第23课《女娲造人》课件 2025-2026学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件以《女娲造人》为核心，围绕神话文体辨析、女娲形象剖析及东西方造人神话对比展开，通过提问导入构建从文体特征区分到神格人性分析再到文化比较的学习支架。 其亮点在于结合《风俗通》原文与改编文对比，辨析神话与童话的起源、题材及手法，培养思维能力；剖析女娲“神性（神通广大）”与“人性（慈爱勤劳）”，融合神奇想象与现实逻辑，提升审美创造；对比东方女娲与西方亚当夏娃神话，增强文化自信。学生能深化文化理解，教师可系统开展神话教学。

1 一 一 辨 辨 文 文 体 体 神话与 童话 神话与 童话 女娲 试着说出这些故事的名字 试着说出这些故事的名字 《皇帝的新装》 《皇帝的新装》 《卖火柴的小女孩》 《卖火柴的小女孩》 《灰姑娘》 《灰姑娘》 《西游记》 《西游记》 《盘古开天地》 《盘古开天地》 《后羿射日》 《后羿射日》 将它们分类并说明理由。 3 辨文体 辨文体 童话 童话 神话 神话 通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事。 表现远古人民对自然及文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作,表现远古人民对自然力的抗争和对提高人类自身能力的渴望。 辨文体 辨文体 童 话 童 话 神 话 神 话 相同之处 相同之处 都是凭借联想和想象,运用拟人、夸张、比喻等手法,塑造虚幻的形象,通过并非现实的情节,曲折地表现生活,寄寓一定的思想感情。 辨文体 辨文体 神话始于远古时代,是人们在争取生存、渴望美好时与自然力抗争的集体口头创作。由于当时生产力水平低,人们无法科学解释世界和自然现象,于是将这些未知赋予了形象化和人格化的神的故事。 童话则起始于辛亥革命时期,多为文人对民间流传的故事进行艺术加工