22 智取生辰纲-【初中学霸创新题】2025-2026学年九年级上册语文同步课件(统编版)

该初中语文课件围绕《智取生辰纲》，通过作者简介、写作背景（关联《水浒传》相关章节）、人物介绍（杨志、吴用等生平）及字词学习（重点字词与文化常识）搭建学习支架，帮助学生整体感知情节、赏析人物形象并理解双线结构。 其亮点在于以“思维能力”为核心，通过文本细读（如引用原文分析杨志性格）和问题探究（智取策略、失败原因）培养逻辑思维，结合“语言运用”引导学生体会早期白话文特点。采用问题驱动教学，板书设计清晰梳理双线脉络，助力学生提升分析能力，也为教师提供结构化教学素材。

22.智取生辰纲 施耐庵 第一课时 学习目标 1.整体感知文章内容，概括“智取”情节。 2.赏析小说中的主要人物形象，探讨生辰纲丢失的原因。 3.了解早期白话文的特点，体会古今汉语的联系与贯通。 施耐庵，元末明初小说家，生平事迹不详。曾在钱塘（今浙江杭州）生活。 作者简介 写作背景 本文选自《水浒传》第十六回“杨志押送金银担 吴用智取生辰纲”，与此相关的章节分别是第十二回“梁山伯林冲落草 汴京城杨志卖刀”、第十三回“青面兽北京斗武 急先锋东郭争功”、第十四回“赤发鬼醉卧灵宫殿 晁天王认义东溪村”、第十五回“吴学究说三阮撞筹 公孙胜应七星聚义”、第十七回“花和尚单打二龙山 青面兽双夺宝珠寺”。 《水浒传》的故事源于北宋末年的宋江起义。其事在《宋史》之《徽宗本纪》《侯蒙传》《张叔夜传》以及其他一些史料中有简略的记载，大致可以知道：以宋江为首的这支武装有首领三十六人，一度“横行齐魏”，“转略十郡，官军莫敢撄其锋”，后在海州被张叔夜伏击而降。 人物介绍 绰号青面兽，杨家将后人，曾任殿帅府制使，因失陷花石纲丢官。后在东京谋求复职不果，穷困卖刀，杀死泼皮牛二，被刺配大名府，得到梁中书的赏识，提拔为管军提辖使，他护送生辰纲，结果又被劫取，只得上二龙山落草。 杨志 三山聚义后加入梁山，一百单八将之一，在梁山排第十七位，上应天暗星，位列马军八骠骑兼先锋使。征方腊时病逝于丹徒县，追封忠武郎。 吴用原本是山东济州郓城县东溪村私塾先生，但通晓文韬武略，足智多谋，与晁盖自幼结交，帮他智取了大名府梁中书给蔡京献寿的十万贯生辰纲，因此上梁山。后凭借其才华，激林冲火并王伦，又帮助梁山破祝家庄。 吴用 晁盖死后帮助宋江坐上梁山寨主并攻破曾头市、大名府。接受招安后，随梁山军队南征北战。平灭了几方势力后，被封武胜军承宣使。得知宋江被害死后，与花荣一同自缢于楚州南门外蓼儿洼宋江墓前，尸身葬于宋江墓左侧。 晁盖，绰号“托塔天王”。晁盖本是山东郓城县东溪村保正、本乡财主。因将青石宝塔夺了过来在东溪村放下，因此人称托塔天王。后因与刘唐、吴用、公孙胜、阮氏三雄合谋智取生辰纲事发后遭官府追杀，不得已投奔梁山泊落草。 晁盖 因梁山泊寨主王伦忌才，不能相容，吴用智激林冲火并王伦后，大家推晁盖为寨主。宋江因在浔阳楼题反诗而遇险时，晁盖与其他梁山好汉一同劫了江州法场，将宋江，戴宗救出。后在讨伐曾头市战役中，晁盖被史文恭的一支毒箭射中，中毒身亡。 嗔（chēn） 歇息 干系（gān） 怨怅 分晓 逞能（chěng） 颠倒（dǎo） 勾当（gòu） 聒噪（guō） 字词学习 虞候：宋时官僚雇佣的侍从。 厢禁军：宋朝的军制，保卫京城的军队称“禁军”，各州警备的军队称“厢军”。后来，禁军也有发往各州各路的，厢军也有调京保卫的，于是各州各路的防军就混称为“厢禁军”。 字词学习 朴刀：旧式兵器，刀身狭长，刀柄略长，双手使用。 伴当：随从的差役或仆人。 札付：上级委派下级办事的指示文书。 嗔：怒，生气。 干系：责任。 恁地：这样，如此。 怨怅：怨恨。 兀地：怎能。语气助词，与否定词连用，表示反问。 喏喏连声：恭敬地连连答应。 勾当：事情。 面面厮觑：互相望着发愣。 聒噪：早期白话小说中江湖人物打招呼的常用语，相当于“打扰了”“麻烦了”。 1.阅读课文，划分课文层次。 整体感知 第一部分（1-7）：杨志与老都管、虞候及众军士的矛盾。 第二部分（8-14）：杨志与晁盖等人的斗智斗勇。 2.初读课文，本文的主要内容是什么？ 杨志受大名府留守梁中书的派遣，押送生辰纲前往汴梁，为梁的岳丈、当朝太师蔡京祝寿。半路被吴用、晁盖等人设计把生辰纲劫走。 3.小说围绕着生辰纲的争夺，采取了明暗结合的双线结构。明线和暗线分别是什么？ 明线：杨志押运生辰纲。 暗线：晁盖吴用一行智取生辰纲。 品读课文 1.杨志为押送生辰纲做了哪些准备？表现了他怎样的性格特点？ 带了武器；押送人员都进行了乔装打扮；调整赶路时间。 表现了他心思缜密、精明能干、谨慎小心的性格特点。 2.本文开头描写天气的酷热有什么作用？ 点明了故事发生的时间和人物活动环境，为下文故事情节的发展埋下伏笔。 3.杨志对军汉的态度以及两个虞候对杨志的不满说明了什么？有什么作用？ 说明了杨志性情粗暴，处事简单，没有处理好上层和中层之间的关系，为下文矛盾的进一步激化埋下伏笔。 天气酷热 担子沉重、山路难行 与兵士矛盾的激化 失败 第二课时 第二部分 1.卖酒汉子“唱上冈子来”又“唱着山歌”走，作者这样写有什么作用？ 出场唱的山歌，内容表现了天气的炎热，暗点不平等的社会现实，是为了引起杨志等人的注意。 离场唱的山歌，不仅照应前文，而且表现出计谋实施成功后内心的喜悦之情。 2.文章最后一段在整个故事发展中有何作用？ 故事的结尾运用补叙的手法，使行文错综多变，生动曲折，既吸引读者，又取得了强烈的艺术效果，对“智取”起了画龙点睛的作用。 收束全文 公开了买酒之谜的谜底和用药过程 吴用 天气酷热 酒中下蒙汗药 晁盖等人 扮作商人 证明酒中无药 白胜 欲擒故纵 不卖了 杨志——怀疑 杨志 放松警惕 被蒙汗药麻倒 生辰纲被劫走 问题探究 1.杨志具有怎样的性格特点？ 五七日后，人家渐少，行客又稀，一站站都是山路。杨志却要辰牌起身，申时便歇。 杨志赶着催促要行，如若停住，轻则痛骂，重则藤条便打，便赶要行。 杨志也嗔道：“你两个好不晓事！这干系须是俺的！你们不替洒家打这夫子，却在背后也慢慢地挨。这路上不是耍处。” 杨志道：“你这般说话，却似放屁。前日行的须是好地面，如今正是尴尬去处。若不日里赶过去，谁敢五更半夜走？” 杨志跳起来喝道：“那里去！且睡了，却理会。” 杨志大骂道：“你们省得甚么！”拿了藤条要打。 精明 谨慎 粗暴蛮横 能干 急功近利 2.杨志为什么会失败？ 失败 吴用计策的高妙和无懈可击 杨志急功近利、粗暴蛮横 3.小说采取明暗结合的双线结构有什么好处？ 揭示了护送和智取双方的矛盾冲突，为人物性格塑造和发展服务，更好地表现了主题。 板书设计 智取生辰纲 杨志：押送生辰纲 吴用、晁盖一行：智取生辰纲 斗智斗勇 $$