14.1 肺与外界的气体交换-2025-2026学年八年级上册生物优质备课课件（苏教版2024）

互导双赢五步教学法 第14章 呼吸系统 第五单元 人体生理与健康 14.1肺与外界的气体交换 第一步 目标导入 学生进行 “10 秒憋气” 小活动，让学生先深吸一口气，然后尽力屏住呼吸，坚持 10 秒钟。结束后，引导学生分享憋气时的感受。​ “为什么我们憋气时难受？而且很难长时间憋气？ 第一步 目标导入 1 2 3 能描述呼吸系统组成及各结构功能，理解呼吸道对空气的处理作用和肺适于气体交换的结构特点，形成结构与功能相适应的观念。 能阐明呼吸运动的过程及原理，解释肺与外界气体交换的实现机制，提升对生命活动规律的理解能力。 联系实际，说明影响呼吸系统健康的因素，提出维护呼吸系统健康的具体行为建议。 第二步 预习交流 清洁 温暖 呼吸道 痰液 气体交换 多 薄 吸气 收缩 收缩 扩张 第三步 探究释疑 鼻 咽 气管 肺 支气管 喉 最主要的呼吸器官 （气体交换的场所） 呼吸系统：是从大气中摄取人体代谢所需要的氧气，排出代谢产生的 二氧化碳。 一 、呼吸系统的组成 第三步 探究释疑 任务驱动一： 1、为什么说用鼻呼吸比用口呼吸更卫生？ 呼吸道——鼻 鼻黏膜 鼻是呼吸道的起始部分，鼻腔内表面有黏膜和鼻毛。鼻毛能阻挡空气中的灰尘等（清洁），鼻黏膜分泌的黏液（湿润）能粘住空气中的灰尘和病原微生物。鼻黏膜薄且富含毛细血管（温暖），易发生鼻出血。 第三步 探究释疑 呼吸道—咽、喉 咽是呼吸道和消化道的共同通道。 2、古语道“食不言，寝不语”，吃饭时为什么不要大声说笑？2 喉是只是空气的通道，发声器官。 边吃饭边说笑，吞咽时会厌软骨来不及盖住喉口，食物进入气管，会引起剧烈咳嗽，严重时会有生命危险。 第三步 探究释疑 气管是圆筒形的管道，内表面有黏膜和纤毛，下端分为左、右支气管，分别通向左、右肺。气管黏膜分泌的黏液能粘住空气中的灰尘和病原微生物，气管内的纤毛向咽、喉方向摆动，能推动黏液（痰）经咳嗽排出体外。 呼吸道——气管、支气管 第三步 探究释疑 思考 感冒时，气管黏膜和鼻黏膜分泌的黏液增加，会形成痰和鼻涕。随地吐痰、擤鼻涕是不卫生的行为。 为什么说这些行为是不卫生的？正确的做法是什么？ 不卫生：核心是痰和鼻涕带病毒、细菌等病原体，随地丢会污染环境，还能让别人吸入或接触后生病。 正确做法：痰、鼻涕，用纸巾包好丢带盖垃圾桶里。 第三步 探究释疑 小静脉 （动脉血） 细支气管 小动脉 （静脉血） 肺泡 肺是呼吸系统的重要器官。左、右支气管不断分支成细支气管，在细支气管的末端形成许多肺泡。每个肺泡的外面都缠绕着许多毛细血管，共同构成了肺部的毛细血管网。 进行气体交换的主要场所——肺 第三步 探究释疑 肺泡壁和毛细血管壁都由一层上皮细胞构成，它们紧紧贴在一起，有利于肺泡与周围毛细血管内的血液进行气体交换。 肺适于气体交换的特点： 1.肺泡数目多、总面积大。 2.肺泡壁和毛细血管壁很薄，仅由一层上皮细胞组成。 第三步 探究释疑 任务驱动二： 1、什么是呼吸运动？胸廓由哪几个部分组成？ 我们有意识地吸气和呼气时，会感觉到胸廓在有节律地扩大和缩小，这就是呼吸运动。 肋骨 胸骨 胸椎 肋骨、胸骨和胸椎等是构成胸廓的主要结构。 二、呼吸运动 第三步 探究释疑 观察 目标:了解呼吸运动时胸廓容积的变化及其原因。 器材:一种胸廓容积变化的模型。 步骤： 1.有同学制作了一种胸廓容积变化的模型 （图14-4）。模型的“胸椎”“胸骨”“肋骨”用木条模拟,“肋间肌”用橡皮筋模拟。他认为该模型能体现呼吸运动时,胸廓容积发生的全部变化及其原因。图14-4 胸廓容积变化的模型 2.该同学一只手固定“胸椎”,另一只手向上推动“胸骨”,模拟平静吸气时胸廓容积变大及其原因;向下移动“胸骨”,模拟平静呼气时胸廓容积变小及其原因。 呼吸运动时胸廓容积发生的变化 图14-4 第三步 探究释疑 讨论:用这一模型能说明呼吸运动时胸廓容积发生的全部变化及其原因吗?为什么? 不能。   缺膈肌作用：人体呼吸时，胸廓容积变化依赖肋间肌和膈肌共同作用，模型仅模拟了肋间肌（橡皮筋），忽略了膈肌收缩、舒张对胸廓上下径的关键影响。 缺维度变化：模型只能体现胸廓前后径、左右径的变化，无法展示膈肌参与的上下径变化，未完整呈现胸廓容积的全部维度改变。 第三步 探究释疑 2、呼吸运动的过程是怎样的？ 吸气 呼气 肋间肌 胸廓的前后径、左右径 胸廓容积 肺 外界气体进入肺 肋骨 运动 收缩 向上、向外 增大 膈肌 收缩 膈顶部 下降 胸廓的上、下径 增大 增大 扩张 肋间肌 胸廓的前后径、左右径 胸廓容积 肺 外界气体排除肺 肋骨 运动 舒张 向下、向内 缩小 膈肌 舒张 膈顶部 回升 胸廓的上、下径 减小 缩小 回缩 第三步 探究释疑 气管 胸廓 肺 膈肌 想一想：在整个演示过程中，气体是怎样流动的？ 呼气 吸气 第三步 探究释疑 呼吸运动引起胸廓容积变化，实现肺与外界的气体交换。人工呼吸就是根据呼吸运动原理，用人工方法让呼吸停止或减弱的患者胸廓有节律地扩大和缩小，帮助患者维持肺的通气功能。人工呼吸是挽救患者生命的一种常用的急救方法。 第三步 探究释疑 难长时间憋气、憋气难受，正和呼吸系统由“呼吸道和肺”的结构功能相关：呼吸道是空气进出肺的“通道”，肺是气体交换的“场所”。憋气会阻断呼吸道通气、停止肺的气体交换，导致缺氧和二氧化碳堆积，引发不适。 “为什么我们憋气时难受？而且很难长时间憋气？ 第四步 测评巩固 一、基础练习 1.煤气中的一氧化碳能通过呼吸系统进入血液，造成煤气中毒。一氧化碳进入血液前依次经过的结构是( ) A.鼻、咽、喉、气管、肺、支气管 B.鼻、咽、喉、气管、支气管、肺 C.鼻、咽、喉、支气管、气管、肺 D.鼻、喉、咽、气管、肺、支气管 2.进行肺部X光检查时，医生常常要求受检者深吸气，这样便于更清晰地看到肺部组织的状况，下列对吸气过程描述正确的是( ) A.膈顶上升 B.膈肌舒张 C.肺内压力增大 D.胸廓扩大 3.气体进出肺的主要原因是( ) A.呼吸肌的收缩 B.气体交换 C.呼气与吸气 D.呼吸运动使肺内气体与外界大气之间产生气压差 4.如图是某人呼吸过程中肺内气压与外界气压差值的变化曲线，其中处于呼气状态的是（ ） A.0~t2 B.t1~t2 C.t1~t3 D.t2~t4 B D D D 第四步 测评巩固 5.某生物兴趣小组同学制作了“气管动态模型”参加生物模型 制作大赛（如图）。模型操作演示过程为将准备好的碎纸屑和 粉笔粉末放入大塑料桶中，使用电吹风使其悬浮，制成“浑浊 的空气”，从底端接入“气管动态模型”，并有规律地按压压 水器。 （1）碎纸屑和粉笔粉末模拟的是空气中的 。 （2）软管内壁的假睫毛模拟 ，软管内壁上的双面胶模拟对应结构分泌的 。 （3）当演示者下压压水器时，压水器内气压 （填“大于”或“小于”）外界气压，这一过程模拟人体的 （填“吸气”或“呼气”）。 （4）演示结束后，取下软管并剖开，同学们观察软管剖面和压水器，发现除了软管内壁和假睫毛上有碎纸屑和粉笔粉末之外，压水器内也有少量的碎纸屑和粉笔粉末。通过动态模型的这个现象可以得出的结论：① ② 灰尘（合理即可） 气管壁内表面的纤毛 黏液 大于 呼气 呼吸道能对吸入的空气进行处理 呼吸道对吸入空气的处理能力是有限的 二、提升练习 第五步 总结延伸 第五步 总结延伸 *三、肺活量 什么是肺活量呢？ 肺活量是指在尽力吸气后再尽力呼出的气体量。它反映一个人的肺在一次呼吸运动中最大的通气能力。 一个人肺活量的大小与其年龄、性别、身材、健康状况等因素有关。成年人的肺活量大约是2500～4000mL。 课外活动 成年男性的肺活量明显高于女性。 青少年经常参加体育锻炼可以提高肺活量。 $$