Unit 1 Here and Now 第5课时Section B (Project)教学设计 2025-2026学年鲁教版英语七年级上册

基于课程标准的“教—学—评”一体化教学设计 鲁教版七年级上册英语 Unit 1 Here and Now第5课时Section B (Project) 一、语篇分析 1. 本课主题为“设计理想公寓”,采用项目式学习方式组织教学。活动3a要求学生参考教材范例,绘制一栋公寓的剖面图并为其命名;活动3b引导学生为公寓中的不同人物设计活动场景,丰富画面细节;活动3c则是作品展示环节,学生需展示自己绘制的公寓图,并用本单元核心语法结构——现在进行时描述楼内人们的活动。 2. 该项目的意义在于通过实践提升学生的综合语言运用能力,使其在真实情境中运用现在进行时描述人物活动。课程鼓励学生发挥想象力与创造力,运用色彩和线条表达个人想法,价值取向上注重培养团队协作与创新思维,引导学生观察生活、热爱生活,感受平凡日常中的美好与幸福。 3. 语篇以活动指导说明为文体,以项目任务为主线逐步推进。通过视频和图片导入“公寓生活”主题,激活学生的已有经验;分析教材范例,明确任务目标与语言框架;最后通过小组合作完成公寓设计并进行展示分享。 二、学情分析 1. 学生通过小学及本单元前几课时的学习,已积累一定英语词汇和语法基础,能够运用现在进行时描述人物活动。他们具备初步的观察与模仿能力,能通过范例提取关键信息,对图文结合的任务接受度较高,视觉辅助有助于理解抽象语法。学生有一定逻辑思维和语言组织能力,但在表达复杂观点时可能仍有困难。 2. 学生对设计公寓、为建筑命名等任务兴趣浓厚,观察家庭活动易引发共鸣,增强参与感。但部分学生可能对单纯语法练习感到枯燥,需通过趣味活动(如评选“最具创意公寓”)维持积极性。小组活动中学生能协作完成任务,但需关注个别学生的参与度,确保全员融入。 三、课标依据 能听懂发音清晰、语速较慢的简短话语,获取关键信息; 能围绕相关主题,在语境中运用所学语法描述人物和事物,进行简单交流; 能在教师指导下进行简单角色扮演; 能在口语表达中使用较准确的词语和表达方式,语音语调基本正确。 四、教学目标 通过本课学习,学生能够: 1. 通过观察图片和阅读范文,建立对公寓居家生活的认知,体会住户对生活的热爱;(学习理解) 2. 基于生活经验绘制公寓图,呈现不同人物的行为活动,并运用现在进行时进行口头和书面描述;(应用实践) 3. 结合所绘图画,阐述公寓名称的含义及所选人物活动的意义。(迁移创新) 五、教学重难点 重点:通过观察图文材料感知公寓生活,基于经验设计理想公寓。 难点:绘制公寓图片并进行口头与书面描述,阐释公寓名称及人物活动的意义。 六、核心语言内容 词汇:flat, building, paint, exercise, mat 短语:a group of flats, in the building, on the first floor, paint flowers, piano music, on a mat 句型: This is... In this building, there are... On the first floor, there are... flats. Let's see what everyone is doing! XX lives in Flat.... He/She is ...-ing. 七、教学资源 多媒体课件(PPT)、教材、绘图工具、评价量表 八、教学策略 情境体验法、任务驱动教学、合作学习、启发式提问 九、教学过程 (一)情景导入(3分钟) 教师播放一段公寓生活视频,提问引导学生观察: ① What can you see in the flat? ② How many flats are there? ③ What are people doing in the flats? ④ What's the name of this group of flats? Why? ⑤ Do you like these flats? Why or why not? 学生观看视频,关注公寓细节和人物活动,讨论问题。 设计意图:利用动态视频激发兴趣,引导学生观察细节,为项目活动做铺垫。 效果评价:观察学生是否认真观看、能否发现细节、是否对设计任务产生兴趣。 (二)学习理解(10分钟) 教师引导学生思考如何设计理想公寓,需要哪些步骤和要素;指导学生根据3c范文总结介绍公寓的方法,为语言输出做准备。 学生参与头脑风暴,思考设计要点,从范例中提炼介绍框架。 设计意图:通过头脑风暴激活思维,明确设计方向,为后续表达打好基础。 效果评价:关注学生能否积极参与思考,能否从范文中提取有用信息。 (三)应用实践(11分钟) 教师指导学生按步骤小组合作设计公寓: ①为公寓命名; ②设计公寓结构; ③创设人物活动; ④绘制并描述。 学生分组讨论,共同设计理想公寓,参照关键步骤完成创作。 设计意图:为学生提供清晰的创作框架,支撑输出活动,培养协作与创意。 效果评价:观察学生参与度、创意发挥及小组合作情况,关注设计细节与美观。 (四)迁移创新(11分钟) 教师鼓励学生参照范例介绍本组设计的公寓;提供评价量表,组织学生阅读若干样例,投票选出喜爱的公寓。 学生书写公寓介绍,并根据量表参与评价,选出优秀作品。 设计意图:锻炼语言组织与表达能力,培养创新和批判性思维,提升审美能力。 效果评价:评估学生能否清晰介绍作品,能否合理运用评价标准,表达是否有逻辑。 (五)回顾总结(2分钟) 师生共同回顾本课重点内容,借助思维导图梳理知识体系。 设计意图:强化记忆,系统整合所学内容。 (六)考点速递(5分钟) 教师讲解本课重点词汇和句型,引导学生做好笔记,巩固语言知识。 设计意图:强化词汇学习,提高语言运用准确性。 (七)随堂小练(3分钟) 学生完成针对性练习,教师检查反馈,巩固本课及本单元知识。 设计意图:检测知识掌握情况,及时发现并弥补漏洞。 (八)家庭作业 基础作业:完善小组公寓图,为每户家庭写一段英文描述(使用现在进行时); 进阶作业:观察自己所住公寓,用所学语言描述其中人们的活动; 拓展作业:设计“未来公寓”,用英文说明其特殊功能(如智能清洁等)。 设计意图:巩固课堂所学,联系真实生活,鼓励创新表达,体现分层理念。 十、板书设计 词汇: flat, building, paint, exercise, mat 短语: a group of flats, in the building, on the first floor, paint flowers, piano music, on a mat 句型: This is... In this building, there are... On the first floor, there are... flats. Let's see what everyone is doing! XX lives in Flat.... He/She is ...-ing. 十一、教学反思 本节课以设计公寓的项目活动为主线,有效激发了学生的学习兴趣和参与热情。学生能够在小组合作中积极运用所学知识,完成设计并进行展示,综合语言运用能力、团队协作精神和创新思维得到了锻炼,基本实现了教学目标。 但也发现一些不足:时间安排可进一步优化,部分小组展示稍显仓促,讨论深度有待加强;对基础较弱学生的关注和支持仍需提升,确保每位学生都能有效参与并有所收获。 今后教学中,需更精细地规划各环节时间,预设可能的难点;针对不同能力水平的学生设计分层任务,提供差异化指导,让所有学生都能在课堂中获得成就感和进步。 学科网(北京)股份有限公司 $$