11 岳阳楼记-【初中学霸创新题】2025-2026学年九年级上册语文同步课件(统编版)

江南三大名楼 滕王阁 岳阳楼 黄鹤楼 岳阳楼，湖南岳阳西门城楼，扼长江、临洞庭。始为三国时吴国都督鲁肃训练水师时构筑的阅兵台。唐开元四年(716)在阅兵台旧址建楼。唐宋以后此楼多次重建，现存建筑为清同治六年（1867）建。 11.岳阳楼记 范仲淹 第一课时 学习目标 1.通读全文，疏通文意，了解课文内容、文体特点，体会其语言美。 2.反复诵读，直至背诵。在诵读的基础上，研读本文的一些重点难点问 题。 3.注重积累，延伸拓展。 范仲淹（989—1052），字希文，谥号文正，苏州吴县（今江苏苏州）人，北宋政治家、文学家。有《范文正公集》传世。 作者简介 写作背景 本文选自《范仲淹全集》。本文是范仲淹应好友滕子京之约，为重修的岳阳楼所作的记文。 文学常识 文体特点 本文是传诵千古的名篇。虽名为记，却不拘泥于唐代亭台楼阁记以记录为主，抒情、议论为辅的体式，而是吸收了骈文赋体对偶的句式特点，强化了议论、抒情色彩。《岳阳楼记》开启了宋代写景散文偏于议论的风气，对王安石、苏轼等人的游记影响很大。 谪守(zhé) 属予(zhǔ) 浩浩汤汤(shāng) 怒号(háo) 隐曜(yào) 潜行(qián) 樯(qiáng)倾楫(jí)摧 岸芷(zhǐ)汀(tīng)兰 宠辱偕忘(xié) 字词学习 百废具兴：同“俱”，全、皆。 属予作文以记之：同“嘱”，嘱托。 字词学习 通假字 增其旧制：规模。 朝晖夕阴：日光。 然则北通巫峡：如此……那么……。 若夫淫雨霏霏：用在一段话开头，以引起下文。 字词学习 重点词语 樯倾楫摧：倾，倒下；摧，折断。 而或长烟一空：全。 此乐何极：哪有尽头。 或异二者之为：或许、也许，表示委婉的语气。 字词学习 重点词语 此则岳阳楼之大观也。 “……也”，表判断 特殊句式 判断句 （1）刻唐贤今人诗赋于其上。 应在“刻”字前面，即“于其上刻唐贤今人诗赋” 特殊句式 倒装句 状语后置 （2）微斯人，吾谁与归？ 应在“与”字后面，即“微斯人，吾与谁归” 特殊句式 倒装句 宾语前置 属予作文以记之。 特殊句式 省略句 滕子京 阅读课文，划分课文层次。 整体感知 第一部分（1）：滕子京被贬官到岳州后的政绩，交代作记缘由 第二部分（2）：总说“巴陵胜状，在洞庭一湖”。 第三部分（3、4）：分写洞庭湖的阴晴景象。 第四部分（5）：点明主旨——先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 重点 品读课文 1.首段“滕子京谪守巴陵郡”中的“谪”字有何妙处？ （1）交代了滕子京的身份。 （2）暗含作者对仕途沉浮的悲慨，为后文抒情张本。 第一部分 说明了滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。由此可见作者欣赏他的旷达胸襟，与一般的“迁客”不同。 2.首段交代了重修岳阳楼的背景，背景是什么？说明了什么？ 背景 政通人和，百废俱兴 远景：从岳阳楼上眺望洞庭湖所看到的景色。 湖面广阔、水势浩渺：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。 从时间上表现洞庭湖景象的千变万化：朝晖夕阴，气象万千。 1.作者是怎样描绘洞庭湖的全景的？ 第二部分 “衔”“吞”二字气势宏大，“衔”字形象地写出了湖与山的关系，“吞”字形象地写出了湖与江的关系。 2.体会“衔远山，吞长江”中“衔”和“吞”的妙处。 3.“览物之情，得无异乎”一句在结构上的作用是什么？其中的“异”又指的是什么内容？ 承上启下，引出下文的写景抒情。“异”指自然景物引发的“迁客骚人”的不同感触，即“悲”与“喜”的两种不同心境。这里由单纯写景转到了以情景交融的笔法来写“览物之情”。 第二课时 品读课文 第3、4段分写洞庭湖的阴晴景象，以及这不同的景象在游人心中的不同反响。这两段构成对比，一暗一明，一悲一喜，像两股激流，传达出景与情互相感应所表现出的两种截然相反的人生境界。 1.第3段画面描写渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？第4段呢？有何作用？ 第三部分 极力渲染“悲”的气氛，因物而悲 极力渲染“喜”的气氛，因物而喜 一悲一喜，一暗一明，形成鲜明对比，表现作者反对因个人荣辱或悲或喜的观点 第3段 第4段 作用 2.品读3、4段，说说“迁客骚人”的两种“览物之情”是什么？他们为什么会有不同的心境？ ①远离京城，怀念家乡，担心遭诽谤和指责的悲伤 ②胸怀开阔，精神愉悦，荣辱偕忘的喜悦 览物之情 他们是因外物的好坏和自己的得失而产生或悲或喜的感情。 这样写是为了将这类人的悲喜之情与“古仁人之心”进行对比，引出下文，突出全文主旨。 原因 1.“古仁人”是怎样的一种人？联系下文，作者借“古仁人之心”表达了什么情怀？ 第四部分 “古仁人”指古代品德高尚的人。作者借“古仁人之心”表达了“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。 2.“嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？”有什么作用？ 以“嗟夫”开启，转为议论和抒情，引出下文更大的“异”——一种更为高尚的思想境界。 3.“古仁人”的悲喜感情跟什么有关系？ “古仁人”的悲喜感情与个人进退、外物好坏是完全没有关系的，唯一能够影响他们悲喜感情的是民生疾苦、国家兴亡。 4.“微斯人，吾谁与归？”流露了作者什么样的感情？ 一方面表达了作者希望滕子京具有古仁人之心，志存高远；另一方面，含蓄地表达了自己愿与古仁人同道的旷达胸襟和远大抱负，字里行间饱含慰勉之意。 1.通过诵读，体会本文的音韵之美。 问题探究 记叙多用散句，写景多用偶句。多用四字句。 长短错落，质朴平实。 两两相对，珠联璧合。 音韵协调，语气呼应， 语意互补，整齐流畅。 2.体会本文的语词特点。 大量使用双声叠韵词、同义词、反义词。 双声：潇湘、隐曜、满目、 游泳 叠韵：远山、长江、万千、 静影、锦鳞 衔—吞、际—涯、 通—极、隐—潜等 废—兴、朝—夕、 宠—辱、喜—悲等 3.本文的立意和构思有什么特点？ ·本文将自然界的晦明变化、风雨阴晴和“迁客骚人”的 “览物之情”结合在一起，将全文重心放到畅谈政治理 想方面，扩大了文章的境界。 ·内容上，略写楼，详写湖，概括写景，重在言志抒情。 既圆满完成了楼记之作，也收到了规劝友人之效，可谓 文章妙手。 4.如何理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的内涵？ 在范仲淹的从政生涯中，他多次上书，强言直谏，虽屡遭贬谪，但他澄清吏治、忧国忧民之心始终未改，用自己的俸禄，在家乡买“义田”千亩，救济贫民，而自己却贫苦一生。 为民请命 忧民之忧 救人之困 板书设计 岳阳楼记 叙事：作记缘由 写景：洞庭美景 抒情：览物之情 议论：胸怀抱负 悲 喜 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 $$