精品解析：2025年湖南省对口高考冲刺模拟考试语文试卷

2025年湖南省对口高考语文冲刺模拟考试试卷 考试时间：90 分钟  满分：100 分 一、基础知识及语言表达（20 分） 1. 下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（ ） A. 笨拙（zhuō）  慰藉（jí）  迸溅（bèng）  脍炙人口（kuài） B. 剽悍（piāo）  濒临（bīn）  龟裂（jūn）  风雪载途（zài） C. 炽热（zhì）  镌刻（juān）  绮丽（qǐ）  参差不齐（cī） D. 蜷伏（quán）  追溯（shuò）  粗犷（guǎng）  戛然而止（jiá） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A. “慰藉”的“藉”应读作jiè。 C.“炽热”的“炽”应读作chì。 D.“追溯”的“溯”应读作sù。 故选B。  2. 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 寒暄  狼籍  销声匿迹  根深蒂固 B. 羁绊  抉择  迫不急待  眼花缭乱 C. 迁徙  取缔  因地制宜  重蹈覆辙 D. 云霄  赃物  物竟天择  闲情逸致 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“狼籍”的“籍”应写作“藉”。 B.“迫不急待”的“急”应写作“及”。 D.“物竟天择”的“竟”应写作“竞”。 故选C。 3. 依次填入下面横线处的词语，最恰当的一组是（ ） 近年来，短视频平台迅速崛起，用户通过________的方式记录生活、分享体验。但同时，一些内容低俗、价值观扭曲的视频也________，引发社会争议。对此，平台需加强________，用户也要提高辨别能力。 A. 简洁  层出不穷  监管 B. 简捷  屡见不鲜  监督 C. 简捷  层出不穷  监管 D. 简洁  屡见不鲜  监督 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 第一空：“简洁”，多用于语言表达（如文笔、讲话），强调内容简明扼要，无冗余。／“简捷”，多用于方法、流程，突出简便快捷，强调效率。搭配“方式”，强调简便，应选“简捷”。 第二空：“层出不穷”，一次又一次地出现，没有穷尽。／“屡见不鲜”，多次见到，一点也不新奇。句中说是“一些内容低俗、价值观扭曲的视频”，不断冒出来，而不是说大家看惯了不觉得奇怪，应选“层出不穷”。 第三空：“监管”，监督管理。／“监督”，侧重于察看并督促，使其符合规定或要求，更多强调从外部查看和督促，不一定包含直接的管理行为。句中说的是“平台需加强……”，平台作为运营方，不仅要查看问题，还要采取措施进行管理控制，应选“监管”。 故选C。 4. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 通过开展 “书香校园” 活动，使同学们的阅读兴趣得到了极大提高。 B. 能否贯彻落实科学发展观，是构建和谐社会、促进经济可持续发展的重要保证。 C. 为了避免今后不再发生类似事故，我们必须尽快健全安全制度。 D. 改革开放以来，中国经济快速发展，人民生活水平显著提高。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.成分残缺。滥用介词“通过”导致主语缺失，应删掉“通过”或者“使”。 B.搭配不当。“能否”是两面词，“构建和谐社会、促进经济可持续发展的重要保证”是一面的内容，两面对一面，可删去“能否”。 C.不合逻辑。“避免今后不再发生”否定不当，应删掉“不”。 故选D。 5. 下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 他看上去十七、八岁，一副瘦骨伶仃的样子。 B. 我们应该关注的是传统文化的形式？还是传统文化的内涵？ C. “哎呀，真是美极了！” 皇帝说：“我十二分地满意！” D. 这篇文章描写了飞瀑、祠庙、翠松、古松、洞天和云海。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.“十七、八岁”为约数，中间的顿号应删掉。 B.“是……还是”为选择问句，中间的问号应改为逗号。 C.某某说在中间，前后引语都是皇帝说的，应把冒号改为逗号。 故选D。 6. 下列文学常识表述有误的一项是（ ） A. 老舍的小说《我的母亲》通过回忆母亲的一生，表达了对母亲的感激与怀念。 B. 莫泊桑的《项链》以一条项链为线索，揭示了资本主义社会的虚荣与虚伪。 C. 苏轼的《念奴娇・赤壁怀古》是豪放词的代表作，展现了赤壁古战场的壮丽景色。 D. 艾青的《我爱这土地》运用象征手法，抒发了对祖国深深的眷恋之情。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 A.“小说”错误，老舍的《我的母亲》是一篇回忆性散文。老舍不仅描述了母亲在生活中的勤劳、善良和坚强，还通过具体的事例和细节，展现了母亲在家庭教育、邻里关系等方面的智慧和品德。 故选A。 7. 默写填空 （1）_______，金石可镂。（《劝学》） （2） _______，齐彭殇为妄作。（《兰亭集序》） 【答案】 ①. 锲而不舍 ②. 固知一死生为虚诞 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。  易错字词有：“锲”“虚诞”。 二、现代文阅读（30分） （一）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 《荷塘月色》（节选） 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 8. 下列对文段中修辞手法的分析，不正确的一项是（ ） A. “叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”运用了比喻的修辞手法。 B. “有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的”运用了拟人手法。 C. “微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”运用了通感手法。 D. “叶子本是肩并肩密密地挨着”运用了夸张的修辞手法。 9. 下列对文段内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文段通过视觉、嗅觉、听觉等多种感官描写，展现了荷塘的美丽。 B. “田田”“亭亭”“脉脉”等叠词的使用，增强了语言的节奏感。 C. 作者用“明珠”“星星”“美人”等意象，突出了荷花的纯洁与柔美。 D. 文段以静态描写为主，动态描写为辅，动静结合，意境优美。 10. 请赏析“叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了”一句的表达效果。 11. 结合全文，分析作者在这段文字中表达的情感。 【答案】8. D 9. D 10. 运用拟人手法，“脉脉”赋予流水以人的情感，生动形象地表现了流水的温柔；通过对比，以流水的“遮住”突出叶子的“风致”，增强了画面的美感。 11. 作者通过对荷塘月色的细腻描写，表达了对自然美的赞美，同时也流露出在现实中寻求暂时宁静的心境。 【解析】 【导语】这段《荷塘月色》节选展现了朱自清散文的典型风格：以细腻的感官描写构建诗意画面。通过比喻（舞女的裙）、拟人（羞涩的打着朵儿）、通感（清香如歌声）等修辞，将静态的荷塘转化为动态的生命剧场。叠词运用（田田、亭亭）形成韵律美，而“遮住流水反衬荷叶风致”的笔法，体现中国传统美学“藏露相宜”的意境。文字表层写景，深层传递着知识分子在动荡年代对宁静美的精神追寻，在月色荷香中暂得心灵栖息的复杂情感。 【8题详解】 本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。 D.“运用了夸张的修辞手法”错误，“肩并肩”“挨着”把叶子当作人来写，赋予叶子人的动作，运用的是拟人的修辞手法，而不是夸张的修辞手法。 故选D。 【9题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 D.“以静态描写为主，动态描写为辅”错误，文段确实有静态描写（如叶子、荷花静静地立在水中）和动态描写（如“叶子与花也有一丝颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了”），但并非以静态描写为主，而是将静态与动态描写交织在一起，共同营造出一种流动的、富有生命力的意境。 故选D。 【10题详解】 本题考查学生赏析重要句子的表达效果的能力。 “脉脉”本是用来形容人的眼神中饱含深情，在这里用来形容流水，运用了拟人的修辞手法，将流水赋予了人的情感，生动形象地描绘出流水温柔、含情的样子，让流水具有了一种灵动的美感。 流水“遮住了，不能见一些颜色”，按常理可能会让画面显得单调，但反而“叶子却更见风致了”，通过这种对比，突出了叶子在流水衬托下更具独特的韵味和美感，增强了画面的整体美感，给读者留下了更深刻的印象。 【11题详解】 本题考查学生评价文本思想内容和情感的能力。 对自然美的赞美：作者细致地描绘了荷塘中的叶子、荷花、流水等自然景物，如“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”等语句，运用丰富的比喻、拟人等修辞手法，生动形象地展现了荷塘景色的美丽和生机勃勃，体现了作者对眼前自然美景的由衷赞美之情。 寻求暂时宁静的心境：结合《荷塘月色》全文的创作背景，当时作者处于动荡的社会环境中，内心充满了苦闷和彷徨。在这段对荷塘月色的细腻描写中，作者沉浸在宁静优美的荷塘景色里，暂时忘却了现实中的烦恼和忧虑，表达了他在这种宁静的自然环境中寻求片刻心灵慰藉，想要暂时逃离现实纷扰的心境。 （二）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 《科学是美丽的》（节选） 科学不仅是美丽的，而且是旷世奇美，美不胜收。常人为什么没有感受到呢？责任在科学家。他们浸沉于科学美中，其乐融融，忘记了与大众分享。但也有例外，李政道近年来频频撰文著书，极力宣传科学美。他曾经请了著名画家李可染、吴作人、吴冠中等作画描绘物理学的内涵美，这引起了科学界和艺术界的注目。 科学的美，体现在________、________、________等方面。以数学之美为例，数学是研究现实世界中数量关系和空间形式的科学。古希腊数学家欧几里得的《几何原本》，以严密的逻辑推理和简洁的公理化体系，展现了数学的严谨之美。而现代数学中的分形几何，通过复杂的迭代算法，生成了美轮美奂的图形，如“科赫雪花”“曼德勃罗集”，这些图形不仅具有美学价值，还在自然科学、工程技术等领域有广泛应用。 12. 下列填入文中横线处的词语，最恰当的一组是（ ） A. 简洁  对称  和谐 B. 简洁  均衡  协调 C. 简练  对称  协调 D. 简练  均衡  和谐 13. 下列对文段内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 作者认为科学家有责任向大众传播科学之美。 B. 李政道通过艺术手段展现科学美，取得了良好效果。 C. 分形几何的图形具有美学价值，但缺乏实际应用。 D. 《几何原本》体现了数学的严谨之美。 14. 请简要分析文段的论证思路。 15. 结合生活实际，谈谈你对“科学是美丽的”这一观点的理解。 【答案】12. A 13. C 14. 首先提出“科学是美丽的”这一观点，接着指出科学家有责任传播科学美，然后以李政道为例说明如何通过艺术手段展现科学美，最后以数学之美为例具体阐述科学美的表现。 15. 示例：科学美不仅体现在理论和公式中，还体现在科技成果对生活的改变上。例如，智能手机的发明让人们的生活更加便捷，其背后的科学原理和设计理念都蕴含着美的元素。 【解析】 【导语】导语片段这篇选文以生动的笔触阐述了科学之美的多维表现。作者通过科学家的责任、李政道的艺术实践、数学的严谨与分形之美等角度，构建了“科学美学”的论述框架。文中既有抽象的理论概括，又有具体的学科例证，将科学理性与艺术感性巧妙融合，展现了科学与人文的深层联系，引导读者重新审视科学的审美价值。 【12题详解】 本题考查学生正确使用词语的能力。 第一空：“简洁”，强调简明扼要，没有多余的内容，常用来形容语言、风格、设计等，更侧重于表达上的干净利落。／“简练”，主要侧重于指措辞简要、精练，多形容说话或写文章。对应下文“数学之美”，应选“简洁”。 第二空：“对称”，图形或物体相对的两边的各部分，在大小、形状和排列上具有一一对应的关系，是一种非常直观且常见的科学美学特征，在很多自然现象和科学理论中都有体现，如晶体结构等。／“均衡”，更强调平衡、稳定，但不一定是对称的形式。科学美中“对称”是很典型的一种表现，故选“对称”。 第三空：“和谐”，强调配合得适当和匀称，有一种整体的美感和融洽感，更能体现科学中各要素之间相互配合、相得益彰所达到的一种完美的状态。／“协调”，侧重于配合得当，使各方面配合得适当，相对来说“和谐”的境界更高、更具美感。科学追求的是一种整体的和谐之美，应选“和谐”。 故选A 【13题详解】 本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 C.“但缺乏实际应用”错误。最后一句明确提到“这些图形不仅具有美学价值，还在自然科学、工程技术等领域有广泛应用”，说明分形几何的图形既有美学价值，也有实际应用，所以该选项与原文不符。 故选C。 【14题详解】 本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 文段首先提出“科学不仅是美丽的，而且是旷世奇美，美不胜收，但常人没有感受到，责任在科学家，不过也有例外（如李政道）”这一观点，引发读者对于科学美以及科学家传播科学美责任的思考。接着通过列举李政道请画家作画描绘物理学内涵美的事例，具体说明有科学家在努力宣传科学美。然后指出科学的美体现在多个方面，并以数学之美为例，先说明数学是研究现实世界中数量关系和空间形式的科学，再分别列举古希腊数学家欧几里得的《几何原本》展现数学的严谨之美和现代数学中的分形几何生成美轮美奂且有广泛应用价值的图形，进一步论证科学是美丽的这一中心观点。 【15题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 从自然科学研究成果来看，宇宙中的星空就是科学美丽的体现。天体物理学家通过科学研究揭示了星系的形成、演化以及天体的运行规律。那些遥远的星系、璀璨的恒星、神秘的黑洞等，它们的存在和运行遵循着精确的科学原理。例如，开普勒发现的行星运动三大定律，精准地描述了行星绕太阳运动的规律，让我们认识到宇宙中的天体运动是如此的和谐与有序，这种基于科学规律的宇宙景象就像一幅宏大而美丽的画卷。 在日常生活中的科技产品也展现了科学的美丽。智能手机是我们生活中常见的物品，它集成了众多科学技术。从芯片的设计制造到软件的开发应用，每一个环节都蕴含着科学之美。芯片上密密麻麻的电路，其设计和布局是经过科学家们精确计算和优化的，以最小的空间实现最大的功能，体现了科学的简洁与高效。软件的界面设计简洁美观，操作方便快捷，背后是程序员运用算法和编程知识精心打造的，让我们能够轻松地与世界连接，获取各种信息，这都是科学带来的便利和美丽。 医学领域的进步同样彰显了科学的美丽。疫苗的研发是医学科学的重要成果。科学家们通过对病毒的研究，了解其结构和传播机制，运用生物技术研制出疫苗，帮助人们预防疾病。例如新冠疫苗的成功研发和接种，有效地控制了疫情的传播，保护了无数人的生命健康。这不仅体现了科学在保障人类生命安全方面的巨大作用，也让我们看到了科学为了人类福祉而努力的美好一面。 总之，科学在自然、生活、医学等各个方面都以不同的形式展现着它的美丽，给人类带来了认知的提升、生活的便利和健康的保障。 三、古诗文阅读（20 分） （一）文言文阅读（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 《师说》（节选） 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。 16. 下列句子中，加点词的解释不正确的一项是（ ） A. 师者，所以传道受业解惑也  受：传授 B. 吾从而师之  师：以……为师 C. 是故无贵无贱  无：没有 D. 小学而大遗  遗：丢弃 17. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A. 其闻道也固先乎吾  其皆出于此乎 B. 惑而不从师  小学而大遗 C. 师道之不传也久矣  句读之不知 D. 于其身也，则耻师焉  则知明而行无过矣 18. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）人非生而知之者，孰能无惑？ （2）圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？ 19. 作者在文中批判了当时社会的哪些不良风气？请简要概括。 【答案】16. C 17. B 18. （1）人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？ （2）圣人成为圣人原因，愚人成为愚人的原因，大概都是由于这个原因吧？ 19. 批判了当时社会不重视从师学习、耻于从师的不良风气。 【解析】 【导语】这篇《师说》节选展现了韩愈针砭时弊的犀利文风。文章以“师道”为核心，通过古今对比，深刻揭露了唐代士大夫阶层“耻学于师”的陋习。作者运用排比句式（如“无贵无贱，无长无少”）和反问修辞（“其皆出于此乎”），层层递进地论证了从师问道的重要性。文中“圣益圣，愚益愚”的对比，更是凸显了不尊师重道的严重后果。全文逻辑严密，说理透彻，体现了韩愈散文“气盛言宜”的特点，对重建儒家师道传统具有重要价值。 【16题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：老师，是用来传授道理、教授学业、解答疑难问题的人。 B.正确。句意：我跟从他并且把他当作老师。 C.“无：没有”错误。“无”，无论。句意：无论地位高低贵贱。 D.正确。句意：小的方面倒要学习，大的方面反而放弃（不学）。 故选C。 【17题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“其”，代词，他（们）。／表揣测语气的副词，大概。句意：他懂得道理本来就比我早。／大概都出于这个缘故吧？ B.“而”，均为表转折关系的连词，却，但是。句意：有疑惑却不跟从老师学习。／小的方面倒要学习，大的方面反而放弃。 C.“之”，助词，主谓之间取消句子独立性，不译。／助词，宾语前置的标志。句意：古代从师学习的风尚不流传已经很久了。／不通晓句读。 D.“则”，表转折关系的连词，却，但是。／表承接关系的连词，就。句意：对于他自己呢，却以跟从老师（学习）为可耻。／那么他就会智慧明达而且行为没有过失了。 故选B。 【18题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“生而知之者”，生下来就懂得道理的人；“孰”，谁。 （2）“所以”，……的原因；“其”，副词，表揣测语气，大概，或许。 【19题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①社会整体上“师道之不传”，人们普遍耻于从师。“嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！”直接点明了“从师之道”已经很久没有得到传承，导致人们难以摆脱疑惑。接着通过古今对比进一步揭示问题：古之圣人，“其出人也远矣，犹且从师而问焉”，古代的圣贤，他们超出常人很远，却仍然谦虚地向老师请教。今之众人，“其下圣人也亦远矣，而耻学于师”，现在的一般人，他们比圣人差得很远，却反而以向老师学习为羞耻。 这种对比鲜明地揭示出：本应更加谦虚好学的普通人，却因为虚荣心和面子观念，不愿意向他人学习，从而造成“圣益圣，愚益愚”的结果——圣人因从师而更圣明，愚人因耻师而更加愚昧。作者由此批评了当时社会普遍存在的耻于从师、轻视求学的风气。 ②人们在教育子女与自身学习上采取双重标准，反映出对从师的错误态度。作者还批评了当时人们在教育观念上的矛盾与虚伪：“爱其子，择师而教之”，非常重视子女的教育，会选择老师来教导；“于其身也，则耻师焉”，却以向老师学习为耻，不愿接受教育。这种双重标准，暴露出人们在思想认识上的混乱与虚伪。 这些批判不仅揭示了唐代中后期士人阶层在教育观念上的偏差，也对后世产生了深远影响，强调了从师学习、尊师重道的重要性。 参考译文： 《师说》（节选） 古代求学的人一定有老师。老师，是用来传授道理、教授学业、解答疑难问题的人。人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑呢？有了疑惑，如果不跟从老师学习，那些成为疑难的问题，就最终不能解决了。在我之前出生的人，他懂得道理本来就比我早，我跟从他，把他当作老师；在我之后出生的人，如果他懂得道理也比我早，我也跟从他，把他当作老师。我学习的是道理，哪管他是生在我之前还是生在我之后呢？因此，无论地位高低贵贱，无论年纪大小，道理存在的地方，就是老师存在的地方。 唉，古代从师学习的风尚不流传已经很久了，想要人没有疑惑也难了！古代的圣人，他们超出一般人很远，尚且跟从老师而请教；现在的一般人，他们（的才智）低于圣人很远，却以向老师学习为耻。因此圣人就更加圣明，愚人就更加愚昧。圣人之所以能成为圣人，愚人之所以能成为愚人，大概都出于这吧？（人们）爱他们的孩子，就选择老师来教他；（但是）对于他自己呢，却以跟从老师（学习）为可耻，真是糊涂啊！那些孩子们的老师，是教他们读书，（帮助他们）学习断句的，不是我所说的能传授那些大道理，解答那些疑难问题的人。不通晓句读，不能解决疑惑，有的（句读）向老师学习，有的（疑惑）却不向老师学习，小的方面倒要学习，大的方面反而放弃（不学），我没看出那种人明智的地方。 （二）诗歌鉴赏（8分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 雨霖铃（柳永） 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？ 20. 下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ） A. 上阕以“寒蝉”“长亭”“骤雨”等意象，营造了凄凉的离别氛围。 B. “执手相看泪眼，竟无语凝噎”通过细节描写，表现了离别的痛苦。 C. 下阕“杨柳岸，晓风残月”运用白描手法，描绘了一幅清幽的画面。 D. 全词情景交融，语言含蓄委婉，表达了词人对爱情的忠贞不渝。 21. 请分析“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”一句的作用。 【答案】20. D 21. 这一句通过想象，描绘了词人离别后前路茫茫的景象，营造了空旷、孤寂的意境，进一步强化了离别的伤感，同时为下阕的抒情做铺垫。 【解析】 【导语】这首《雨霖铃》以凄清秋景为背景，细腻地刻画了离别的缠绵哀愁。上阕铺陈离别场景，下阕抒发孤寂情怀，“杨柳岸，晓风残月”尤为传神。全词情景交融，语言婉约动人，将离情别绪抒发得淋漓尽致，展现了柳永词深婉细腻的艺术风格。 【20题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“表达了词人对爱情的忠贞不渝”错误，整首词主要表达的是词人离别时的痛苦以及对别后生活的担忧和孤独寂寞之情，而不是“对爱情的忠贞不渝”。 故选D。 【21题详解】 本题考查学生分析诗歌重要句子的作用的能力。 内容上：“念去去”是词人设想别后自己要独自远行，“去去”强调了行程的遥远和不可逆转。“千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”描绘了一幅广阔而迷茫的画面，词人想象自己乘坐着小船，驶向千里之外，眼前是浩渺的烟波，头顶是沉沉的暮霭，远方是辽阔的楚天。这一景象营造出了一种空旷、孤寂、迷茫的意境，生动地烘托出词人离别时的孤独、凄凉和对前途未卜的迷茫。同时，如此宏大而空旷的景象与词人此时孤独的身影形成鲜明对比，进一步强化了词人内心的离愁别绪，突出了离别的伤感。 结构上：此句是词人由眼前的离别场景转向对别后生活的想象，为下阕进一步抒发离别后的孤独、寂寞以及对时光虚度等情感做了铺垫，使全词的情感表达更加连贯和深入。 四、语言运用与综合实践（15 分） 22. 下面是某班级拟开展“模拟求职应聘洽谈会”的活动方案，请根据要求完成任务。 （1）请为本次活动设计一条宣传标语。 （2）请设计两种具体的活动方式。 （3）如果你是招聘方，拟设计两个面试问题。 【答案】（1）示例：提升求职技能，开启职业新篇。 （2）示例：①模拟面试实战演练；②求职简历制作指导。 （3）示例：①你认为自己的优势是什么？②你对未来的职业规划是怎样的？ 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生语言表达之拟写标语的能力。 宣传标语要简洁且有吸引力，能够激发学生的参与兴趣；应直接反映活动的主题和目标，突出活动的核心内容和价值；要使用积极、正面的词汇，鼓励学生勇敢面对挑战，提升自我。可以使用对偶、比喻等修辞方法增强感染力。如“展职场风采，启未来征程——模拟求职应聘洽谈会等你来挑战！”“体验求职之旅，铸就职场之基”“模拟求职，实战未来！”等。 【小问2详解】 本题考查学生设计活动方式的能力。 活动应紧密围绕活动目的，确保学生能够从中获得实际的职业体验和技能提升；应具有高度的互动性，让学生在参与过程中能够积极思考和交流；应考虑实际操作的可行性，确保能够在有限的时间和资源内顺利进行。如职业规划讲座、制作个人职业规划书竞赛、参观当地知名企业、职业访谈与案例分析、模拟面试擂台赛、企业展位互动体验等都可以。 【小问3详解】 本题考查学生设计招聘问题的能力。 问题应能够反映出应聘者的实际能力和潜力，同时考察其职业态度和解决问题的能力。问题应具有开放性，鼓励应聘者提供详细的回答和实例；应针对所招聘职位的具体要求，确保能够筛选出符合要求的候选人。如“你认为自己最大的优点是什么？这个优点如何帮助你在工作中取得成功？”“请分享一个你曾经参与过的团队合作项目，你在其中扮演了什么角色？团队遇到了哪些挑战，你是如何帮助团队克服这些挑战的？”“请举例说明你过去遇到的一次团队合作冲突，你是如何解决的？结果如何？”“你应聘的岗位需要较强的抗压能力，如果同时遇到紧急任务和突发失误，你会如何优先处理？”等。 23. 下面是某学生写的感谢信，存在格式和内容上的问题，请找出并修改。 感谢信 王老师： 您好！在您的帮助下，我的成绩有了很大进步。感谢您的教导！ 此致 敬礼！ 学生：李明 2025年7月1日 （1）格式错误：_______ （2）内容问题：_______ （3）修改后的感谢信：_______ 【答案】 ①. 格式错误：“此致”应空两格，“敬礼”应顶格写。 ②. 内容问题：未具体说明老师的帮助方式，情感表达不够真挚。 ③. 修改后的感谢信： 感谢信 王老师： 您好！ 在备战高考的关键时期，您多次找我谈心，为我排解压力，指导学习方法。在您的悉心帮助下，我的状态逐渐好转，成绩也有了显著提升。感谢您的耐心教导和无私付出！ 此致 敬礼！ 学生：李明 2025年7月1日 【解析】 【详解】本题考查学生掌握应用文写作格式的能力。 （1）格式错误。“此致”需空两格书写（表示过渡），“敬礼”需顶格写在下行（表示对收信人的敬意）。因此修改时“此致”空两格（即首行缩进两字符），“敬礼”另起一行顶格（与称谓“王老师”对齐）。 （2）内容问题。仅笼统提及“成绩进步”和“感谢教导”，未具体说明老师如何帮助（如辅导学科、谈心鼓励、方法指导等），显得空泛，缺乏真情实感。仅笼统提及“成绩进步”和“感谢教导”，未具体说明老师如何帮助（如辅导学科、谈心鼓励、方法指导等），显得空泛，缺乏真情实感。修改时，可补充：我曾因数学成绩停滞不前而焦虑迷茫，您察觉到我的状态后，主动利用午休时间帮我分析错题本，从函数解题思路到答题规范逐一讲解；当我因模拟考失利情绪低落时，您又找我谈心，用自己带过的学生逆袭案例鼓励我，还分享了一套错题归类复习法。在您的悉心帮助下，我的数学成绩从班级中游提升至前列，整体学习状态也更加稳定自信。师恩难忘，您的耐心与智慧不仅让我收获了知识，更教会我面对困难的方法。这份温暖与力量，我会永远铭记于心！ 五、应用文写作（15 分） 24. 应用文写作。 光明职业学校计划举办 “校园文化艺术节”，请你以学生会的名义拟写一份通知，告知全体师生活动的时间、地点及相关安排。要求格式规范，语言简洁明了。 【答案】示例： 通 知 全体师生： 为丰富校园文化生活，展现学生风采，我校定于2025年7月15日（星期五）在学校礼堂举办“校园文化艺术节”。活动包括文艺表演、书画展览、手工作品展示等环节，欢迎广大师生积极参与。 特此通知。 光明职业学校学生会 2025年7月1日 【解析】 【详解】本题考查学生应用文写作的能力。 写作类型：通知 通知，是用来发布法规、规章，转发上级机关、同级机关和不相隶属机关的公文，批转下级机关的公文，要求下级机关办理某项事务等。通知，一般由标题、称呼、正文、落款四部分组成。 标题：标题要写在第一行正中。写上“通知”二字，如果事情重要或紧急，也可写重要通知或紧急通知，以引起注意。 称呼：写被通知者的姓名或职称或单位名称。在第二行顶格写。因通知事项简短，内容单一，书写时略去称呼，直起正文。如本则通知称呼“全体师生”。 正文：另起一行，空两格写正文。正文因内容而异。主要内容（举办“校园文化艺术节”）、活动时间（2025年7月15日）、地点（学校礼堂）、具体环节（文艺表演、书画展览、手工作品展示等）、要求（欢迎广大师生积极参与）。 落款：分两行写在正文右下方，一行署名，一行写日期。题目要求欢迎广大师生积极参与，故署名“光明职业学校学生会”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年湖南省对口高考语文冲刺模拟考试试卷 考试时间：90 分钟  满分：100 分 一、基础知识及语言表达（20 分） 1. 下列各组词语中，加点字读音全都正确的一组是（ ） A 笨拙（zhuō）  慰藉（jí）  迸溅（bèng）  脍炙人口（kuài） B. 剽悍（piāo）  濒临（bīn）  龟裂（jūn）  风雪载途（zài） C. 炽热（zhì）  镌刻（juān）  绮丽（qǐ）  参差不齐（cī） D. 蜷伏（quán）  追溯（shuò）  粗犷（guǎng）  戛然而止（jiá） 2. 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 寒暄  狼籍  销声匿迹  根深蒂固 B. 羁绊  抉择  迫不急待  眼花缭乱 C. 迁徙  取缔  因地制宜  重蹈覆辙 D. 云霄  赃物  物竟天择  闲情逸致 3. 依次填入下面横线处的词语，最恰当的一组是（ ） 近年来，短视频平台迅速崛起，用户通过________的方式记录生活、分享体验。但同时，一些内容低俗、价值观扭曲的视频也________，引发社会争议。对此，平台需加强________，用户也要提高辨别能力。 A. 简洁  层出不穷  监管 B. 简捷  屡见不鲜  监督 C. 简捷  层出不穷  监管 D. 简洁  屡见不鲜  监督 4. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 通过开展 “书香校园” 活动，使同学们的阅读兴趣得到了极大提高。 B. 能否贯彻落实科学发展观，是构建和谐社会、促进经济可持续发展的重要保证。 C. 为了避免今后不再发生类似事故，我们必须尽快健全安全制度。 D. 改革开放以来，中国经济快速发展，人民生活水平显著提高。 5. 下列各句中，标点符号使用正确一项是（ ） A. 他看上去十七、八岁，一副瘦骨伶仃的样子。 B. 我们应该关注的是传统文化的形式？还是传统文化的内涵？ C. “哎呀，真是美极了！” 皇帝说：“我十二分地满意！” D. 这篇文章描写了飞瀑、祠庙、翠松、古松、洞天和云海。 6. 下列文学常识表述有误的一项是（ ） A. 老舍的小说《我的母亲》通过回忆母亲的一生，表达了对母亲的感激与怀念。 B. 莫泊桑的《项链》以一条项链为线索，揭示了资本主义社会的虚荣与虚伪。 C. 苏轼的《念奴娇・赤壁怀古》是豪放词的代表作，展现了赤壁古战场的壮丽景色。 D. 艾青的《我爱这土地》运用象征手法，抒发了对祖国深深的眷恋之情。 7. 默写填空 （1）_______，金石可镂。（《劝学》） （2） _______，齐彭殇为妄作。（《兰亭集序》） 二、现代文阅读（30分） （一）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 《荷塘月色》（节选） 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 8. 下列对文段中修辞手法的分析，不正确的一项是（ ） A. “叶子出水很高，像亭亭舞女的裙”运用了比喻的修辞手法。 B. “有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的”运用了拟人手法。 C. “微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”运用了通感手法。 D. “叶子本是肩并肩密密地挨着”运用了夸张的修辞手法。 9. 下列对文段内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文段通过视觉、嗅觉、听觉等多种感官描写，展现了荷塘的美丽。 B. “田田”“亭亭”“脉脉”等叠词的使用，增强了语言的节奏感。 C. 作者用“明珠”“星星”“美人”等意象，突出了荷花的纯洁与柔美。 D. 文段以静态描写为主，动态描写为辅，动静结合，意境优美。 10. 请赏析“叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了”一句的表达效果。 11. 结合全文，分析作者在这段文字中表达的情感。 （二）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 《科学是美丽的》（节选） 科学不仅是美丽的，而且是旷世奇美，美不胜收。常人为什么没有感受到呢？责任在科学家。他们浸沉于科学美中，其乐融融，忘记了与大众分享。但也有例外，李政道近年来频频撰文著书，极力宣传科学美。他曾经请了著名画家李可染、吴作人、吴冠中等作画描绘物理学的内涵美，这引起了科学界和艺术界的注目。 科学的美，体现在________、________、________等方面。以数学之美为例，数学是研究现实世界中数量关系和空间形式的科学。古希腊数学家欧几里得的《几何原本》，以严密的逻辑推理和简洁的公理化体系，展现了数学的严谨之美。而现代数学中的分形几何，通过复杂的迭代算法，生成了美轮美奂的图形，如“科赫雪花”“曼德勃罗集”，这些图形不仅具有美学价值，还在自然科学、工程技术等领域有广泛应用。 12. 下列填入文中横线处的词语，最恰当的一组是（ ） A. 简洁  对称  和谐 B. 简洁  均衡  协调 C. 简练  对称  协调 D. 简练  均衡  和谐 13. 下列对文段内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 作者认为科学家有责任向大众传播科学之美。 B. 李政道通过艺术手段展现科学美，取得了良好效果。 C. 分形几何的图形具有美学价值，但缺乏实际应用。 D. 《几何原本》体现了数学的严谨之美。 14. 请简要分析文段的论证思路。 15. 结合生活实际，谈谈你对“科学是美丽的”这一观点的理解。 三、古诗文阅读（20 分） （一）文言文阅读（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 《师说》（节选） 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。 16. 下列句子中，加点词的解释不正确的一项是（ ） A. 师者，所以传道受业解惑也  受：传授 B. 吾从而师之  师：以……为师 C. 是故无贵无贱  无：没有 D. 小学而大遗  遗：丢弃 17. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A. 其闻道也固先乎吾  其皆出于此乎 B. 惑而不从师  小学而大遗 C. 师道之不传也久矣  句读之不知 D. 于其身也，则耻师焉  则知明而行无过矣 18. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）人非生而知之者，孰能无惑？ （2）圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？ 19. 作者在文中批判了当时社会的哪些不良风气？请简要概括。 （二）诗歌鉴赏（8分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 雨霖铃（柳永） 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？ 20. 下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ） A. 上阕以“寒蝉”“长亭”“骤雨”等意象，营造了凄凉的离别氛围。 B. “执手相看泪眼，竟无语凝噎”通过细节描写，表现了离别的痛苦。 C. 下阕“杨柳岸，晓风残月”运用白描手法，描绘了一幅清幽的画面。 D. 全词情景交融，语言含蓄委婉，表达了词人对爱情的忠贞不渝。 21. 请分析“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”一句的作用。 四、语言运用与综合实践（15 分） 22. 下面是某班级拟开展“模拟求职应聘洽谈会”的活动方案，请根据要求完成任务。 （1）请为本次活动设计一条宣传标语。 （2）请设计两种具体的活动方式。 （3）如果你是招聘方，拟设计两个面试问题。 23. 下面是某学生写的感谢信，存在格式和内容上的问题，请找出并修改。 感谢信 王老师： 您好！在您的帮助下，我的成绩有了很大进步。感谢您的教导！ 此致 敬礼！ 学生：李明 2025年7月1日 （1）格式错误：_______ （2）内容问题：_______ （3）修改后的感谢信：_______ 五、应用文写作（15 分） 24. 应用文写作 光明职业学校计划举办 “校园文化艺术节”，请你以学生会的名义拟写一份通知，告知全体师生活动的时间、地点及相关安排。要求格式规范，语言简洁明了。 第1页/共1页 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