第5单元 学会写说明性文章 拓展阅读·攻难点-【5星学霸同步阅读】2025-2026学年五年级上册语文（统编版）

4■国 第五单元|经纶学典 拓 展 阅 读·攻 难 点 皿小古文阅读 学文言知识 ④养竹记 【唐】白居易 限时：10分钟总分：12分 竹似贤，何哉？竹本①固，固以树德，君子见其本，则思善建②不拔者。竹性直，直以立身；君子见 其性，则思中立不倚③者。竹心空，空以体道①：君子见其心，则思应用虚受者。竹节贞而，贞以立 志；君子见其节，则思砥砺⑦名行，夷险一致者⑨。夫如是，故君子人多树之，为庭实焉。 【注释】①本：根。②建：树立。③侍：偏颜。④体道：体悟仁德。⑤虚受：虚心接受。⑥贞：坚定。⑦砥砺(d):磨 炼。⑧名行：名节操行。⑨夷险一致者：不管是一帆风顺还是遇到危险，都始终如一。 字词翻译解释下列句中加点的字。(2分) (1)竹本固： (2)故君子人多树之： 2信息提取“竹似贤”表现在哪些方面？（多选）(4分) ) A.竹身青翠 B.竹性正直 C.竹根盘虬 D.竹节坚贞 3句子翻译下列对文中画“”句子的翻译，正确的一项是(2分) ( A.竹子是空心的，空心包含仁德；君子见到竹心，就会想到要虚心做人。 B.竹子的心空，空是为了体悟仁德：君子看见它的心，就想到要虚心接受一切有用的 东西。 C.竹心内心虚空，包含仁德：君子见到，就会虚心接受意见。 D.竹子是空心的，心空才能够体悟道理；君子看到它的心，才会想到要虚心学习。 4内容理解“故君子人多树之”的原因是什么？从文中你体会到作者怎样的精神追求？(4分) 75 经纶学典|同步阅该语文五上 组图 目古代诗歌阅读提诗词素养 ⑤小 松 【唐】杜萄鹤① 限时：10分钟总分：13分 自小刺头⑦深草里， 而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木， 直待凌云始道高。 【注释】①杜荀鹅：唐代诗人。字彦之，号九华山人。杜荀鹅出身寒微，虽然年轻时就才华毕露，但由于“帝里无相 识”，以致屡试不中，报国无门，一生潦倒。②刺头：长满松针的小松树。③蓬蒿(peng hao):蓬草、蒿草。 词语理解下列词语中的“道”与“直待凌云始道高”中“道”的意思相同的一项是(2分）（) A.志同道合 B.一语道破 C.道听途说 D.尊师重道 2句子翻译用自己的话说说“时人不识凌云木，直待凌云始道高”的意思。(2分) 3内容理解下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(2分) A.前两句写小松原先被遮掩在草丛中，而现在感觉要超出蓬蒿的高度了。 B.后两句写松树幼小时难以被人识别，长成凌云大树才为人们所称道。 C.“刺头”的“刺”勾勒出了小松外形，体现了小松活泼可爱的特点。 D.诗人观察敏锐，体验深切，将小松的特点与人生道理结合，充满趣味性和哲理性。 词语赏析乔乔认为“而今渐觉出蓬蒿”的“出”可以换成“过”或“超”，改后语意更明显。你赞同 他的观点吗？请说说你的理由。（4分) ⑤体会情感结合诗歌内容，说说诗人借写小松表达了怎样的情感。(3分) 176 第五单元|经纶学典 伽非连续性文本阅读 练情境阅读 6浣 熊 限时：16分钟总分：17分 【材料一】 ①浣熊为体型中等的动物。头体长约40至70厘米，尾长约20至40厘米。成年浣熊的体重范 围为4至26千克，与小熊猫的重量差不多。标志性的特征是蓬松的长尾巴上环绕着黄白相间的九 道环纹。 ②浣熊的适应能力极强。几乎可以在任何有水的地方找到它们的身影，它们喜欢栖息在靠近 河流、湖泊或池塘的树林中。几乎可以在任何地方找到它们的巢穴，它们会在树上建巢，会使用土 拔鼠的洞穴，还会建在矿山、废弃物、谷仓、车库、下水道或人类的房子中。 ③浣熊的运动方式很特别。它们的腿较短，无法快速奔跑或跳跃很远的距离，因此通常是行走 方式。它们擅长游泳，速度很快，大约每小时游5千米，可以在水中停留几个小时。浣熊有不同寻 常的能力一会旋转它的后脚，使它们指向后方，以便于头朝下从树上爬下来。 ④浣熊触觉非常灵敏。在它们的大脑皮层中，几乎三分之二负责感觉知觉的区域专门用于解 释触觉冲动，比任何其他研究过的动物都要多。浣熊的爪子非常灵敏，上面的触觉细胞相当丰富， 在与水接触后，爪子上的适应感受器的灵敏度提高了，它可以依靠爪子测量食物的重量、尺寸、材质 以及温度。 ⑤浣熊是杂食性动物。春天和初夏的饮食主要有昆虫、蠕虫等；夏末、秋季及冬天，它更喜欢吃 水果和坚果，如橡子、核桃。 【材料二】 ①我叫小浣熊。我有一张超级可爱的脸，眼睛亮晶晶的，鼻子也很可爱。我的皮毛呈现出黑灰 相间的条纹，仿佛穿了一件格子衫。 ②我既聪明又能干。我能够帮助植物传播种子，分解腐烂的物质，还会帮助其他动物解决问 题；我具备许多特殊技能，比如爬树和寻找水源，这些都是我的强项呢！ ③我的食物多样，喜欢吃昆虫、鱼类、鸟蛋、水果等。有一次，妈妈带我去捕鱼，我把小爪子伸进 水里，觉得泥沙从指缝里溜走的感觉简直太奇妙了，既有点像丝绸拂过，又有点像泥鳅在游动。 ④我很乐意交友，在森林里，我有很多不同的动物朋友，他们都是我的好伙伴，比如小松鼠、兔 772 经纶学典|同步阅读语文五上 组图 子、孤狸等。我们之间的关系非常友好，经常一起探险嬉戏，共度快乐时光。除了与动物玩耍，我还 非常喜欢与人类小朋友互动。如果你想和我做朋友，快来森林里找我玩吧！ 整体感知以上两则材料从哪些方面介绍了浣熊？用简练的语言分条概括。(5分） ①外形特点 2 浣熊 ④ 6 ⑦乐意交友 2说明方法【材料一】中画线部分使用的说明方法是 和 这样写的好处是 。(4分) 3文章语言“浣熊的适应能力极强。几乎可以在任何有水的地方找到它们的身影”一句中“几乎” 能否去掉？为什么？(2分) 4内容理解读【材料二】中的画线句，对小浣熊有这样奇妙感觉的原因的叙述，不正确的一项 是(2分) () A.大脑皮层中负贵感觉知觉的区域约有三分之二专门负责解释触觉冲动。 B.浣熊后脚能够转动。 C.爪子上的适应感受器遇水后灵敏度提高。 D.爪子的触觉细胞丰富。 ⑤信息筛选下列说法与材料不相符的一项是(2分) A.浣熊标志性的特征是蓬松的长尾巴上环绕着黄白相间的九道环纹。 B.浣熊擅长游泳，速度很快，因为它们有一双长腿。 C.浣熊的食物多样，喜欢吃昆虫、鱼类、鸟蛋、水果等。 D.浣熊性格温顺，可以和其他小动物和谐相处。 ⑥语言风格两则材料都是介绍浣熊，但语言风格却不同，如果让你向朋友介绍浣熊，你会选用哪则 材料的语言风格？说说理由。(2分) 我会选择用材料( )的语言风格，因为 378用了拟人的修辞手法，语言更生动有趣。示例二： 古代诗歌阅读 我更喜欢资料的表述，因为资料的表述更直观具体， ⑤小松 能更清晰地获得有关工蜂的知识。解析：本题考 1.B解析：本題考查词语理解。“直待凌云始道 查写作手法。文章第②自然段描写工蜂羽化成蜂后 高”中的“道”是“说”的意思，A项“道”意为方向， 的工作，将工蜂清洁产卵房形容成小保姆搞卫生，这 B项“道”意为说，C项“道”意为道路，D项“道”意 是运用拟人手法，赋予了工蜂以人的情态，语言活 为道理、知识。故选B。 泼、生动、有趣；资料运用准确客观的表述介绍了工 2.世上的人不认识这是将来可以高耸入云的树木，一 蜂工作随日龄改变，语言简洁清晰，有利于读者直接 直要等到它已经高耸人云了，才说（承认）它的高。 获取相关信息。分析言之有理即可。 解析：本题考查句子翻译。“时人”指世上的人，“凌 拓展阅读·攻难点 云”是“高耸入云”的意思，“始”是“才”的意思， 小古文阅读 “道”是“说”的意思，翻译时注意重点词语的意思， ④养竹记 语言通顺即可。 1.(1)稳固(2)所以解析：本题考查字词翻译。 3.C解析：本题考查内容理解。“刺头”一方面写 “竹本固”意为“竹子的根稳固”，因此，“固”意为“稳 出了小松外形的特点，表现出小松的与众不同，另一 固”。“故君子人多树之”意为“所以君子多数种竹 方面勾画了小松不低头、一个劲向上冲的旺盛生命 子”，因此，“故”意为“所以”。 力和顽强不屈的性格，没有体现“活泼可爱的特点”。 2.BD解析：本题考查信息提取。文章从“竹本因” 故选C。 “竹性直”“竹心空”“竹节贞”四个角度写了竹的 4.不赞同。这个“出”字用得精准，不仅显示了小松 “贤”，由此可判断A、C两项错误，故选B、D。 由小转大、生长变化的情景，而且在结构上也起了承 前启后的作用：“出”是“刺”的必然结果，也是未来 3.B解析：本题考查句子翻译。画线句子意为： “凌云”的预兆。“过”和“超”更强调一种小松长大 “竹子的心空，空是为了体悟仁德；君子看见它的心， 的结果，缺乏这种动态变化的过程，所以不应该换。 就想到要虚心接受一切有用的东西。”其中，“空”意 解析：本题考查词语赏析。在理解这句诗意思的 为“空心”，“以”意为“为了”。故选B。 基础上，要联系前后句整体思考诗人为什么选用了 4.“故君子人多树之”是因为“竹似贤”，君子可以从 这个“出”字，而不是“过”和“超”，辨析它们之间的 竹子身上学到很多道理。从中我体会到作者期望做 区别在哪里。 一个像竹子一样坚定不移、正直无私、虚心向学的君 5.诗中的小松树自小生长在草丛中，长成参天大树 子。解析：本题考查内容理解。梳理文章内容可 才被别人发觉，反映了诗人对有的人才出身卑微、无 知，本文先总写竹子像贤人，然后分别从本固、性直、 人赏识，直到终成大业才得到关注的命运的思考。 心空、节贞四个方面写了竹子与贤人的相似之处，最 诗人借写小松树表达了不要通过一个人的出身来看 后说“夫如是，故君子人多树之”，即“正因为如此， 这个人的成就的观点，同时也寄托了自己因出身寒 所以君子多数种竹子”，由此可以看出作者对竹的高 微而不被赏识的不满和无奈，批判社会对人才的成 洁品质的赞许和向往，据此分析即可。 长缺少关注和培养。解析：本题考查体会情感。 【参考译文】竹子像贤人，这是为什么？竹子的根稳 结合全诗内容及注释可知，诗人表面上写的是松树 固，稳固是为了确立竹子的本性，君子看见它的根， 成长，实际上也在写人。小松自小生长在草丛中，直 就想到要树立好坚定不移的品格。竹子的秉性直， 到长大后才被人发觉，正如才华横溢的人一开始不 直是为了立住身体：君子看见它这种秉性，就想到要 被人所知，直到才华显露才被人称赞。诗人通过塑 正直无私，不偏颇。竹子的心空，空是为了体悟仁 造具有强大生命力的小松，表达了他对小松的赞美， 德；君子看见它的心，就想到要虚心接受一切有用的 同时也寄托了自己因出身寒微而不被赏识的不满和 东西。竹子的节坚定，坚定是为了立志：君子看见它 无奈，批判社会对人才的成长缺少关注和培养。 的节，就想到要磨炼自己的名节操行，不管是一帆风 【参考译文】长满松针的小松树长在深草丛中看不 顺还是遇到危险，都始终如一。正因为如此，所以君 出来，现在才发现已经长得比蓬蒿高出了许多。世 子多数种竹子，把它作为庭院中有价值的东西。 上的人不认识这是将来可以高耸入云的树木，一直 -19 要等到它已经高耸入云了，才说（承认）它的高。 第六单元 非连续性文本阅读 拆解训练·练要素 6浣 熊 ①父爱的高度 1.②适应能力③运动方式④触觉灵敏⑤食物 拆解小题 多样⑥聪明能干解析：本题考查整体感知。从 材料一第②自然段“浣熊的适应能力极强”可概括 (一)1.环境人物人物2.(1)B(2)C 为：适应能力。从材料一第③自然段“浣熊的运动方 (3)BC 式很特别”可概括为：运动方式。从材料一第④自然 (二)1.(1)B(2)AD2.(1)B(2)作者对 父亲的心疼之情 段“浣熊触觉非常灵敏”可概括为：触觉灵敏。从材 料一第⑤自然段“浣熊是杂食性动物”和材料二第 答案：示例：看者昏黄灯光里父亲花白的头发和那已 ③自然段“我的食物多样，喜欢吃昆虫、鱼类、鸟蛋、 明显驼下去的脊背，我的泪一下子涌了出来，什么也 水果等”可概括为：食物多样。从材料二第②自然段 没回答，只是把自己身上那件刚才出门时父亲给披 “我既聪明又能千”可概括为：聪明能千。 上的大衣又披到了他单薄的身上。批注：这里对 2.列数字作比较让人们更加准确地了解了浣熊 父亲的外貌和“我”的动作进行了刻画，展现了“我” 的中等体型解析：本题考查说明方法。从“头体长 看到父亲衰老后的心疼和心酸，通过描写“我”把衣 约40至70厘米，尾长约20至40厘米。成年浣熊 服给父亲披上的动作，表达了“我”想要回报父亲的 的体重范围为4至26千克”可知，运用了列数字的 愿望。 说明方法。从“成年浣熊的体重范围为4至26千 语文要素延伸思考 克，与小熊猫的重量差不多”可知，将浣熊和小熊猫 这段话写出了父亲一生为儿子做基石，付出了很多， 作了比较，运用了作比较的说明方法。好处：使浣熊 儿子深深感受到了这份浓浓的父爱。无论我们人生 的体型更具体、更准确，更加形象地说明浣熊的体型 取得多大的成绩，都无法超越那份父爱的高度。这 中等的特征。 段话用了抒情、议论的手法，表达了“我”对父亲的感 3.不能。“几乎”表达的是接近、完全，如果去掉的 激之情，点明了文章的主旨。解析：本题考查对文 话这句话就过于绝对，不符合说明文语言严谨准确 章结尾的理解。“我知道，这一生，无论我人生的坐 的要求。解析：本题考查说明文语言。答题规范 标有多高，都高不出那份父爱的高度，虽然它是无形 一般是几问几答。首先说明“不能”，再解释词语表 的，可我心中有把尺啊”这段话是说因为有父亲的默 达的意思，接着回答如果去掉这个词语，句子的意思 默付出与支撑，才有了“我”今天的成绩。写出了父 发生的变化，与原文不符，最后说明体现了说明文语 亲一生为儿子做基石，付出了很多，作为子女，我们 言的准确性与严谨性。 要深深体会并感激这份浓浓的父爱。 4.B解析：本题考查内容理解。从材料二中的画 主题阅读·提技能 线句子可知，浣熊的小爪子能感触到泥沙从指缝里 2伞 溜走，说明浣熊的触觉灵敏，而不是讲浣熊后脚能够 1.母亲给“我”送伞“我”感到后悔(“我”向母亲 转动，故B有误。 道款)解析：本题考查内容概括。根据给出的内容 5.B解析：本题考查信息筛选。根据材料一第③ “‘我'拒绝母亲送来的伞”可对应文章第③自然段，结 自然段“浣熊的运动方式很特别。它们的腿较 合第②自然段“来给我送伞，今天早点回家吃饭吧”可 短…”可知浣熊的腿不长，故B有误。 得第一空为“母亲给‘我'送伞”：由第③自然段“我马上 6.示例：二用第一人称的语言来介绍浣熊，容易拉 意识到自己犯了不可饶恕的错误”、第④自然段“我却 近与读者的距离，使读者进人“我”这个角色，来唤 粗暴地践踏了这份慈爱”、第⑤自然段“我向地道歉，请 醒读者内心的感受和思考。使文章更具真实性、故 她不要伤心了”可知，第二空为“我”感到后悔，向她 事性，更生动形象，使读者能更具体地体会作者心情 道歉。 解析：本题考查语言风格。开放性试题，结合材料 2.D解析：本题考查信息提取。由第③自然段“没 内容可知，两则材料介绍浣熊的语言风格不同，根据 有比写到亢奋处遭受打扰更让人不快的了”“我懊恼 自己喜欢的风格说出理由即可。注意语言通顺，言 地对妈妈说”“我马上意识到自己犯了不可饶恕的错 之有理。 误”可知，“我”心情的变化过程是元奋一不 —20