1.2第二次鸦片战争教案--2025-2026学年统编版八年级历史上册

该教案聚焦第二次鸦片战争的原因、列强罪行、两次战争对比及影响等核心知识点，通过回顾鸦片战争“列强打开中国市场”的根本目的，以“利益不满足再燃战火”为支架，串联前后知识，构建清晰时空框架。 此资料亮点在于深度融合史料实证与家国情怀，如用贸易额图表揭示战争动因，借火烧圆明园视频、流失文物新闻激发情感，通过对比表格分析两次战争落实唯物史观。学生提升历史解释能力，教师便于突出重难点，高效教学。

课题 第二次鸦片战争 课型 新授课 课标要求 通过了解林则徐虎门销烟、英法联军火烧圆明园、俄国割占中国北方大片领土等两次鸦片战争期间的主要史事，以及《南京条约》等不平等条约的签订，初步认识鸦片战争对中国近代社会的影响。 教材分析 本课深入剖析了19世纪中叶中国面临的又一重大外患。通过讲述英法联军侵华、火烧圆明园等历史事件，揭示了西方列强为扩大在华利益而采取的侵略行径，以及清政府的腐败无能导致的国家危机。本课旨在让学生理解第二次鸦片战争对中国社会产生的深远影响，包括领土主权进一步丧失、经济半殖民地化程度加深等。同时，通过分析战争原因、过程及结果，引导学生反思落后就要挨打的道理，增强民族责任感和使命感，培养维护国家主权和领土完整的意识。 教学目标 【时空观念】通过地图、时间轴等教学工具，展示战争期间的重要事件、地点和时间节点，帮助学生构建清晰的历史时空框架，加深学生对列强侵华危害的理解。 【史料实证】提供战争期间的相关文献、历史照片、地图等史料，引导学生阅读、分析，并尝试运用史料来回答关于战争原因、过程、影响等问题。 【唯物史观】引导学生理解第二次鸦片战争是资本主义列强进一步扩张与晚清封建王朝腐朽衰落的必然结果，通过历史事件的分析，初步学会在唯物史观的指导下看待历史。 【历史解释】引导学生从政治、经济、文化等多角度分析第二次鸦片战争对中国历史进程的影响，提高历史解释能力。 【家国情怀】通过讲述战争期间的英雄事迹和屈辱历史，激发学生的爱国情感，培养学生的家国情怀和社会责任感。 重点 1. 第二次鸦片战争的原因 2. 列强在第二次鸦片战争中对中国犯下的罪行 3. 两次鸦片战争的对比 难点 1. 为什么讲第二次鸦片战争是鸦片战争的继续 2. 第二次鸦片战争的影响 教 学 过 程 导入 同学们，上节课我们共同学习了中国近代史的开篇——鸦片战争，见证了清政府因落后封闭被迫签订《南京条约》的屈辱时刻。这场战争打破了清王朝“天朝上国”的迷梦，但列强对既得利益仍不满足。 今天，我们将穿越到1856年的中国：贪婪的侵略者竟再次以荒唐的借口点燃战火！英法联军铁蹄踏破北京城，万园之园圆明园在烈火中泣血，沙俄更趁机割走中国150多万平方千米国土。 为何短短十余年战端重开？这场号称“第二次鸦片战争”的浩劫，究竟如何将中国推向更深的深渊？让我们揭开历史的伤疤，铭记“落后就要挨打”的永恒警钟 自学课本 教师讲述：各位同学，课前已经让大家预习过本课的内容了。现在再给大家5分钟的时间。请大家根据老师出示的课前自学提纲，快速的将全文通读一遍，找到提纲中问题的答案。并用铅笔在书本上勾画出来。完成这些问题后，小组之间可以相互讨论交流，尽量在小组的内部将自己存有疑惑的问题解决掉。 新课教学 一、英法再燃战火 教师提问：请同学们回顾上节课的内容，谈一谈英国发动鸦片战争的根本目的是什么？这个根本目的，又最直接地体现在《南京条约》的哪一个具体条款里呢？ 学生回答：根本目的是打开中国市场，最直接的体现是五口通商。 教师讲述：非常好！看来大家对上一节课的核心内容掌握得很扎实，对历史事件的把握很到位。现在请大家看课件上的这张图表，它展示了19世纪中期英国对华贸易额的变化。仔细观察图表中的时间，你们发现什么现象？ <展示材料> 学生回答：鸦片战争后，列强对华贸易额在经历了短暂的上升后又迅速下降。 教师讲述：是的，列强对华的贸易额不升反降！这正是图表反映的关键信息。那么，结合我们之前学过的背景知识，大家想一想：这是为什么呢？同学们可以简单讨论下。 学生回答：可能是因为中国是自然经济，中国人的生活用品大多数是自给自足的。 教师讲述：同学们总结得很到位！列强向中国输出的商品，绝大多数是工业制成品。这些商品在当时遭遇了双重困境：一方面，中国长期以来自给自足的自然经济结构对洋货有着天然的抵制作用，老百姓习惯了自己生产生活用品；另一方面，许多洋货的设计和用途并不符合中国人的生活习惯，导致市场接受度有限，时间一长自然购买者寥寥。此外还有一个关键因素大家要注意下：鸦片战争前后，中国经历了严重的白银外流危机。走私鸦片疯狂掠夺了中国的白银储备，而战争本身的巨额开销，加上战败后的赔款，更是雪上加霜。这些沉重的经济负担最终都通过加税、摊派等方式转嫁到了普通百姓身上。老百姓日益贫困，社会购买力极度萎缩，列强的商品自然更卖不出去了。 教师讲述：但当时的列强对中国的了解显然不够深入，我们继续阅读材料，看看西方列强认为贸易受阻的原因是什么？他们想通过什么方式解决这一问题？ <展示材料> 学生回答：列强认为中国开放程度不够，导致其贸易受阻，他们希望通过与中国修约的方式，使中国扩大开放，在中国得到更多利益。 教师讲述：清政府断然拒绝了列强的无理要求，大家想想西方国家将会采用什么方式来实现目的？由此我们总结下第二次鸦片战争爆发的根本原因是什么？ 学生回答：列强使用战争手段来实现目的，因此第二次鸦片战争的目的是进一步打开中国市场，扩大列强在华的侵略权益。 ※ 强调“进一步”，可以由该关键词做简要引申，强调第二次鸦片战争的爆发是为了进一步实现鸦片战争的目的。 教师讲述：西方国家披着文明的外衣，因此他们要为自己的战争行为找到合理的借口，接下来请大家在自学的基础上结合课件中的文字材料，进一步了解英、法两国为发动第二次鸦片战争找的借口。 <展示材料> 教师讲述：如果没有这两个事件第二次鸦片战争是否就不会爆发？请同学们谈一谈自己意见。 学生回答：战争仍然会爆发，在强大的武力威慑下，列强往往只需要一个微不足道的借口，便能肆无忌惮地践踏他国的主权和尊严。 教师讲述：说得很好，“亚罗号事件”和“马神甫事件”只是英法两国发动第二次鸦片战争的借口。战争的根本原因是随着工业革命的陆续完成，世界资本主义在19世纪50年代迅速发展。扩大海外市场，掠夺殖民地，已经成为资本主义列强共同的强烈愿望。侵略中国，就是要进一步打开中国市场，扩大侵略权益。请大家找到战争的时间，除了英法，还有其他国家一起参与了侵华吗? 学生回答：时间是1856-1860，英、法是侵华的主犯，还有俄国和美国作为帮凶一同参与了侵华。 教师讲述：接下来请大家根据自学的成果，梳理这场战争可以分成几个阶段。每个阶段英法联军入侵的路线是怎样的？签订了什么条约？获得了哪些利益？ 学生活动：阅读课本，按照老师的要求对书本内容进行梳理和概括 教师活动：在学生回答的过程中，穿插讲解学生理解有困难或尚未掌握的内容 ※ 学生需要理解或掌握的内容 ①要求“外国公使进驻北京”的原因：清政府在当时并没有专门的外交机构，涉外事务由两广总督代办，列强希望通过在北京设立使馆，利用外交手段来维护其在华利益，并借此加强对清政府的影响和控制。在这里通过超链接转跳到总理衙门，这是清政府顺应时代要求而设置的机构，是中国第一个正式的外交常设机构，标志着中国近代外交机构的萌生，开启了中国外交近代化的历程。 ②“外国商船和军舰可以在长江各口岸自由航行”严重破坏了中国的内河航运权和国防安全 ③《天津条约》和《北京条约》共开放了11个通商口岸，与《南京条约》的五口通商相比较，体现了“数量多”“范围广”和“由东南沿海深入长江中下游”这三个特点，即“多、广、深”。 ④结合地图向学生介绍香港被割占的过程 二、列强累累暴行 教师讲述：西方列强不仅通过武力在中国掠夺了大量利益，更对当时的中国犯下了滔天罪行！同学们知道他们犯下了哪些罪行吗？下面让我们通过一段视频以及一些图文资料来了解下。 <展示材料>视频素材 <展示材料> 学生活动：学生结合视频、图片和文字材料，组织语言，向同学们介绍英法联军火烧圆明园的罪行。 ※ 此处可以找多个学生回答，以加强学生的家国情怀 教师讲述：今天我们在圆明园遗址公园中看到的只有断壁残垣。请同学们谈谈，请同学们谈谈，你对英法联军火烧圆明园的感受。 学生活动：学生自由讨论，并组织语言，自由发挥回答问题。 教师讲述：英法侵略者烈焰焚园的暴行，是对人类文明的公然践踏，更是刻在中华民族骨血里的耻辱。这座凝聚着无数能工巧匠智慧的万园之园，在侵略者的抢掠与焚烧中化为断壁残垣，海量文化瑰宝或被洗劫，或被焚毁，成为中华文明史上永远的痛。同时，它也让清政府的软弱无能暴露无遗，侵略者的侵略气焰更加嚣张。它永远警示着中国人民，落后就要挨打，也激励着国人们勿忘国耻，振兴中华。 ※ 教师在总结该问题的答案时，可以结合学生的答案进行总结，以增强学生的参与感。 教师讲述：除了英国和法国，第二次鸦片战争中还有一个国家也趁火打劫，在中国获取了大量利益，大家知道是哪个国家吗？对，就是俄国。此时的俄国最高统治者是沙皇，因此，我们也将这个时期的俄国称为“沙俄”。从第二次鸦片战争一开始，俄国为了趁机侵夺中国黑龙江流域的大片领土，均沾英、法的侵略利益，急忙派使团打着“调停”的旗号出使中国。由于清廷对当时俄国对华“和平侵略”政策的本质认识不清，依靠俄国调停便成为既定的外交方略。清政府派耆英与俄国使团在天津展开会谈，并以提前签订不平等的中俄《天津条约》为代价，换取俄国“调停”的承诺。中俄会谈结束后的第4天，清廷与俄国签订了中俄《天津条约》，而清廷希望所系之俄国的“调停”却最终无果。第二次鸦片战争期间，沙俄如同潜伏的饿狼，从中国北方鲸吞了大片领土。请大家对照地图，梳理这个贪婪的邻国是如何一步步撕下伪装，分阶段强占中国领土的！ 学生活动：结合书本地图，完成老师的要求。 教师活动：展示地图，随着学生的回答，通过地图上色块的出现和学生一起完善答案 <展示材料> 三、痛定思危鉴往 教师讲述：前事不忘，后事之师。在第二次鸦片战争中，中国不得不接受屈辱的结局，并为此付出惨重的代价。今天的我们除了了解这场战争的前因后果，还有必要反思战败的原因，以吸取教训，不再重蹈覆辙！请同学们阅读材料，总结第二次鸦片战失败的原因。 学生活动：阅读材料，抓住材料中的关键词，寻找两则材料的共同点，总结失败原因。 （原因：腐朽落后的封建制度敌不过先进的资本主义制度） 教师讲述：学到这里，不知道大家有没有发现，第二次鸦片战争和鸦片战争有很多类似的地方。同时第二次鸦片战争的前因后果和鸦片并没有太大关系，为何还用“鸦片”来对其命名呢？接下来我们来对比下这两次鸦片战争，相信在对比的过程中，以上问题的答案就能逐渐明了了。 <展示材料> 学生活动：根据老师出示的表格，从多个维度去对比两次鸦片战争，并思考老师提出的若干问题。 教师讲述：同学们，当我们将两次鸦片战争对比的表格填完后，大家能清楚地看到，两次战争的原因和性质都是相同的，而第二次鸦片战争在侵华国家、侵略时间以及对中国的危害方面都要超过鸦片战争。由此就这两场战争的关系你能得出什么结论？ 学生活动：结合表格，用专业术语作答。 （关系：第二次鸦片战争是鸦片战争的继续与扩大） 教师讲述：最后，请同学们阅读材料，结合课本上的地图谈一谈第二次鸦片战争对中国的影响 <展示材料> 学生回答：第二次鸦片战争使中国丧失更多主权，西方侵略势力由东南沿海一带深入到长江中下游地区，沙俄占领中国北方大片领土。中国的半殖民地化程度进一步加深。 教师讲述：时至今日，列强的侵略仍给中华民族留下深重伤痕，比如说成千上万被掠夺的文物，至今流散异国他乡。这些文物是文明的碎片，更是历史的证人。让我们通过一段新闻视频来了解下。 <展示材料>央视新闻关于流失海外文物的报道视频。 教师讲述：看完视频，同学们有什么感想要和大家交流的吗？ 学生活动：与同学们交流关于课堂学习和观看视频的所思所想，畅所欲言。 教师总结：近代以来，以英法联军火烧圆明园为代表的一系列西方列强入侵行径，不仅预示着中国国势的衰微，土地的沦丧，也伴随着西方对中国文化的野蛮掠夺。无数象征着中华千年文明积淀的文物，在短短百年内漂流海外，成为近代中国坎坷命运的缩影。从1949年至今，我国通过外交合作、司法诉讼、协商捐赠、抢救回购等各种方式，坚定追索流失文物，积极参建文物返还国际秩序，成功促成了300余批次、15万余件流失海外中国文物的回归。民族弱则文物失，国运强则文化兴。每一件流失文物的背后，都有一段曲折沧桑的历程；一件件流失文物踏上归途，见证的是中华民族从屈辱颠沛到富强兴盛的历史脚步，必将为实现中华民族伟大复兴注入强大的精神力量。 知识梳理 教师讲述：接下来，请大家根据思维导图，回顾本课的知识。 巩固练习 题目见配套课件 课后作业 将以下问题的答案写在练字本上，并标注好序号，统一格式。 1. 第二次鸦片战争的原因和侵华国家？ 2. 第二次鸦片战争中签订了哪些条约？ 3. 第二次鸦片战争中开放的通商口岸有什么特点？ 4. 第二次鸦片战争期间列强对中国犯下了哪些罪行？ 5. 第二次鸦片战争失败的原因是什么？给中国带来怎样的影响？ 板书设计 2 学科网（北京）股份有限公司 $$