第四单元 13 纪念白求恩-【木牍中考名师教案】2025-2026学年新教材七年级上册语文（统编版2024）

第四单元　人格力量 ◇单元主题◇ 　　本单元课文，有对崇高精神的庄严颂扬，有对嘉德懿行的至诚礼赞，有革命壮志的激昂宣告，还有关于修身养德的谆谆教诲，彰显着理想的光辉和人格的力量。 ◇教学目标◇ 1.理解作者对生活的思考，体味不同的人生，学会思考人生，珍视生命。 2.继续学习默读，侧重圈点勾画和做标注。 3.把握作者的思路，了解思路展开的一般方式。 ◇教学重难点◇ 1.重点：①把握课文内容，理解人物精神、作者的情感体验和对人生的思考；②学习默读，侧重圈点勾画和做标注；③理清作者的思路。 2.难点：①抓住关键语句，品味语言；②学习并掌握作者细致观察与描写的方法。 ◇课时安排◇ 《纪念白求恩》：建议2课时。 《植树的牧羊人》：建议2课时。 《走一步，再走一步》：建议1课时。 《诫子书》：建议1课时。 13　纪念白求恩毛泽东 ◇教材分析◇ 　　《纪念白求恩》是毛泽东在1939年12月21日为悼念逝世的白求恩而写的一篇纪念性文章。毛泽东在文中高度赞扬了白求恩的精神品质，他把对白求恩精神的评价提升到共产主义精神的高度，号召全党学习白求恩毫无自私自利之心的共产主义精神。全文结构清晰，叙议结合，是纪念文章的典范之作。 ◇教学目标◇ 　　1.理清课文的写作思路，把握段落之间的关联。 2.学习对比手法的运用，理解其作用。 3.学习白求恩同志伟大的共产主义精神，对技术精益求精的精神和毫无自私自利之心的精神。 ◇教学重难点◇ 1.重点：①理清课文写作思路，把握段落之间的关联。②学习白求恩同志的优秀品德。 2.难点：学习对比手法，理解其作用。 ◇教学过程◇ 第一课时 一、导入新课 先请同学们聆听一首配乐诗朗诵〔多媒体出示诗歌〕 “秋风吹着细雨/延水奏着哀曲/从遥远的五台山/传来了悲痛的消息/我们用无边的哀悼/来纪念您/这里——河边的石头/山上的野草/也在为您流泪/但是/亲爱的白求恩大夫/您静静地安息吧/在您的后面/全世界被压迫的兄弟/已经起来了/我们将追随您的光辉/高举新医学的旗帜/向白求恩开辟的道路/勇往直前……” 这是朱子奇先生写的《白求恩纪念歌》。这首诗歌表达了对白求恩逝世的悲痛和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。今天，我们一起来学习毛泽东同志为悼念白求恩而写的《纪念白求恩》一文，看看白求恩为什么值得赞扬。 二、自主学习成果展示 1.作者简介与写作背景。 毛泽东（1893—1976），字润之，湖南湘潭人。现代伟大的革命家、军事家、政治家、理论家、思想家和诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。 诺尔曼·白求恩（1890—1939），加拿大共产党员、伟大的国际主义战士、著名的胸外科医生。“卢沟桥事变”爆发后，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领加拿大美国医疗队于1938年初来到中国，支援中国的抗日战争。3月底到延安，不久赴晋察冀边区，在那里工作了一年多。1939年10月，白求恩在涞源摩天岭前线医院为伤员施行急救手术时被细菌感染，后转为败血症，最终于1939年11月12日在河北唐县逝世。他离世前留下最后一句话：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”在白求恩逝世一个多月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。 2.检测生字词。 （1）读准字音，记准字形。 冀（jì）　　　　　　　派遣（qiǎn） 殉职（xùn） 狭隘（ài） 热忱（chén） 佩服（pèi） 纯粹（cuì） 鄙薄（bǐ） 拈轻怕重（niān） 见异思迁（qiān） （2）理解重点词语的含义。 殉职：为公务而牺牲生命。 狭隘：心胸、气量、见识等不宽广。 热忱：热情。忱，情意。 鄙薄：轻视。 精益求精：（学术、技术、作品、产品等）好了还求更好。 拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。拈，抓、捏。 麻木不仁：本义是肢体麻木，没有感觉。文中指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。 漠不关心：态度冷淡，毫不关心。漠，冷淡。 见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。文中指不安心工作，事业心不强。迁，改变。 低级趣味：庸俗的思想情趣。 三、学习新课 步骤一：初读课文，整体感知 1.抽查四个人朗读课文，检查预习情况，着重检查流畅度及生字词的准确性。 2.抽一人评价朗读效果，教师范读，提示读音和感情的处理。 3.学生默读课文，找出各段的重点句，归纳各段段意。 明确：（第1段）①重点句：一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。②段意：概述白求恩的事迹，赞扬白求恩同志的国际主义精神，并号召每一个中国共产党党员学习。 （第2段）①重点句：白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。②段意：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神，并号召每一个中国共产党党员学习。 （第3段）①重点句：白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。②段意：赞扬白求恩同志对技术精益求精的态度，并号召每一位中国共产党党员向白求恩同志学习。 （第4段）①重点句：我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。②段意：叙述往事，表达对白求恩逝世的悲痛心情，并号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。 4.各段内容之间的联系是怎样的？ 明确：前三段的内容都是共产主义精神的具体表现。文章从三个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神，并在第4段号召全党学习他这种真正的共产主义者的精神。 步骤二：再读课文，合作探究 学生阅读第1段，教师引导分析。 1.分析层次。 这段文字可以分几层？各层的主要内容是什么？ 明确：分三层。 第一层（从开头至“不幸以身殉职”）：高度概括白求恩同志的主要事迹。 第二层（从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”）：高度概括白求恩同志的思想和行动，点明本文的中心观点。 第三层（从“列宁主义认为”至结束）：引用列宁主义的观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。 2.分析开头的作用。 文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容？有什么作用？ 明确：内容：他是资本主义国家中无产阶级先锋队的一员；年岁虽大，壮心不已；肩负重担，奔赴前线；以身殉职，重于泰山。 作用：扣住国际主义的原则，概述白求恩同志的事迹，既是对逝者的追忆，也是论述白求恩同志具有国际主义精神的事实依据。从阅读角度来说，让读者先产生“情”，再认识“理”，情理结合，大大增强了说服力。 3.内容理解。 （1）白求恩同志身上最本质的精神是什么？用文中的原话回答。 明确：“国际主义的精神”“共产主义的精神”。 （2）国际主义精神是包含在共产主义精神中的，文中为什么并列提出？ 明确：并列提出是为了强调。 （3）引用“列宁主义认为”一段话的作用是什么？ 明确：是为了突出白求恩同志国际主义精神的重要意义。 四、课堂小结 这节课的主要内容是理清全文内容要点；理解第一段的写作思路；了解白求恩同志共产主义精神的表现。 五、布置作业 搜集关于白求恩相关的背景资料，进一步了解白求恩。 板书设计 纪念白求恩 白求恩同志的 共产主义精神 第二课时 一、复习导入 检查学生熟读课文的情况，听写课文“读读写写”处的词语。 二、学习新课 步骤一：合作探究，体会写法 （一）学生朗读第2~3段，教师引导分析，合作探究。 1.层次分析。 白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是什么？作者为了突出这一精神，分几层来写的？ 明确：白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是：毫不利己专门利人的精神。 分三层。第一层（从开头到“至少不能算一个纯粹的共产党员”）：正面描写白求恩精神的具体表现。第二层（从“从前线回来的人”到“无不为之感动”）：侧面烘托白求恩的这种精神。第三层（“每一个共产党员……的精神”）：再次号召大家向白求恩同志学习。 2.写作手法。 （1）第2段中哪些话是正面介绍白求恩的？哪些话是侧面介绍的？侧面介绍有什么作用？ 明确：“白求恩毫不利己专门利人的精神……极端的热忱”是正面介绍；“从前线回来的人……无不为之感动”是侧面介绍。 侧面介绍补充了正面介绍的不足，增强了事实的可信度，增强了文章的表达效果。 （2）作者为什么先举“从前线回来的人”的例子，再举“晋察冀边区军民”的例子？ 明确：从前线进一步扩大到整个边区，用广大军民的反映证明自己的论断，从而证明第二段中对白求恩两个“极端的”的判断是准确的。 （3）白求恩同志共产主义精神的第三个方面是什么？为什么这一部分内容写得少？ 明确：对技术精益求精的精神。白求恩是位杰出的医生，他高超的医疗技术是解放区军民都了解的事，所以作者只用一句话做了概括，没有进行过多的论述。 （4）作者赞扬白求恩同志共产主义精神的第二和第三个方面时，运用了什么写作手法？这样写有什么作用？（结合课后“思考探究”第二题，并作出回答） 明确：运用了对比的手法。将白求恩与“不少的人”的情况进行了比较。第2段中，将白求恩同志“对工作的极端的负责任”与“不少的人对工作不负责任”相对比，将白求恩同志“对同志对人民的极端的热忱”与不少的人“对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁”相对比。第3段里，把批评一班人的“见异思迁”“鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路”的内容组织到一个议论性的句子里，这种对比更鲜明，突出了白求恩同志“对技术精益求精”。 作用：本文不仅是为了颂扬白求恩，还为了教育全党向白求恩学习，所以既评述白求恩，又批评党内不良倾向。通过对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，更加难能可贵；通过对比，显出差距，更加有力证明了全体党员向白求恩学习的必要性。 （二）学生阅读第4段，教师引导分析。 将本段划分为两个层次，并说说两个层次之间是如何过渡的。 明确：本段前四句是第一层，叙述了自己与白求恩的交往；后四句是第二层，论述了学习白求恩精神的意义。 回忆同白求恩的交往，按时间顺序，先后说了会面和通信，语言非常朴实，感情非常真挚。从第一层到第二层，从“我”的心情扩大到大家的心情，思路十分顺当。白求恩精神的核心是毫无自私自利之心，这是对上文的总结。接着进一步阐明学习的意义，同时是对白求恩同志高风亮节的崇高评价。 步骤二：品味语言，理解内容 1.“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动”一句中，连用两个“没有一个不”有什么表达效果？ 明确：此处连用两个双重否定句，极其有力地强调了无一例外，每个人都佩服，每个人都感动的事实，这比一般的陈述句显得更斩钉截铁，不可动摇。 2.“只见过一面”的“只”字流露出怎样的心情？“后来他给我来过许多信”说明了什么？ 明确：“只”表达出作者的遗憾之情。“后来他给我来过许多信”说明了白求恩同志对中国共产党及其领袖的热爱和忠诚。 3.“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”吗？为什么？ 明确：不可以。“是”在这里有强调作用，凸显语气的沉重，朴实地表达了作者沉痛哀悼的心情。 4.学生齐读“从这点出发……一个有益于人民的人”。五个短句“一个……的人”组成排比句式，是从哪几个角度来说的？ 明确：“高尚”指人格，“纯粹”指品质，“有道德”指修养，“脱离了低级趣味”指兴趣，“有益于人民”指人生意义。五个短句言之有序，气势磅礴，内容充实，有如赞美诗一般，以此收束全文，铿锵有力。 步骤三：探究主题 本文的中心思想是什么？ 明确：本文简单记叙了白求恩同志为支持中国的抗日战争不幸以身殉职的感人事迹，高度评价了伟大的国际主义战士白求恩同志崇高的共产主义精神，并号召全体共产党员学习白求恩同志的共产主义精神。 三、课堂小结 本文运用了夹叙夹议的写法，采用对比的手法，既赞扬了白求恩同志的崇高品质，又号召全党同志学习白求恩的精神，语言朴实、精练，情感真挚，极具号召力。 四、布置作业 以《我心目中的白求恩》为题，写一篇读后感。 板书设计 纪念白求恩 纪念/学习 白求恩同志 　　中心思想：每一位共产党员都要学习白求恩同志的共产主义精神 ◇教学反思◇ 从体裁范畴上讲，本文属于议论文，但七年级学习的重点是记叙文，不宜过早地向学生过多地介绍议论文的相关知识，因此，在教学本课时，我规避了有关议论文的知识，只是让学生明确这是一篇以议论为主要表达方式的文章。在课堂上，同学们能积极发言，课堂气氛活跃。 当然，这节课当中还有许多缺点和不足，时间把握不准。课堂上一些同学的表现大大出乎了我的意料之外，一些平时不怎么展示的同学也积极举手，为了不伤害学生的积极性，导致没有在合理的时间内很好地完成教学任务。对于课堂上时间的把控，需要我在今后的教学实践中不断探索，不断学习。 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$