1.4记录数据讲诀窍（教学设计）信息科技四年级人教版全一册(新教材）

4.记录数据讲诀窍教学设计 学科 信息科技 年级 4年级 备课时间 主备人 教案持有教师 备课组 成员 教学内容 课 题 4.记录数据讲诀窍 课 型 新授课 课时 第 1课时 课程标 准要求 了解记录数据的多种方式，体验数字化工具记录数据的优势，初步掌握数据快速填充等基础操作。 结合“7日气温记录”实践任务，对比不同记录方式的差异，能根据数据特点选择合适的记录方法，培养规范记录数据的意识，为后续数据管理与分析铺垫。 学科核心素养目标 信息意识：通过对比纸笔记录与数字化记录的效果，认识到规范记录数据是后续分析数据的基础，体会数据记录对挖掘数据价值的重要性。 计算思维：通过梳理“7日气温”从纸笔记录到数字化整理的过程，初步感知“数据收集→格式规范→高效整理”的逻辑，能结合电子表格操作，理解工具优化数据处理流程 数字化学习与创新：尝试使用国产电子表格软件完成数据录入、快速填充等操作，体验数字化工具在数据记录中的便捷性。 信息社会责任：在数据记录过程中，认识到规范记录能保障数据的可用性，初步建立 “严谨对待数据” 的责任意识。 教学重点 1.了解记录数据的多种方式，能说出不同方式的特点； 2.掌握电子表格记录数据的基础操作，体验数字化记录的优势。 教学难点 1.理解“规范记录”的标准，能将纸笔记录的“7 日气温”规范转化为电子表格格式； 2.结合数据特点选择合适的记录方式。 教学方法 小组合作法、任务驱动法 教 学 过 程 教学活动 教师活动 学生活动 教学意图 环节1 导入新课 古人记录数据的方式 1. 提问：古代有哪些记录数据的方式？ 2. 介绍结绳记事、云梦睡地虎秦简，逐渐发展到文字。引出主题 分享自己了解的古人数据记录方式 通过历史故事激发兴趣，自然引入教学主题。 环节2各种各样的数据记录方式 1. 提问：现代生活中我们会用哪些方式记录数据？ 2. 引导学生梳理记录方式：纸笔记录、录音、电子文档、拍摄、监控、摄像、行车记录仪； 3. 出示任务单，连一连，这些场景你会选择什么方式记录数据，为什么？ 4. 总结：不同方式有它的适用场景。 小组讨论并列举生活中的记录案例，填写 “记录方式任务单”。 通过生活案例具象化记录方式，让学生建立“方式与场景匹配”的初步认知。 环节3 我的7日气温记录 1. 展示几张“7 日气温记录”； 2. 看一看大家的气温记录，说一说你看到了哪些亮点，存在哪些不足。 分组讨论记录表的特点，感受纸质记录的不足。 通过实际记录数据进行对比分析感受数据记录的需求。 环节4：体验使用数字化工具记录数据的优势 1. 布置任务：将课前纸笔记录的气温数据录入电子表格； 2. 演示电子表格基础操作，巡视指导。 3. 提问：利用电子表格记录气温时出现错误怎么办？如果是纸质记录出现错误呢？ 4. 体验快速填充功能，拓展认识excel常用小技巧。尝试填充100天的日期、1-100的序号。 1. 操作电子表格，完成数据录入。 2. 分享使用数字化工具的感受。 3. 尝试快速填充功能，认识常用小技巧。 通过实操让学生掌握基础操作，直观感受数字化记录的便捷性，突破重点。 环节5：知识总结 1. 记录数据的方式 2. 数字化工具记录数据的优势 3. 电子表格的基本操作 总结 及时总结。 环节6：智慧园地 1.以下不是有效的数据记录方式的是（ ）。 A.拍照 B.录音 C.阅读 D.录像 2.用表格软件记录数据时，“快速填充”功能的主要作用是？（ ） A. 让表格颜色更鲜艳 B. 快速生成连续数据（如日期、序号） C. 删除表格中的错误数据 讨论、分析问题，分享自己的想法。 结合情境化的问题加深对知识的理解。 环节7：兴趣园地 认识黑匣子 展示黑匣子图片，介绍作用。 认识黑匣子，感受专业数据记录的重要性。 通过专业案例分析，渗透信息社会责任。 学习评价与反思 评价内容 达成情况 1.掌握记录数据的方式及适用场合 2.掌握规范记录的标准 3.能完成电子表格录入，熟练使用快速填充功能 4.掌握电子表格基本操作 ☆☆☆☆☆ 1、 明确任务分工，开展组内协作 2、 积极参与小组讨论，分享观点 3、 能根据数据需求选择合适的记录方式 4、 交流合作，促成新认知 ☆☆☆☆☆ 1 学科网（北京）股份有限公司 $$