《口语交际——倾听》（教学设计）高一语文基础模块上《上好课》（高教版2023版）

第一单元 口语交际 倾听 教学设计 语文基础模块上 （高教版 2023年版） 课 程 口语交际 倾听 课 型 新授课 课 时 1课时 授课班级 高一 授课时间 授课教师 教材分析 《口语交际之倾听》是高等教育出版社中职语文基础模块上册第一单元的单元活动，“倾听”属本单元“口语交际”核心内容，聚焦倾听技能培养，是职高生基础语文能力与职场沟通的必备素养。在教材中，本版块涵盖倾听的定义、重要性（用耳+用心），“认真听—耐心听—仔细听”三步方法（结合《荷花淀》对话实例解析深层理解），及小组复述、讨论等实践活动。这一活动侧重实用，链接职场场景（如团队协作、客户沟通），案例鲜活，易引发共鸣。 学情分析 授课对象为中职一年级学生，该学段学生对口语交际重视不足，倾听习惯薄弱（易分心、打断他人），难做到“耐心听、听完整”，对“言外之意”的分析能力欠缺。同时他们对理论兴趣有限，偏好互动式、情境化学习，对抽象概念需结合实例理解，但对职场实用技能需求明确。 学习目标 1.理解倾听的定义、作用，明确“认真听——耐心听——仔细听”的核心要求。 2. 掌握有效倾听的技巧，提升在日常及职场场景中运用倾听技巧的能力。 3. 体会倾听在团队协作、职业交往中的作用，培养尊重他人、开放包容的沟通态度。 学习重难点 1.重点：理解倾听在日常交往以及职场场景中的实用价值，掌握“认真听——耐心听——仔细听”的具体方法。 2.难点：克服不利于倾听的不良习惯，将耐心倾听转化为自觉行动，实现深层倾听。 教学方法 讲授法，问答法，任务驱动法，合作探究法。 课前准备 基础预习： 1.自主阅读，了解倾听定义、作用。 2.联系自身，认识自身有关倾听的习惯。 教学环境准备和媒体资源等 学习通APP、多媒体投影、希沃白板 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 播放1段沟通冲突短视频，视频结束后提问：“这段对话中，沟通失败的关键原因是什么？如果是你，会怎么改进？”引导学生自由发言，聚焦“是否认真听对方讲话”这一核心。 观看视频，结合自身经历分享对沟通冲突的看法，初步感知“不会倾听”带来的问题。 通过真实场景引发共鸣，让学生直观认识到倾听在沟通中的重要性，自然导入课题，激发学习兴趣。 活动二： 理论讲解案例分析 1.梳理“倾听的核心要求”：用耳（专注）、用心（共情）、用脑（分析），明确“认真听—耐心听—仔细听”三步法的具体内涵（认真听：集中注意力；耐心听：不随意打断；仔细听：抓要点、悟潜台词）。 2.结合《荷花淀》中“水生嫂与丈夫话别”的对话片段（如“你走，我不拦你”“家里怎么办？”），提问：“水生嫂说‘不拦你’时，真的毫无顾虑吗？从哪些词语能听出她的真实想法？”引导学生分析“言外之意”，理解“仔细听”需要结合语境和情感。 记录要点，参与《荷花淀》案例讨论，尝试从对话中分析人物未直接说出的情感，体会“深层倾听”的意义。 通过理论梳理搭建知识框架，结合文学案例将抽象的“倾听技巧”具象化，帮助学生理解“听”不仅是“听到”，更是“听懂”。 活动三： 实践活动 训练检验 1.基础复述训练 布置任务——“请每位同学用1分钟分享一件‘最近让你感动的事’，倾听者需在对方说完后，用30秒复述核心信息（如时间、事件、感受）”；过程中巡视，提醒“不打断、不插话”，结束后引导学生互评：“复述是否准确？倾听时有没有遗漏关键信息？” 2.要点提炼训练 设置议题——“在职场或生活中，哪些场景最需要‘耐心倾听’？”（如同事提建议、客户投诉、好友倾诉困难），组织4人小组讨论，要求每组推选1人记录要点，最后派代表分享（需涵盖“3个关键场景+对应的倾听技巧”）；教师点评时重点关注“是否完整记录他人观点”“是否包容不同意见”。 2人一组轮流发言与复述，记录对方的关键信息，互评时反思自身倾听中的不足（如是否分心、是否抓错重点）。 小组内轮流发言，记录者边听边整理要点，讨论结束后代表小组汇报，其他组补充评价。 通过简单对话训练“认真听”和“抓要点”的基础能力，强化“听完整再回应”的习惯。 提升“耐心听”和“整合信息”的能力，渗透职场沟通意识，体会倾听对团队协作的作用。 活动四：活学活用职场迁移 提供2个模拟场景卡片（场景1：“面试官问‘你最大的缺点是什么’，你如何倾听并回应？”；场景2：“客户抱怨‘产品不好用’，你如何倾听并安抚？”），每组抽取1个场景进行5分钟角色扮演；结束后学生评价（从“是否打断对方”“是否捕捉到对方情绪”“回应是否针对性”等维度），引导学生自评与互评。 分组进行角色扮演（1人扮演“面试官/客户”，1人扮演“应聘者/客服”，其余2人观察），结束后结合评价反思：“刚才的倾听是否做到了‘不急躁、抓需求’？哪些地方可以改进？” 将课堂技巧与职场场景直接对接，强化“学以致用”的意识。 活动五：总结核心强调要点 梳理本节课核心：“倾听=用耳专注+用心共情+用脑分析”，强调“好的倾听不仅是技巧，更是尊重他人的态度”。 回顾课堂要点，记录作业要求，明确课后反思的方向。 强化知识要点，培养学生的反思习惯，促进技能的长期内化。 板书设计 倾听=用耳专注+用心共情+用脑分析 认真听—耐心听—仔细听 课堂小结 “倾听”为本单元“口语交际”核心内容，聚焦倾听技能培养，是职高生基础语文能力与职场沟通的必备素养。无论是生活还是工作中，我们要努力做到集中注意力认真听，不随意打断耐心听以及抓要点以悟潜台词的仔细听，方能有利于生活与工作上高效沟通。 作业布置 “撰写1篇‘倾听日记’，记录一次你与同学、家人或老师的对话，写下自己在倾听中做得好的地方和需要改进的点（至少200字）”。 教学反思 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$