9.1《念奴娇 赤壁怀古》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

导入 宋词,透过历史的沧桑,穿越时空的隧道,走入我们的心间。长长短短间,淋漓尽致地进行了一次次心灵的会话。宋词有种外在的魅力和内在的韵味,不管是婉约派还是豪放派;无论是蕴藉含蓄,还是酣畅淋漓,都会使我们着迷,让我们感动,令我们遐想。让我们走进宋词,感受其中的羁旅之思、离恨之苦、家亡之仇、国破之恨,体会其高超的表达技巧。 课外•一起成长 随堂训练　 课堂•重难突破 课前•基础认知 念奴娇 赤壁怀古 苏轼 学习目标 　1、了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，正确理解“人间如梦”的思想情绪。 2、理解《赤壁怀古》一词中写景、咏史、抒情相结合的写法。 3、初步了解怀古词的诗心、诗的本质。 PPT模板：/moban/ PPT素材：/sucai/ PPT背景：/beijing/ PPT图表：/tubiao/ PPT下载：/xiazai/ PPT教程： /powerpoint/ Word模板：/word/ Excel模板：/excel/ 试卷下载：/shiti/ 教案下载：/jiaoan/ 个人简历：/jianli/ PPT课件：/kejian/ 语文课件：/kejian/yuwen/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 美术课件：/kejian/meishu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wuli/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 地理课件：/kejian/dili/ 历史课件：/kejian/lishi/ 3 苏轼（ 1036 一 1101），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。北宋时期文学家，为“唐宋八大家”之一；与父苏洵、弟苏辙合称为“三苏”。 诗歌方面和黄庭坚并称“苏黄”，词方面与南宋辛弃疾并称“苏辛”；书法方面与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四大家”。他的诗文，尤其是词，气势雄浑，感情奔放开一代豪放词风，对当时和后人的影响很大。 作者简介 苏轼在诗、词、散文、书、画等方面均取得了很高的成就。苏轼的词冲破了专写男女恋情和离愁别绪的狭窄题材,具有广阔的社会内容。他打破了晚唐五代以来的传统词风,开创了与婉约派并立的豪放派,扩大了词的题材,丰富了词的意境,对词的革新和发展作出了重大贡献。散文方面,与唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏辙、王安石、曾巩并称“唐宋八大家”,与欧阳修并称“欧苏”,与父亲苏洵、弟弟苏辙并称“三苏”。诗歌方面,与黄庭坚并称“苏黄”,与辛弃疾并称“苏辛”。书法方面,与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。 课外•一起成长 随堂训练　 课堂•重难突破 课前•基础认知 写作背景 此词是苏轼的代表作之一，写于宋神宗元丰五年（1082），时年47岁。这时他被贬为黄州团练副使已两年，这次被贬是因“乌台诗案”而起。元丰二年（1078）苏轼因写过讽喻新法的诗，被捕入狱，出狱后被贬黄州，政治上遭受打击，思想苦闷，经常游于江湖山水之间，写下了《赤壁赋》《后赤壁赋》和此词。 文学常识 豪　放　派 豪放派是宋词相对于婉约派的另一大流派,其最显著的特点是词风豪迈、旷达、雄健、奔放。其代表人物有苏轼、辛弃疾,此外还有晁补之、陈亮、张孝祥、刘过、刘克庄等。 苏轼开豪放派之先河,他把北宋诗文改革的成果引入词坛,“以诗为词”,突破“词为艳科”的藩篱,为词的发展开辟了更广阔的道路。 课外•一起成长 随堂训练　 课堂•重难突破 课前•基础认知 布置任务 Ⅰ.阅读诗词，回答下面的问题。 1. 赤壁美景着力描绘了__________________。 2. 所怀人物有_______。 3. 表达诗人感情的诗句 __________________。 4. 艺术手法主要________________________。 5. 意境是 _____________。 Ⅱ. 思考：词的上阕描绘了怎样的赤壁图景？文中用了哪些传神的词语？请简要分析。 Ⅲ. “江山如画，一时多少豪杰。”在词中起什么作用？ Ⅳ.细读下阕中描写周瑜的句子，并分析周瑜的形象。 初读课文·明大意 文脉预览 课外•一起成长 随堂训练　 课堂•重难突破 课前•基础认知 Ⅰ.阅读诗词，回答下面的问题。 1. 赤壁美景着力描绘了_____________________________。 2. 所怀人物有_______。 3. 表达诗人感情的诗句 ___________________________ ______________________________________________ 4. 艺术手法主要______________________________________________ 5. 意境是 _____________。 大江、浪涛、故垒、乱石 周瑜 雄浑壮阔 联想、夸张、用典（借古抒怀）、比喻、借景抒情。 多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 江山如画，一时多少豪杰。 合作探究与释疑解惑 主旨探微 《念奴娇·赤壁怀古》上片写景,描绘了长江极其壮美的景象;下片怀古,追忆了功业非凡的英雄豪杰周瑜。这首词抒发了词人热爱祖国山河,羡慕古代英杰,感慨自己华发已生却未能建功立业的思想感情。 课外•一起成长 随堂训练　 课堂•重难突破 课前•基础认知 夸张 比拟 比喻 形 声 形 色 Ⅱ.思考：词的上阕描绘了怎样的赤壁图景？文中用了哪些传神的词语？请简要分析。 乱 穿 惊 拍 卷 雪 险怪 高峭 汹涌 水石相击 狂澜奔腾 水色纯白 豪 迈 奔 放 特点 角度 修辞 字词 基调 精读课文·细揣摩 任务一 亦景亦情亦心志 ——分析诗中的景物描写,把握作者情感 1.“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”三句,是如何将情与景交融在一起的? 参考答案:此词开篇从滚滚东流的长江着笔,随即用“浪淘尽”把大江与千古人物联系起来,布置了一个极为广阔而悠久的时空背景。它既使人看到大江的汹涌奔腾,又使人想到风流人物的非凡气概,体味到词人兀立长江岸边对景抒情的壮怀,气魄极大。 课外•一起成长 随堂训练　 课堂•重难突破 课前•基础认知 Ⅲ.“江山如画，一时多少豪杰。”在词中起什么作用？ 此两句，一承上，一启下，由描景过渡到写人，十分自然。“一时多少豪杰”是虚写，既照应开头“千古风流人物”，也为下阕写周瑜作了铺垫。 上阙即景抒怀，通过描写古战场，引起对古代英雄人物的缅怀。 2.苏词是怀古词,抒情主人公心绪有何? 参考答案: ①苏轼倾慕古代英雄周瑜,从而引发报国无门、壮志难酬的感喟与怅惋、“人生如梦”的长叹。词人毕竟性格旷达乐观,尽管身处逆境,仍“一尊还酹江月”,豪爽而旷达。 课外•一起成长 随堂训练　 课堂•重难突破 课前•基础认知 小乔初嫁了 雄姿英发 羽扇纶巾 谈笑间 强虏灰飞烟灭 年轻有为，风流倜傥，温文尔雅却又有雄才大略，运筹帷幄，决胜千里。 Ⅳ.细读下阕中描写周瑜的句子，并分析周瑜的形象。 （小组讨论） 年轻得志 英俊潇洒 人才出众 风流儒雅 指挥若定 足智多谋 从容破敌 作者为什么思慕周瑜？ 本词中，周瑜是一个什么 样的人物？请同学们找出 诗中具体描写周瑜的句子， 分析其形象。 品析鉴赏 古人常常在诗词中借景抒情，那么在这首词中写了什么样的景，抒发了怎样的情，在景与情之中又写了什么人呢？朗读全词说出你的理解。 故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。 此句点明题意，指明怀古的特定时代、人物和地点，引入对古战场的凭吊。作者这样写，是通过联想自然而巧妙地把读者引到这段历史的回顾中去了。 　　 小 乔 初 嫁— 雄 姿 英 发— 羽 扇 纶 巾— 　 谈笑间强虏灰飞烟灭—　　　　　　　　　　　　　 年轻有为 风流倜傥 威武英俊 气宇不凡  风度翩翩 娴静儒雅　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 指挥从容 战功卓著 　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 周瑜 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪 正面描写赤壁壮丽的景色。山势险峻、参差错落的山岩直指天空，狂奔的巨流汹涌澎湃，猛烈地冲击着岩石。这是何等的雄奇景观！这里只用十三个字，便从形、声、色几方面生动地勾画出这个古战场的壮丽雄奇的图景，表达了词人神驰赤壁古战场的心情 ，同时也为下面歌颂周瑜做了铺垫和蓄势。 任务二 婉约共豪放一色——赏析诗歌的语言及不同风格 1.试分析《念奴娇·赤壁怀古》中“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”中,“乱”“穿”“惊”“拍”“卷”“雪”等字的表现力。 写出了山崖直插云霄之高峻 夸张 写出了浪涛搏击江岸之有力 拟人 写出了浪涛翻滚力量之浩大 比喻 课外•一起成长 随堂训练　 课堂•重难突破 课前•基础认知 “乱”表现出岩峰错列， “穿”表现直插云霄的态势； 思考并讨论： 景物描写有什么作用? 烘托当年赤壁之战壮阔场面； 烘托下片所写的周瑜的英雄形象。 下阕 第一层（从“遥想公瑾当年”到“强虏灰飞烟灭”）描写周瑜的形象。 第二层（从“古国神游”到“一樽还酹江月”）由凭吊周郎而联想到作者自身，抒发对自己身世的感慨。 下阕可分为两层： 个 人 档 案 周 瑜 苏 轼 年 龄 婚 姻 外 表 职 位 际 遇 第二层（从“古国神游”到“一樽还酹江月”）由凭吊周郎而联想到作者自身，抒发对自己身世的感慨。 多情应笑我，早生华发：倒装句，实为应笑我多情，早生华发。此句感慨身世，言生命短促，人生无常，深沉、痛切地发出了年华虚掷的悲叹。 人间如梦：抑郁沉挫地表达了词人对坎坷身世的无限感慨。 一尊还酹江月：借酒抒情，思接古今，感情沉郁，是全词余音袅袅的尾声。 江山依旧，物是人非。赤壁是周瑜建功立业的战场，却是苏轼被贬谪后流放的去处。试比较二人的状况。 周瑜： 年龄：34 婚姻：小乔 外表：英俊儒雅 职位：东吴都督 际遇：功成名就 苏轼： 年龄：47 婚姻：不幸 外表：早生华发 职位：团练副使 际遇：功业未就 个人档案 苏轼此时已经47岁了，他被贬到黄州，游览赤壁美景，如画江山，肯定有一种深深的失落感，年华老大，功业少成，想想人家周瑜，在三十四岁的时候，就已经名垂青史，已经立下赫赫战功。而自己还可能如周瑜那样吗？想到这，苍凉、消沉之情是难免的。但他并没有真正消沉，他又特别想得开，苏轼可能在想，如画的江山，儒雅的英雄，多情的美人，还有流传千古功业，即使周瑜这样的风 小组讨论：如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”？是对人生的消极态度，还是一种豁达的胸怀？ 　讨论 词人抒发“人间如梦，一尊还酹江月”的感叹是否消极？ 流人物不也是被“浪淘尽”了吗？人生就如梦境一般，何必过于执着呢？不如意事十之八九，所以他特别洒脱，放得下，才能拿得起，看得开，才能出得来。因此，苏轼才会情不自禁倒一杯酒祭奠江水和月亮。这就是苏轼的生存智慧，这就是苏轼的达观豁达态度。 同时，也反映了理想与现实的矛盾，词人仕途坎坷，壮志难酬的悲叹和愤慨，在貌似自我安慰的言辞中激荡着一腔追慕英雄，渴望建功立业的豪迈之情和一种超脱旷达的情怀。 小组讨论：如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”？是对人生的消极态度，还是一种豁达的胸怀？ 人生如梦，一尊还酹江月。 苏轼此时已经47岁了，他被贬到黄州，游览赤壁美景，如画江山，肯定有一种深深的失落感，年华老大，功业少成，想想人家周瑜，在三十四岁的时候，就已经名垂青史，已经立下赫赫战功。而自己还可能如周瑜那样吗？想到这，苍凉、消沉之情是难免的。但是苏轼毕竟是苏轼，他并没有真正消沉，他又特别想得开，苏轼可能在想，如画的江山，儒雅的英雄，多情的美人，还有流传千古功业，即使周瑜这样的风流人物不也是被“浪淘尽”了吗？人生就如梦境一般，何必过于执着呢？不如意事十之八九，所以他特别洒脱，把酒洒在地上祭奠江月。 《念奴娇 赤壁怀古》是公认的豪放派代表作，其“豪放”表现在哪些方面？ 1.描绘壮丽之景 2.刻画豪迈之人 3.抒发壮志豪情 课时作业 1、背诵全词。 2、推荐阅读林语堂《苏东坡传》和余秋雨《东坡突围》 内　容 效　果 乱 写出了岩石之险怪 用②　　　　手法写出了赤壁之“形” 穿 ① 惊 写出了江水之澎湃 用④　　　　手法写出了赤壁之“声” 拍 ③ 卷 ⑤ 用⑥　　　　手法写出了赤壁之“色” 雪 写出了浪花之汹涌 $$