第4单元 爱国情怀 主题阅读·提技能-【5星学霸同步阅读】2025-2026学年五年级上册语文（统编版）

器■ 第四单元|经纶学典 主 题 阅 读·提 技 能 十一月四日风雨大作（其二）① 【宋】陆游 限时：12分钟总分：14分 》》对应课文：第12课《古诗三首》 僵卧孤村不自哀，尚思为国成轮台②。 夜阑③卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 【注释】①写作背景：陆游自南宋孝宗浮熙十六年(1189)罢官后，闲居家乡山阴农村。此诗作于南宋光宗绍熙三年 (1192)十一月四日。此时诗人已经68岁。②成(shù)轮台：在新疆一带防守，这里指成守边疆。戍，守卫。轮台： 在今新疆境内，是古代边防重地，此处代指边关。③夜闲(I):夜残：夜将尽时。 整体感知第一、二句中“僵”和“孤”写出了诗人 的处境， 以“ ”来反衬“ ”,更加突显诗人 的情怀。第三、 四句诗人把 和 结合起来，抒发强烈的感情。(6分) 2内容理解对这首诗的赏析，不正确的一项是(2分) A.诗人因为“僵卧孤村”，境遇凄凉，所以情不自禁地哀叹连连。 B.“风吹雨”既是实写，扣题“风雨大作”，又象征了南宋朝廷风雨飘摇的命运。 C.诗的第四句集中在一个“梦”字上，幻化出的是诗人魂牵梦绕的情境 D.全诗奔放雄浑而又略带苍凉，爱国之情感人肺腑。 3思考探究请结合下列诗句，探究陆游此生所愿。(2分) 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。—陆游《书愤五首（其一）》 僵卧孤村不自袁，尚思为国戍轮台。—陆游《十一月四日风雨大作（其二）》 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。—陆游《示儿》 我认为陆游的此生所愿是： 4比较鉴赏结合【链接材料】分析，这两首诗都抒发了诗人的爱国情怀，但在思想情感的表达上又 有一些差别。请结合两诗的最后两句，简要说说二者表达情感的不同之处。(4分) 【链接材料】三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 —陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 47 经纶学典」同步阅该语文五上 ③最后一课 郑振铎 限时：16分钟总分：15分 》》对应课文：第13课《少年中国说（节选）》 ①这一天的清晨，天色还不曾大亮，我在睡梦里被电话的铃声惊醒。“听到了炮声和机关枪声 没有？”C在电话里说。 ②“没有听见。发生了什么事？” ③“听说日本人占领租界，把英国兵缴了械，黄浦江上的一只英国炮舰被轰沉，一只美国炮舰投 降了。” ④接连的又来了几个电话。事实渐渐地明白。英国军舰被轰沉，日本兵依照着预定的计划，开 始从虹口或郊外开进租界。被认为孤岛的最后一块弹丸地，终于也沦陷于敌手。 ⑤我匆匆地跑到了暨大。许多重要的负责者们都已经到了。立刻举行了一次会议，简短而悲 壮地，立刻议决了：“看到一个日本兵或一面日本旗经过校门时，立刻停课，将这大学关闭结束。” ⑥太阳光很红亮地晒着，街上依然地熙来攘往，没有一点异样。我们依旧摇铃上课。学生们不 到的人很少。他们的脸上都显现着坚毅的神色，坐得挺直的，但没有一句话。 ⑦我不荒废一秒钟的工夫，开始照常地讲下去。学生们照常地笔记着，默默无声的。 ⑧这一课似乎讲得格外的亲切，格外的清朗，语音里自己觉得有点异样，似带着坚毅的决心，最 后的沉着：像殉难者的最后的晚餐，像冲锋前的士兵们上了刺刀，“引满待发”。然而镇定、安详，没 有一丝的紧张的神色。该来的事变，一定会来的。一切都已准备好。 ⑨谁都明白这“最后一课”的意义。我愿意讲得愈多愈好：学生们愿意笔记得愈多愈好。 ①别的十几个课室里也都是这样的情形。 ①对于要“辞别”的，要“离开”的东西，觉得格外的留恋。黑板显得格外的光亮，粉笔是分外的 白而柔软适用，小小的课桌，觉得十分的可爱：学生们靠在课椅的扶手上，抚摸着，也觉得十分的难 分难舍。 ②街上依然的平滑光鲜，小贩们不时地走过，太阳光很有精神地晒着。我的表在衣袋里嘀嘀嗒 嗒地走着，那声音仿佛听得见。没有伤感，没有悲哀，只有坚定的决心，沉毅异常地在等待着，等待 着最后一刻的到来。 B远远的有沉重的车轮碾地的声音可听到。 ④几分钟后，有几辆满载着日本兵的军用车，经过校门口，由东向西，徐徐地走过，当头一面日 148 司 第四单元经纶学典 本旗，血红的一个圆圈，在迎风飘荡着。 ⑤时间是上午10时30分。 ⑥我一眼看见了这些车子走过去，立刻挺直了身体，沉毅地合上了书本，以坚决的口气宣布道： “现在下课！” ⑦学生们一致地立了起来，默默地不说一句话；有几个女生似在低低地啜泣着。没有一个学生 有什么要问的，没有迟疑，没有踌躇，没有彷徨，没有顾虑。 ⑧赤热的心，像钢铁铸成似的坚固，像走着鹅步的仪仗队似的一致。从来没有那么无纷纭的一 致的坚决过，从校长到工役。 (有删改) 整体感知这篇散文以时间为线索，主要记叙了三件事情。通读全文，请分条概括。(2分) 凌晨“我”被电话告知上海沦陷了+① ② 2内容理解第⑤自然段中连用三个“立刻”，展现了 。(2分)》 ③描写方法文章第⑥自然段画横线句子属于 描写，作用是(3分) A.展现街道如同往常一般，平静无波澜。 B.衬托了“我”和学生们面对上海沦陷的不平静。 C.点出上海沦陷前，人们毫无察觉，为后面的危机埋下伏笔。 D.展现了上海的美丽与富饶，突出了作者的不舍。 4词语理解读下面的句子，说说你从加点词中体会到了什么。(4分) 我一眼看见了这些车子走过去，立刻挺直了身体，沉毅地合上了书本，以坚决的 口气宣布道：“现在下课！” ⑤主旨探究结合文章内容，说说你对文章最后一个自然段的理解。(4分) 49 经纶学典」同步阅该语文五上 4 圆明园：魂兮归来 限时：15分钟总分：19分 》》对应课文：第14课《圆明园的毁灭》 ①有一个人，说世界上有一个奇迹一堪以和希腊的( )、埃及的( )、罗马的 )、巴黎的( )相提并论：“这是一件史无前例的惊人杰作。然而这个奇迹已荡然 无存。” ②这个人叫雨果。他所赞美的这个奇迹即圆明园。 ③圆明园始建于康熙年间，由圆明、长春、绮春三园组成。鼎盛时还包括熙春园和春熙院，合称 圆明“五春”。 ④圆明园曾有四十景。乾隆皇帝依照承德避暑山庄三十六景之例，将这四十景各题四字为额。 乾隆将园林景致题写得花样百出，使亭台楼阁、山丘河渠各有所属。因万字轩南堂原有雍正御题 “万方安和”匾额，包括十字亭、文昌阁和船坞在内的这一组水景建筑，仍沿袭了“万方安和”之称谓。 可惜这世代清帝的祈愿，在1860年还是落空了。仿佛在劫难逃，圆明园最终还是破产了。星罗棋 布的四十景，名存实亡。或者说只剩下了一景：残垣断柱。 ⑤这已是它最后的风景。除了废墟，还是废墟。 ⑥然而除了园林景致之外，圆明园还有许多珍藏也在这场劫难中灰飞烟灭。 ⑦根据法国传教士王致诚《圆明园纪事书札》的记载：“水滨复有无数禽笼鸟室，畜水禽者则半 入水中、半居岸上。在陆则有兽圈猎场，沿途时遇此小建筑也。”可见圆明园原本设有动物园。当战 火燃起，这些珍禽异兽都往哪里去了？还有那些奇花异草呢？莫非皆已化为灰烬？ ⑧圆明园原本还有图书馆，即大名鼎鼎的文源阁。乾隆皇帝修集《四库全书》（共三千四百六十 种，计七万五千八百五十四卷)，曾缮写七份，先后置内庭四阁、江浙三阁一文源阁是其中之一。 “大内日文渊，圆明园曰文源，热河日文津，盛京（沈阳）曰文溯，并于扬州大观堂之文汇阁，京口（镇 江)金山寺之文宗阁，杭州圣因寺之文澜阁，亦各废一份。”英法联军同样毫不留情地向这一流的图 书馆投下一只火把。文源阁里的古籍、经卷、书画、金石文具，荡然无存。令天下书生无限神往的文 源阁，变成了一块文化沙漠… ⑨黄金变成了泥土，美玉变成了瓦砾，霓裳变成了灰烬…圆明园那最后的美、最后的形象，居 然是投射在强盗眼中的。 (有删改) 【资料链接】有一天，两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园…他们对圆明园进行了大规模的劫 150 通面 第四单元|经纶学典 掠，赃物由两个胜利者均分…两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。 他们手挽手，笑嘻嘻地回到欧洲。 —一[法]维克多·雨果《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》 信息辨析选择合适的人文建筑的序号填到第①自然段的括号里，并回答问题。(6分) A.金字塔 B.圣母院 C.巴特农神庙 D.斗兽场 雨果是 国作家，他的代表作是《 2写法鉴赏文章在描绘圆明园的辉煌时，又接着写这些事物的破败，这样安排意在 (2分)》 3内容理解读！资料链接】，完成练习。(5分) (1)“两个强盗”指的是 和 。(2分) (2)文章开头引用雨果的话的作用有（多选）(3分) A.借国外作家之口，展现圆明园举世闻名的特点。 B.加深了对圆明园被毁坏的遗憾和惋惜之情。 C.借法国作家抨击侵略者的语言，更突出了侵略者破坏圆明园行为的野蛮。 D.引出后文对圆明园的描写。 4体会情感文章结尾说“圆明园那最后的美、最后的形象，居然是投射在强盗眼中的”，结合文章 内容，说说你从中感受到作者怎样的情感。(4分) ⑤情境实践2023年10月18日，十二兽首之牛首、虎首、猴首、猪首，在时隔163年后首次与马首 重聚圆明园，一起亮相“五首重聚·故园新语”圆明园兽首铜像特别展览。自1860年 英法联军火烧圆明园后，包括十二兽首在内的众多珍贵文物被无情烧毁、非法掠 夺…艰难又坎坷的流散文物回家之路也就此开始。为让更多流失海外的文物尽早 回归祖国，请你为“文物回归与保护”写两条宣传标语。(2分)》 标语1： 标语2： 512 经纶学典」同步阅该语文五上 ⑤南沙卫士 限时：17分钟总分：17分 》》对应课文：第15课《小岛》 ①南沙群岛，大海中的明珠，祖国最南端的领土。这里( ),一片汪洋，大海中有丰富的 渔业资源，海底下蕴藏着石油等矿藏。南沙群岛是散露在海面上的一些巨大的礁石，中国人民解放 军的哨所就建立在这些礁石上，官兵们日夜守卫着祖国的海疆。 ②南海湿热无比，气温有时高达40℃。炎热的天气，人最需要的是水，而这里却没有淡水。官 兵使用的淡水，全部要从大陆运来，1吨淡水运抵远离大陆1400多千米的南沙，相当于2.5吨石油的 价格，是名副其实的“水贵如油”。守岛官兵每人每天定量供应5公斤淡水，一天的生活，包括刷牙、 洗脸、洗莱、做饭都靠它。南沙官兵人均使用淡水量只有全国平均水平的1/40。 ③在守礁官兵登上那里之前，有些礁堡上没有土壤也没有生命。如今的南沙，有花有草，绿树 成荫，好一片动人景色！这是官兵们自发地节约用水，用省下的点滴淡水创造出来的奇迹。 ④为了种好菜地，官兵们费尽了心思。起初，他们用洗脸水或油腻的刷锅水、洗碗水浇菜。莱 是长出来了，可吃起来有一种( )的苦味一黄瓜竟比苦瓜还要苦。 ⑤为了给蔬莱浇上千净的水，许多战士养成了洗脸不用香皂、刷牙不用牙膏的习惯。一名战士 用这样的水浇种的秧苗，结了一条半斤重的黄瓜，几十号人围在一起品尝。战士们把切得不能再薄 的黄瓜片放在嘴黑品味着它的清凉，半天舍不得咽下 ⑥训练放哨巡逻侦察，数星望月听涛思乡，海岛的生活是单调和寂寞的。官兵们一年有一次探 亲假，许多战士回来的时候带来家乡的泥土和花籽，把各种花草种在哨所前面精心呵护照料。但这 些花草多数没能经受住烈日暴晒、海风肆虐，只有一束( )的小花在罐头盒里成活了。每 天，战士们从定量的淡水中，节省下一部分分给这位南沙的新主人。也许是战士们的痴情和耐心感 动了上苍，这束小花顽强地存活了下来。 ⑦这种小花，学名马齿苋，由于耐千旱，北方人叫它“死不了”，战士们给它起了个美丽的名字， 叫“太阳花”。后来，南沙各礁商定，把太阳花定为南沙礁花。从此，象征守礁官兵坚韧不拔、无所畏 惧的太阳花，开遍了南沙。 ⑧官兵们不但千方百计地节水，而且想方设法储水。每座礁堡都有雨水存储设备。每逢下大 雨，战士们都自觉地拿出水桶、脸盆接水，一趟一趟地倒入蓄水池里储存起来。 ⑨官兵们自己千方百计地节水，对祖国亲人却无比慷概。1996年11月，广东阳江一艘渔船在 南沙作业时，船长的妻子不慎被鱼刺扎伤，伤口感染，生命垂危。加上渔船主机损坏，在海上漫无目 152 级口 第四单元|经纶学典 标地漂泊了10多天，船上滴水无存。部队值班船听到呼救后，迅速将渔民接到礁上。很快，病人得 到救治，渔船得到修整。临走时哨所又送了300公斤淡水。像这样的事时有发生。船长和他妻子 离开时，泪流满面地说：“妈祖救助渔民只是美丽的传说，守醮官兵才是我们真正的守护神。我们永 远在祖国的怀抱中航行！” (有删改) 词语运用联系上下文，短文括号中应填写的词语正确的一项是(3分) () A.烟波浩渺 难以置信 千娇百媚 B.烟雾缭绕 难以言喻 千娇百媚 C.烟波浩渺 难以言喻 其貌不扬 D.烟雾缭绕 难以置信 其貌不扬 2句子分析第⑤自然段画“ ”的句子是对战士们的 描写，作用是 (3分) 3描写方法第②自然段中运用了许多数字，写出了 突出了 战士们 的品质，更具说服力和感染力。(2分) 4内容理解为什么要把“太阳花”作为守礁官兵的象征？下列分析最准确的一项是(2分)() A.太阳花比其他的花更美丽更突出，用它作为守礁官兵的象征，能展现守礁官兵良好 的形象。 B.太阳花是南沙群岛上唯一成活的花，值得纪念。 C.太阳花是在南沙守礁官兵的悉心照料下得以成活的花，它寄托了官兵们的期望。 D.太阳花极富生命力，能够在南沙严苛的环境中生存，就像坚韧不拔、无所畏惧的守 礁官兵，用它作为守礁官兵的象征，展现他们如同太阳花一般顽强的生命力。 ⑤句段分析用“”画出最后一个自然段的中心句。从这一段中，你体会到了 (3分) ⑥体会情感文章通过描绘守礁官兵的生活场景表达了怎样的情感？(4分) 53第四单元 现状，但诗人却“不自哀”，展现出一种乐观豪放之 气，表达了诗人希望收复国土、报效祖国的壮志。 拆解训练·练要素 “夜阑卧听风吹雨”写时间、环境和现实生活中的诗 ①土地的誓言（节选） 人形象。“风吹雨”既是现实生活，又象征南宋王朝 拆解小题 的命运。诗人从“风吹雨”联想到南宋王朝摇摇欲坠 (一)1.ABC2.(1)我时时刻刻都听见她呼唤我的 的处境，把现实与梦境自然地联系起来，使“铁马冰 名字，我时时刻刻都听见她召唤我回去。(2)强 河”的梦境和“成轮台”的平生壮志融为一体，抒发 烈渴望回到故乡3.(1)白桦林马群 爱国之情。 蒙古狗高粱豆粒土地山雕鹿群煤块 2.A解析：本题考查内容理解。“僵卧孤村不自 足金(2)视觉听觉嗅觉(3)ABD 哀”意思是：穷居孤村，躺卧不起，不为自己的处境而 (二)1.“九一八”事变辽宁昌图关东原野（东 感到哀伤，并不是哀叹连连，A不正确。 北)2.(1)V(2)×(3)V 3.渴望建功立业，为国收复失地解析：本题考查思 答案：结合资料链接，我从文章中体会到了作者对于 考探究。所列诗句情感激昂，精神饱满，都表达了诗 故乡的怀念、热爱、眷恋，以及回不去故乡的悲伤痛 人的爱国热情和忧国忧民的思想感情，希望用实际 苦；我还体会到作者对侵略者的愤怒、仇恨，以及誓 行动来报效国家，收复失地，哪怕即将离开人世，也 死捍卫国土的决心。 不能忘记这份情怀。 语文要素延伸思考 4.链接材料中“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年” 思考1：不可以。因为作者不仅仅是怀念故乡的美 中的“泪尽”一词饱含无限辛酸，“又”字体现了遗民 好景色，更是在表达一种誓死保卫故土的决心。 们的失望之情，表达了诗人既爱国又优民的思想感 解析：本题考查对文章标题的理解。“土地的誓言” 情；《十一月四日风雨大作（其二）》中“夜阑卧听风 意思是面对土地宣誓的话，文章是在表达一种捍卫 吹雨，铁马冰河入梦来”巧借自然界的风雨把现实和 土地的决心，改成“故乡”就不能体现“誓言”，与文 梦境自然地联系起来，表达了诗人渴望杀敌报国的 章内容不符。因此不能改。 志向，读来悲壮苍凉，情感更为饱满激昂。解析： 思考2：人称的变化其实是情感的变化，开始用第三 本题考查比较鉴赏。这道比较题要对比的内容是两 人称是因为情感相对较平稳，但随着情绪慢慢变得 首诗歌的后两句在思想情感的表达上有什么不同之 激昂，作者改用第二人称“你”拉近了距离，仿佛土 处，通过对诗句的理解与赏析，可以得知链接材料的 地就站在我们面前，作者在直接与土地对话、告白， 诗歌更多的是一种失望忧愤的情绪，而《十一月四日 这种转变有极强的感染力，更能表现作者对家乡的 风雨大作（其二）》悲壮苍凉，情绪上更为激昂。 热爱、对侵略者的仇恨。解析：本题考查对文章内 【参考译文】 容的理解。本文开始用第三人称，是因为此时作者 穷居孤村，躺卧不起，不为自己的处境而感到悲 刚刚起笔，情感还比较平稳，但随着文本的展开，回 哀，心中还想着替国家守卫边疆。夜将尽了，我躺在 忆的深入，作者的情感越来越强烈。后来改为第二 床上听到那风雨的声音，迷速糊糊地梦见，自己骑着 人称“你”，仿佛是与家乡、土地直接对话，这样的变 披着铁甲的战马跨过冰封的河流。 化，更有利于作者感情的抒发，使作者对于家乡的思 ③最后一课 念，对于家乡的同情，对于侵略者的仇恨抒发得更加 1.①暨大师生争分夺秒上“最后一课”②日军的 直接，更加迫切。 车经过校门时全校停止上课解析：本题考查整体 主题阅读·提技能 感知。这是一篇叙事散文，讲述了上海沦陷时暨大 ②十一月四日风雨大作（其二） 师生上最后一堂课的故事。第①一④自然段讲述了 1.晚年卧病在床、孤苦无助僵卧孤村不自哀 “我”接到上海沦陷的通知，⑤—②自然段讲述了暨 忠心爱国现实梦境解析：本题考查整体感 大师生上“最后一课”的决定和情景，B一⑧自然段 知。“侵卧孤村不自衰”意思是：穷居孤村，躺卧不 讲述了当日本的军用车经过校门口时，全校停止上 起，不为自己的处境而感到哀伤。“僵卧”与“孤村” 课以示抗议的情景。 写出了诗人罢官回乡后处境寂寞、窘迫、冷落的生活2.形势的危急和刻不容缓解析：本题考查内容理 一11 解。“立刻”意为立即、马上，表现出的是形势繁急， 由【资料链接】可知，雨果作为一个法国人，对英法联 不容人们犹豫拖延。 军侵略和破坏圆明园的行为是不赞同的，更能展现 3.环境B解析：本题考查描写方法。阅读画横 圆明园被破坏是人类文明史上的巨大损失，突出侵 线的句子可知，本句描写了街道上人来人往、一如往 略者的野蛮行径。 常的安详和平的场景，属于环境描写；而得知租界被 4.这句话写出了英法联军不懂欣赏圆明园的美，所 占领的消息后，心情应当是十分沉重的，这样平静安 以对圆明园进行了野蛮的破坏的现实。这句话展现 宁的场面更能反衬出“我”和学生们的不平静，故 了作者对侵略者强盗行为的愤恨和对圆明园遭到破 选B。 坏的极度惋惜之情。解析：本题考查对文章的主 4.“立刻”一词写出了“我”对“看到一个日本兵或一 旨情感探究。这句话，点出圆明园被强盗破坏的现 面日本旗经过校门时，立刻停课，将这大学关闭结 实，也说明野蛮的侵略者不懂得欣赏美；更强烈地表 束”决定的遵守。“沉毅”“坚决”展现了面对外敌入 达了作者对侵略者强盗行为的愤恨和对圆明园被破 侵时，“我”内心的坚定和不妥协，充满了浩然正气。 坏的痛惜。 解析：本题考查词语理解。“立刻”表示时间很 5.示例：文物保护，我们共同的责任。请为我们的 短，结合前文第⑤自然段的“议决”可知，体现了 后代留下历史的痕迹。解析：本题考查情境实践。 “我”作为教师对停课关校决定的遵守；“沉毅”和 开放型试题，宣传标语是指文字简练、意义鲜明的宣 “坚决”表现出“我”面对敌人入侵时，毫不屈服的坚 传、鼓动口号。宣传标语要简洁，尽量押韵。结合文 定决心，表现出“我”大义凛然、不可侵犯的爱国 段内容，我们知道我们国家的文物回家之路非常坎 正气。 坷。我们要写有关“文物回归与保护”的标语。语言 5.文章最后一个自然段表现了各阶层人们团结一致 通顺，简约明确，有一定文采即可。 的坚定爱国之心，抒发了对侵略者的无限愤恨，表明 ⑤南沙卫士 了大家要团结一致，共同抵御侵略者的决心。解 1.C解析：本题考查词语理解和运用。“烟波浩 析：本题考查主旨探究。最后一个自然段表现了各阶层 渺”一般用来形容烟雾笼罩的江湖水面广阔无边； 人们团结一致的坚定爱国之心。结合全文可知，此时日 “烟雾缭绕”则是形容一种朦胧的、看不清东西的感 军入侵上海，因此最后一段也表达了国民对侵略者的愤 觉。结合上下文，第一空填“烟波浩渺”更恰当。 恨和坚决反抗敌人的决心。 “难以置信”意思是不容易相信；“难以言喻”意思是 ④圆明园：魂兮归来 无法用言语形容。结合上下文第二处用“难以言喻” 1.CADB法巴黎圣母院解析：本题考 更恰当。“其貌不扬”形容人的外貌平常；“千矫百 查信息辨析。根据第①自然段中给出的地名线索， 媚”形容女子姿态神情极为美丽动人。根据前后文 结合所学可以选出对应的历史人文建筑。雨果是法 可知，这里填“其貌不扬”更符合语境。 国作家，代表作有《巴黎圣母院》《悲惨世界》等，这 2.动作展现了南沙战士对来之不易的黄瓜的珍 是必须掌握的文学常识。 惜，更突出了他们在恶劣环境下坚持守卫南沙的无 2.将圆明园从前的辉煌与它现在的毁灭形成鲜明对 私奉献的精神解析：本题考查句子分析。根据句 比，激起读者对圆明园被毁坏的痛惜和对侵略者的 子中“切”“放”“品味”“咽下”等动词可知，本句运 愤恨之情解析：本题考查写法鉴赏。文章先写圆 用的是动作描写；结合前文可知，南沙群岛缺少蔬 明园过往的辉煌，再写它被破坏、毁灭，是借这前后 莱，战士们好不容易种出了黄瓜，因此非常珍惜，表 的鲜明对比，激起读者对圆明园被破坏的痛惜和对 现了战士们努力克服环境困难，坚守岛屿、保卫国家 侵略者的愤恨之情。 的无私奉献的品格。 3.(1)英国法国(2)ABCD解析：本题考查对 3.南沙群岛环境的恶劣，淡水资源紧缺吃苦耐劳、 文章内容的理解。第(1)题，结合【资料链接】和课 坚韧顽强解析：本题考查描写方法。根据文章第 文内容可知，“两个强盗”是指侵略和破坏圆明园的 ②自然段内客可知，这一自然段的数字展现了南海 英国和法国。第(2)題，文章开头引用雨果的话，一 环境的恶劣，淡水资源紧缺，展现了战士们的艰苦生 是为了引出后文对圆明园的描写：二是展现圈明园 活，突出了战士们吃苦耐劳、坚初不拔的品质。 的举世闻名，表达作者对圆明园被毁的惋惜之情；再4.D解析：本题考查内容理解。由第⑦自然段“从 —12 此，象征守礁官兵坚韧不拔、无所畏惧的太阳花，开 己的力量。弦高是普通商人，社会地位不高，却在 遍了南沙”可知，耐干旱的“太阳花”有着和守礁官 面对秦军进扰时挺身而出，用他的智慧和财产令秦 兵一样坚初不拔、无所畏惧的高尚品质，因此用“太 军退兵，保护了郑国。解析：本题考查比较鉴赏。 阳花”象征守礁官兵，突出他们颜强的生命力和坚毅 题干要求分析“位卑未敢忘忧国”精神在弦高、卜式 的精神。 身上的体现，“位卑未敢忘忧国”的意思是身份低微 5.官兵们自己千方百计地节水，对祖国亲人却无比 也不忘担忧国事。这就需要紧扣材料，先分析两人 慷慨。南沙战士们为了祖国人民无私奉献的精神 普通甚至低微的职业地位：卜式是牧羊人、弦高是商 以及军民一家亲的美好景象解析：本题考查句段分 人。再分析他们在国难当头时具体做了什么事：卜 析。阅读最后一个自然段可知，本段叙写了官兵对逼到 式愿意捐出一半家产资助边防事业，为国家贡献自 困难的渔民谏概救助，因此第一句“官兵们自己千方百 己的力量；弦高面对秦军进扰时挺身而出，以他的智 计地节水，对祖国亲人却无比慷慨”即本段的中心句。 慧和财产令秦军撤退，保住了郑国。 守礁官兵救助渔民之后“又送了300公斤淡水”，并且 【参考译文】当时汉正在抵抗匈奴入侵，卜式上书，愿 “像这样的事时有发生”表现出官兵们无私地帮助祖国 意捐出一半的家财资助边事。皇帝派人问卜式：“想当 的人民。同时根据船长及其妻子的话“守礁官兵才是 官吗？”卜式说：“我从小牧羊，不熟悉怎样当官，不愿意 我们真正的守护神。我们永远在祖国的怀抱中航行” 做官。”使者说：“家里难道有冤家仇人，想讲出来吗？” 可以看出，官兵和人民群众关系融洽、亲和。 卜式说：“臣生来与人无争，贫穷的乡人，我就借钱给他： 6.文章通过描绘守礁官兵在恶劣的环境下，克服重 为人不善的，我就教他做好事。去到哪里，人们都顺从 重困难，守卫祖国领土，歌颂了他们艰苦奋斗、无私 我，卜式有何冤事呢？”使者说：“如果是这样，你想要什 奉献的精神和舍己为人的高尚品质。解析：本题 么呢？”卜式说：“皇上讨伐匈奴，我认为贤能的人应该 考查体会情感。阅读全文可知，文章描写南沙群岛恶劣 为大节而死，有钱的人应该捐出来。这样的话匈奴就可 的环境条件以及官兵登上礁堡之后的改变，赞扬了守礁 以灭掉了。” 官兵不怕艰难困苦、守卫边疆的无私奉献精神，同时通 非连续性文本阅读 过写守礁官兵帮助祖国人民的事迹，表现出对官兵们舍 ⑦呼唤流失的国宝回家 己为人品质的赞美。 1.(化身人形的)中华缠枝纹薄胎玉壶1000法 拓展阅读·攻难点 美解析：本题考查信息提取。第一空根据材料 小古文阅读 一“这部由自媒体制作的三集短剧…并在他的帮 6卜式传 助下顺利归国的故事”一句可知。后面三空根据材 1.(1)C(2)B解析：本题考查字词翻译。 科二的图片可知。 (1)“上使使问式”句意是：皇帝派人问卜式。第一 2.(1)×(2)V(3)V解析：本题考查信息辨 个“使”意为“派遣”，故选C。(2)“愚以为贤者宜 析。(1)根据材料一“它让人看到了新时代青年的 死节”句意为：我认为贤能的人应该为大节而死。 力量，让人看到了青年人内心深处的文化价值、民族 “宜”意为“应该，应当”，故选B。 情感”可知，短剧的爆火与其博大的情怀有关，并不 2.愿/输家财半/助边解析：本题考查文言文朗读 是一味追逐流量热点的结果，故(1)说法有误。(2) 停顿的划分。本句句意为：愿意捐出一半的家财资 (3)分别符合材料二、材料三的内容。 助边事。“愿”表示愿意，“输家财半”是“愿”的具体 3.1840年鸦片战争以来，中国饱受被侵略、被掠夺 内容，“助边”是“输家财半”的目的。因此停顿划分 的屈辱，国力衰微、民族弱势，因此大量文物也随之 应该为：愿/输家财半/助边。 流失海外，即“民族弱则文物失”：1949年至今，中国 3.D解析：本题考查内容理解。由“时汉方事匈 站起来了，通过各种方式追索流失文物，万千中华子 奴”一句可知，国家正在抵抗匈奴入侵，卜式认为 女期盼着文物回归，更展现出守护文物的勇气和坚 “贤者宜死节，有财者宜输之”，所以他愿意捐助家 定，这就是“国运强则文化兴”。解析：本题考查思 产为朝廷抗击匈奴出力，故选D。 考感悟。要分析的这句话在材料三的最后一句，这 4.卜式只是一个牧羊人，无权无势，却不求高官厚 句话分为并列的两部分，需要分别结合材料二和材 禄，愿意捐出一半家产资助边防事业，为国家贡献自料三的相关内容进行理解与分析，“民族弱”指的是 13