2.1 声音的产生与传播-2025-2026学年人教版（2024）物理八年级上册

第二章　声现象 第1节　声音的产生与传播 1 　　声是生活中的常见现象，在生产、生活等领域应用广泛。本单元通过 探究乐器的演奏特点和分析波形图了解声。任何事物都具有两面性，声可 以为我们的生产和生活提供方便，有时又会带来危害，我们既要学会利用 声，同时也要学会控制其危害。本章内容和课时安排如下： 第1节　声音的产生与传播 1课时 第2节　声音的特性 2课时 第3节　声音的利用 1课时 第4节　噪声的危害和控制 1课时 第5节　跨学科实践：制作隔音房间模型 1课时 一、你愿意接受挑战吗？ 　　在一场音乐汇演中，率先登场的威风鼓气势恢弘，管乐合奏将曲子演 绎得大气磅礴，柔美舒缓的古筝齐奏为大家带来一丝宁静……民族乐器与 西洋乐器同台演奏，古典音乐与流行音乐交融汇聚，精彩不断。思考：各 种乐器声音是怎么产生、如何被我们听到的？演奏者是怎样改变乐器的音 调、响度和音色的呢？我们又是怎样对声音进行利用与控制呢？ 二、你需要学习什么？ 三、期望你学会什么？ 1.构建知识结构、能力结构和逻辑结构，并用自己的话解释出来；通过感 知声音建立音调、响度、音色的概念，核心内容过关，进一步认知“运动 和相互作用观念”和“能量观念”。 2.实验探究声音的三特性及影响因素，用波形图辅助分析声音的特性问 题，解释其本质。 3.理论联系实际，通过学习声现象在现代科技中的应用，如倒车雷达、声 呐捕鱼等体会科学技术与社会的联系。 四、给你支招 1.动手体验声音的产生、探究声音音调的影响因素，感知声音的产生以及 特性的影响因素。 2.动手制作“土电话”和“隔音房间模型”，了解声音的传播，以及对噪 声的理解和控制途径，了解隔音材料的原理及性能对比方法。 3.你还可以利用以下或其他的网络资源来达成学习目标。 （1）广州共享课堂 （2）国家中小学精品课堂 （3）粤教祥云数字课堂 【主题与课时】 人教2024版物理八年级上册第二章“声现象”第1节“声音的产生与传播”， 1课时 【学习目标】 1. 通过体验自己发声的过程和观察实验，认识声音是由物体的振动产生的。 2. 通过观察声的传播实验，了解声的传播需要介质，知道真空不能传声，能 够解释生活中相关现象。 3. 通过阅读课本，了解声速的大小跟介质的种类和温度有关，会用声速计算 发声体到障碍物的距离。 【评价任务】 1. 评价任务一——检测学习目标1 2. 评价任务二——检测学习目标2 3. 评价任务三——检测学习目标3 【资源与建议】 1. 关于声音的产生与传播，我们在生活中有丰富的体验，在学习过程中应充 分结合这些体验，以此作为学习素材，更容易理解。 2. 参考广州共享课堂、国家中小学智慧教育平台的资源。 3. 参观所在地区的科技馆，重点研究学习“声音的产生和传播”的摆件。 任务一：声音的产生 体验：① 用手触摸自己的喉头，当你发出“啊”的声音时，对比不发声时， 感受喉咙发出声音时具有什么特征？说一说。 喉咙发声时在振动。 ② 将橡皮筋套在拇指和食指间，绷紧橡皮筋，拨动橡皮筋，观察橡皮筋发出 声音时具有什么特征？ 橡皮筋发声时在振动。 ③如图，音叉不发声时轻轻靠近乒乓球，观察乒乓球；当音叉被敲响后，再 用音叉轻触悬吊的乒乓球，观察到乒乓球会被 ⁠。 ④敲击音叉使音叉发声，直接用手握住音叉，有什么感受和变化？ 手感觉到振动甚至发麻，用手握住后音叉停止振动。 弹开　 知识点： 声音是由物体的 产生的。振动停止，发声就 ⁠。 评价1： 振动　 停止　 1. 如图所示，用硬纸片把一个音箱糊起来，做成一个“舞台”，台上的小 “人”在音乐声中翩翩起舞，音乐停止，小“人”也停止跳舞，这是为了证 明 （　D　） A. 物体停止振动，物体还在发声 B. 声音是由小人发出的 C. 声音是由舞台发出的 D. 声音是由物体振动产生的 D 2. 笛子发出的声音是由 振动引起的，二胡是靠 ⁠振动发声 的，海涛声是由 振动产生的，对着一个空瓶子吹气发出的声音是 由 振动产生的。 空气柱　 琴弦　 水　 空气柱　 任务二：声音的传播 1. 观察思考：如图所示，把正在响铃的闹钟放入玻璃罩中，逐渐抽出罩中的 空气，听到铃声 ，重新把空气放进玻璃罩内时，听到铃声 ⁠ ⁠。 说明：声音的传播依赖于 ⁠。 推测：如果玻璃罩内没有空气，即真空，我们能听到声音吗？ ⁠。 逐渐减小　 逐 渐变大　 空气　 不能　 2. 观察实验：老师把正在响铃的闹钟放进防水密封袋中，再把整个袋子压入 水中， （选填“能”或“不能”）听见闹铃响，手机到你的耳朵之间 的介质有 ，这种现象说明 ⁠。 3. 做一做：用一个手指轻刮桌面，你坐直时基本听不见刮桌面的声音。将一 只耳朵贴桌面，这个手指仍轻刮桌面（远离耳朵的位置），你能听见刮桌面 的声音吗？这说明了什么？ 能　说明固体（桌子）也能传声，且传声效果比空气更好。 4. 阅读课本P33－P34，观看动画演示，了解声波。 声在介质中以 的形式传播，称为 ⁠。 能　 水、空气　 水和空气都能传播声音　 波　 声波　 知识点： ①声音能在 、 、 中传播，但不能在 ⁠ 中传播。 ②声在介质中以 的形式传播。 气体　 固体　 液体　 真空　 波　 评价2： 1. 下列有关声音的说法正确的是（　B　） A. 声音可以在月球表面传播 B. “隔墙有耳”说明固体也能传声 C. 太空中没有空气，只要距离很近，航天员就可以听到对方的声音 D. 只要物体振动，我们就一定能听到声音 B 2. 新一轮冷空气南下，大风吹得路旁架设的电线嗡嗡地响，这种声音是由于 电线 而产生的，我们听到风声是由 传到耳朵中的；将要上 钩的鱼儿，会被岸上的说话声吓跑，表明除了气体， 也能够传声。 3. 如图，两个完全相同的音叉，敲响左边的音叉，悬挂在线上的紧靠右边音 叉的乒乓球 （选填“会”或“不会”）弹起，说明左边音叉通过 ⁠ 把振动传给右边音叉。若在月球上做这个实验，敲击左边音叉，右边音 叉 （选填“会”或“不会”）响，乒乓球 （选填“会”或 “不会”）弹起，这说明了 ⁠。 振动　 空气　 液体　 会　 空 气　 不会　 不会　 真空不能传声　 任务三：声速 ①观看视频：声控灯串联总长100米，感知声音有速度； ②阅读课本35页小资料“一些介质中的声速”； ③声音在传播过程中，遇到障碍物会被 ，反射回来的声音称为回 声，回声与原声到达耳朵的时间间隔大于 s时，人们能区分开； ④利用声速计算。 公式： ，s——路程[单位：米（m）]，v——声速[单位：米每秒 （m/s）]，t——时间[单位：秒（s）]。 反射　 0.1　 v＝　 评价3： 下表是某些介质中的声速v，分析表格信息，下列选项正确的是（　C　） C A. 声音在固体中的传播速度一定比在液体中的传播速度快 B. 声音在同种介质中传播速度一定相同 C. 声速与介质种类和介质温度有关 D. 在25 ℃的海水中向海底发射一种声音，回声速度小于1 531 m/s A组：夯实基础 1. 2018年2月，世界首位获得公民身份的机器人索菲亚来到中国，并做客央 视《对话》节目，与主持人对话。下列说法正确的是（　D　） A. 主持人发出的声音不是由振动产生的 B. 机器人的声音可以在真空中传播 C. 声音在空气中的传播速度是3×108 m/s D. 机器人和主持人的声音都是以声波的形式传播的 D 2. 我国古书《梦溪笔谈》中记载：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地 上，能较早地听到夜袭敌人的马蹄声，其原因是 能够传声，且声速 较快。音乐会上正演奏着小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，优美的音乐是 由琴弦的 产生的；观众能在观众席上听到音乐，是因为声音能在空 气中以 的形式传播。 固体　 振动　 声波　 （1）如图1所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到 ⁠ ，悬挂着的乒乓球的作用是 。可见，声 音是由物体 产生的。 乒乓 球弹跳起来　 将音叉的振动放大　 振动　 3. 在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验： （2）如图2所示，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌 子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看 到实验现象，你的改进方法是 ⁠。 在桌面上撒一些纸屑　 （3）如图3所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把 泡沫塑料球弹起。该实验能说明 可以传声，在月球上 （选 填“能”或“不能”）看到塑料球弹起。 （4）如图4所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气， 所听到的声音将会逐渐 ，并由此推理可知： ⁠。 空气　 不能　 变小　 真空不能传声　 B组：拓展提高 4. 某同学乘坐的汽艇遥对着一座悬崖，他向悬崖大喊一声，经过6 s听到回 声。（声速取340 m/s） （1）若汽艇静泊在水面，他离悬崖多远？ 解：（1）若汽艇静泊在水面，声音传播到悬崖的时间为听到回声的时间的 一半，t'＝×6 s＝3 s， 所以他离悬崖的距离为s＝v声t'＝340 m/s×3 s＝1 020 m； （2）若汽艇以10 m/s的速度正对悬崖驶去，他喊时离悬崖多远？ 解：（2）由题意知汽艇行驶的路程为s汽＝v汽×t＝10 m/s×6 s＝60 m， 声音传播的距离为s声＝v声×t＝340 m/s×6 s＝2 040 m， 他喊时到悬崖的距离为s'＝＝＝1 050 m。 1. 创建思维导图，梳理本节课学习的知识内容。 2. 梳理本节课的物理思想和方法。 参考答案 【学习过程】 任务一： ①喉咙发声时在振动。　②橡皮筋发声时在振动。　③弹开 ④手感觉到振动甚至发麻，用手握住后音叉停止振动。 知识点：振动　停止 评价1： 1. D　2.空气柱　琴弦　水　空气柱 任务二： 1. 逐渐减小　逐渐变大　空气　不能 2. 能　水、空气　水和空气都能传播声音 3. 能　说明固体（桌子）也能传声，且传声效果比空气更好。 4. 波　声波 知识点： ①气体　固体　液体　真空　②波 评价2： 1. B　2.振动　空气　液体 3. 会　空气　不会　不会　真空不能传声 任务三： ③反射　0.1　④v＝ 评价3：C 1. D　2.固体　振动　声波 3. （1）乒乓球弹跳起来　将音叉的振动放大　振动 （2）在桌面上撒一些纸屑 （3）空气 不能 （4）变小 真空不能传声 【作业与检测】 4. 解：（1）若汽艇静泊在水面，声音传播到悬崖的时间为听到回声的时间 的一半，t'＝×6 s＝3 s， 所以他离悬崖的距离为s＝v声t'＝340 m/s×3 s＝1 020 m； （2）由题意知汽艇行驶的路程为s汽＝v汽×t＝10 m/s×6 s＝60 m， 声音传播的距离为s声＝v声×t＝340 m/s×6 s＝2 040 m， 他喊时到悬崖的距离为s'＝＝＝1 050 m。 $$