第二单元、位置（单元测试•提高卷）数学人教版五年级上册

保密★启用前 第二单元 位置（单元测试•提高卷） （参考解析） 注意事项： 1．答题前，填写好自己的姓名、班级、考号等信息，请写在规定的位置上。 2．答题时要求字迹清楚，书写工整，保持卷面清洁，不要折叠，不要破损。 3．有作图的请用2B铅笔，并且注意力度；请按照题号顺序在各题目的答题区内作答，超出答题区域书写的答案无效。 4．请仔细审题，认真作答。 一、用心思考，正确填空。（满分38分，每空1分） 1．小军坐在教室的第3列第4行，用数对（ ）表示；用（5，2）表示的同学坐在第（ ）列第（ ）行。 【答案】 （3，4） 5 2 【分析】根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此解答即可。 【详解】小军坐在教室的第3列第4行，用数对（3，4）表示；用（5，2）表示的同学坐在第5列第2行。 2．小明在教室的位置用数对表示是（2，5），左在他后面的同学是小兰，小兰的位置用数对表示是（ ）。 【答案】（2，6） 【分析】用数对表示位置时，前一个数表示第几列，后一个数表示第几行；小明在教室的位置用数对表示是（2，5），也就是第2列第5行；小明后面的同学小兰位置和小明在同一列，在小兰的后一行，则用数对表示为（2，6）。 【详解】小明在教室的位置用数对表示是（2，5），左在他后面的同学是小兰，小兰的位置用数对表示是（2，6）。 3．在音乐课上，聪聪坐的位置用数对表示是（2，3），琪琪坐的位置用数对表示是（2，5），贝贝在聪聪和琪琪的中间，贝贝坐的位置用数对表示是（ ）。 【答案】（2，4） 【分析】在数对中，第一个数表示列，第二个数表示行。聪聪的位置用数对表示是（2，3），说明聪聪在第2列第3行；琪琪坐的位置用数对表示是（2，5），这表明琪琪在第2列第5行。因为贝贝在聪聪和琪琪的中间，而他们三人都在第2列，也就是同一列上，只需要确定行数即可。 【详解】由分析可知，贝贝坐的位置在第2列；贝贝在聪聪和琪琪的中间，根据数字的排列，3和5之间的数字是4，所以贝贝在第2列第4行，所以贝贝坐的位置用数对表示是（2，4）。 4．爸爸带乐乐参加“农家乐一日游”活动，下面是旅游区示意图。（4，0）表示村口的位置。民俗馆用数对表示是（ ），文化中心用数对表示是（ ），钓鱼区用数对表示（ ），采摘区用数对表示是（ ）。 【答案】 （1，7） （3，5） （9，8） 【分析】用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行。据此用数对表示各场的位置。 【详解】民俗馆用数对表示是（1，7），文化中心用数对表示是（3，5），钓鱼区用数对表示（9，8）。 5．路路在教室的座位用数对表示是（2，4），成成的座位是（3，4），才才的座位是（2，6），成成与路路在同一（ ），才才与路路在同一（ ）。（填“行”或“列”） 【答案】 行 列 【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。 【详解】路路在教室的座位用数对表示是（2，4），路路在第2列第4行，成成的座位是（3，4），成成在第3列第4行，才才的座位是（2，6），才才在第2列第6行，成成与路路在同一行，才才与路路在同一列。 6．小明坐在教室的4列5行，他的位置用数对表示是（ ），小强坐在教室的3列6行，他的位置用数对表示是（ ），小红的位置是（5，3），她的位置是第（ ）列（ ）行。 【答案】 （4，5） （3，6） 5 3 【分析】用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第几行，数对中第一个数字表示列，第二个数字表示行；据此解答即可。 【详解】小明坐在教室的4列5行，他的位置用数对表示是（4，5），小强坐在教室的3列6行，他的位置用数对表示是（3，6），小红的位置是（5，3），她的位置是第5列3行。 7．下面是学校附近的示意图，根据示意图填空。 （1）学校的位置是（ ），公园的位置是（ ）。 （2）数对（x，4）表示的可能是（ ），也可能是（ ）。 （3）数对（1，y）表示的可能是（ ），也可能是（ ）。 【答案】（1） （3，2） （4，4） （2） 图书馆 公园 （3） 银行 邮局 【分析】（1）用数对表示位置时，前一个数表示第几列，后一个数表示第几行；据此找出学校和公园的位置。 （2）（x，4）表示第4行，第4行有图书馆和公园； （3）（1，y）表示第1列，第1列有银行和邮局。 【详解】（1）学校的位置是（3，2），公园的位置是（4，4）。 （2）数对（x，4）表示的可能是图书馆，也可能是公园。 （3）数对（1，y）表示的可能是银行，也可能是邮局。 8．在某一海域中一艘轮船发生故障，附近有一艘军舰、一艘货船和一艘商船（如图所示）。每小格10千米。 （1）出事轮船位于（7，6），货船位于（ ），军舰位于（ ），客船位于（ ）。 （2）货船以每小时30千米的速度赶到出事地点救援，需要（ ）小时。 【答案】（1） （7，3） （13，11） （3，9） （2）1 【分析】（1）用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。 （2）每小格千米数×货船距离出事货船格数＝货船和出事货船之间的距离，根据路程÷速度＝时间，列式计算即可。 【详解】（1）出事轮船位于（7，6），货船位于（7，3），军舰位于（13，11），客船位于（3，9）。 （2）3×10÷30＝1（小时） 货船以每小时30千米的速度赶到出事地点救援，需要1小时。 9．如图是中国象棋棋盘的一部分。棋盘中“帅”的位置用数对表示是（ ）；“炮”的位置用数对表示是（ ）；“卒”的位置用数对表示是（ ）。 【答案】 （4，0） （1，2） （5，3） 【分析】根据用数对表示具体位置时，一般要先写列，再写行，中间用逗号隔开，依此找出“炮”“帅”“卒”所在的列和行，用数对表示出来即可。 【详解】如图是中国象棋棋盘的一部分。棋盘中“帅”的位置用数对表示是（4，0）； “炮”的位置用数对表示是（1，2）；“卒”的位置用数对表示是（5，3）。 10．在一幅平面图形上，甲和乙（6，3）在同一行，甲和丙（5，7）在同一列，用数对表示甲的位置是（ ）。 【答案】（5，3） 【分析】根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，因为甲和乙（6，3）在同一行，则甲所在的行数为3，；又因为甲和丙（5，7）在同一列，则甲所在的列数为5；据此解答即可。 【详解】由分析可知： 在一幅平面图形上，甲和乙（6，3）在同一行，甲和丙（5，7）在同一列，用数对表示甲的位置是（5，3）。 11．图中A点用数对表示为（2，3），B点用数对表示为（ ），C点用数对表示为（ ）。如果连接A点、B点、C点、D点后所构成的图形是一个等腰梯形，那么D点用数对表示为（ ）。 【答案】 （4，3） （1，1） （5，1） 【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。据此分别用数对表示B点、C点和D点的位置。 如果连接A点、B点、C点、D点后所构成的图形是一个等腰梯形，那么D点的位置如下图所示，用数对表示即可。 【详解】通过分析可得：B点用数对表示为（4，3），C点用数对表示为（1，1）。如果连接A点、B点、C点、D点后所构成的图形是一个等腰梯形，那么D点用数对表示为（5，1）。 12．如果把三角形ABC向上平移5格，A（1，1）就会移到（ ）的位置，如果向右平移5格，A（1，1）就会移到（ ）的位置。 【答案】 （1，6） （6，1） 【分析】向上平移，列数不变，行数加5； 向右平移，行数不变，列数加5。据此得解。 【详解】1＋5＝6 所以，如果把三角形ABC向上平移5格，A（1，1）就会移到（1，6）的位置，如果向右平移5格，A（1，1）就会移到（6，1）的位置。 13．如果用数对来表示教室里同学们的位置，小强在（2，4），小红在（3，1），小东的位置与小强在同一行，与小红在同一列，小东的位置是（ ）。 【答案】（3，4） 【分析】用数对表示位置时，前一个数表示第几列，后一个数表示第几行；（2，4）表示第2列第4行，（3，1）表示第3列第1行，已知小东的位置与小强在同一行，与小红在同一列，说明小东在第3列第4行，据此解答。 【详解】根据分析可知，小强在（2，4），小红在（3，1），小东的位置与小强在同一行，与小红在同一列，小东的位置是（3，4）。 14．学校即将举行队列比赛，小文在班级队列中的位置用数对表示为（5，8），这是班级队列的最后一行、最后一列，他们班一共有（ ）名同学。 【答案】40 【分析】数对的表示方法：（列数，行数），数对的第一个数表示列，第二个数表示行。小文（5，8）是班级队列的最后一行、最后一列，说明排成了5列8行，用5×8即可求出班级总人数。 【详解】5×8＝40（名） 他们班一共有40名同学。 15．王丽在教室的位置用数对比表示是（8，5），表示第八列第五行；小明在教室中的位置是第3行第2列，用数对表示是（ ）；小林在小明正后方第二个位置上，小林的位置用数对表示是（ ）。 【答案】 （2，3） （2，5） 【分析】用数对表示物体的位置时，括号里面先写列数，再写行数，中间用逗号隔开，即数对的表示方法为（列数，行数），小明在教室中的位置是第3行第2列，小林在小明正后方的第二个位置上，则小明和小林在同一列，小林的行数比小明的行数多2，据此解答。 【详解】分析可知，小明的位置用数对表示为（2，3）； 小林在他正后方的第二个位置上，列不变，行数为3＋2＝5，那么小林的位置用数对（2，5）表示。 16．小华在教室里的座位用数对（2，3）表示，再次调座位时，老师把他往后调了3行，列不变，那么他现在的位置用数对表示是（ ）。 【答案】（2，6） 【分析】根据题意，结合数对的意义：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行。老师把小华的座位调后3行，列不变，所以第二个数字加3。 【详解】小华在教室里的座位用数对（2，3）表示，再次调座位时，老师把他往后调了3行，列不变，那么他现在的位置用数对表示是（2，6）。 二、仔细思考，准确判断。（满分10分，每小题2分） 17．小红在教室的位置是（5，7），小华在教室的位置是（6，5），小华在小红的前一排。（ ） 【答案】× 【分析】用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行。据此可知，如果小华在小红的前一排，那么小华与小红在同一列，行数比小红的行数减1，据此对比小红、小华用数对表示的位置即可得解。 【详解】小红在教室的位置是（5，7），即小红在第5列第7行；小华在教室的位置是（6，5），即小华在第6列第5行；两人不在同一列，所以小华不在小红的前一排。 原题说法错误。 故答案为：× 18．数对（6，5）和（8，5）所表示的位置在同一行。（ ） 【答案】√ 【分析】数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行，由此即可解答。 【详解】根据数对表示位置的方法可知： （6，5）表示第6列，第5行； （8，5）表示第8列，第5行， 所以它们在同一行，所以原题说法正确。 故答案为：√ 19．数对表示的位置向左平移后，列数不变。（ ） 【答案】× 【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。 【详解】数对表示的位置向左平移后，行数不变，列数变，所以原题说法错误。 故答案为：× 20．把点（2，4）向上平移4格是（2，8）。（ ） 【答案】√ 【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。 点（2，4）表示点的位置在第2列第4行，向上平移4格后是第2列第8行，据此用数对表示。 【详解】通过分析可得： 4＋4＝8，则把点（2，4）向上平移4格后是第2列第8行，用数对表示是（2，8）。原题说法正确。 故答案为：√ 21．教室里，小丽的位置是第2列、第3排，用数对（2，3）表示，小明和小丽是同桌，小明的位置可能用数对（1，3）表示。（ ） 【答案】√ 【分析】由“小丽的位置是第2列、第3排，用数对（2，3）表示”可知，数对中第一个数字表示列，第二个数字表示行，小明和小丽是同桌，即行数不变，列数加1或减1。据此解答即可。 【详解】教室里，小丽的位置是第2列、第3排，用数对（2，3）表示，小明和小丽是同桌，小明的位置可能用数对（1，3）或（3，3）表示。所以原题说法正确。 故答案为：√ 三、反复比较，谨慎选择。（满分10分，每小题2分） 22．如图，“山”可以用数对（1，5）表示，数对（4，3）表示的汉字是（     ）。 A．风 B．火 C．雷 D．星 【答案】A 【分析】由题意可知，数对第一个数字表示列数，第二个数字表示行数。据此解答。 【详解】由分析可知： A．风可用数对（4，3）表示，符合题意。 B．火可用数对（4，4）表示，不符合题意。 C．雷可用数对（3，3）表示，不符合题意。 D．星可用数对（3，4）表示，不符合题意。 故答案为：A 23．下图是一个课程表，若某节课用数对表示为（4，y），这节课不可能是（     ）。 A．语文 B．数学 C．英语 D．科学 【答案】D 【分析】用数对表示物体的位置时，数对中的第一个数表示所在的列数，数对中的第二个数表示所在的行数；（4，y）表示行数不明但列数为4的一节课，根据这一点与各选项结合，即可解答。 【详解】列数为4的课程有：写字、语文、美术、思品、英语、数学，其中A选项的语文、B选项的数学、C选项的英语均在列数为4的课程中，D选项的科学不在列数为4的课程中，因此用数对表示为（4，y）的这节课不可能是科学。 故答案为：D 24．小华坐在教室里第3列第4行，用数对表示是（3，4），小华的同桌用数对表示可能是（     ）。 A．（3，4） B．（3，5） C．（3，2） D．（2，4） 【答案】D 【分析】用数对表示位置时，前一个数表示第几列，后一个数表示第几行，小华的同桌和他在同一行，且同桌在小华的左边一列或者右边一列，已知小华坐在教室的第3列第4行，则他的同桌可能在第2列第4行，或第4列第4行。 【详解】小华坐在教室的第3列第4行，用（3，4）表示，他的同桌的位置用数对表示，可能是（2，4）或（4，4）。 故答案为：D 25．乐乐在教室的座位用数对（6，3）表示，换成（6，5）后，座位（     ）。 A．调前了3排 B．调后了3排 C．调前了2排 D．调后了2排 【答案】D 【分析】根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字行，据此分析解答即可。 【详解】由分析可知： 乐乐原来在教室的第6列，第3行，后来在第6列，第5行。所以他的座位调后了2排。 故答案为：D 26．下面所表示的位置与（4，4）最接近的是（     ）。 A．（6，4） B．（4，6） C．（3，4） D．（4，1） 【答案】C 【分析】数对的表示方法：（列数，行数），数对的第一个数表示列，第二个数表示行。用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。从题意可知：（4，4）在第4列第4行。在方格图上找出各选项的位置，即可判断与（4，4）最接近的位置。 【详解】根据分析，作图如下： 从图中可知：与（4，4）最接近的是（3，4）。 故答案为：C 四、活用知识，解决问题。（满分42分，每小题6分） 27．观察图形并进行正确的填写或操作。 （1）点A的位置用数对表示是（4，1），那么，B（     ）；C（     ）；D（     ）； （2）图中标出点E（7，5）、F（7，2）、G（10，2），并依次连接点E、F、G围成一个封闭图形。 【答案】（1）（6，4）；（3，6）；（1，3）；（2）见详解 【分析】（1）用数对表示位置时，前一个数表示第几列，后一个数表示第几行； （2）根据数对找位置，依次找出对应的E、F、G点，再依次连接即可。 【详解】（1）B（6，4）；C（3，6）；D（1，3） （2）如图： 28．如图，点M表示小洋的座位，点N表示小乐的座位，点F表示小豆的座位。小洋的座位是第5组第3个，表示为M（5，3）。 （1）点C表示的位置是（     ）。 （2）小乐的座位在第（     ）组第（     ）个，表示为（     ）。 （3）小豆东面相邻同学的座位表示为（     ），用O标出来。 （4）小宇在（7，6）的位置，请你用Δ标出来。 【答案】（1）（2，1）； （2）5；4；（5，4）； （3）（4，6）；图见详解 （4）见详解 【分析】（1）点C在第2组第1个，用数对表示为（2，1）； （2）看图，小乐在第5组第4个，用数对表示为（5，4）； （3）小豆在（3，6），和他相邻的东面的座位是（4，6），据此找出（4，6）并标记为点O； （4）小宇在第7组第6个，找出他的位置，并标记为Δ。 【详解】（1）点C表示的位置是（2，1）。 （2）小乐的座位在第5组第4个，表示为（5，4）。 （3）小豆东面相邻同学的座位表示为（4，6）。 （3）（4）如图： 29．下面是盂县主要街道的平面图。小明家住在A处，学校在B处。 （1）用数对表示小明家和学校的位置。 （2）小明沿着“（1，4）（3，4）（5，6）（6，6）（9，3）（11，2）”的路线上学，请你画出小明行走的路线。 【答案】（1）（1，4）；（11，2）；（2）见详解 【分析】（1）根据用数对表示物体位置的方法，用数对表示物体的位置时，列数在前，行数在后，数对的第一个数表示列，第二个数表示行，分别找出小明家和学校在方格中对应的列数和行数，再用数对表示出来。 （2）数对的表示方法：（列数，行数），根据数对找出各点在方格中的对应位置，按照顺序在图中标出小明行走的路线。据此解答。 【详解】（1）小明家的位置用数对表示是（1，4）；学校的位置用数对表示是（11，2）。 （2）路线如图： 30．观察下图，并回答问题。 （1）照样子写出平行四边形各个顶点的位置。 A（0，2），B（   ，  ），C（   ，   ），D（   ，   ）。 （2）画出平行四边形先向上平移5格，再向右平移5格后的图形。 【答案】（1）（4，2）；（7，4）；（3，4）； （2）见详解 【分析】（1）先找出各点在图中的列数和行数，再根据数对的表示方法（列数，行数）表示出各点的位置； （2）找出构成图形的关键点；确定平移方向和平移距离；由平移的距离确定关键点平移后的对应点的位置；依次连接各对应点，据此先画出原图形向上平移5格后的图形，再画出平移后的图形向右平移5格的图形，最后标注各对应点，据此解答。 【详解】（1）点B在第4列第2行，用数对表示为（4，2）；点C在第7列第4行，用数对表示为（7，4）；点D在第3列第4行，用数对表示为（3，4）； （2）分析可知： 31．下面是动物园的平面图，图中每个正方形方格的边长都代表100米，按要求完成任务。 （1）大门的位置记作（8，1），猴山的位置记作（      ）。 （2）从大门向西走200米，再向北走300米是企鹅馆，企鹅馆向东400米是飞禽馆。在图中用“·”标出这两个场馆的位置，写上名称及数对。 （3）河马馆与猴山在同一列，与大门在同一行，河马馆的位置记作（     ）。 （4）大象馆与企鹅馆、飞禽馆的距离相等，大象馆的位置可以是（     ）。 【答案】（1）（3，7）；（2）见详解；（3）（3，1）；（4）（8，4） 【分析】（1）用数对表示位置时，前一个数表示第几列，后一个数表示第几行； （2）根据图中每个正方形方格的边长都代表100米，从大门向西走200米，再向北走300米是企鹅馆，可得企鹅馆在大门西方200÷100＝2格处，也就是第8－2＝6列，再往北300÷100＝3格，也就是第1＋3＝4行，即（6，4）；企鹅馆向东400米是飞禽馆，也就是飞禽馆在企鹅馆东方400÷100＝4格，也就是第6＋4＝10列，行数不变还是第4行，即（10，4），据此在图中用“•”标出它们的位置即可； （3）河马馆与猴山在同一列，就是在第3列；与大门在同一行，就是在第1行；河马馆的位置记作（3，1）； （4）观察平面图可知，企鹅馆、飞禽馆都在第4行，列数相差10－6＝4格；大象馆与企鹅馆、飞禽馆的距离相等，那么大象馆的列数在第6列和第10列的中间，即第8列，行数可以是第4行，那么大象馆的位置可以是（8，4）。（答案不唯一） 【详解】（1）大门的位置记作（8，1），猴山的位置记作（3，7）； （2）200÷100＝2（格） 8－2＝6（列） 300÷100＝3（格） 1＋3＝4（行） 企鹅馆的位置为（6，4）； 400÷100＝4（格） 6＋4＝10（列） 飞禽馆的位置为（10，4）； 如图： （3）河马馆与猴山在同一列，与大门在同一行，河马馆的位置记作（3，1）； （4）大象馆与企鹅馆、飞禽馆的距离相等，大象馆的位置可以是（8，4）。 32．下图是儿童游乐园的一角。 （1）蹦床的位置用数对（3，2）表示，你能用数对表示出其它地点的位置吗？ （2）旋转木马在大门以东400米，再往北300米处。请你在图中标出旋转木马的位置。并用数对表示出来。 （3）小华游玩的部分路线是（2，5）→（6，1）→（5，6），她玩了哪些项目？ 【答案】（1）跷跷板（2，5）；摩天轮（5，6）；大门（0，0）；碰碰车（6，1） （2）图见详解；（4，3） （3）跷跷板、碰碰车、摩天轮 【分析】（1）根据用数对表示位置的方法，先找出其它地点的行列位置，再用数对表示出来； （2）根据题意，旋转木马的位置是（4，3），根据数对在图上找出对应位置； （3）（2，5）表示跷跷板，（6，1）表示碰碰车，（5，6）表示摩天轮，据此描述出小华的游玩路线。 【详解】（1）用数对表示其它地点的位置：跷跷板（2，5）；摩天轮（5，6）；大门（0，0）；碰碰车（6，1）。 （2）旋转木马的数对位置是（4，3），如图： （3）答：她玩了跷跷板、碰碰车和摩天轮。 33．中国象棋是中华民族的文化瑰宝，它的基本规则简明易懂。中国象棋共有32个圆形棋子，棋子分为两种颜色，每种颜色的棋子各16个，摆放和走棋都在棋盘格的交叉点上（如下图），双方交替行棋，先把对方的将（帥）“将死”的一方获胜。 （1）图中两个“士”所在的位置可以分别用数对（    ）和（    ）表示。 （2）“炮”所在的位置用数对（7，2）表示，请在图中用“*”表示出“炮”的位置。 （3）根据中国象棋的规则，上图中的“馬”若向左边走一步，到达的位置可能是哪里？请将可能到达的位置用数对全部表示出来。 【答案】（1）（3，0）；（3，2）；（2）见详解；（3）（5，0），（4，1），（4，3），（5，4） 【分析】（1）用数对表示位置时，要加上小括号，表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，据此表示出两个“士”的位置； （2）数对（7，2）表示的是7列2行交叉点，在此标出“炮”的位置即可； （3）由图观察可知，“馬”按“日”字形状移动，向左走一步有4个位置可以选择，用数对表示出来即可。 【详解】（1）图中两个“士”所在的位置可以分别用数对（3，0）和（3，2）表示。 （2） （3）根据中国象棋的规则，上图中的“馬”若向左边走一步，到达的位置可能是（5，0），（4，1），（4，3），（5，4）。 试卷第2页，共20页 试卷第3页，共20页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 保密★启用前 第二单元 位置（单元测试•提高卷） 试卷总分：100分；卷面分：5分；考试时间：90分钟 注意事项： 1．答题前，填写好自己的姓名、班级、考号等信息，请写在规定的位置上。 2．答题时要求字迹清楚，书写工整，保持卷面清洁，不要折叠，不要破损。 3．有作图的请用2B铅笔，并且注意力度；请按照题号顺序在各题目的答题区内作答，超出答题区域书写的答案无效。 4．请仔细审题，认真作答。 一、用心思考，正确填空。（满分38分，每空1分） 1．小军坐在教室的第3列第4行，用数对（ ）表示；用（5，2）表示的同学坐在第（ ）列第（ ）行。 2．小明在教室的位置用数对表示是（2，5），左在他后面的同学是小兰，小兰的位置用数对表示是（ ）。 3．在音乐课上，聪聪坐的位置用数对表示是（2，3），琪琪坐的位置用数对表示是（2，5），贝贝在聪聪和琪琪的中间，贝贝坐的位置用数对表示是（ ）。 4．爸爸带乐乐参加“农家乐一日游”活动，下面是旅游区示意图。（4，0）表示村口的位置。民俗馆用数对表示是（ ），文化中心用数对表示是（ ），钓鱼区用数对表示（ ）。 5．路路在教室的座位用数对表示是（2，4），成成的座位是（3，4），才才的座位是（2，6），成成与路路在同一（ ），才才与路路在同一（ ）。（填“行”或“列”） 6．小明坐在教室的4列5行，他的位置用数对表示是（ ），小强坐在教室的3列6行，他的位置用数对表示是（ ），小红的位置是（5，3），她的位置是第（ ）列（ ）行。 7．下面是学校附近的示意图，根据示意图填空。 （1）学校的位置是（ ），公园的位置是（ ）。 （2）数对（x，4）表示的可能是（ ），也可能是（ ）。 （3）数对（1，y）表示的可能是（ ），也可能是（ ）。 8．在某一海域中一艘轮船发生故障，附近有一艘军舰、一艘货船和一艘商船（如图所示）。每小格10千米。 （1）出事轮船位于（7，6），货船位于（ ），军舰位于（ ），客船位于（ ）。 （2）货船以每小时30千米的速度赶到出事地点救援，需要（ ）小时。 9．如图是中国象棋棋盘的一部分。棋盘中“帅”的位置用数对表示是（ ）；“炮”的位置用数对表示是（ ）；“卒”的位置用数对表示是（ ）。 10．在一幅平面图形上，甲和乙（6，3）在同一行，甲和丙（5，7）在同一列，用数对表示甲的位置是（ ）。 11．图中A点用数对表示为（2，3），B点用数对表示为（ ），C点用数对表示为（ ）。如果连接A点、B点、C点、D点后所构成的图形是一个等腰梯形，那么D点用数对表示为（ ）。 12．如果把三角形ABC向上平移5格，A（1，1）就会移到（ ）的位置，如果向右平移5格，A（1，1）就会移到（ ）的位置。 13．如果用数对来表示教室里同学们的位置，小强在（2，4），小红在（3，1），小东的位置与小强在同一行，与小红在同一列，小东的位置是（ ）。 14．学校即将举行队列比赛，小文在班级队列中的位置用数对表示为（5，8），这是班级队列的最后一行、最后一列，他们班一共有（ ）名同学。 15．王丽在教室的位置用数对比表示是（8，5），表示第八列第五行；小明在教室中的位置是第3行第2列，用数对表示是（ ）；小林在小明正后方第二个位置上，小林的位置用数对表示是（ ）。 16．小华在教室里的座位用数对（2，3）表示，再次调座位时，老师把他往后调了3行，列不变，那么他现在的位置用数对表示是（ ）。 二、仔细思考，准确判断。（满分10分，每小题2分） 17．小红在教室的位置是（5，7），小华在教室的位置是（6，5），小华在小红的前一排。（ ） 18．数对（6，5）和（8，5）所表示的位置在同一行。（ ） 19．数对表示的位置向左平移后，列数不变。（ ） 20．把点（2，4）向上平移4格是（2，8）。（ ） 21．教室里，小丽的位置是第2列、第3排，用数对（2，3）表示，小明和小丽是同桌，小明的位置可能用数对（1，3）表示。（ ） 三、反复比较，谨慎选择。（满分10分，每小题2分） 22．如图，“山”可以用数对（1，5）表示，数对（4，3）表示的汉字是（     ）。 A．风 B．火 C．雷 D．星 23．下图是一个课程表，若某节课用数对表示为（4，y），这节课不可能是（     ）。 A．语文 B．数学 C．英语 D．科学 24．小华坐在教室里第3列第4行，用数对表示是（3，4），小华的同桌用数对表示可能是（     ）。 A．（3，4） B．（3，5） C．（3，2） D．（2，4） 25．乐乐在教室的座位用数对（6，3）表示，换成（6，5）后，座位（     ）。 A．调前了3排 B．调后了3排 C．调前了2排 D．调后了2排 26．下面所表示的位置与（4，4）最接近的是（     ）。 A．（6，4） B．（4，6） C．（3，4） D．（4，1） 四、活用知识，解决问题。（满分42分，每小题6分） 27．观察图形并进行正确的填写或操作。 （1）点A的位置用数对表示是（4，1），那么，B（     ）；C（     ）；D（     ）； （2）图中标出点E（7，5）、F（7，2）、G（10，2），并依次连接点E、F、G围成一个封闭图形。 28．如图，点M表示小洋的座位，点N表示小乐的座位，点F表示小豆的座位。小洋的座位是第5组第3个，表示为M（5，3）。 （1）点C表示的位置是（     ）。 （2）小乐的座位在第（     ）组第（     ）个，表示为（     ）。 （3）小豆东面相邻同学的座位表示为（     ），用O标出来。 （4）小宇在（7，6）的位置，请你用Δ标出来。 29．下面是盂县主要街道的平面图。小明家住在A处，学校在B处。 （1）用数对表示小明家和学校的位置。 （2）小明沿着“（1，4）（3，4）（5，6）（6，6）（9，3）（11，2）”的路线上学，请你画出小明行走的路线。 30．观察下图，并回答问题。 （1）照样子写出平行四边形各个顶点的位置。 A（0，2），B（   ，  ），C（   ，   ），D（   ，   ）。 （2）画出平行四边形先向上平移5格，再向右平移5格后的图形。 31．下面是动物园的平面图，图中每个正方形方格的边长都代表100米，按要求完成任务。 （1）大门的位置记作（8，1），猴山的位置记作（      ）。 （2）从大门向西走200米，再向北走300米是企鹅馆，企鹅馆向东400米是飞禽馆。在图中用“·”标出这两个场馆的位置，写上名称及数对。 （3）河马馆与猴山在同一列，与大门在同一行，河马馆的位置记作（     ）。 （4）大象馆与企鹅馆、飞禽馆的距离相等，大象馆的位置可以是（     ）。 32．下图是儿童游乐园的一角。 （1）蹦床的位置用数对（3，2）表示，你能用数对表示出其它地点的位置吗？ （2）旋转木马在大门以东400米，再往北300米处。请你在图中标出旋转木马的位置。并用数对表示出来。 （3）小华游玩的部分路线是（2，5）→（6，1）→（5，6），她玩了哪些项目？ 33．中国象棋是中华民族的文化瑰宝，它的基本规则简明易懂。中国象棋共有32个圆形棋子，棋子分为两种颜色，每种颜色的棋子各16个，摆放和走棋都在棋盘格的交叉点上（如下图），双方交替行棋，先把对方的将（帥）“将死”的一方获胜。 （1）图中两个“士”所在的位置可以分别用数对（    ）和（    ）表示。 （2）“炮”所在的位置用数对（7，2）表示，请在图中用“*”表示出“炮”的位置。 （3）根据中国象棋的规则，上图中的“馬”若向左边走一步，到达的位置可能是哪里？请将可能到达的位置用数对全部表示出来。 第1页 共8页 ◎ 第2页 共8页 第7页 共8页 ◎ 第8页 共8页 第5页 共8页 ◎ 第6页 共8页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $$ 保密★启用前 第二单元 位置（单元测试•提高卷） 试卷总分：100分；卷面分：5分；考试时间：90分钟 注意事项： 1．答题前，填写好自己的姓名、班级、考号等信息，请写在规定的位置上。 2．答题时要求字迹清楚，书写工整，保持卷面清洁，不要折叠，不要破损。 3．有作图的请用2B铅笔，并且注意力度；请按照题号顺序在各题目的答题区内作答，超出答题区域书写的答案无效。 4．请仔细审题，认真作答。 一、用心思考，正确填空。（满分38分，每空1分） 1．小军坐在教室的第3列第4行，用数对（ ）表示；用（5，2）表示的同学坐在第（ ）列第（ ）行。 2．小明在教室的位置用数对表示是（2，5），左在他后面的同学是小兰，小兰的位置用数对表示是（ ）。 3．在音乐课上，聪聪坐的位置用数对表示是（2，3），琪琪坐的位置用数对表示是（2，5），贝贝在聪聪和琪琪的中间，贝贝坐的位置用数对表示是（ ）。 4．爸爸带乐乐参加“农家乐一日游”活动，下面是旅游区示意图。（4，0）表示村口的位置。民俗馆用数对表示是（ ），文化中心用数对表示是（ ），钓鱼区用数对表示（ ）。 5．路路在教室的座位用数对表示是（2，4），成成的座位是（3，4），才才的座位是（2，6），成成与路路在同一（ ），才才与路路在同一（ ）。（填“行”或“列”） 6．小明坐在教室的4列5行，他的位置用数对表示是（ ），小强坐在教室的3列6行，他的位置用数对表示是（ ），小红的位置是（5，3），她的位置是第（ ）列（ ）行。 7．下面是学校附近的示意图，根据示意图填空。 （1）学校的位置是（ ），公园的位置是（ ）。 （2）数对（x，4）表示的可能是（ ），也可能是（ ）。 （3）数对（1，y）表示的可能是（ ），也可能是（ ）。 8．在某一海域中一艘轮船发生故障，附近有一艘军舰、一艘货船和一艘商船（如图所示）。每小格10千米。 （1）出事轮船位于（7，6），货船位于（ ），军舰位于（ ），客船位于（ ）。 （2）货船以每小时30千米的速度赶到出事地点救援，需要（ ）小时。 9．如图是中国象棋棋盘的一部分。棋盘中“帅”的位置用数对表示是（ ）；“炮”的位置用数对表示是（ ）；“卒”的位置用数对表示是（ ）。 10．在一幅平面图形上，甲和乙（6，3）在同一行，甲和丙（5，7）在同一列，用数对表示甲的位置是（ ）。 11．图中A点用数对表示为（2，3），B点用数对表示为（ ），C点用数对表示为（ ）。如果连接A点、B点、C点、D点后所构成的图形是一个等腰梯形，那么D点用数对表示为（ ）。 12．如果把三角形ABC向上平移5格，A（1，1）就会移到（ ）的位置，如果向右平移5格，A（1，1）就会移到（ ）的位置。 13．如果用数对来表示教室里同学们的位置，小强在（2，4），小红在（3，1），小东的位置与小强在同一行，与小红在同一列，小东的位置是（ ）。 14．学校即将举行队列比赛，小文在班级队列中的位置用数对表示为（5，8），这是班级队列的最后一行、最后一列，他们班一共有（ ）名同学。 15．王丽在教室的位置用数对比表示是（8，5），表示第八列第五行；小明在教室中的位置是第3行第2列，用数对表示是（ ）；小林在小明正后方第二个位置上，小林的位置用数对表示是（ ）。 16．小华在教室里的座位用数对（2，3）表示，再次调座位时，老师把他往后调了3行，列不变，那么他现在的位置用数对表示是（ ）。 二、仔细思考，准确判断。（满分10分，每小题2分） 17．小红在教室的位置是（5，7），小华在教室的位置是（6，5），小华在小红的前一排。（ ） 18．数对（6，5）和（8，5）所表示的位置在同一行。（ ） 19．数对表示的位置向左平移后，列数不变。（ ） 20．把点（2，4）向上平移4格是（2，8）。（ ） 21．教室里，小丽的位置是第2列、第3排，用数对（2，3）表示，小明和小丽是同桌，小明的位置可能用数对（1，3）表示。（ ） 三、反复比较，谨慎选择。（满分10分，每小题2分） 22．如图，“山”可以用数对（1，5）表示，数对（4，3）表示的汉字是（     ）。 A．风 B．火 C．雷 D．星 23．下图是一个课程表，若某节课用数对表示为（4，y），这节课不可能是（     ）。 A．语文 B．数学 C．英语 D．科学 24．小华坐在教室里第3列第4行，用数对表示是（3，4），小华的同桌用数对表示可能是（     ）。 A．（3，4） B．（3，5） C．（3，2） D．（2，4） 25．乐乐在教室的座位用数对（6，3）表示，换成（6，5）后，座位（     ）。 A．调前了3排 B．调后了3排 C．调前了2排 D．调后了2排 26．下面所表示的位置与（4，4）最接近的是（     ）。 A．（6，4） B．（4，6） C．（3，4） D．（4，1） 四、活用知识，解决问题。（满分42分，每小题6分） 27．观察图形并进行正确的填写或操作。 （1）点A的位置用数对表示是（4，1），那么，B（     ）；C（     ）；D（     ）； （2）图中标出点E（7，5）、F（7，2）、G（10，2），并依次连接点E、F、G围成一个封闭图形。 28．如图，点M表示小洋的座位，点N表示小乐的座位，点F表示小豆的座位。小洋的座位是第5组第3个，表示为M（5，3）。 （1）点C表示的位置是（     ）。 （2）小乐的座位在第（     ）组第（     ）个，表示为（     ）。 （3）小豆东面相邻同学的座位表示为（     ），用O标出来。 （4）小宇在（7，6）的位置，请你用Δ标出来。 29．下面是盂县主要街道的平面图。小明家住在A处，学校在B处。 （1）用数对表示小明家和学校的位置。 （2）小明沿着“（1，4）（3，4）（5，6）（6，6）（9，3）（11，2）”的路线上学，请你画出小明行走的路线。 30．观察下图，并回答问题。 （1）照样子写出平行四边形各个顶点的位置。 A（0，2），B（   ，  ），C（   ，   ），D（   ，   ）。 （2）画出平行四边形先向上平移5格，再向右平移5格后的图形。 31．下面是动物园的平面图，图中每个正方形方格的边长都代表100米，按要求完成任务。 （1）大门的位置记作（8，1），猴山的位置记作（      ）。 （2）从大门向西走200米，再向北走300米是企鹅馆，企鹅馆向东400米是飞禽馆。在图中用“·”标出这两个场馆的位置，写上名称及数对。 （3）河马馆与猴山在同一列，与大门在同一行，河马馆的位置记作（     ）。 （4）大象馆与企鹅馆、飞禽馆的距离相等，大象馆的位置可以是（     ）。 32．下图是儿童游乐园的一角。 （1）蹦床的位置用数对（3，2）表示，你能用数对表示出其它地点的位置吗？ （2）旋转木马在大门以东400米，再往北300米处。请你在图中标出旋转木马的位置。并用数对表示出来。 （3）小华游玩的部分路线是（2，5）→（6，1）→（5，6），她玩了哪些项目？ 33．中国象棋是中华民族的文化瑰宝，它的基本规则简明易懂。中国象棋共有32个圆形棋子，棋子分为两种颜色，每种颜色的棋子各16个，摆放和走棋都在棋盘格的交叉点上（如下图），双方交替行棋，先把对方的将（帥）“将死”的一方获胜。 （1）图中两个“士”所在的位置可以分别用数对（    ）和（    ）表示。 （2）“炮”所在的位置用数对（7，2）表示，请在图中用“*”表示出“炮”的位置。 （3）根据中国象棋的规则，上图中的“馬”若向左边走一步，到达的位置可能是哪里？请将可能到达的位置用数对全部表示出来。 试卷第8页，共8页 试卷第7页，共8页 学科网（北京）股份有限公司 $$