25 刘姥姥进大观园-【初中学霸创新题】2025-2026学年九年级上册语文同步课件(统编版)

该初中语文课件聚焦《刘姥姥进大观园》，梳理情节层次（游园设计—笑剧过程—笑后坦白）、主要人物及核心内容，通过字词积累（如“调停”“促狭”释义）、影视形象引入、整体感知划分结构等学习支架，帮助学生从基础理解到深入把握课文。 其亮点在于紧扣文化自信（传承《红楼梦》经典）、语言运用（分析刘姥姥语言动作塑造形象）和思维能力（探究笑剧背后贫富差距），如字词学习兼顾注音与语境释义，问题探究引导辩证思考。采用分层感知与品读结合，学生能提升语言素养与文化认同，教师可借助清晰框架高效教学。

25.刘姥姥进大观园 曹雪芹 第一课时 学习目标 1.整体感知，梳理小说的情节，把握主要内容。 2.通过对人物典型语言和动作描写的分析，把握小说中的人物形象。 3.通过节选部分的学习，了解《红楼梦》，加深对传统名著的热爱。 4.拓展阅读相关章节，深入探究刘姥姥这一人物形象在《红楼梦》中的作用。 曹雪芹（约1715-约1763），字梦阮，号雪芹，清代小说家。 作者简介 写作背景 本文选自《红楼梦》第四十回“史太君两宴大观园 金鸳鸯三宣牙牌令”，这一回主要写贾母在大观园游玩、吃饭以及行令宴饮的情形。 《红楼梦》是我国古代小说的巅峰之作，小说以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，讲述了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。 人物介绍 刘姥姥是一位来自乡下贫农家庭的谙于世故的老婆婆，凤姐女儿巧姐的命运与她密切相关，巧姐判词和《留余庆》曲中均提及刘姥姥。 刘姥姥在回目上出现了四次：第6回“刘姥姥一进荣国府”、39回“刘姥姥是信口开河”、41回“刘姥姥醉卧怡红院”、113回“忏宿冤凤姐托村妪”。 刘姥姥 影视剧中的刘姥姥 调停（tiáo） 发怔（zhèng） 岔气（chà） 促狭 筵席（yán） 字词学习 怪道：难怪，怪不得。 一径：径直。 调停：安排处理。 麈尾：古人闲谈时拿着驱虫、掸尘的用具。 字词学习 不伏手：不称手，不好用。 叉巴子：一种竹木制成的、杈样的农具。 且得一个儿：这里是弄一个来吃的意思。 促狭鬼儿：爱捉弄人的人。 1.阅读课文，划分课文层次。 整体感知 第一部分（1-3）：众人游大观园，凤姐儿等人计划在宴席上取笑刘姥姥。 第二部分（4-10）：刘姥姥上演“笑剧”的过程和众人的反应。 第三部分（11）：“笑”剧结束后的坦白。 2.初读课文，本文主要人物有哪些？ 刘姥姥、贾母、王熙凤、鸳鸯、贾府众人。 3.阅读课文，概括小说的主要内容。 刘姥姥二进荣国府，吃早饭时，在秋爽斋，凤姐、鸳鸯设局取笑刘姥姥，酒席间刘姥姥上演“笑”剧。 品读课文 1.从刘姥姥的视角来看，贾府具有什么特点？ 房子宽大、威武：“大家子住大房”“果然威武” 内部摆设豪华奢侈，令人羡慕：“满屋里东西都只好看， 可不知叫什么。我越看越舍不得离了这里了！” 2.“鸳鸯便忙拉刘姥姥出去，悄悄的嘱咐了刘姥姥一席话。”鸳鸯可能跟刘姥姥说了什么？ 提示：笑话、取乐、高兴。 第二课时 1.鸳鸯和凤姐是如何捉弄刘姥姥的？ 单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子给刘姥姥用； 偏拣了一碗鸽子蛋，放在刘姥姥桌上； 让刘姥姥开席前“吟诗”。” 2.简要赏析文章第 7 段写的众人的笑。 “湘云掌不住，一口茶都喷出来”“薛姨妈也掌不住，口里的茶喷了探春一裙子”“探春的茶碗都合在迎春身上” 率真、爽朗 娇弱 “黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫‘嗳哟！’” “宝玉滚到贾母怀里” 小孩子心性、孩子气 “贾母搂着宝玉叫“心肝” 疼爱宝玉 猜到了凤姐儿的计策， “ 王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来” 2.刘姥姥的话体现了她怎样的特点？ 一两银子也没听见个响声儿就没了！ 去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手。 节俭 直率 这个菜里有毒，我们那些都成了砒霜了！那怕毒死了，也要吃尽了。 会看眼色 逗贾母笑 世故圆滑、会察言观色 3.刘姥姥明知道是拿她“取笑儿”，为什么还积极配合？ 衬托贾府的极度奢华 4.借刘姥姥的眼光来看大观园起到了什么作用？ 问题探究 1.凤姐儿和鸳鸯为了取悦贾母有意安排了此次“笑剧”，你是如何看待这场“笑剧”的？ 争取实际利益 讨贾母欢心，取悦众人 贫富差距 板书设计 刘姥姥进大观园 游大观园 刘姥姥上演笑剧 鸳鸯、凤姐设计 $$