却只掏出了五元线，还要少于自己之前说 会儿吧。’”“他又和年轻人闲聊了几句”可概括出相 的几十元钱，此时“我”严肃拒绝收钱，是对年轻人尊 关情节：“他”请年轻人进屋里避雨并与年轻人闲 严的保护。小伙子脸红既是因为没办法付钱的羞 聊。根据题千给出的事件可定位到第⑥段“小伙子 愧，也是因为接受到“我”善意的感动。 红了脸庞，又红了眼图，慢慢收起了钱”可知，“他”5.示例：这句话的意思是说作为理发匠，美化顾客的 为年轻人理发，年轻人深受感动。根据题千已给出 外表是职责所在，在文中具体指面对一个经济窘迫 的心理“充满信心”可定位到文章第⑦段，由“雨终 的年轻人，他没有拒之门外，而是主动伸手帮助，无 于慢授小了，停了。小伙子向他告辞，并承诺如果找 偿为年轻人理发，展现出“他”的敬业精神以及心地 到工作，以后就都到他这里理发”可知，雨停了，年轻 善良、乐于助人的美好品格。这句话表达了对高尚 人向“他”告辞并承诺找到工作后都来这里理发。 的职业操守和善良品格的讴歌。解析：本题考查 根据以上分析作答即可。 语句理解。这句话的意思是作为一名理发匠，为顾 2.示例：小伙子，你误会了，我不收你的钱。不瞒你 客理发，美化顾客的外表是他们的本职所在。联系 说，我也是刚学出来的，你就当给我练习一下。如果 文本中他坚决为年轻人理发，不收他的钱，让他变得 真不合你意，希望你能多多包涵。（语义相近即可） 精神、有自信的情节可知，这句话表现了他心地善 呼应的句子：他笑着说：“师傅，你的手艺蛮不错 良，乐于助人的美好品格。这句话不仅是对他的职 的，不像是刚学出来的啊。”他推开了小伙子的手， 业操守的赞美，也是对他乐于助人、心地善良的美好 板着脸说：“我说过权当练习，怎么能收你的钱呢？” 品质的赞美。深化了文章主题，起到了总结全文的 解析：本题考查句子补写。首先要读懂上下文的 作用。同时与题目“你不能头发蓬乱地走出我的店” 情节，这里需要根据第④段“年轻人脸红红地憋出一相呼应，使文章结构严谨。 11— 4一双新棉鞋 1.一位陌生的志愿军战士另一位牺牲的志愿军战 士解析：本题考查信息提取。根据第⑤段内容得 知，阿妈将那位冻伤脚的志愿军战士认作自己的儿 子。又根据第⑧段内容“不是那个小战士”，第⑩段 中“阿妈流着泪盖上…‘儿子，你受苦了…’”可 知，阿妈将亲手做的新棉鞋穿在了另一位牺牲的志 愿军战士脚上。 2.环境描写。体现了志愿军战士生活艰苦。解 析：本题考查环境描写及其作用。文中这句话属于 环境描写，风雪这么大，写出了天气的恶劣，从中能 体会到志愿军战士非常艰苦。 3.B解析：本題考查写法鉴赏。根据“阿妈帮他把 鞋脱下来，发现鞋子破了个洞，袜子都湿透了，一双 脚红肿得像发面馒头”可知，阿妈为小战士脱鞋暖 脚，是因为她心疼小战士，而不是她从小战士身上联 想到了自己的丈夫和儿子。B项错误。 4.(1)V(2)V(3)×(4)×解析：本题考 查标点符号的作用。第(3)题的省略号表示说话断 断续续，而非表示语意未尽，该題说法错误。第(4) 题，这里的破折号是用来引出阿妈证住了的原因，而 非表示时间的延长。 5.因为结尾那个战士也在战斗中做出了贡献，牺性 得很壮烈，让阿妈心疼，阿妈将所有参加战斗的志愿 军战士都视为自己的儿子。说是“我们的好儿子” 是因为阿妈觉得所有志愿军战士都是为了大家的美 好生活奋斗牺牲的。解析：本题主要考查对文章 主旨的理解。阅读第⑤段得知，阿妈要找的小战士 也不是她的亲生儿子，她心疼这些参加战斗的战士。 阿妈之所以到最后把棉鞋给另一位认错的战士，是 因为她同样心疼所有参加战斗的志愿军战士，她将 所有人都视作自己的儿子。而且，这些战士是为了 大家的美好生活奋斗牺牲的。所以，他们是“我们的 好儿子”。 拓展阅读·攻难点 古代诗歌阅读 ⑤观猎 1.A解析：本题考查诗歌字词理解。“风劲角弓 鸣”的意思是猛烈的风吹过，绷紧的弓弦发出尖锐的 颤声，这里“劲”用来形容风，意思是猛烈，选择 1 A项。 2.猎打猎后回营解析：本题考查对诗意的整体 感知。这首诗记录了将军打猎的整个过程，以“猎” 字贯穿全篇。由“还归”“回看”可知，诗歌的后四句 写的是将军打猎后回营的过程。 3.秋草枯黄，鹰眼更加锐利；冰雪消融，飞驰的马蹄 格外轻快。解析：本题考查诗句翻译。在翻译时， 注意“疾”的意思是锐利。 4.C解析：本题考查诗歌内容理解。C项有误，“风 劲角弓鸣，将军猎渭城”“忽过新丰市，还归细柳营” 写的虽是日常的狩猎活动，却翔相如生地刻画出将 军的骁勇英姿，表达出诗人渴望驰骋疆场，建功立业 的强烈愿望，“期盼归隐山林”说法错误：故选C。 5.诗中“细柳营”虽指地点，却用典故，可以让人联 想到西汉周亚夫，含蓄地表达了诗人对将军高超武 艺的赞美，以及像历史上的英雄那样效命沙场、建功 立业的渴望之情，意境深远。解析：本题考查诗歌 鉴赏。“细柳营”出现在本诗的颈联“忽过新丰市， 还归细柳营”，其意思是：瞬息间已驰过新丰境内，猎 罢后又回到细柳军营。“细柳营”本是指汉代周亚夫 屯兵之地，在这里运用典故，让诗句多了一重意味， 好像在说诗中的狩猎主人公也像汉代的周亚夫一样 骁勇善战，和首联“风劲角弓鸣，将军猎渭城（风声疾 劲传来角弓弦鸣，是将军在渭城射猎驰骑)”，颜联 “草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻（草枯后猎鹰眼更显锐利， 雪融化马蹄跑得更轻快)”所营造的那种意气风发、 飒奥英姿的将军形象相吻合，委婉含蓄地表达了对 将军高超武艺的赞美：同时既写出猎骑的场面，又真 切地表达了诗人渴望效命疆场，期待建功立业的 心情。 非连续性文本阅读 6二维码，你了解多少 1.(1)宽度不等的多个黑条和空白(2)引入了错 误纠正机制。数据容量和数据密度更大，能够储 存内容更多、形式更丰富的信息。解析：本题考查 信息提取和概括。第(1)题，由“条形码或称一维码 是将宽度不等的多个黑条和空白，按照一定的编码 规则排列，用以表达一组信息的图形标识符”可知， 第一空应该填宽度不等的多个黑条和空白。第(2) 题由“二雏码能把文字、图片、音频、视频等·编码' 2