上学路上（教学设计）-2025-2026学年湘美版（2024）美术一年级上册

课题

《上学路上》

年级

一年级

课时

基本问题

如何绘制路线图，并在路线图上添加景物？

驱动性任务

“我是小小向导”——我们每位同学都是“小小向导”，需要画出自己从家到学校的上学路线图，画出路上经过的红绿灯、商店、大树、学校大门等标志性事物，并配上简单的路线说明。最后，我们要把全班的作品装订成一本精美的图册，帮助自己熟悉上学的路，安全、快乐地来到校园！

学习目标

1. 通过图片欣赏等方式，说出上学路线中周边事物及路线图的功能。（审美感知）
2. 通过小组讨论、实践探究活动能够说出上学线路图的绘制方法。（艺术表现、创意实践）

3.通过自主尝试，能够用简单的图画绘制出上学线路图，大胆分享介绍自己的作品。（创意实践、文化理解）

评价任务

1说出路线图中出现的建筑、商店、景物、路等组成，并说出路线图的指引作用。

2.在地图上找到路上的标志性建筑物并在合适的方位绘制出来.并能将用道路将景物连接起来。

3.绘制路线图并向同学介绍从建筑、路线等方面介绍自己的路线图。

学习

重难点

重点：上学路线图的功能及组成部分。

难点：绘制上学线路图的方法和步骤。

课前准备

图画本/铅笔/橡皮/彩笔/地图

教    学    过    程

学习任务

学习内容及学习活动

评价活动

预设

与补救

任务1：观察发现 观察路线图图片，说出上学路线中周边事物及路线图的功能。

视频导入：观看上学歌

小问题：

你熟悉自己上学的路吗?有哪些让你印象深刻的画面？比如：一些人?事？房子.....

出示板书：上学路上

问题1.这些路线图都由哪些部分组成？

教师播放PPT课件，展示多张风格各异的“上学路线图”范例。教师指着图中的关键元素，引导学生观察：“同学们，请仔细看这几张路线图，图上都画了些什么呢？我们一起来找一找。”教师有目的地提问：“这个方方的房子是什么？”“这条弯弯曲曲的线代表什么？”“这个红黄绿的圆圈又是什么？”，教师板书学生提到的关键词汇，如“房子”“道路”“红绿灯”“大树”“小汽车”等。

问题2.回想上学路途中你见到哪些标志性建筑？

教师关闭范例图，创设情境：“现在，请大家闭上眼睛，像放电影一样，回忆一下你每天上学的路上....

学生闭眼回忆上学路上的场景。通过同伴交流，

学生能说出路线图中出现的建筑、商店、景物、路等组成，并说出路线图的指引作用。

预设：学生对“路线图”概念陌生。
补救：用“画一张纸条告诉别人怎么来你家”这样生活化的比喻进行解释，降低理解难度。

预设：部分学生描述路线时顺序混乱，如“先到学校，再路过商店”。
补救：教师用提问引导：“你从哪里开始走的？”“然后呢？”“最后呢？”帮助学生理清时间与空间顺序。

学生不仅梳理了自己的记忆，也从他人分享中获得了新的观察视角，丰富了对“标志性建筑”的认知。

问题3.这些路线图在日常生活中有什么作用？

教师提出问题：“我们为什么要画路线图呢？它有什么用？”引导学生思考路线图的实用价值。教师举例说明通过生活实例，帮助学生理解路线图是“指引方向、帮助记忆、方便沟通”的重要工具。

设计意图

通过交流欣赏、发现路线图的作用及组成，激发学生的学习兴趣和创作欲望。

任务2：技法探索 小组讨论，尝试画一画上学路线。

小问题：如何绘制一张从家到学校的路线图？

问题1.如果我们要完成路线图，首先要做什么？

教师引导学生进行创作前的构思，引导学生第一步应该做什么？

学生思考讨论第一步应该确定家和学校的位

学生能确定家的位置并根据家的位置确定学校的位置及其他标志

预设：学生将“家”和“学校”画得太小或位置不当，导致路线无法