第9课《正确认识广告》第一课时（教学设计） 道德与法治统编版四年级上册

第三单元《信息万花筒》 第9课 正确认识广告 教学设计 第一课时 教学目标： 1.带领学生走进生活中的广告，了解广告无处不在。 2.引导学生区分商业广告和公益广告，了解广告的功能。 3.帮助学生了解有关广告的特点，学会为家乡打广告。 教学重点： 1.通过不同活动引导学生了解广告在现代生活中的应用，感受引导学生认识广告的范围及功能，能在生活中正确对待广告，提升媒介素养。 教学难点： 1.让学生明白商家为什么要做广告，当面对良莠不齐的广告时，如何增强自己的辨别能力和判断力，做一个理性的消费者。 第一环节：创设情境，引入新课 活动目的 通过学生感兴趣的活动带领学生一起认识生活中无处不在的广告。 活动过程 1.针对本班47名学生进行举手示意“是否看过广告”时，所有的学生都表示“看过”，对此问题肯定率为100%，但是在“是否会受广告影响而进行购物”举手示意时，全班有35名学生表示“会”，此问题肯定率虽然降为74.5%，但仍占班级大多数。 因此，大部分学生还没有足够的理性能力对待社会中的商业广告，因此，这节课，我们一起认识、判断、筛选广告，增强对广告信息的辨别能力，评选“广告小达人”。 2.教师播放娃哈哈广告视频让学生说说这是什么？ 广告 3.学生联系生活分享他在电视上看到过得广告。 广告无所不在 4.看来孩子们都很善于观察生活，除了电视广告，广告在生活中还有很多种形式，这节课，就让我们一起走进第九课，去正确认识广告。（板书课题） 第二环节：广告无处不在 活动目的 帮助学生认识和了解广告的多样性。 活动过程 子任务一：火眼金睛找一找，说说图片中有哪些类型的广告。谈一谈，这么多广告扑面而来，你有什么感受。 评价标准： 1.每找到一处广告得一颗星。 2.说出看到广告时的感受。 预设：招牌广告、汽车上的移动广告、站台的固定广告、手机电脑上的网络广告，微信公众号、朋友圈、喇叭里的吆喝、书刊报纸上的广告。 师揭示隐藏的广告：赞助、冠名、明星带货 预设：广告形式多种多样，无孔不入，包含方方面面，带给我们了铺天盖地的信息。 子任务二：想一想 充分发挥想象力，续写余强的故事，看看他的实验能否成功，为什么。 评价标准： 1.能正确判断不能。 2.说明原因。 总结：广告形式多种多样，形形色色的广告无孔不入，生活中离不开广告。 （板书：无孔不入 无处不在 ） 子任务三：借助课前“广告大搜集”调查单，讨论：“广告小达人”小组讨论分享广告。 广告分享卡 广告上有什么内容 你在哪里看到的 你获得了什么信息 评价标准 语言表达完整 +1分 分享两条广告及以上 +1分 汇报：小组以自己喜欢的形式汇报，如小组表演广告等。 第三环节：广告功能多 活动目的 引导学生通过联系生活体验感知广告和生活是密不可分的，认识了广告对人们生活产生的影响，增强对广告信息基本的辨别和判断能力，学会理性地对待社会中的商业广告，不被广告牵着走。 活动过程 子任务一：以案说法听一听 学生扮演广告先生，说说自己的功能。小组总结。 评价标准： 1.能说说自己的1个功能。 2.根据同学的这些功能谈谈感受。 子任务二：联系生活实际，说说自己生活中有哪些因为广告而购买物品的经历。 评价标准： 1. 能说说自己的经历。 2. 说出自己看到这个广告购买的原因。 3. 总结说出广告的功能。 总结：传递信息、提高知名度、劝说购买等 （板书：传递信息、提高知名度、劝说购买） 小设计：视频出示公益广告，区分商业广告语公益广告的区别。（不以盈利为目的，旨在引导人们树立正确价值观的叫做公益广告） 子任务三：讨论：为什么商家愿意花费那么多钱做广告？ 评价标准 1.能用简练的语言概括出广告的功能。 +1分 2.列举出具体事例进行补充说明。 +1分 第四环节：我为家乡打广告 活动目的 通过为家乡打广告的活动方式巩固本节课的学习效果，以此加强学生了解家乡、热爱家乡、建设家乡的情感。 活动过程 我们现在就有一个宣传的机会，我们城市正在创建全国文明城市，本节课我们需要创作一条宣传城市的广告。 任务：小组内创作一条宣传城市的广告，用自己喜欢的方式进行展示，组间互评。为本地特产、景点等打广告。 评价标准： 1.能作一条宣传城市的广告。 2.说出为什么这样设计这条广告。 （语言 简洁 夸赞 介绍） 师：孩子们，通过这节课的学习，我们知道了广告无处不在，形式多样且功能很多，更是现如今重要的信息传播途径之一，广告同样也是一种文化传播的方式。在刚刚的分享中，老师也感受到了大家对我们家乡的了解和热爱，今天的课堂上，为我们的家乡打出了闪亮的广告，老师更希望你们可以努力学习，以后走向更广阔的天地，把我们家乡的美食美景宣传给更多的人。 课后作业： 1.基础作业：发现生活中身边的广告，并说说它的功能是如何体现的。 2.提高作业：感兴趣的同学，利用课余时间上网搜索《中华人民共和国广告法》，了解法律对广告的要求。 板书设计： 9. 正确认识广告 无孔不入      传递信息 无处不在 提高名气 功能多样      劝说购买 定时定量规范化训练一 一、判断题（请在题目后的括号中画“√”或画“×”） 1、广告都是假的，反正我不信。（ ） 2、面对广告，我们要学会识别，不要被广告牵着走。（ ） 3、消费者不要被打着“打折”“买一送一”的广告昏了头，把一些用不着的商品买回家。（ ） 4 、铺天盖地的广告看了让人头晕 ， 所以我们的生活中不需要广告。（ ） 5、能上电视广告的商品都是很不错的有用的。（ ） 二、选择题（请你将正确答案的序号写到题后的括号里，每小题只有一个答案是正确的。） 1、虚假广告的危害有（ ） ①误导消费者，造成不必要的损失 ②破坏了自身的良好形象 ③触犯了法律，倾家荡产，连累家人 ④骗取消费者的钱财 A.①②③④ B.①②③ C.①② 2、因虚假广告，被告人张某和李某被判刑。法官判案的法律依据是（ ） A、广告法 B、民法 C、宪法 3、商业广广告的目的是（ ） A、为了提高产品知名度，为了卖出更多产品 B、 传递正能量，鼓励人们诚信善良 C、纯属忽悠人们买东西 三、观察思考： 1、一天生活中，你会在哪些地方接触到广告？ 2、用心比较一下商业广告和公益广告的区别主要在哪？ 3、自找主题设计一个小广告。 参考答案 一、判断：错对对对错 二、选择：AAA 三、观察思考： 1、见到的广告：马路边商铺 电视里 电脑上 超市 出租车电子屏上等 2、宣传的目的不一样 （即商业广告就是让更多的人知道他的商品，而公益广告主要传播正能量，起到教育大众的作用） 3.语言简洁 、夸赞 、介绍等 定时定量规范化训练二 一、判断题 1.广告可以分为商业广告、公益广告等。（ ） 2.广告无孔不入、无所不包、无奇不有。 （ ） 3.广告有劝说购买的功能。（ ） 二、选择题 1.下列说法不正确的是 ( ) A.在电影中,大牌明星反复使用某种商品，这是广告的隐藏形式 B.广告只有从电视上才能看到 C.广告中也会有虚假广告,要学会识别 D.广告可以提高商品的知名度 2.广告的作用有 ( ) ①传递信息②提高知名度 ③劝说购买④利用从众心理 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④ 3.对广告的态度正确的是 ( ) A.广告无处不在，打扰我的生活,应该禁止广告 B.广告有很多虚假内容,不能相信 C.广告就是为了误导你去购买 D.广告有真有假,我们要学会识别广告 4.广告在生活中还有很多隐藏方式，不属于此类广告的是( )。 A.在大型活动中，主办方赠送某品牌饮料 B.在电影中，大牌明星反复使用某商品 C.在家庭聚餐中，点某个喜欢的菜 附：课前调查单： 广告小调查 1.你们家因为广告宣传购买过产品吗？ A.经常购买 B.偶尔购买 C.没有购买 2. 你们家选择购买的产品与广告宣传的有差距吗？ A.产品与广告有有很大的差距 B产品和广告内容有差距，但差距不大 C.产品质量与广告内容基本一样 3. 购买商品时，你和家人主要关注广告的什么(可多选) A.看产品名气 B.看广告里是否有明星、专家 C.听听别人的购买经验 D.看广告，也要看产品的本身 4.你印象中最深刻的一条广告 四上第8课《正确认识广告》第1课时学习任务单 评价活动一 无孔不入、无处不在的广告 子任务1：火眼金睛找一找，说说图片中有哪些类型的广告。谈一谈，这么多广告扑面而来，你有什么感受。 评价标准： 得星 1.每找到一处广告得一颗星。 2.说出看到广告时的感受。 子任务2想一想 充分发挥想象力，续写余强的故事，看看他的实验能否成功，为什么。 评价标准： 得星 1.能正确判断不能。 2.说明原因。 评价活动二 功能多样的广告 评价标准： 得星 1.能说说自己的1个功能 2.根据同学的这些功能谈谈感受。 子任务1：以案说法听一听 学生扮演广告先生，说说自己的功能。小组总结。 子任务2：联系生活实际，说说自己生活中有哪些因为广告而购买物品的经历。 评价标准： 得星 1能说说自己的经历。 2.说出自己看到这个广告购买的原因。 3.总结说出广告的功能。 合 评价活动三：我为家乡打广告 任务：小组内创作一条宣传城市的广告，用自己喜欢的方式进行展示，组间互评。为本地特产、景点等打广告。 评价标准： 得星 1.能作一条宣传城市的广告。 2.说出为什么这样设计这条广告。 总计（ ）颗 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$