5.3.2 血管和心脏是物质运输的器官（第1课时）学案-2025-2026学年济南版生物八年级上册

第二节 血管和心脏是物质运输的器官 （第1课时：血管是血液流通的管道） 【学习目标】 1.生命观念：通过比较和观察，阐明动脉、静脉、毛细血管在结构上的差异及其与运输功能的高度适应性，深入理解“结构与功能相适应”是生命活动的基本原理。 2.科学探究：通过“观察小鱼尾鳍内血液流动”的实验，能够使用显微镜识别三种血管，并描述血液在不同血管中的流动特点，提升观察、比较和实证的科学探究能力。 3.科学思维：运用归纳与概括的方法，自主构建三种血管的比较表；能够基于实验现象和血管结构特点，分析和解释生活中的相关现象（如输液、止血等），进行逻辑推理和迁移应用。 4.态度责任：在实验操作中养成爱护实验动物、严谨求实的科学态度；通过了解血管的分布与功能，关注心血管健康，初步形成健康生活的意识。 【学习重难点】 重点：三种血管的结构与功能特点。 难点：在显微镜下区分三种血管；理解“结构与功能相适应”在血管中的具体体现。 【学习过程】 一、情境导入，设疑激趣 播放一段微观摄影视频，展示血液在不同血管中流动的壮观景象。 提问：血液在体内是如何被“约束”在管道中流动的？这些“管道”有什么不同？ 二、自主探究，建构新知 探究主题一：实验观察——小鱼尾鳍内的血液流动 【实验目的】观察血液在血管内的流动，尝试分辨动脉、静脉和毛细血管。 【材料用具】尾鳍色素少的活小鱼、显微镜、培养皿、滴管、湿棉花（或纱布） 【方法步骤】 1.包裹小鱼：用浸湿的棉花（或纱布）将小鱼的 包裹起来，露出尾鳍。 【思考】：为什么要这样做？ 答：为了保持小鱼体表湿润，维持其正常的 ，并保证实验过程中小鱼的生命活性。 2.固定放置：将小鱼平放在培养皿中，使 平贴在于培养皿底部。 3.观察寻找：将培养皿放在显微镜的载物台上，用 观察尾鳍血管内血液的流动情况。 4.识别判断：找到管径最细、血流速度最慢、红细胞 通过的血管，这是毛细血管。再根据血流方向，判断动脉和静脉。由主干→分支： ；由分支→主干： 5.整理放归：实验结束后，将小鱼放回鱼缸或指定的容器中。 【实验记录与结论】 我可以这样来区分三种类型的血管：红细胞成单行通过的是 ；血液由主干流向分支的是 ；血液由分支流向主干的是 。 探究主题二：人体的运输网络——三种血管的比较 观察课本图5.3-8，并阅读P56第1-3自然段，结合实验现象，完成下表： 血管种类 功能 分布 管壁特点 管腔特点 血流速度 你在实验中看到的血流特点 动脉 将血液从 运送到全身各处 一般较 、弹性大 由 流向 静脉 将血液从全身各处输送回 有的深，有的浅 、弹性小 由 流向 毛细血管 是 的场所 分布最 ，遍布全身 （一层细胞） 红细胞 缓慢通过 探究主题三：联系生活，迁移应用 1.去医院输液，医生常选择手背上的“青筋”扎针。 （1）请问这种“青筋”是哪种类型的血管？答：  （2）扎针前医生常用止血带系在手腕处，然后手背上的青筋鼓起，说明其中的血液流向是怎样的？（是从手臂流向心脏，还是从心脏流向手臂？）答：血液是由 流向 。 2.某人不慎划伤手腕，血液呈喷射状涌出。他应该按压伤口的哪一端？（近心端/远心端）为什么？他伤及的是哪种血管？ 答：血液喷射，说明伤及的血管是 ；动脉血由心脏流向肢体，因此应立即按压伤口的 ，以阻断血液来源。 【课堂检测】 下图为小江用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动情况，箭头表示血流方向，请根据图填写内容： （1）他在视野中发现了这样一些血管A段是 ，B段是 ，C段是 。 （2）辨别三种血管的理由是：动脉内血液由较______的血管流向较______的血管；静脉内血液由_________而分支多的血管汇流入较_______的血管；毛细血管内血液中的红细胞一般成______通过。 学科网（北京）股份有限公司 $$