1.1 长度和时间的测量- 2025-2026学年人教版（2024）物理八年级上册

第一章　机械运动 第1节　长度和时间的测量 1 　　本章主要研究物体运动的规律及其描述方法，涉及参照物、速度计 算、运动图像分析等核心内容，是力学的基础章节。本章内容和课时安排 如下： 第一节　长度和时间的测量 1课时 第二节　运动的描述 1课时 第三节　运动的快慢 1课时 第四节　测量平均速度 1课时 一、你愿意接受挑战吗？ 　　你注意过身边的运动奥秘吗？当高铁以300 km/h飞驰时，为什么邻座 乘客看起来却是静止的？操场上的落叶被风卷起时，它的运动轨迹究竟该 如何描述？这些现象背后隐藏着机械运动的科学规律。 二、你需要学习什么？ 三、期望你学会什么？ 1.会用参照物描述物体的运动与静止，能通过实例说明运动的相对性；会 使用刻度尺和秒表测量长度、时间，并计算平均速度。 2.能列举生活中常见物体的运动速度（如步行、自行车、汽车），分析交 通场景中的运动问题。 3.理解匀速直线运动与变速运动的区别，经历“测量物体平均速度”的实 验探究过程，会记录数据并分析实验结果；能用速度公式v＝解决实际问 题，解释追及、相遇等运动现象。 四、给你支招 1.观察日常生活中车辆的行驶、行人的走动、电梯的运行等现象，思考物 体的运动状态以及如何描述它们的运动。 2.用直尺和秒表测量文具盒滑落桌面的平均速度，对比不同接触面：木桌 和绒布，感受物体运动快慢的影响因素。 3.你还可以利用以下或其他的网络资源来达成学习目标。 （1）广州共享课堂 （2）国家中小学精品课堂 （3）粤教祥云数字课堂 【主题与课时】 人教2024版物理八年级上册第一章“机械运动”第1节“长度和时间的测 量”，1课时 【学习目标】 1. 通过测量、估测及阅读，了解物质世界的一些长度和时间的尺度，形成初 步的时空观。 2. 在测量长度和时间的活动中，体会测量实际上是将一个待测的物理量与一 个公认的标准量进行比较的过程。 3. 通过长度和时间的测量活动，掌握刻度尺和秒表的正确使用方法，初步具 备获取证据的能力。 4. 通过经历测量的过程，体会收集证据的重要性，养成实事求是的科学态 度，学会如何与人合作。 【评价任务】 1. 评价任务一——检测学习目标1 2. 评价任务二、三、四——检测学习目标2、3、4 【资源与建议】 学校每年都要举行田径运动会，田径赛分为田赛和径赛两类，在田赛中通常 以距离的长短来论成绩，这就要进行长度的测量，如图甲；在径赛中通常以 时间的长短来论成绩，这又要进行时间的测量，如图乙。请思考，长度和时 间的测量用到哪些工具？这些工具如何使用呢？ 图甲：巩立姣在东京奥运会获 得女子铅球金牌，成绩为20.58米 图乙：苏炳添在东京奥运会男子100米 半决赛中以9.83秒的成绩进入决赛。 任务一：长度的单位 想一想：在小学学过的长度单位有哪些？ 1. 在国际单位制：米，符号为 ⁠。 2. 常用长度单位：千米（　 　）、分米（　 　）、厘米 （　 　）、毫米（　 　）、微米（　 　）、纳米 （　 　）。 m　 km　 dm　 cm　 mm　 μm　 nm　 总结：手掌记忆方法 3. 长度单位之间的换算 1 km＝1 000 m＝103 m； 1 dm＝ m＝ m； 1 cm＝ m＝ m； 1 mm＝ m＝ m； 1 μm＝ m＝ m；1 nm＝ m＝ m 0.1　 10－1　 0.01　 10－2　 0.001　 10－3　 0.000 001　 10－6　 0.000 000 001　 10－9 单位换算步骤：数值不变，乘以原单位与目标单位之间的进率，将原单位改 写为目标单位。如： 强调：进行单位换算时，数不变，乘进制，换单位。 评价1： 1. 一根头发丝的直径约8.2 μm，合 m＝ ⁠cm ＝ mm ＝ nm。 2. 在下列题中填上合适的单位。 （1）某人高：1.67 ⁠ （2）一层楼房高约：30 ⁠ （3）地球半径约：6 400 ⁠ （4）珠穆朗玛峰高约：8 844.43 ⁠ （5）钢笔长约：0.15 ⁠ 8.2×10－6　 8.2×10－4　 8.2×10－3　 8.2×103　 m　 dm　 km　 m　 m　 任务二：长度的测量 1. 探究新知：我们的感觉可靠吗？用眼睛直接观察下列两幅插图及在黑板上 画出的图形，图中帽檐直径AB与帽子高相比，哪个较长？中心的两个圆面积 一样大吗？回答下列问题。 （1）目测的结果是怎样的？ （2）用尺子量一量再比较，看看有何发现？ 略 2. 刻度尺的使用规则 ①“选”：根据 选择适当的刻度尺。 ②“观”：使用刻度尺前要观察它的零刻度线 、 、 ⁠。 ③“放”：用刻度尺测长度时，零刻度线要对准 ，有刻 度线的一边要 被测物体且与被测边 （即“紧贴物体且 不 ”）。 ④“看”：读数时视线要 刻度线（与尺面垂直）。 ⑤“读”：在精确测量时，要估读到 （要估读且只能估 读一位）。 ⑥“记”：测量结果由 和 组成。（也可表达为测量结果 由 值﹑ 值和 组成） 测量要求　 是否磨损　 测量范围 分度值　 被测物体的一端　 紧靠　 保持平行　 歪斜　 正对着　 分度值的下一位　 数字　 单位　 准确　 估读　 单位　 3. 练习正确使用刻度尺，要求学会正确使用刻度尺。 （1）测量前：如果观察到刻度尺的零刻度线磨损，可从一个清晰的 ⁠ 刻度线量起。 （2）测量时：正确放置刻度尺； 对准被测物体的一端， 有 的一边紧靠被测物体且与被测边保持平行。 整数 零刻度线　 刻度线　 （3）读数时，视线要正对 ；要注意区分大格及小格的数目。 刻度线　 （4）记录时，记录数值（准确值、估计值）和单位。图中木块长度 为 cm 。 2.35　 评价2： 小明使用分度值为1 mm的刻度尺正确测量了八年级物理课本的宽度，应为 （　B　） A. 18.4 mm B. 18.40 cm C. 18.4 cm D. 184 mm B 任务三：时间的测量 思考：你知道的测量时间的工具和时间单位有哪些？时间单位之间的换算关 系是怎样的？ 略 1. 时间的单位：在国际单位制中，时间的单位是 。在日常生活 中，还常用到：年（y）、天（d）、时（h）、分（min）。 换算关系：1 h＝ min，1 min＝ s，1 h＝ s。 秒（s）　 60　 60　 3 600　 2. 测量工具：实验室中测量时间间隔常用 ⁠。 第2题图 秒表　 3. 练习：图中秒表的读数是 ⁠。 第3题图 337.5 s　 评价3： 如图所示，四个计时器能成功地记录下100 m短跑时间的是（　B　） A. 只有甲和乙 B. 只有丙和丁 C. 只有乙和丙 D. 只有乙和丁 B 任务四：误差 思考：为什么测量值与真实值之间总会有差别？ 略 交流讨论：减小误差有哪些方法？错误与误差有什么不同？ 略 1. 定义： 和 之间的差别叫作误差。 2. 产生原因：测量 、 环境、 因素。 3. 减小误差的方法： ；选用 测量工具；改 进 ⁠。 4. 错误与误差不同：错误是指不按实验操作的有关规定的做法，是由不正确 的测量方法产生的，所以只要严格按要求去做，错误是 避免的，而 误差是 避免的。 测量值　 真实值　 工具　 测量　 人为　 多次测量取平均值　 精密的　 测量方法　 可以　 不可　 评价4： 一位同学用刻度尺5次测得某物体的长度分别是：10.21 cm、10.23 cm、 10.11 cm、10.24 cm、10.22 cm，这些数据中，错误的是 ；该 物体的长度应该记作 ；这位同学所用刻度尺的分度值为 。 10.11 cm　 10.23 cm　 1mm A组：夯实基础 1. 小明同学到南美洲游学，见到一种外表酷似微型西瓜的野生水果，其独特 的迷你造型令人称奇。如图是迷你“西瓜”与一元硬币放在一起的对比照， 根据图片信息，估测该迷你“西瓜”的长度约为（　B　） A. 2 mm B. 2 cm C. 6 mm D. 6 cm B 2. 物理学中“质量、长度、时间”是基本物理量，在教室里学习是我们最熟 悉的生活内容，胳膊肘不小心将文具从课桌上挤落到地上是常有的事。文具 从桌面落到地面的时间最接近下列选项中的（　D　） A. 1 min B. 4 s C. 2 s D. 0.5 s 3. 某同学用毫米刻度尺测量某一物体的长度时，测得四次数据是2.42 cm、 2.43 cm、2.42 cm、2.44 cm，你觉得这个物体的测量值应取（　C　） A. 2.42 cm B. 2.428 cm C. 2.43 cm D. 2.47 cm D C 4. 宇航员麦克莱恩进入空间站四个月后，她发现无法穿上从地面带去的宇航 服，原因是她在失重环境下长高了，如图所示，这四个月她长高了 （　B　） A. 5 cm B. 5.0 cm C. 5.00 cm D. 5.000 cm B B组：拓展提高 5. 一根钢管，已测得管的内直径为7.2 mm；现用三角板和刻度尺量钢管的 外径，如图所示。由此得钢管的外径是 cm，钢管壁的厚度 是 mm。 第5题图 1.30　 2.9　 6. 某同学用如图所示的方法测量细钢丝的直径，即将细钢丝紧密绕在圆铅笔 上，绕若干圈后用刻度尺测量。则该刻度尺的分度值为 cm，测得细 钢丝的直径应是 cm。 第6题图 0.1　 0.146　 7. 某同学采用如图所示的方法测定硬币上（下）表面面积。测得硬币的直径 D＝ cm；根据数学公式 S＝计算出硬币上（下）表面面积 为 （结果取小数点后两位数字）。 1.85　 2.69 cm2　 1. 创建思维导图，梳理本节课学习的知识内容。 2. 梳理本节课的物理思想和方法。 3. 小结在学习中需要求助的困惑，分享自己克服困难的经验。 参考答案 【学习过程】 任务一： 1. m2.km　dm　cm　mm　μm　nm 3. 0.1 10－1 0.01 10－2 0.001 10－3 0.000 001 10－6 0.000 000 001 10－9 评价1： 1. 8.2×10－6　8.2×10－4　8.2×10－3　8.2×103 2. （1）m　（2）dm　（3）km　（4）m　（5）m 1. 略2.①测量要求　②是否磨损　测量范围　分度值　③被测物体的一端　 紧靠　保持平行　歪斜　④正对着　⑤分度值的下一位　⑥数字　单位　准 确　估读　单位 3. （1）整数 （2）零刻度线 刻度线 （3）刻度线 （4）2.35 评价2：B 任务三： 思考：略 1. 秒（s）　60　60　3 600　2.秒表　3.337.5 s 任务二： 评价3：B 任务四： 思考：略　交流讨论：略 1. 测量值　真实值 2. 工具　测量　人为　 3. 多次测量取平均值　精密的　测量方法 4. 可以　不可 评价4：10.11 cm　10.23 cm　1 mm 【作业与检测】 1. B　2.D　3.C　4.B 5. 1.30 2.9 6.0.1 0.146 7.1.85 2.69 cm2 $$