第三单元 第14课 丝绸之路的开通与经营西域-【木牍中考名师教案】2025-2026学年新教材七年级上册历史（统编版2024）

第14课　丝绸之路的开通与经营西域 ◇教学目标◇ 史料实证 研读史料,了解张骞两次出使西域、丝绸之路的开辟、西汉对西域的管理等基本史实,认识统一多民族国家巩固和发展的重要历史意义。 时空观念 识读《张骞第一次出使西域路线图》《丝绸之路图》《汉朝海上航路图》等图,初步养成历史空间感。 家国情怀 学习张骞不畏险阻、勇于开拓的进取精神;认识新疆自古以来是我国领土不可分割的一部分。 ◇教学重难点◇ 教学重点 张骞通西域,丝绸之路。 教学难点 西汉王朝对西域的管理。 ◇教学过程◇ 一、新课导入 “一带一路”是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称。共建“一带一路”倡议是21世纪中国提出的伟大的发展倡议。你知道古代丝绸之路是如何开通的吗?这条商道在古代东西方文明交流中发挥了怎样的作用?带着这些问题,我们一起来学习第14课《丝绸之路的开通与经营西域》。 二、新课讲授 (一)张骞通西域 1.教师提问:阅读教材第78页文字和第79页《张骞第一次出使西域路线图》,说说西域的大致范围。 学生回答:汉朝人把阳关、玉门关以西,也就是现在新疆和更远的广大地区称作西域。 2.教师讲述:西汉初的西域,小国林立,受到匈奴的控制和奴役。匈奴不断向中原发动进攻,使汉朝十分被动。汉武帝认识到西域的重要性,决定招募使者出使西域,联络大月氏夹击匈奴。张骞勇敢地承担起这一艰巨的使命。 3.教师引导:阅读教材第78~79页,将下面表格填写完整。 第一次出使 第二次出使 出发时间 公元前138年 公元前119年 目的 联络大月氏 夹击匈奴 加强汉朝与 西域的联系 结果 使汉朝了解到　 西域的具体情况 促进了汉朝与西域的相互了解与往来 　　教师总结:张骞通西域为丝绸之路的开辟奠定了基础。 (二)丝绸之路 1.教师提问:观察教材第80页《丝绸之路图》。假如你是一位贩运丝绸的商人,想把货物从长安运到欧洲、北非,会经过哪些地方? 学生回答:长安→河西走廊→西域→中亚、西亚→欧洲、北非。 2.教师提问:观察下图,东西方通过丝绸之路输出的内容有何不同?这一不同说明了什么? 学生回答:汉朝输出的以手工业品和技术为主,西域输出的以地方特产和宗教文化为主。由此可见,当时我国科技水平在世界处于领先地位。 3.教师提问:通过刚才的学习,你认为丝绸之路有何历史作用? 学生回答:丝绸之路是古代东西方往来的大动脉,对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流,起到了很大的促进作用。 4.教师提问:汉朝已形成了多条海上航线。观察教材第81页《汉朝海上航路图》,描述“海上丝绸之路”的路线。 学生回答:中国东南沿海港口→中南半岛→马六甲海峡→孟加拉湾沿岸→印度半岛南端和今天的斯里兰卡。 教师补充:“海上丝绸之路”从海上建立了中国与其他国家和地区的联系。 5.教师提问:结合历史上的陆上丝绸之路和海上丝绸之路,你觉得现在中国提出共建“一带一路”倡议有何意义?(学生讨论) (三)汉朝对西域的管理 1.教师提问:对比秦汉两朝的疆域,你发现西北部有什么不同? 学生回答:与秦朝疆域相比,西汉疆域西北部多了河西走廊和西域。 2.教师提问:西汉政府是怎样加强对西域地区的管辖的? 学生回答:公元前60年,西汉朝廷在乌垒城设置西域都护府。 3.教师提问:西域都护府的职权是什么?其设置有何重要意义? 学生回答:职权:西域都护是管理西域的最高长官。西域都护颁行汉朝的号令,调遣军队,征发粮草,对西域地区进行有效治理;管辖范围包括今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区。意义:西域都护府的设置,保证了丝绸之路的畅通,加强了民族团结和经济文化交流,标志着西域正式归属中央政权。 4.教师引导:讲述“投笔从戎”的故事,引导学生阅读教材第82页,了解班超的生平事迹。 5.教师提问:班超出使西域立下了怎样的功劳? 学生回答:使西域各国与汉朝重新建立联系。班超在西域期间,还派甘英出使大秦(罗马帝国)。甘英虽未到达,但此行开辟了通往西亚的路线。班超依靠西域各国的支持,经营西域30多年。班超去世后,他的儿子班勇继承父业,再次出使西域。123年,东汉改西域都护府为西域长史府,继续行使管理西域的职权。 三、课堂总结 丝绸之路不仅是东西方商业的通道,而且是东西方文化交流的通道。西汉王朝为了加强对西域的经营,设置了西域都护府,维护了丝绸之路的畅通。张骞与班超出使西域,为汉朝与西域的往来作出了杰出贡献。 ◇板书设计◇ 丝绸之路的开通 与经营西域 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$