1.3 Culture Understanding & Group Work（教学设计）-《英语 基础模块1》(高教版2023修订版）

课 题 Unit 3 Personal and Family Life (Culture Understanding& Group Work) 课 型 新授课 课 时 1 授课班级 授课时间 45mins 授课教师 教材分析 本课教学内容为高等教育出版社出版的《英语1 基础模块》中第一单元Personal and Family Life的Culture Understanding &Group Work板块。本部分的语料是一篇说明文，主要介绍了英语国家和中国不同的命名方式。通过本部分的学习，学生将进一步了解中西方文化的多样性。团队合作板块，小组活动的目标是为伟大的作家鲁迅先生设计网页，简要介绍有关鲁迅先生的关键信息。主要要求学生运用本单元所学的知识，培养解决实际问题的能力的同时提高学生的对于不同文化的理解。 学情分析 通过前面几个课时的学习，学生对个人和家庭生活已经有了更深刻的认识，但是对于中西方文化的差异还缺少深入系统的了解。学生需要拓展文化差异的学习，探索多元文化，，增强文化包容意识，尊重并理解中西方文化差异。 学习目标 Knowledge objectives: To learn about words and expressions about naming： majority /address/formal/as for/ name after....... To know the cultural difference of naming in English and Chinese. Ability objectives: To talk about the difference of naming in English and Chinese and show the opinions about cultural differences on naming. To make an introduction web page about the great writer Lu Xun. Emotional objectives: To know the cultural differences between English speaking countries and China to understand the diversity of culture so as to respect and understand the cultural differences. 学习重难点 1)To understand the passage and get key information. 2)To have a better understanding of the diversity of culture. 教学方法 任务教学法、情境教学法、小组讨论法、 课前准备 PPT课件，视频，课本 教学媒体 PPT课件、多媒体设备等 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 Step 1: Lead in 1.Play a video about naming culture in China and other countries to lead students to think about different naming culture. 2. Ask students to summarize the differences of naming in Chinese and English. 1.Watch a video about naming in different culture. 2.Summarize the factors affecting the naming in different cultures. 用介绍不同国家命名的文化的视频导入本节课关于命名的话题，激发学生的学习兴趣。 通过让学生发散思维思考不同文化命名的因素，激活学生对于此话题的认知。 Step 2: Culture Understanding 1. Ask students to read the text quickly and get the main idea of the passage. 2.Read the article again to find out the differences of names in China and other countries . 1.Read the passage to summarize the main idea. 2.Read the passage again to get the detailed information to complete the form. 通过阅读课文，根据标题和关键信息来总结文章主旨，锻炼学生阅读文章提取文章主旨的能力。 通过再读文章，找出细节信息来完成表格，锻炼学生提取关键信息的能力，同时提高其对比分析的能力。 Step 3: Language Points Explain the key words and expressions in the text. Take notes of the key language points. 学习文中的重要知识点，通过练习进行学以致用，积累语言表达，提高语用。 Step 4: Group Work 1. Explain the situation of the group work. Ask the students to read the introduction of Lu Xun and under -line the key information about the three different names of Lu Xun. 2. Ask students to work in groups to identify and record key factors about Lu Xun’s three different names. 3.Then,design a web page to introduce Lu Xun’s names. 4.Choose students to make a presentation. 1.Read the introduction to find out key information about the different names. Then check the answer in groups. 2.Work in groups to find more information about the specialty. 3.Design a web page to introduce Lu Xun’s names. Show the web in the class. 通过解释情境让学生明白背景知识。学生通过阅读鲁迅先生的简介并标出期三个不同名字的重要信息，锻炼其阅读理解能力和信息提取能力。 通过小组合作，收集更多关于鲁迅先生三个不同名字的关键因素。通过这个活动不仅培养学生的团队合作能力，而且有助于发展学生的思维。 通过整合已掌握的信息，设计制作网页，不仅可以帮助学生复习关于姓名的相关知识，而且有助于提高学生的创新能力。 Step 5: Summary 1 in English speaking countries 讲英语的国家 2 in English 用英语 3full names全名 4 For example举例 5 In formal situations 在正式的场合 8 As for 至于 9 be named after 被用……命名 10 name... after 用……命名 Step 6: Homework 1. Recite the words and expressions you have learned. 2. Design a poster to show the differences between Chinese and Western names. 板书设计 同总结部分。 教学反思 （留白） 精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$