第一单元 3 雨的四季-【木牍中考名师教案】2025-2026学年新教材七年级上册语文（统编版2024）

3*　雨的四季刘湛秋 ◇教材分析◇ 　　《雨的四季》是一篇既歌颂自然，又借物抒情的散文。四季雨的情态在课文中表现得恰到好处，具有很强的画意美和抒情美。本文是一篇自读课文，需要学生根据已有的知识，在教师的点拨下去阅读，以培养学生的自主阅读能力、自主学习与合作探究的能力。 ◇教学目标◇ 　　1.品味作者笔下四季雨的不同特点，体会作者抒发的思想感情。 2.学习比喻、拟人、排比等修辞手法在写景散文中的运用，学习作者在细致观察基础上展开联想和想象的风格。 3.分析文章的画面美，获得美的享受。 ◇教学重难点◇ 1.重点：①分析四季的雨不同的特点，体会作者的情感。②赏析语言特色，提高鉴赏能力。 2.难点：学习作者在细致观察的基础上展开联想和想象的风格，借鉴和运用于自己的写作。 ◇教学过程◇ 一、导入新课 有一支乐曲，它没有五线谱上的音符，只有细心聆听的人，才能听懂它的歌词，这就是雨。它似歌，如诗，像画。春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨平静，各式各样的雨滋润着万物，也浸润着心灵。被誉为中国“抒情诗之王”的当代诗人刘湛秋写作的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌。今天就让我们共同走进他笔下如诗如画般的雨，领略文章的语言美、意境美。〔多媒体展示雨丝画面，配乐〕 二、自主学习成果展示 1.作者简介。 刘湛秋（1935—2023），安徽芜湖人，诗人、翻译家，曾被誉为中国“抒情诗之王”。兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌。著有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的欢乐》等。 2.检测生字词。 （1）读准字音，记准字形。 花苞（bāo）　　　娇媚（mèi） 棱镜（léng） 粗犷（guǎng） 睫毛（jié） 铃铛（língdang） 静谧（mì） 莅临（lì） 吝啬（lìnsè） 高邈（miǎo） 淅沥（xīlì） 干涩（sè） 畦（qí） 绿茵茵（yīn） 咄咄逼人（duō） （2）理解重点词语的含义。 畦：由土埂围着的一块块排列整齐的田地。 静谧：安静。谧，安宁、平静。 高邈：高而远。邈，遥远。 莅临：来到，来临（用作敬辞）。多用于书面语。莅，到。 造访：拜访。多用于书面语。 吝啬：过分爱惜自己的财物，舍不得给别人，也舍不得自己用。 粗犷：①粗野，粗鲁。②粗豪，豪放。 娇媚：①形容撒娇献媚的样子。②妩媚。 彩棱镜：以透明材料制成的多面体，一般能折射出不同颜色的光。 淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。 三、学习新课 步骤一：初读课文，理清思路 1.欣赏配乐朗诵。〔多媒体显示〕 2.学生有感情地朗读课文，思考：如何划分本文的结构层次？ 明确：文章可分为三部分。 第一部分（第1段）：表达作者对雨的欢喜之情，点明雨是美丽的，为下文做铺垫。 第二部分（第2~5段）：生动细致地描绘各个季节的雨的形象和特点，展现作者对四季雨的细致的观察、奇妙的想象，以及对四季雨的喜爱之情。 第三部分（第6~7段）：直抒胸臆，表达对四季雨的赞美、渴望。 步骤二：细读课文，合作探究 阅读课文第二部分和第三部分，回答下列问题。 1.作者笔下描绘出了哪些美丽的画面？它们分别具有哪些特征？ 明确： 春雨图：清新、润泽、甜美。 夏雨图：热烈、粗犷、奔放。 秋雨图：沉静、端庄、深情。 冬雨图：自然、平静、有特殊的温暖。 2.勾画出你最喜欢的句子，说说你喜欢的理由。 示例：（1）“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪”，运用比喻、拟人的修辞手法，把整棵树以及她的每一个部分拟人化、形象化，写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生机。 （2）“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”，把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作比，说它比少女的眼泪还娇媚，使本来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感，写得生动形象。 （3）“啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动”，运用了排比的修辞手法，强烈地表达出作者对雨的热爱之情。 3.对比诵读文章第一、六、七自然段，思考作者对“雨”的人称变化用意何在？与其他文段相比较，作者的抒情方式有怎样的变化？表达了作者怎样的思想情感？ 明确：人称由第三人称“她”转变为第二人称“你”，情感抒发更为直接、强烈。直接抒情，抒发了作者对自然的热爱赞美，对生命活力的赞颂。 四、课堂小结 有人说，每个人不一定要成为诗人，但每个人可以诗意地活着。但我要说，没有一颗鲜活灵动的心，没有对自然、生命的热爱，是无法进入那诗意般的境界的。当我们走进大自然、拥抱大自然时，只要用心观察自然，你就会发现这个世界真的很美！ 五、布置作业 运用比喻、拟人等修辞手法写一段关于雨的文字。 板书设计 雨的 四季爱恋、渴望、赞美 总　　 　→　　 　分　　 　→　　　 总 ◇教学反思◇ 这篇文章属于自读课文，在讲授的过程中，我把更多的主动权交给学生，让学生和文本多次深入地接触。“书读百遍，其义自见”，在多次阅读的过程中，学生自然感受到雨的美，雨的可爱，感受到作者对生命的热爱与赞美。 遗憾的是，由于教学时间短紧，还有很多不足的地方，如让学生个性化阅读的时间少；在鉴赏课文美的时候，分析有点紧促，对学生的引导不到位；课堂语言不够简练。了解到自己存在着不足，在以后的工作中要虚心学习，努力提升自己。 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$