专题11 单项选择（讲义）-2026版四川省（对口招生）二轮复习《英语考纲专题练》

编写说明：2026版四川省（对口招生）二轮复习《英语考纲专题练》，依据最新版《中等职业学校英语课程标准》、省编复习指导及历年真题编写。本资料紧扣历年考试趋势和最新考试动态，聚焦高频考点，精讲精练，共覆盖包括各类语法和题型的16个专题，助力考生高效复习。同时，为构建完整学习体系，每个专题均配套对应讲义和AB卷习题，满足多样化学习需求。 本专题是2026版四川省（对口招生）二轮复习《英语考纲专题练》的第11个专题，内容为单项选择。 2026版四川省（对口招生）二轮复习《英语考纲专题练》 专题11 单项选择（讲义） 真题分析 题号 2022 2023 2024 考情分析 1 情景交际 (Thank you.) 冠词的用法 (a; the) 不定冠词的用法 (an) 四川省对口招生考试英语单项选择题，考点覆盖语法（从句、时态等 ）、词汇（词义、短语 ）、句型（感叹句、祈使句等 ）多维度。2022 - 2024 真题中，每年题号对应考点灵活变化，从情景交际到复杂语法结构（如强调句、倒装句 ）均有涉及，凸显对基础语法规则、词汇语义及语境运用融合的考查，要求考生精准掌握知识并灵活适配语境，体现语言基础与实际运用能力的双重考查导向 。 2 不定冠词的用法 (a) 介词与固定搭配 (at a speed of...) 固定介词搭配 (be proud of...) 3 主谓一致与时态 (has realized) 特殊疑问词的辨析 (How often、How long、How much、How soon) 名词词义辨析与语境匹配 (idea 、chance、hobby、job) 4 反身代词的用法 (yourself) 名词的数与词义辨析 (ideas、photos、information、importance) 不定代词的用法辨析 (both) 5 时间介词的辨析 (on) 倒装句与主谓一致 (stands) 形容词比较级的用法 (cheaper) 6 祈使句的反义疑问句 (will you) 时态辨析 (will change) 情态动词短语 “had better” 的用法 (not trouble) 7 感叹句的引导词 (what)  it 作形式宾语的用法 (it) 连词的逻辑关系辨析 (but) 8 动词词义辨析 (pay、drink、leave、order) 连词的逻辑关系 (or) 现在完成时的用法 (have improved) 9 宾语从句的语序 (where Sally lives) 宾语从句的连接词 (what) 固定句型 “it’s no good doing sth” (regretting) 10 连词和状语从句 (though) 动词短语辨析 (break in、reak into、break out、break down) 动词短语词义辨析与语境匹配 (turn away、turn on、turn to、turn down) 11 固定句型 “it’s no use doing sth” (complaining) 连词和状语从句 (unless) 情态动词的语气辨析 (might) 12 定语从句的关系代词 (that) 情态动词与委婉语气 (would) 宾语从句的连接词 (what) 13 形容词词义辨析 (welcome、grateful、pleasant、willing) 强调句的结构 (that) 连词的逻辑关系辨析 (When) 14 动词短语辨析 (looks for、looks after、looks at、looks into) 定语从句的关系副词 (where) 主谓一致（“not only...but also...” 结构） (was) 15 “only” 置于句首的倒装规则 (Only Mary knows) 非谓语动词 (seen) 非限制性定语从句的关系代词 (which) 考点预测 词汇 语法 情景交际 必考点清单 一、词汇：需掌握大纲词汇表中 2200 个左右的词汇及相关词组，常考查： （一）词义辨析 1．动词词义辨析：侧重考查 “动作含义差异、主语搭配、宾语搭配、是否及物” 等。 2．名词词义辨析：侧重考查 “词义范畴、固定搭配（如与动词 / 介词的搭配）、单复数是否可数”。 3．形容词词义辨析：侧重考查 “程度差异、情感色彩（褒 / 贬 / 中性）、固定搭配（如与介词的搭配）”。 4．副词词义辨析：侧重考查 “时间 / 频率 / 程度副词的用法、近义副词的语境差异”。 5．代词词义辨析：侧重考查 “不定代词（some/any, few/little, both/either/neither 等）、物主代词、反身代词” 的用法差异。 6．连词词义辨析：侧重考查并列连词（and/but/or/so）、从属连词（when/while/if/because/since）的逻辑关系。 7．冠词词义辨析：侧重考查 “a/an 的区别、the 的特指用法、零冠词（不用冠词）的情况”。 8．介词词义辨析：侧重考查 “时间介词（in/on/at）、地点介词（in/on/at/under/above）、方式介词（by/with/in）” 的固定搭配。 （二）固定搭配 1．动词短语 2．介词短语 3．形容词短语 4．副词短语 二、语法知识 （一）词法知识 1．名词：考查可数名词和不可数名词的辨析，如 wood（木头）和 woods（树林）。可数名词复数的规则变化和不规则变化，如以 s, x, z, ch, sh 结尾的名词加 - es。名词所有格的构成和用法，如’s 所有格用于有生命的名词，of 所有格用于无生命名词。 2．代词：考查人称代词的主格和宾格，如 I 和 me。名词性物主代词和形容词性物主代词的区别，如 mine 和 my。还有指示代词（this, that 等）、不定代词（some, any 等）的用法，如 some 用于肯定句，any 用于否定句和疑问句。 3．冠词：定冠词 the 和不定冠词 a/an 的基本用法，如 a 用于辅音音素开头的单词前，an 用于元音音素开头的单词前。不用冠词的情况，如星期、月份、学科名称前一般不用冠词。以及习惯用语中冠词的用法，如 by bus 中间不加冠词。 4．数词：基数词和序数词的用法，如基数词表示数量，序数词表示顺序。数词的一些固定搭配，如 hundreds of 表示 “成百上千的”。 5．介词：考查常用介词的基本用法和辨析，如时间介词 in, on, at 的区别，in 用于年、月、季节等，on 用于具体日期，at 用于具体时刻。还有介词短语的搭配，如 in front of 表示 “在…… 前面（外部）”，in the front of 表示 “在…… 前部（内部）”。 6．连词：并列连词 and, but, or, so 的用法，如 and 表并列，but 表转折。从属连词 when, while, if, because 等的用法，如 when 引导时间状语从句，if 引导条件状语从句。 7．形容词、副词：形容词和副词的基本用法，如形容词修饰名词，副词修饰动词。形容词和副词的比较级和最高级的构成和用法，如规则变化是在词尾加 - er 或 - est，不规则变化如 good - better - best。比较等级的特殊用法，如 “the + 比较级，the + 比较级” 表示 “越……，越……”。 8．动词：考查动词的时态，如一般现在时、一般过去时、一般将来时等。动词的语态，即主动语态和被动语态的构成和用法。情态动词 can, could, may, must 等的基本用法。非谓语动词（不定式、动名词、分词）的用法。 9．构词法：常见的构词法有派生法（通过添加前缀或后缀构成新词，如 happy - unhappy, teach - teacher）、合成法（将两个或多个词组合成一个新词，如 blackboard）、转化法（一个词从一种词性转化为另一种词性，如 water 作名词是 “水”，作动词是 “浇水”）。 （二）句法知识 1．主谓一致：考查语法一致原则，即主语和谓语在语法形式上保持一致，如单数主语用单数谓语动词，复数主语用复数谓语动词。意义一致原则，如集体名词 family 作主语，强调整体时谓语用单数，强调个体时谓语用复数。就近原则，如 there be 句型中，谓语动词与靠近的主语保持一致。 2．时态和语态：时态包括一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时等的构成和用法，常根据时间状语或语境来判断。被动语态的构成是 “be + 过去分词”，要注意不同时态下被动语态的形式变化。 3．非谓语动词：不定式可作主语、宾语、定语等，如 To see is to believe.（作主语和表语）。动名词可作主语、宾语等，如 Reading is a good habit.（作主语）。分词包括现在分词和过去分词，现在分词表主动和进行，过去分词表被动和完成，可作定语、状语等。 4．句子成分与基本句型：句子成分有主语、谓语、宾语、表语、定语、状语、补语等。基本句型有主语 + 谓语、主语 + 谓语 + 宾语、主语 + 系动词 + 表语、主语 + 谓语 + 间接宾语 + 直接宾语、主语 + 谓语 + 宾语 + 宾补。 5．句子的种类：包括陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。陈述句有肯定和否定形式。疑问句有一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句和反意疑问句，反意疑问句遵循 “前肯后否，前否后肯” 原则。祈使句通常以动词原形开头。感叹句由 what 或 how 引导。 6．并列复合句：由并列连词 and, but, or, so 等连接两个或多个简单句构成，如 I like reading and he likes writing. 7．主从复合句：包括名词性从句（主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句），如宾语从句要用陈述句语序。定语从句，考查关系代词（that, which, who 等）和关系副词（when, where, why）的用法。状语从句，如时间、地点、原因、结果、条件状语从句等。 8．特殊句式 (1)倒装句 (2)省略句 (3)强调句 (4)there be句型 9．虚拟语气：考查在条件状语从句中的虚拟语气，如对现在情况虚拟，从句用一般过去时（be 动词用 were），主句用 would/could/might/should + 动词原形。在宾语从句等其他从句中的虚拟语气，如 suggest, order 等表示建议、命令等意义的动词后的宾语从句，要用 “should + 动词原形”，should 可省略。 三、情景交际 （一）社会交往 1. 问候与回应 (1)核心场景：见面打招呼、日常寒暄、久别重逢。 (2)高频句式： 发起问候： How are you?（你好吗？） How do you do?（初次见面，你好！） Long time no see! How have you been?（好久不见！最近怎么样？） 得体回应： Fine, thank you. And you?（很好，谢谢。你呢？） How do you do?（初次见面回应，与问句一致） Pretty good! I’ve been busy with my study.（挺好的！我一直在忙着学习。） (3)易错点：避免用 “What’s wrong with you?”（你怎么了？，隐含 “对方有问题”）代替问候，该句多用于询问 “对方是否生病 / 遇到麻烦”。 2. 介绍与回应 (1)核心场景：介绍自己、介绍他人、回应他人的介绍。 (2)高频句式： 介绍自己： My name is Li Ming. / I’m Li Ming.（我叫李明。） I’m a student from No.2 Vocational School.（我是第二职业学校的学生。） 介绍他人： This is my classmate, Wang Hua.（这是我的同学王华。） Let me introduce my teacher to you.（让我给你介绍我的老师。） 回应介绍： Nice to meet you!（很高兴认识你！） Glad to know you!（认识你很开心！） (3)注意：介绍时用 “This is...”（近指）或 “That is...”（远指），不用 “He is/She is...” 直接开头，更符合交际习惯。 3. 感谢与回应 (1)核心场景：接受帮助、收到礼物、得到他人支持后表达感谢，以及回应对方的感谢。 (2)高频句式： 表达感谢： Thank you (very much)! / Thanks a lot!（非常感谢！） Thank you for helping me with my English.（谢谢你帮我学英语。） I really appreciate your kindness.（我很感激你的好意。） 回应感谢： You’re welcome.（不客气。，最常用） Not at all. / It’s my pleasure.（乐意效劳。） Don’t mention it.（别客气。，口语化） (3)易错点：避免用 “No thanks.” 回应感谢（该句多用于 “拒绝他人提供的东西”，如 “No thanks, I don’t want coffee.”）。 4. 道歉与回应 (1)核心场景：迟到、犯错、打扰他人后道歉，以及原谅对方的道歉。 (2)高频句式： 表达道歉： Sorry! / I’m sorry.（对不起！） I’m sorry for being late.（对不起，我迟到了。） Excuse me, I’m sorry to trouble you.（打扰一下，很抱歉麻烦你。） 回应道歉： It’s okay. / That’s all right.（没关系。） Never mind.（别在意。） It doesn’t matter.（没关系。） (3)区别：“Excuse me.” 多用于 “事前打扰”（如问路、借过），“I’m sorry.” 多用于 “事后道歉”（如犯错、迟到）。 5. 请求与回应 (1)核心场景：向他人借东西、寻求帮助、请求许可。 (2)高频句式： 提出请求（礼貌表达）： Could you please pass me the pen?（你能把笔递给我吗？） May I use your dictionary?（我可以用一下你的字典吗？） Could you help me carry this box?（你能帮我搬这个箱子吗？） 回应请求（同意 / 拒绝）： 同意：Sure! / Of course. / No problem.（当然可以！） 拒绝（委婉）：Sorry, I can’t. I’m busy now.（对不起，我不行，我现在很忙。） (3)易错点：直接用 “No, I can’t.” 拒绝显得生硬，需补充理由（如 “I’m busy now”），符合礼貌原则。 6. 告别与回应 (1)核心场景：离开时与他人道别。 (2)高频句式： 发起告别： Goodbye! / Bye!（再见！） See you tomorrow!（明天见！） I have to go now. See you later.（我得走了，回头见。） 回应告别： Bye! / See you!（再见！） Have a good time!（玩得开心！，适用于对方去娱乐 / 旅行时） Take care!（保重！，适用于长时间不见或对方出行时） （二）态度 1. 同意与不同意 (1)核心场景：对他人的观点、计划表示赞同或反对。 (2)高频句式： 同意： I agree (with you).（我同意（你的看法）。） That’s right. / You’re right.（你说得对。） Good idea!（好主意！，针对对方的建议） 不同意（委婉，避免直接否定）： I don’t think so.（我不这么认为。） I’m afraid not.（恐怕不行。，如对方提议 “明天去公园”，你有事时可用） That might not be a good idea.（那可能不是个好主意。） (3)易错点：避免用 “No, you’re wrong.”（不，你错了）直接否定，语气过于强硬，不符合交际礼仪。 2. 建议与接受 / 拒绝建议 (1)核心场景：给他人提建议（如学习、生活、解决问题），或回应他人的建议。 (2)高频句式： 提出建议： You should study hard for the exam.（你应该为考试努力学习。） Why not ask the teacher for help?（为什么不向老师求助呢？，= Why don’t you...） What about reading English every morning?（每天早上读英语怎么样？，= How about...） 接受建议： That’s a good idea.（好主意。） Thanks, I’ll try.（谢谢，我会试试的。） 拒绝建议（委婉）： Thanks for your advice, but I have another plan.（谢谢你的建议，但我有别的计划。） I’m not sure. Maybe next time.（我不确定，或许下次吧。） 3. 提醒与警告 (1)核心场景：提醒他人注意安全、时间、细节，或警告他人避免危险 / 错误。 (2)高频句式： 提醒： Don’t forget to bring your ID card.（别忘了带身份证。） Remember to turn off the lights when you leave.（离开时记得关灯。） Be careful! The floor is wet.（小心！地板湿了。） 警告： Don’t touch the hot water. It’s dangerous.（别碰热水，很危险。） You mustn’t smoke here.（你不许在这里抽烟。，mustn’t 表 “禁止”） 4. 喜好与厌恶 (1)核心场景：表达对人、事物、活动的喜欢或讨厌。 (2)高频句式： 喜好： I like English very much.（我非常喜欢英语。） I love reading books in my free time.（我喜欢在空闲时看书。） My favorite subject is Math.（我最喜欢的科目是数学。） 厌恶（语气适中，避免过于极端）： I don’t like rainy days.（我不喜欢下雨天。） I hate getting up early.（我讨厌早起。） （三）情感 1. 高兴与祝贺 (1)核心场景：他人取得成功（如考试及格、获奖）、遇到喜事（如生日、升职）时，表达开心或祝贺。 (2)高频句式： 表达高兴： Great! / Wonderful!（太棒了！） I’m so happy for you!（我真为你开心！） 表达祝贺： Congratulations (on passing the exam)!（恭喜（你通过考试）！） Happy birthday to you!（祝你生日快乐！） Well done! / Good job!（做得好！，表扬他人的成果） 2. 难过与同情 (1)核心场景：他人遇到不幸（如生病、丢东西、失败）时，表达难过或同情。 (2)高频句式： 表达难过： I’m sorry to hear that you’re ill.（听到你生病了，我很遗憾。） What a pity! You didn’t pass the exam.（太可惜了！你没通过考试。） 表达同情与安慰： Don’t worry. You’ll get better soon.（别担心，你很快会好起来的。） It’s okay. Try again next time.（没关系，下次再试。） 3. 惊讶与疑问 (1)核心场景：听到意外消息（如 “朋友突然要转学”“考试成绩比预期好”）时，表达惊讶；或对某事有疑问时询问。 (2)高频句式： 表达惊讶： Really?（真的吗？） Wow! That’s surprising!（哇！太令人惊讶了！） You’re leaving? I can’t believe it!（你要走了？我不敢相信！） 表达疑问（礼貌）： Pardon? / Could you say that again?（抱歉，你能再说一遍吗？，没听清时） I wonder when the exam will start.（我想知道考试什么时候开始。） 4. 担心与安慰 (1)核心场景：对他人的情况（如 “考试紧张”“身体不适”）表示担心，或安慰处于焦虑中的人。 (2)高频句式： 表达担心： Are you okay? You look worried.（你还好吗？你看起来很担心。） I’m worried about your health.（我担心你的健康。） 表达安慰： Take it easy. The exam is not that difficult.（放轻松，考试没那么难。） Don’t be nervous. I’m here to help you.（别紧张，我会帮你的。） 10分钟小测 1．Finally, my efforts __________! At the end of the summer, I was able to communicate pretty well. A．paid for B．paid back C．paid off D．paid of 【答案】C 【详解】考查动词短语辨析。句意：最终，我的努力得到了回报！夏天结束时，我已经能很好地交流了。A. paid for为……付款，因……受罚；B. paid back偿还，报复；C. paid off取得成功，得到回报；D. paid of形式错误。根据“I was able to communicate pretty well.”可知，这里强调“努力后获得好结果” ，paid off符合语境，故选C。 2．—Is ________ here? —No. Li Lei and Han Mei have asked for leave. A．everybody B．somebody C．anybody D．nobody 【答案】A 【详解】考查复合不定代词辨析。句意：——所有人都在这吗？——不是。李雷和韩梅刚刚离开了。A. everybody所有人；B. somebody某人；C. anybody任何人；D. nobody没人。根据语境，此处是问“每个人”都在这儿吗。故选A。 3．She returned __________ London to pursue her acting career. A．for B．to C．on D．at 【答案】B 【详解】考查介词。句意：她回到伦敦继续她的演艺事业。“return to+地点名词”意为“回到某处”，是一个固定搭配。故选B。 4．The taxi _________ only hold six passengers. It is full. You _________ take the next one. A．may; may B．can; may C．may; can D．must; can 【答案】B 【详解】考查情态动词辨析。句意：出租车只能容纳六名乘客。现在满了。你也许可以乘坐下一个。may可以；can能够；must必须。分析句子可知，第一空表达出租车只能容纳六名乘客。表示能力的情态动词为can。第二空你也许可以乘坐下一个出租车，表示表示建议或礼貌的许可，用may。故选B。 5．Our country is becoming_____________. A．more beautiful and more B．more beautiful and beautiful C．more and more beautiful D．more beautiful and beautifuler 【答案】C 【详解】考查形容词比较级。句意：我们的国家正变得越来越美丽。分析句子可知，此处用结构“比较级+ and +比较级”，意为“越来越……”。“beautiful”是多音节形容词，其“越来越……”的表达为“more and more beautiful”。故选C。 6．Jane is in a hurry because the train to the airport leaves _________ half an hour. A．by B．in C．for D．until 【答案】B 【详解】考查介词辨析。句意：简很匆忙，因为去机场的火车半小时后就要开了。A. by到……为止，常与完成时连用；B. in在……之后，后接一段时间，常与一般将来时连用；C. for持续……时间，后接一段时间，常与完成时连用；D. until直到……。根据“Jane is in a hurry”可知，此处表示“火车半小时后就要开了”，故用介词in。故选B。 7．By the end of last year, we __________ five new houses. A．have built B．built C．had built D．have been built 【答案】C 【详解】考查过去完成时。句意：到去年年底为止，我们已经建了五栋新房子。根据“by the end of last year”可知，此处强调在这个过去时间之前已经完成的动作，应用过去完成时，其结构为“had +过去分词”；“build”的过去分词是“built”。故选C。 8．Due to the recent high cost of borrowing, many companies_____________ to close. A．had forced B．had been forced C．have forced D．have been forced 【答案】D 【详解】考查现在完成时的被动语态。句意：由于最近的高支出，很多公司已经被迫关停。根据“due to the recent high cost”可知，提示动作与“现在”相关，体现 “最近的情况对现在造成的影响（公司被迫关闭）”，需用现在完成时（have/has + 过去分词）；且主语“many companies”与谓语动词“force”之间是被动关系（即公司被形势逼迫关闭），需用现在完成时的被动语态“have/has been + 过去分词”。故选D。 9．It was at the railway station ________ I had my purse stolen. A．when B．that C．where D．which 【答案】B 【详解】考查强调句。句意：我的钱包就是在火车站被偷的。分析句子可知，该句是一个强调句。强调句的基本结构为“It is / was +被强调部分+ that / who +其他部分”，此处被强调的部分是地点“at the railway station”，用that连接。故选B。 10．—Could you please pass me a book?    — A．Yes, I could. B．No, I couldn’t. C．It doesn’t matter. D．Sure, here you are. 【答案】D 【详解】考查情景交际。句意：——你能递给我一本书吗？——当然，给你。A. Yes, I could.是的，我能。；B. No, I couldn’t不，我不能。；C. It doesn’t matter.没关系。；D. Sure, here you are.当然，给你。根据“Could you please pass me the book?”可知，对方请求递书，应礼貌地表示愿意帮助，“Sure, here you are.”既表示肯定，又体现乐于助人的态度，符合英语交际习惯。符合情景。故选C。 经典试题解析 1．（22-23高三上·四川成都·期末）________ doctor asked him to have ________ X-ray examination of his lung. A．A; an B．The; an C．the; a D．/; the 【答案】B 【知识点分析】考查冠词用法。第一空 “doctor” 是双方都知道的特定医生，用定冠词 “the” ；第二空 “X - ray” 以元音音素开头，“have an X - ray examination” 是固定表达，用不定冠词 “an” 。 【易错分析】易因冠词泛指、特指及元音音素判断不清，错选 A（第一空用 “a” 是泛指，此处是特定医生 ）；或错选 C（第二空 “X - ray” 元音开头，不用 “a” ）、D（冠词使用错误 ） 。 【命题创新点】结合看病检查场景，考查定冠词表特指和不定冠词在元音音素开头单词前的用法，强化冠词在医疗语境的运用 。 【解题关键】判断 “doctor” 是特定医生用 “the” ，“X - ray” 元音开头用 “an” ，选 B 。 2．（24-25高三下·四川自贡·二模）—The shoes are__________ tight. Can you get me a new pair? —Sure. Please wait a moment. A．too many B．many too C．too much D．much too 【答案】D 【知识点分析】考查短语辨析。“much too” 意为 “太……” ，修饰形容词或副词，“tight（紧的 ）” 是形容词，用 “much too” ；“too many” 修饰可数名词复数；“many too” 表述错误；“too much” 修饰不可数名词或作副词短语，均不符合 。 【易错分析】易因短语语义和用法混淆，错选 C（“too much” 不修饰形容词 ）；或错选 A、B（语义或用法错误 ） 。 【命题创新点】结合买鞋场景，考查 “much too” 修饰形容词的用法，强化短语在购物语境的运用 。 【解题关键】识别 “tight” 是形容词，选 “much too” 修饰，即 D 。 3．（23-24高三上·四川·阶段练习）—It’s easy to travel from Chengdu to Beijing by taking the high-speed railway. —Yes, it’s more than ________. A．seven hours ride B．seven hour’s ride C．seven-hours ride D．seven hours’ ride 【答案】D 【知识点分析】考查名词所有格。“seven hours’ ride” 表示 “七个小时的行程” ，复数名词的所有格在词尾加 “’” ；“seven hours ride” 表达错误；“seven hour’s ride” 是单数名词所有格，错误；“seven - hours ride” 连字符用法错误，应为 “seven - hour ride”（作定语 ），但此处是所有格形式 。 【易错分析】易因名词所有格和连字符用法不清，错选 A（无所有格 ）；或错选 B（单数名词所有格错误 ）、C（连字符用法错误 ） 。 【命题创新点】结合高铁出行场景，考查复数名词所有格的用法，强化名词所有格在行程描述中的运用 。 【解题关键】判断是复数名词 “hours” 的所有格，选 “seven hours’ ride” 即 D 。 4．（23-24高三下·四川·模拟预测）A new railway station ________ in my town next year. A．builds B．built C．is built D．will be built 【答案】D 【知识点分析】考查被动语态和时态。“next year（明年 ）” 表将来，“railway station” 与 “build” 是被动关系，用一般将来时的被动语态 “will be built” ；“builds” 是一般现在时主动；“built” 是一般过去时主动；“is built” 是一般现在时被动，均不符合 。 【易错分析】易因被动语态和时态判断不清，错选 C（一般现在时被动，不是将来 ）；或错选 A、B（主动语态，且时态错误 ） 。 【命题创新点】结合城镇建设场景，考查一般将来时被动语态的用法，强化语态和时态在建筑语境的运用 。 【解题关键】识别 “next year” 将来时和 “station” 与 “build” 的被动关系，选 “will be built” 即 D 。 5．（23-24高三下·四川·模拟预测）— What a nice model plane! —Thanks. I made it with 3D printer by ________. A．itself B．myself C．himself D．yourself 【答案】B 【知识点分析】考查反身代词。“by oneself” 意为 “独自；靠自己” ，主语是 “I” ，用 “myself” ；“itself” 指物；“himself” 指男性他；“yourself” 指你 / 你们自己，均不符合 。 【易错分析】易因反身代词指代不清，错选 D（“yourself” 与主语 “I” 不匹配 ）；或错选 A、C（指代错误 ） 。 【命题创新点】结合制作模型场景，考查反身代词 “myself” 的用法，强化反身代词在自我行动描述中的运用 。 【解题关键】根据主语 “I” ，选 “myself” 即 B 。 6．（23-24高三下·四川·期末）________ is the population of your town? A．How B．What C．How many D．How much 【答案】B 【知识点分析】考查固定用法。“What is the population of...?” 是询问人口的固定表达；“How” 表方式；“How many” 修饰可数名词复数；“How much” 修饰不可数名词或问价格，均不符合 。 【易错分析】易因固定表达记忆不清，错选 A（“How” 不用于问人口 ）；或错选 C、D（语义和用法错误 ） 。 【命题创新点】结合城镇人口询问场景，考查固定表达 “What is the population of...?” ，强化特殊疑问词在人口询问中的运用 。 【解题关键】牢记询问人口的固定表达，选 B 。 7．（23-24高三下·四川·期末）I don’t think that Mr. Zhang will sell his beautiful car, ________? A．do I B．don’t I C．will he D．won’t he 【答案】C 【知识点分析】考查反意疑问句。当主句是 “I don’t think + 宾语从句” 时，反意疑问句与宾语从句一致，且宾语从句否定转移，从句实际是否定，反意疑问句用肯定，“Mr. Zhang will sell...” ，故用 “will he” 。 【易错分析】易因反意疑问句规则不清，错选 A（与主句一致错误 ）；或错选 B、D（未考虑否定转移和肯定形式 ） 。 【命题创新点】结合对张先生卖车的看法场景，考查否定转移后的反意疑问句用法，强化复杂反意疑问句规则的运用 。 【解题关键】识别 “I don’t think + 从句” 结构，反意疑问句与从句一致且肯定，选 C 。 8．（23-24高三下·四川自贡·三模）___________ amazing the movie The Wandering Earth is! A．What B．How C．What an D．How an 【答案】B 【知识点分析】考查感叹句。“How + 形容词 / 副词 + 主语 + 谓语！” ，“amazing（令人惊讶的 ）” 是形容词，用 “How” 引导；“What” 引导的感叹句结构是 “What + (a/an) + 形容词 + 名词 + 主语 + 谓语！” ，均不符合 。 【易错分析】易因感叹句结构混淆，错选 C（“What an” 用于可数名词单数，此处无名词 ）；或错选 A、D（结构错误 ） 。 【命题创新点】结合电影评价场景，考查 “How” 引导形容词的感叹句用法，强化感叹句在电影感受描述中的运用 。 【解题关键】判断 “amazing” 是形容词，选 “How” 引导，即 B 。 9．（24-25高三上·四川·二模）I want to go to some places ________ I can enjoy beautiful natural scenery. A．which B．that C．when D．where 【答案】D 【知识点分析】考查定语从句关系词。先行词是 “places” ，关系词在从句中作地点状语，用 “where” ；“which”“that” 作主语或宾语；“when” 作时间状语，均不符合 。 【易错分析】易因关系词功能不清，错选 A（“which” 不作地点状语 ）；或错选 B、C（语义和功能错误 ） 。 【命题创新点】结合旅游观景场景，考查定语从句关系词 “where” 作地点状语的用法，强化关系词在地点描述中的运用 。 【解题关键】确定先行词 “places” ，关系词在从句中表地点，选 “where” 即 D 。 10．（24-25高二上·四川成都·期末）It is not a simple fireplace ________ you need. A．that B．what C．how D．when 【答案】A 【知识点分析】考查强调句。强调句结构是 “It is/was + 被强调部分 + that + 其他” ，此处强调 “not a simple fireplace” ，用 “that” ；“what”“how”“when” 不用于强调句，均不符合 。 【易错分析】易因强调句结构不清，错选 B（“what” 不用于强调句 ）；或错选 C、D（语义和用法错误 ） 。 【命题创新点】结合物品需求场景，考查强调句结构 “that” 的用法，强化特殊句式在物品描述中的运用 。 【解题关键】识别强调句结构，选 “that” 即 A 。 专题归纳小结 一、词汇题备考建议 1．优先掌握 “大纲 2200 词” 中的高频词：尤其注意教材中反复出现、课后习题常考的词汇（如动词、名词、形容词），不要盲目背诵超纲词。 2．通过 “例句 + 语境” 记搭配：不要孤立记短语，比如记 “look forward to” 时，结合例句 “I look forward to your reply.”，明确 “to 后接名词 / 动名词” 的规则。 3．整理 “易混词对比表”：将近义词（如 spend/cost/take/pay）、易混淆短语（如 in time/on time）整理成表格，标注用法差异和例句，定期复习。 4．多做单选真题 / 模拟题：通过题目积累 “语境化的词义辨析” 经验，比如遇到选项纠结时，结合题干中的时间状语、主语、宾语等信息排除错误答案。 二、语法题备考建议 1．“考点定位”：做题时先通读题干，识别关键语法线索（如时间状语、主语单复数、固定搭配结构 ），明确考查模块（时态、非谓语、从句等 ），避免盲目分析。比如看到 “by the time he got there”，可定位到过去完成时考点。 2．积累 “高频语法模型”：梳理各语法点典型句式（如现在完成时 “have/has + 过去分词”、被动语态 “be + 过去分词” ），按 “语法规则 + 对应例句 + 易混辨析” 整理成笔记（如整理定语从句时，区分 “that”“which” 在限定性、非限定性从句的用法 ），强化规则记忆与场景关联。 3．关注 “规则细节”：留意语法规则的特殊情况（如主谓一致中集体名词的单复数用法、时态里 “短暂性动词” 与 “延续性动词” 搭配差异 ），做题时精准判断。像 “join”（短暂性 ）与 “be in”（延续性 ）在完成时和时间段连用的区别。 4．多练真题与错题复盘：通过历年对口升学真题，总结常考语法点分布（如时态、非谓语、代词是高频 ）；对错题标注 “考查语法点”“错误原因”（是规则混淆还是语境判断失误 ），定期重做错题，强化薄弱点，提升解题精准度。 三、情景交际题备考建议 1．“语境优先”：做题时先通读题干，明确 “场景（如问候 / 道歉 / 祝贺）” 和 “对方的意图”，再匹配选项，避免仅凭 “字面意思” 选择（如看到 “Thank you” 就选 “You’re welcome”，而非 “No problem” 以外的无关选项）。 2．积累 “固定回应句式”：将高频场景（如感谢、道歉、建议）的 “发起句 + 回应句” 整理成表格（如 “道歉：I’m sorry → 回应：It’s okay/That’s all right”），强化记忆。 3．关注 “语气得体”：口语交际中多使用 “委婉表达”，避免生硬否定或命令（如用 “Could you...?” 代替 “Can you...?”，用 “I’m afraid not” 代替 “No”）。 4．多练真题：通过历年对口升学真题，总结常考场景（如 “感谢与回应”“建议与接受”），熟悉出题规律，避免 “中式英语” 思维（如不按中文习惯说 “What’s your name?” 来问候，而是先寒暄再询问）。 四、专题复习要求 (1)题型拆解：梳理近 5 年四川对口升学英语单项选择题考点分布（如词汇、语法、情景交际等 ），分类整理高频考查板块（如动词时态语态、非谓语动词、连词、代词等 ），标注各考点典型出题形式 。 (2)考点强化：词汇：整理 20 组高频易混词（含名词、动词、形容词等 ），标注语义差异、搭配场景（如 borrow/lend ，“borrow...from”“lend...to” ）；语法：针对从句、时态、语态等核心语法，提炼规则口诀（如宾语从句时态呼应规则 ），整理特殊用法清单（如情态动词表推测的用法 ）；情景交际：归纳常考场景应答（如道歉、建议、邀请等 ），总结地道表达 。 (3)真题训练：每天完成 10 道近 5 年四川对口升学英语单项选择题，做完后：统计错题考点（词汇辨析错、语法规则用错等 ）；分析错误原因（语义理解偏差、规则记忆混淆 ）；整理错题到对应考点板块，定期复盘强化 。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$